断更的日子，更多的是读书和忙碌工作。
工作上的事，有一种剪不断理还乱，欲说还休的感觉。班级事务、学校事务、课堂教学、学生日常杂七杂八的事情层出不穷。
翻开笔记本看着那一页页的笔记，心里才有了一丝丝安定，才觉得时光没有被辜负。
4月5月6月，读的是陈日亮老师的《语文教学归欤录》上卷下卷两本书，还有《爱的艺术》以及余映潮老师的《教学技法80讲》。
陈日亮老师提出的很多建议都特别贴近一线老师，都值得我学习：
1.语文是实践的课程。语文课堂要变成实践的课堂，实践就是训练，千千千万不要以讲代练。一一这对我来说，是一种观念的转变。虽然困难，但还是要改变。改变才能让自己的课堂扎实，才能有效的培养学生的语文素养和语文能力，只要我愿意，就一定能做到。
2.培养学生的自学能力。学生真正参与的课堂，真正思考的课堂，才有真实的学习发生。
3.语文课要教什么？这对其他科目来说不是问题，可是对于语文而言却是一个大问题。教什么弄不清楚，而在怎么教上下功夫等于是白费力气。一一学生会的不用交，教了也不会的不必交，需要交的，精挑细选出来，反复训练。还要把握好问题的难度系数。
4.语文教学，最要紧的是在文本解读上下功夫。解读文本最要紧的是，培养自己的语感。培养语感就要深入体会文章的情境。达到“仿佛若出吾之心，仿佛若出我之口”的境界。语感是可以培养出来的，反复诵读，熟读成诵。心与文本融合，强调感受，感应事物感应知识。
5.熟能生巧。巧既是方法技巧，也是能力智慧，都从熟中来。由此看来，习惯最重要，养成习惯，也就有了学习的方法。
6.提高文本解读能力，一要多读书，选择那些值得回过头去再读的经典和精品，二是独立思考，培养自己的比较和质疑能力。甚至还要有批判意识，三是坚持做读书笔记。日积月累就能形成敏锐的语感，提升品评鉴赏的水平。一一一对我而言，只是读书和笔记还远远不够，还需要有自己的思考。写出一篇比较像样的读书笔记，更为关键的是，要记住落实。没有落实就不会有提升。千万记住，万千执行。
7.作为一线教师写作与教学并不冲突，关键在于是否有自觉的语文意识，是否善于随时借鉴吸收，和经常练口练笔，随时积累吸收，内化又随时联系化用外烁，这也是语文教师的良好习惯，形成习惯就不会觉得读书写作与教学之间有什么矛盾冲突。一一真是字字珠玑，句句在理。
8.语文课应上成读书课，听教师的读书指导，与同学交流读书心得，师生共同分享读书乐趣和收获，让语文课成为让人流连忘返的读书俱乐部。一一这是理想，永远值得追求。
9.如何指导学生阅读，从而提升写作能力？用两只眼睛读书，一只眼睛要看出文章写了什么，一只要看出他是怎么写的，两只眼睛同时并用，阅读能力才会提高。
10.阅读要时时关注，作者是怎么表达的？久而久之就会悟出写作的道理。阅读要读出其中奥妙，发现语言运用技巧，即悟出写作道理。
11.作文教学必须从培养兴趣开始贯穿始终，只有学生在不怕写，喜欢写，写得有兴味的状态下，教给的方法才有收效。
