老卡尔·威特是德国一个小村庄的牧师，1818年他根据自己亲子教育的成功经验，写成了一本举世闻名的教育奇书《卡尔·威特的教育》，他的儿子小卡尔·威特有感于父亲对自己的成功教育，写出《卡尔·威特的教育》续编，这本全书就是这两部分的合集。
《卡尔·威特教育全书》是一本教育经典，畅销多个国家和地区，它作为经典永不过时，这本书里还有很多经验值得我们家长学习。现记录如下:
一是作者认为对儿童的教育必须与儿童的智力发挥同步进行。
教育的根本目的在于充分挖掘孩子的潜能，使其得到最大限度的发挥，然而孩子潜在能力的发展是随着开始发觉时间的早晚而逐步递减的，所以教育要从孩子出生开始。
孩子从出生到3岁的这一段时间，是教育最为关键的时期。对于3岁以前孩子的教育，就要采用“模式教育”的方式，也就是教育的“硬灌”方式，孩子对多次重复的事物不会厌烦。“硬灌”的内容大致有两方面:一方面是反复灌输语言、音乐、文字和图形等所谓奠定智力的大脑活动基础的模式。另一方面则是输入人生的基本准则和态度。
二是寓教育于游戏中。
尽早开发孩子的三种能力:记忆力、想象力和创造力。
根据记忆“用进废退”的原理，在婴儿时期，每天重复输入相同的词汇，不断地刺激孩子大脑里的词汇库，可以促进孩子的记忆力迅速发展。生活中到处都是可以用来学习的东西，比如识别屋中的各种物品，如桌子，椅子等；再比如识别我们平时吃的蔬菜水果；又或者带着孩子外出散步时，引导Ta留意外面的事物，如天空、树林、花朵等。
给孩子讲故事，对于比较小的婴幼儿家长要用起伏的语调，夸张的表情，最好再加上不同的手势来吸引Ta的注意力，讲故事给Ta听；对于大些的儿童，家长可以跟孩子玩角色扮演，或者家长故意不给孩子讲结尾，让Ta自己发挥想象把结尾讲出来。
总之，要鼓励孩子多动手、多思考、多提问，这是培养孩子创造力的最佳途径。需要注意的是:孩子不管怎么提问，或提出什么问题，家长都必须耐心给予解答，如果遇到的问题，家长无法回答，就要跟孩子一起查阅资料或者向别人请教等的方式一起解决，千万不可敷衍，更不能扼杀孩子的好奇心！
三是要将孩子培养成全面发展的人。
单方面发展孩子的智力，将孩子培养成一个聪明而不明事理的人，即使才华横溢，也毫无意义。家长要重视孩子的德育，引导Ta向健康、活泼、幸福的方向发展。
要培养孩子的同情心，培养孩子乐观开朗的性格，树立孩子的自信心，维护好孩子的自尊心，做一位有心的家长，关心孩子，帮Ta化解成长道路上遇到的烦恼，最重要的是家长要以身作则，把孩子培养成一位善良的人，一位值得尊重的人！
作者在书中反复强调寓教育于游戏中，这也是根据孩子的发展特点来的，所以我把作者在教育孩子中所采用的一些游戏方法单独记录下来，供大家学习之用:
数学方面，让孩子从小爱上数学是很多家长头痛的问题，作者建议通过做游戏的方式让孩子爱上数学。例如:把豆子和纽扣等混装在纸盒内，家长和孩子各抓出一把，数数看谁的多；在吃葡萄等水果时，数数水果里有多少种子；玩掷骰子的游戏，开始先用两个骰子玩，把骰子抛出，如果出现3和4，就把3和4加起来得7分；模仿商店买卖情景，将数学知识运用于生活实际等。
语言方面，有意识地训练孩子的正确发音，玩一些像“动物怎么叫”、“指出相同颜色的物品”、“说出正反词”等语言训练的游戏。
训练和发展孩子观察力、注意力、记忆力的思维能力的小游戏，例如:先让孩子看清桌上或盘里存放的东西，然后再悄悄地取走或调换，然后让孩子仔细观察，说出取走或调换的物品。问Ta“什么东西不见了”、“什么东西变了”；让孩子闭上眼睛仔细听家长击掌，敲桌子等，然后让孩子说出敲击的次数。
作者在书中一直强调早期教育的重要性，所以在孩子出生后，父母最好是挤出一些时间，多陪陪Ta，跟孩子一起做做游戏，多交流多沟通，一方面有利于开发孩子的智力，另一方面也有利于亲子关系的发展；如果父母实在没有时间，也可以让孩子上一些早教班，有针对性的进行训练，对孩子的发展也是有一定好处的。总之，父母是孩子的第一任老师，最应当承担起教育好子女的责任，不应单纯地把孩子交给长辈，然后不管不问。教育孩子任重道远，希望家长们多重视多关心才是！
