2017年3月5日星期日 21点25分
“思瑞，他一向可好？”刚刚坐下，我就赶紧问思瑞的班主任刘老师。
“他，还好！”刘老师一提起他，神色不觉沉了一下，不似方才那样开心。
“是吗？”我明白，思瑞并不是还好，一定是遇到了新的问题。
“不知什么原因，他执意要回家去住，我们怎么动员都不行，后来他父亲到校，初始还笑着跟他讲，后来急了眼，就把他揍了。”刘老师一讲，我的心也不安了。
“那成绩怎样？”思瑞到马中复读，算起来也有一年时间了，我一直牵挂着。
“成绩并不理想。他有的时候状态不佳。”他的班主任的话在我的意料之中。
“他在课堂上时常会出现迷糊的情况？”这应该是成绩依然不如意的主要原因，我陪着思瑞走过一段路，知道他的底细。
“是啊，总觉得他睡不醒的样子。”刘老师也颇有些困惑。
“这就难怪成绩不理想了。”听说依旧如此，我的心里真是五味杂陈。
按理说，思瑞六月份就应该参加中考了，若不是执意折腾转学，考上实验中学还是有点希望的。
思瑞是我的学生的孩子，他的母亲身体有些瘦弱，常常微笑着，仿佛没有过不去的困难。
临到小学毕业前，思瑞的母亲就给我打电话，要把孩子转到金华读初中。我自然是答应的，因为思瑞和金华有着千丝万缕的联系。
思瑞的姥爷身板很硬朗，也算是村子里的寿星之一，天好的时候，偶尔走到信用社附近，同几个老人开开玩笑，一副笑模样。思瑞的两个舅舅住在金华，他们的孩子我几乎都教过。
思瑞到金华读书，算是投奔母亲的故土，他并不陌生。
但我看走了眼，恰恰不是如此，金华于思瑞而言，无疑是一种巨大的折磨，换言之，是一种巨大的挑战。
“校长，陈思瑞一整就哭，我有些束手无策了。”思瑞到金华不久，他的班主任就找到我，一脸无奈的样子。
“哭？好好的大小伙子，哭什么？”我不理解，都读七年级了，男子汉，还如此娇气？
还没等我找思瑞谈话，我就领教了他的厉害。
“外面怎么回事？”一位县局的领导几乎要推开门出去了。
我也听到了，楼下传来一个声嘶力竭的哭诉，仿佛受了天大的冤屈。
我立马下楼，声音尖利地传入我的耳畔，格外刺耳的那种伤痛。
走到警务室门口，我就听明白了，那是思瑞的杰作。
“你干什么？”我也算喝了一声，虽然声音不大。
“啊！”思瑞触电般停止了哭泣，竟然一滴眼泪也没有，拿着的电话停在了手中，不知如何是好了。
“你不能这样啊，拿着个电话就哭？也不嫌丢人？”我说的是实话，边上就有几个小学的孩子瞅着，估计有事需要给家长打电话，看到思瑞声泪俱下，他们都沉默不语了。
“啊，没事了。”听完我的话，他竟然笑了。
“那你哭什么？谁欺侮你了？”我以为他受了委屈，否则怎么会如此伤悲？哭得撼天动地的！
“我想妈妈了！”这样一说，思瑞的眼泪又来了。
“嗨，马上就到周六了，你就可以回家看你母亲了！不要再哭了，很多人看着你呢。”我说的是实情，一周五天，一眨眼就过去了。
我的话也就是一时生效，转过头去，他马上就忘记了。
皇帝在更衣室换衣服，思瑞呢？思瑞在打电话！我几乎要以此表述思瑞对电话的占领权。
只要有空隙，他总是第一个跑到电话边，有事无事，就和他的妈妈聊上几句，很少有不哭的时候，因为聊着聊着他就进入思念的境地了。
“校长，这周休息吗？”从长白一回到学校，看到我，他马上就会问我这个问题。
“休息啊！你怎么打算在这里看书？”我逗他，我明白他的意思。
“那就好，我可以回家看妈妈了！”他得意地笑了，而后一转身，轻盈地跑了。
思瑞真是瘦得厉害，脸上的肉很少，估计和营养供不上有关系，上课时常就睡着了。
我上课时，他也有拼力举着手抢答的时候，但也偶有听着听着就不做声了。
思瑞就是我的镜子，到那种境况，我就开始思考我的教学设计是否符合孩子的心意了。
许是因为此，我很少训斥他，只是悄悄地走近他，不经意似地碰碰他的身子，或者摸一下他的脸。
他也就醒了，给我一个笑脸，振作了精神继续跟随我天马行空！
“老师，我也写五百字！”他就差捶着胸口说了。
为了鼓励孩子坚持写日记，我采取字数自定的方式，让他们自己选择每天完成的基本字数，但需要把拟完成的字数写到贴在门板上的那张纸上，以此互相激励。
有几个孩子选择了每天写五百字，他也不甘示弱，男子汉的气概出来了。
每天写五百字对于他们来说不是个简单的事，我之所以让他们自选，关键就是因人而异，不搞一刀切。
“好啊！把名字写到纸上吧。”我笑笑，拍拍他的后背，他就开心地笑了。
结果不出几天，他就自觉地退出了，把名字写到了每天二百字的行列中，看到我，依旧一脸坦然，仿佛什么也没发生过。
我也不想拿着这个问题说事，就鼓励他每天写好二百字。他不客气，一到交流日记的时候，总是抢着站起来，犹如国家新闻办发言人般，声情并茂地朗读自己所写的豆腐块。
掌声之后，他一笑，就露出了洁净的牙齿，白里透着光！
随着时日的推进，我日益领教了思瑞的厉害。
某日，我到班级巡查课堂，看到他站在走廊窗台边，右手同时握着两支笔，正在奋笔疾书。
“你这是干什么？”他耍魔术般地将两支笔并列夹在右手中。
“嘿嘿，英语老师罚写，我来不及了。”他的坦诚倒让我不安了，我们采取了什么样的方式惩罚孩子？单纯以数量来惩罚孩子合适吗？我们设计什么样的作业，才能避免类似的尴尬？
我放过了思瑞，找他的英语老师沟通了，谈了我的想法，他的英语老师是特岗教师，听了我的分析，决意改变作业策略，不再出现类似的问题。
相似的问题在思瑞身上，的确出现了不少，他很少主动地完成作业，成绩渐渐地站到了班级的尾巴上。
“校长，孩子要转学了，我怎么说都不行！”思瑞的母亲给我打了电话，不久我又接到思瑞姑姑的电话，她的姑姑是我的同学。
依照我的想法，我是不同意他转学的，他在此，大家熟悉他的情况，如果下下功夫，毕业时考上县高中应该没什么困难。
我很想挽留他，因为他一走，班级的宋顺航就少了一个伙伴，这也是我担心的。
宋顺航是十七道沟的孩子，性格内向，不愿意和他人沟通，倒是天天和思瑞形影不离，思瑞一走，他恐怕就要落单了。
为了留住他，我和他谈了三次，最末一次，他没有表态，我清楚，他已经拿定了注意，要转学，只为离家近些，方便看妈妈。
思瑞转学后，他就再也没有回去。
我不放心他，就跟踪他的老师，时常询问一番。最初是不错，上课积极举手回答问题，人也勤快。
我听后开心得很，人挪活，思瑞换了一个环境，动心了！
不料，今日一问，思瑞又走了下坡路，我的心不安起来，毕竟他离我们越来越远了！
从生命的发展轨迹上看，思瑞暂时走进了低谷期。我相信，总有一天，他会斗志昂扬地走出，不再迷惘，不再徘徊，而是意志坚定地走向阳光地带，成为一个真正的男子汉！
思瑞，夜已经深了，你听得到我深切地祝福吗？
