书的喜悦——如何让孩子爱上阅读?

齐齐入睡后,我一口气连喝了两杯水,老母亲的嗓子已冒烟。在此之前我讲了七本绘本,且这七本里面又被齐齐点名重复了好几本。最后才心满意足的去睡觉了。

为什么有的孩子热爱读书,有的孩子看到书唯恐避之不及。多数家长都知道阅读的重要性,而一提到让孩子养成良好的阅读习惯就束手无策。

如何让孩子爱上阅读?在陪伴齐齐亲子共读的路上,我也研究了很多这方面的知识,不断总结、结合实际提炼出了一些方法技巧。废话不多说了,下面分享一下我的“私家干货”,请君收好。


一、在她的心里种下一颗阅读是享乐的种子。

《朗读手册》中写道阅读的两个定律。定律一:人类是喜欢享乐的。定律二:阅读是积累渐进的技能。也就是说阅读应该让孩子觉得是一件享乐的事情,眼神发亮、心灵满足而幸福才是正确的打开方式。而阅读习惯的养成从来不是一蹴而就的,它是一个逐渐填满的蓄水池,一旦输入到一定时候,阅读兴趣便水满自溢喷涌而出。

大多父母都知道亲子共读的重要性,也重视阅读启蒙。但最后亲子共读这件事不了了之。因为他们觉得孩子不喜欢看书,看两页就跑了,要么就压根不看,也有撕书、啃书的,对书籍根本毫无兴趣。也不敢强迫他看,怕引起孩子反感,从此再也不爱看书。那你就误解了孩子对阅读的热爱方式,或者是对于让孩子热爱读书这件事太急于看到成效。

对婴幼儿来说,他坐在那里摆弄图书,偶尔翻页看看绘本里面的图画,就可以称之为“看书”了,把书当做玩具是孩子与书建立关系的第一步,你要允许他们来回翻看书籍,撕书啃书基本上是每个婴幼儿的必经之路。我身边还没有小月龄的宝宝可以正襟危坐半个小时认认真真看书的。他们这个发展阶段就是用手、用口去感知世界的时候,你得让他们去感觉、品味、胡乱翻页、自得其乐。

另外幼儿时期的发展特点决定他不可能长时间的把注意力放在一件事上,刚开始阅读书籍时候他看两页就跑也是很正常的。不要用大人的视角去审视孩子读书这件事,那将会让你无法忍受他的各种阅读习惯,进而变得焦虑影响孩子读书的兴致或者一句“我的孩子就是不喜欢看书”而放弃了亲子共读。

齐齐现在可以坐在那里看很久的绘本,大概两个月前已经开始喜欢有故事情节的绘本,看绘本的过程中她还喜欢和我讨论,指那些我都未曾注意的小细节。曾经她也啃书、撕书、看两页就跑、拿起一本看两眼又换一本、很长一段时间不去摸书……我都一一接纳,没有生气不耐烦,没有随便给她贴一个不爱看书的标签,更没有怕输在起跑线上的焦虑。

这里有一个小方法。每次她扔掉的书我都津津有味的看着笑出声来,绘本真的很有趣,当然也有我戏精的成分在。每当这个时候她就又蹭蹭蹭的跑过来伸着头看我到底在看什么有趣的东西。就是这样,即使她此刻不喜欢阅读,但你要在她心中种下一颗美好的种子,让她觉得阅读是一件享乐的事情。


二、你要陪伴、引导孩子进入书的世界

如果你的家里各个角落都是书籍,你自己也有很大的阅读热情,我敢保证你的孩子也会爱上书籍。

我爸是一个爱书之人,小时候我最喜欢坐在我爸的红木书架前,翻阅他所有的书籍、杂志、月刊。内容五花八门,有文学、医学、法律、神学……真的是琳琅满目。在四五岁时候他就每个月给我定少儿月刊,我还记得有一套月刊的名字叫《少儿天地》,每一期上面都有冰心寄语,我最爱看的部分。

那时候最爱做的事情就是等着放学回家看月刊。现在还记得很多上面的故事,那简易的画面、生动的故事把我带进了书的世界。我记得当时我的内心很喜悦,满满的丰盈感让我觉得无比的幸福和满足。就像心底有一处清泉在涌动,冰凉清澈随时可以奔涌而出的那种激动。

日本绘画大师松居直在《幸福的种子》一书中写道:“我相信在三岁到五六岁之间,就已经了解了书的乐趣的孩子,终身都会书不离手”。虽然我还未曾走过这一生,但我坚定的认为我会在垂老暮年也在倚着藤椅读书。因为这种感觉真的超级幸福,沉甸甸的满足感在我的心里早已生根发芽。因此父母热爱读书,孩子耳濡目染也会爱上书籍。

在这样的阅读氛围里,你满怀爱意的去给孩子念书也尤为重要。通过你的口传达给孩子的温暖、生动的话语。她坐在你的怀里,紧紧挨着你的身子。身体的接触、耳边温柔的阐述,这种沟通才是心灵深处的交汇。你能感受到你们亲子关系越来越密切。久而久之,亲子共读便成了你们家必不可少的节目。


三、如何读书,孩子才会感受到喜悦?

每个大人都有自己的阅读习惯,但他们有一个共同之处便是看的书必须有用,最好能顷刻解决当下的所有难题。在陪伴孩子阅读的过程中不要把你认为有益的书籍强制地给予她,孩子读书不像大人一样必须开卷有益,他们更注重内心的喜悦感,喜悦了就喜欢了。

这是孩童的纯粹也是孩童的聪明之处,不会为了所谓的益处而放弃喜悦。大人应该谨记读书只是为了快乐。不强迫孩子去接受、去配合。重视他们的自我独立性,鼓励他们自己去探索、去触摸、去挑选、去发现书中感兴趣的点滴、去自己调动耳朵和眼睛发现书籍中的美。

在陪伴齐齐阅读的过程中,她一直是占据主导地位。从一开始我就让她自己挑选书。挑哪一本我就讲哪一本,爱看哪一页我就陪看哪一页。有时候她自己坐在那里静静的翻页发呆,我也由了她去。我想她是在慢慢的接触这个玩伴吧,每个孩子交朋友的方式都不一样,她有自己交流的方式。我看着就好。慢慢的,她越来越喜欢窝在我的怀里听我讲绘本。喜欢拿着我的手咿咿呀呀的说个不停,口齿清晰的蹦出一些汉语英文,相互交织的很是顺溜。

我也从未在每本绘本的最后,非要来个中心思想的总结,总结一堆大道理。也很少去问东问西。比如“你觉得大灰狼最后逃到了哪里?”“你刚刚看到小老鼠在采摘什么”这种考核性的语言我的本能就是排斥。

看书是一个多么轻松自在的过程,我们能不能好好地关注一下绘本的细节和灵魂,而不要试图用大人眼睛看到的去考察孩子,你们看到的东西当然不一样,因为你活了这么几十年,你舍弃了太多纯粹的东西,眼睛里心里留下的都是俗世之美。当孩子绞尽脑汁回答了你的问题之时,又发现跟你想的完全不一样,那又是怎样的挫败感。这时候的阅读已经完全变了味道。当然如果孩子自发性的去跟你讨论,你也不必拒绝这样的水到渠成,这样的讨论是满足了她的需求。

齐齐的绘本大多是我读的,她不让她爸读。最多读上两三本便拿着绘本跑了过来:“妈妈讲讲”。她爸很是无奈。我们两个讲绘本最大的区别就是我情绪激昂、语调丰富、表情到位、必要的肢体动作同时进行。我也特别喜欢用象声词来夸张的渲染气氛。每次一读绘本,她爸就满含笑意的说吵死了。我深深的以为他是被我生动的演绎所折服。

很多时候我还特别喜欢角色扮演。我扮演绘本中的各种小动物,学他们说话,学他们走路,学他们吃东西。就是那种戏精上身的癫狂感。很多时候齐齐都是眼神发亮,笑容满面,看得出那种喜悦是从心底深处奔涌而出的。

阅读中还有一个小细节就是要留意孩子的兴趣点在哪里。比如有段时间齐齐特别迷恋小狗,我就买了小狗波波系列的翻翻书,特别迷恋蚂蚁我就买了《蚂蚁和西瓜》绘本,特别迷恋小兔子,我就买了《Pat the bunny》《I am a bunny》。这样孩子的阅读兴趣会被瞬间燃爆,再大点的孩子,你可以带着她把有关这个兴趣点的所有类型书籍全部读一遍。


四、如何挑选绘本?

如果孩子对绘本不感兴趣,无外乎有两种原因:故事讲得不好;书没选对。对于如何读绘本上面已经讲过。接下来就说说如何挑选绘本。

绘本的挑选不必非要恪守年龄段的去选择。研究表明,孩子的听故事的能力和阅读能力是有差距的。阅读能力如果是三年级的水平,她的听故事能力可能是六年级的水平。这中间的差距表明孩子完全可以听懂且理解那些高于她年龄范畴的书籍。

不要盲目跟风去买获奖作品。《朗读手册》中写道:“不要被奖项所愚弄。一本书得了奖并不能保证它是一本适合朗读的书。一般来说,奖是颁给写作品质的,不是颁给朗读品质。”因此买绘本之前可以先在网上浏览了解。

有的绘本确实言过其实,比如《我是彩虹鱼》,我就被上面天雷滚滚的价值导向所震惊了,她荣获过很多奖项,但这样的绘本却告诉孩子要忍住疼痛把美丽的鳞片摘下来全部送给其他小鱼,她才不会被孤立,她才会有朋友。我不认为这样的绘本可以教会孩子分享,它向孩子们传达的是你必须像个普通人一样,不能美丽、不能比别人好,那样你才会有朋友。

另外,绘本的品质很重要,那种粗糙、色彩浮夸、画面失真的图画书我们应该避免。松居直在《幸福的种子》里写道:“如果插画的品质精良,具有艺术价值,那么孩子脑海中的影响相比也十分优美;相反,在孩子脑海中浮现的,会是一些乏善可陈的画面。这样日积月累下来,就能决定孩子的想象力是丰富,还是贫瘠。如果孩子经常接触二流、三流,或者是刻板,僵硬的插画,那么他只能凭着这些画画去想象、去观察事物,当然也只能勾勒出类似的影响。”

绘本的图画品质过关了,语言也要重视。那些文字押韵、节奏明快、语言生动的图画书也是首选。齐齐就特别喜欢《Five little monkeys jumping on the bed》,有段时间每晚入睡前都要来一段,现在我已经倒背如流,齐齐每次听的时候也是随着节奏手舞足蹈。

说到这里发现已经快四千字了,收工。

送给大家一段话,我超级认同,每次读到这段话我都热血沸腾。

“你或许有无限的财富,一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。但你永远也比不上我——我有一位读书给我听的妈妈。”——《朗读手册》

希望很多年以后,齐齐可以带上这份书的喜悦在路上。

本文参考书籍:

《幸福的种子》

《朗读手册》

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