随笔1

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      培养“学困生”良好的学习习惯 “学困生”一般是指有生理缺陷、智力因素、家庭和社会环境的影响等原因造成在完成学习任务上有困难的学生。从教多年,我认为在教育教学中培养“学困生”良好学习习惯,是每一位教师必须要面对的工作。 教师在与学生接触过程中要处处严格要求自己,做到课前认真备课,对待学生一视同仁,特别要尊重和关心“学困生”。 那些学习成绩较差的同学,往往特别需要得到老师的指导和爱护,这些学生基本上由于自卑心理严重,不敢接近老师,更没胆量向教师讨教各种问题,所以教师要选一些合适的时间多关心他们,多对他们进行鼓励,并让他们回答一些简单的问题,从而让他们建立自信心。          通过这样,让“学困生”明白,学习有困难不要怕,要积极面对困难,学生的学习兴趣逐渐有好转。 教师在课堂上讲课要尽量多离开讲台,步入学生中间,甭总舍不得离开三尺讲台。教师在课堂上要多走下讲堂。特别是当安排讨论问题或完成练习环节时,我所教学的班级中就有几位学生由于自控能力差,就会在哪儿玩。就这些情况,我上课时,就尽量的离开讲台,在学生的座位之间适时走动,当发现学生开小差或玩耍时,就立刻到他们身边提醒,有时还寻找机会表扬、激励他们。这样,使这些学生能感受到教师常常都在关注自己,于是就慢慢努力克制自己的不好习惯了,强化良好习惯养成。

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