今天下午上《散步》。大致教学设计如下：
1.学习生字词，字义
2.指导方法，默读，用一句话概括课文
3.在解决分歧的过程中谁给你留下深刻印象
4.文章语言美赏析
在一班上课时
①让学生读学习目标，有目的学习——
②生字喊学生先读，正音，齐读，标注在书上——
③概括文章内容——
④分析人物形象——
⑤赏析美点：突出“我”的责任、对称句、环境描写、大词小用——
⑥对比《秋天的怀念》感情、基调等
⑦这样轻松愉快温馨的气氛，来源于——每个人的付出。
⑧写一写自己和家人的分歧，如果再来一次，你会怎么处理。
用时1.5课时。
在二班上课，因为马上放假，下周月考，要在一节课讲完，有些地方做了调整。比如
①课前先让学生朗读课文（因为发现一班学生有人没读完课文，不理解文章）
②没有朗读目标，
③生字的多音字先调动学生自己的经验去分享，
④让学生先概括，再复述，循序渐进地引入“发生了分歧，他们妥善解决了。在解决分歧的过程中，谁给你留下深刻印象？”
⑤领悟文章主旨——我背上的同她背上的加起来就是整个世界——尊老爱幼的主题。
⑥本文不仅内容意蕴深厚，文章写法也有很多美点。现在大家自由朗读，找找你觉得美的句子并说说你喜欢的理由。
整体感觉第二节课学生参与度更高，特别是赏析文章美点的环节，学生都有自己的看法，找出了环境描写、大词小用（夸张）等美点，超出预期。
本节课的心得：
是在教学过程中要设计有张力的问题，开放性的问题，尊重学生的阅读体会，才能让学生真正参与其中。
