干货:小点子、小创意,解决真问题一一手势语与小卡片在课堂上应用例举

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干货:小点子、小创意,解决真问题

一一手势语与小卡片在课堂上应用例举

手势语创意例举

1、学生讨论防互相干扰手势语:如选择题用伸1至4个手指分别代表ABCD四个答案;判断题用手指做成“V”状或“X”状分别代表正确错误;用右手大拇指向上举高、不动、向下分别代表完全明白、似懂非懂、根本不懂。

2、教师判断小组学情的手势语:教师巡视到各小组后,组长用右手平放,左手一个手指向下表示请求帮助;用手做拜拜动作表示请勿打挠;用招手表示讨论己完成,愿与教师分享;用中指成问号形式表示讨论已结束,请布置新任务。

3、提升课堂精气神的手势:刚上课时全班学生喊班呼,配上一个动作;在小组合学结束时,喊组呼配上小组设计动作;在展示完毕、评出优胜小组、展示名星,可借助鼓掌或伸大拇指表示祝贺。

4、让教学自动化的手势:如教师伸一个指头,表示独学开始;伸二个指头表示转入群学;五个指头全伸表示转入合学;用快速摆手表示快速进入展示聚焦。

5、助展的手势:握拳、伸掌、伸臂、用双手模拟位置大小方向等来表达感情或助展。

6、“书空手势”:小学生可借用手指“书空”,边读边写生字单词,增强记忆效果。

7、阻止学生分身或说话手势:嘴发出“嘘”并晤嘴手势表示不要小声说话,要认真倾听。

8、帮助评价的手势语:有节奏的鼓掌,或喊“棒、棒、棒,你真棒,或good、good、ye”等,同时伸出双手大拇指表示祝贺。

9、“请”的手势:教师请学生展示时,要伸开全手做“请”的动作,忌不礼貌的伸一个食指指学生。

小纸条与小卡片的妙用

1、提示卡:展示时学生语言不简炼,或分不清主次甚至有点跑題时,教师可递个小纸条,提醒学生注意时间。

2、备忘卡:展示时可以像主持人一样,提前将展示要点写在小卡片上,上台时可将小卡片握在手里,脱稿展示时因偶尔遗忘可看一眼。

3、展示卡:教师可为每个小组成员每人每节课发2至3张展示卡,展示一次收回一张展示卡,沒有展示卡不得展示;简单问题让潜能生展示,这样就可避免名星展示。

4、笔记卡:将学生发言的重要观点,或教师点拨拓展内容,整理后粘在课本上,备复习时用。

5、抽题卡:可将题号写在小纸条上,让组长抽鉴决定展示点评内容及顺序。

6、问题卡:卡上可注明展示的问题及要点评问题,小组不仅要研究本组展示的问题,而且还要研究点评的问题,这就避免了点评时因无思考低水平发言的弊端。

7、激励卡:教师可印一些孩子喜欢的卡通人物,作为奖励孩子的卡片。卡片之间应有个层级,设立兑换关系,构成评价的链条,起到累积激励的作用。

8、学情记录卡:教师可手持小卡片,随时记录学生在合学、展示时暴露或存在的问题,为展错不展对确定展示对象,及确定追问或要点拨的问题。

9、学具卡:利用小卡片制作英语、语文生字、拼音朴克,让学生玩中学。

10、对子互相检测出题卡:让学生互相提问题,或出题考对方。

11、道具卡:让学生利用彩色卡纸制作小动物头饰,展示时戴上头饰,形象逼真,孩子容易进入角色。

12、心情卡:班里可设计一棵心情树,让孩子用不同颜色小卡片表示不同心惰,教师可依据心情树,进行针对性的疏导。

13、师德师风检督卡:学校可聘请学生当师德师风检督员。当教师有拖堂、体罚或变相体罚学生等有违师德师风的行为时,检督员可手持黄牌红牌给予提醒、警告。

14、优点轰炸卡:每周可选择一名学生,班里同学都要用纸条形式写出他(她)的优点,大声朗读,收齐后作为礼物让该生保存。

15、励志卡:将自已喜欢的一句名言、自已奋斗目标、需要改掉的不良习惯,制作成卡片贴在课桌面上,时时提醒鞭策自己。

16、漂流卡:各小组将本组对某问题看法制成漂流卡,互相漂流征集看法,这样人不动就可实现跨组交流。

17、评价卡:设计成表格有组长对组员课堂表现进行打分记录。

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