那天，孩子在上一个课外的网课。网课的机构叫做“学而思”。
我问孩子：“知道这个名字的由来吗？”
孩子：“不知道。”
我：“来自于你背过的论语。”
孩子：“想不起来。”
我：“子曰，学而……”
孩子飞快接过话头：“子曰：学而不思则罔，思而不学则殆。”
妻："你不说我也还没意识到是这个由来呢。"
孩子小学起，学校里就开始每周要求背诵，除了课文的内容之外，还会要求背诵的有古诗词，论语，韵等等。上面这句自然也早已经背得滚瓜烂熟。
但孩子的理解力还不到，自然还不能理解“学而不思则罔”的意思，于是即便背得再朗朗上口，也就只能落得学而不思则罔的下场了。
学校教育的目的也很明确，利用孩童时期的超常记忆力，先记住，至于理解乃至感悟，等孩子以后的人生道路上再慢慢消化吧。这，我是十分赞同的。
罔：百科上的解释是迷惑无所得。罔还有一个意思是“没有”，比如罔顾，就是不顾的意思。
我觉得这里的解释，说学而不思考，则没有得，没有用，也说得通。迷惑倒像是学了“思”，但是没“思”通的结果，到底还是“思”了的。
现在有不少偷懒的读书的方法，比如听书。听书听听故事还可以，但是却代替不了读书。因为读书就是可以随时看到文字，有所联想思考，随时停止的思想活动的过程。
而听书首先一直在接受一连串不停的流信息，不容易产生大脑活动，即便有所思考，也因为声音的一刻不停，一个念头刚刚闪出来，转瞬之间又遗忘了。
前阵子看到介绍得到的罗振宇，用超大的电视屏幕读书，一本书点几下鼠标就看完了。同是《得到》的另外一位，阅读量多少万字，一个小时就可以读完一本多少厚的书。
作为快速获得信息的手段，这种读书方法自然很好。对于现在垃圾信息充斥的环境，这不失为节约时间的好方法。（当然还有更好的办法是去看经过筛选过的信息，那又是另外一个话题了，暂且不谈。）
但是作为需要精读的书，需要思考且期望有所收获的书，这种方法就不奏效了。
最近在读的一本这类的书，有的时候一页就可以看上半个小时，思绪纷飞，想法沓来，有时还有按捺不住的手舞足蹈的冲动。
我想，大部分人所说的喜欢的读书的乐趣，应该不在于上述那种走马观花带来的信息冲击，而是这种虽在尺寸之间，思绪却穿越时空，横跨万年，乃至超越维度的自由之感吧。
可见，不论书本还是其他地方所学到的知识，和自己的实际生活，工作经历相印证，才能真正理解这个知识所包含的真正的含义，成为一种智慧吧。
而听书、速读，如果不带这个印证的过程，也就是“思”的过程，那也不过是知识点的网罗，不过是“知道”而已，而非真的“得到”了。
学而思，有所得，不罔矣。
