「RIA学习力授权导师」便签输出第3期
在第一章中，我们学习到了6类故事，考虑到持续书写6类不同的故事，会比较单调，同时后续的知识点有不少可以和6类故事融会贯通，所以我会将6类故事与后续章节的知识点交替进行。今天，我们的拆页来自第二章 「何谓故事」下面是这一章的标题
直白的真相令人畏惧/37
故事可以创造力量/38
人们之所以追随你，是因为你“讲真话”/40
时间、地点、人物为背景，事实才能成为真理/42
复杂世界，故事为王/44
改变别人的人生，从修改别人的故事开始/46
规章是死的，故事是活的/48
在别人的大脑里装一个软件/50
换位思考，换个角度讲故事/53
通过这些标题，我们能大致了解第二章的核心内容，即在讲述故事带给人们的意义和价值。我从中挑选了两个拆页，分别做今天和明天的内容。
拆页四
P40
故事其实是在讲述一件或者几件事，或真或假。
举例子和讲故事的区别在于，故事饱含感情色彩和感官细节。故事将细节、人物和事件整合在一起，从而构成一个整体，这个整体要强于其各个部分的简单叠加。一张由人和马组成的画只是一个例子，而毕加索的画《格尔尼卡》却是一个故事；说“贪婪导致了国王的麻烦不断”是个简单的例子，而说“国王迈达斯的手可以点石成金，触手所及的所有东西都变成了金子，这满足了他的贪婪，却导致麻烦不断”，是一个故事。
有的人觉得，应该对隐喻、类比和故事加以区别。我们更在意的是如何去影响他人，而不是做学术上的区分，所以我们可以把它们都看作故事。好听的、能打动人的故事，无论是来源于你的经历、想象、文字资料，还是口口相传的故事，都可以作为我们第1章中提到的6个故事的素材。
P42
故事比事实“更真实”，因为故事是多维度的。就如公正、诚实和真理同样具有复杂性和多层次性，很难在法律、统计数字或者事实中被表达出来。
事实需要有时间、人物和地点为背景才能变成真理。故事囊括了时间和人物──短则几分钟，长则几代人，涉及一个事件或者一系列事件，事件中还有人物、行为和后果。而故事中的地点告诉了我们它在哪里发生。
即使一个故事并非字字真理，但它也体现了一种真实。因为故事里的时间、地点和思想全部被编织成了一个整体。
故事可以兼容复杂的冲突和矛盾。
P43
故事能在听众的思想中发展并成长。如果是一个好故事，你就没有必要纠结于如何维持其生命力。它自然会在你的听众的脑海中重述和回响。
无论你是想让你的员工、同事、老板、配偶、孩子，还是社会大众去开始、停止或者只是去思考某件事，故事都可以帮助你触及听众的内心。而当你的听众看到了你故事中的真理，他们就会想看到更为深远的目标，就会随之采取正确的行动去实现它。
I签：重述原文信息
故事的要素有哪些，和例子、事实的重要区别是什么？
故事的时间、地点、人物，故事情节发展是一体的，它的真假不会影响人们对故事结局的期待。故事结局好坏，要反应，折射出来的道理都能触动人们心弦。
事实需要有时间、人物和地点为背景，事件的真实性，发展过程到最终结果给读者带来怎样的启发。明白什么样的真理。
「A1，激活经验」
回想一个你曾经听到的感动你的故事，这些故事可能来自一部电影，一本小说，一个家庭中口耳相传的故事，或者是你的同事所讲的。如果这个故事原本结尾时没有点出一个道理&理念，请你补上。
外婆106岁了，在婆婆4岁时候外公就去世了。年纪轻轻就当了寡妇，没有了任何的经济来源，家里两个个孩子需要她抚养。40/50的年代，村里有人想把她们挤出去。她无力又无助。如果不坚强的人早就被折腾得要离开。但外婆很坚强，为守住这份祖传的家业，为了两个孩子，开始自力更生。种地，砍柴，种菜，卖菜。养鸡养猪，为了孩子们出息，给孩子们赚学费。大舅舅很努力，读了高中，到了北方当兵还当了兵，退伍后还当了供销社主任，他说话头头是道，上知天文下知地理，也成了村里的主任，村里的大小事情都要找他商量着办。舅舅的孩子在镇里当领导，另一个还成为了大老板。家里生活条件成为了村里最好的。那些曾经欺负他们的人过得很不好，又过来阿谀献媚的。儿孙满堂，不愁吃不愁穿的外婆没有因为几十年背负的太多屈辱而去狠他们。反而拿钱，那物去帮他们。同样也教自己的儿孙辈怎样做人做事。用外婆的原话来讲：做人做事不能太嚣张，伤天害理的事情我们谁也不做。谁也不可能风光一辈子，对得住人，对得住自己，问心无愧就行。所以，他们一家人都挺受村里人的尊敬。在外婆104岁的时候舅舅走了。白发人送黑发人，那股痛又恢复到上世纪40/50年代去。外婆变得郁郁寡欢，甚至得了老年痴呆症。她一辈子的努力和坚强已经被重重地痛击一番。每一次我们看着都心疼。
道理：那个年代吃着苦过来的外婆，身体和心理要承受压力可想而知。她却没有因此而倒下，反而靠着一股勇气和坚强把家给建立得红红火火，满堂和气，贵气盈门。当人生再次跟她开玩笑时，她依然坚强的度过重重难关。106岁的外婆就是用这股百折不挠的生活态度，告诉我们这些儿孙们，世上无难事只怕有心人。
「A2，规划运用」
请拿出你第一天讲的故事，对照你写出的故事要素，看看还缺什么内容。
目标：回去看老人时候会多跟她聊聊天，了解更多关于她的故事，故事里的细节，把外婆的故事写下来。
应用：让她的故事成为我们口口相传的励志故事，让我们的孩子，孩子也秉着这股对生命挫折不服输的劲头去迎难而上。
也将她的故事作为我课堂上描写人物文章的教学范例。
