2018-01-10

种树郭橐驼传

《种树郭橐驼传》

一、文学常识

柳宗元,唐代著名文学家,字子厚,河东(山西)人,世称柳河东。因参加永贞革新失败贬为永州司马,又迁柳州刺史,世称柳柳州。与韩愈倡导古文运动,为唐宋八大家之一。他写了许多书、序,同时又努力发展人物传记、山水记、寓言文等文学性很强的散文文体。我们学过他的作品有《小石潭记》和《捕蛇者说》等

二、语言知识点

(一)通假字

  (1)早缫而绪;早织而缕;字而幼孩;遂而鸡豚(“而”通“尔”,你们的)  

      (2)根拳而土易(“拳”通“蜷”,蜷曲)

(二)古今异义

    ⑴故乡人号之“驼”(故,所以;乡,乡里)

    ⑵不抑耗其实而已(其,它们;实,果实)

    ⑶其实害之(其,那;实,实际上)

⑷得养人术(养,治理;人,百姓)

⑸见长人者好烦其令(长,管理;人,百姓)

⑹字而幼孩(字,抚育;而,你,你们)

(三)一词多义

⑴虽:他植者虽窥伺效慕(即使,连词)

 虽曰爱之(虽然,连词)

⑵故:其土欲故(旧,形容词)

 故不我若也(所以,连词)

⑶实:早实以蕃(结果实,动词)

      不抑耗其实而已(果实,名词)

      其实害之(实际上,副词)

⑷若:其置也若弃(像,动词)

      若不过焉则不及(如果,连词)

      故不我若也(如,连词)

⑸然:隆然伏行(……的样子,助词)

      既然已(这样,副词)

      然吾居乡(然而,连词)

⑹病:病偻(害了……病,动词)

      故病且怠(困苦,形容词)

⑺者:有类橐驼者(的样子,助词)

      他植者则不然(的人,助词)

      则与吾业者(的职业,名词)

⑻以:以致其性焉尔(来,连词)

      早实以蕃(不译,连词)

      以子之道,移之官理(把,介词)

⑼而:鸣鼓而聚之(表承接,连词)

字而幼孩(你,代词)

旦视而暮抚(表并列,连词)

而木之性日以离矣(表转折,连词)

⑽且:无不活,且硕茂(而且,连词)

      吾小人辍飧饔以劳吏者且不得暇(尚且、还,连词)

      故病且怠(既……又,表示并列关系,连词)

⑾业:驼业种树(以……为职业、从事于,动词)

      理,非吾业也(职业,名词)

(三)词类活用

    1.名词作动词

    ⑴不知始何名(叫)

    ⑵病偻(生……病)

    ⑶名我固当(命名)

    ⑷蚤实以蕃(结果实)

    ⑸橐驼非不能使木寿且孳也(活得长久)

    ⑹其莳也,若子(抚育子女)

    ⑺爪其肤以验其生枯(用手指甲抓)

    ⑻传其事(记载)(《知识》H版归入“为动用法”,为……写传)

    ⑼其筑欲密(用杵捣)

    ⑽吾小人辍飧饔以劳吏者且不得暇(飧,吃晚饭;饔,吃早饭)

    ⑾故乡人号之“驼”(给……起诨名)

    2.动词作名词

⑴凡长安豪家富人为观游及买果者(观赏游览的园林)

⑵或移徙(移栽的树)

    3.名词作状语

    ⑴旦视而暮抚(旦,在早上;暮,在晚上)

    ⑵而木之性日以离矣(一天天)

    4.使动用法

    ⑴非有能硕茂之也(硕,使……高大;茂,使……茂盛)

    ⑵非有能早而蕃之也(蚤,使早;蕃,使……多结果)

⑶见长人者好烦其令(使……繁多)

⑷而卒以祸(使……遭祸)

⑸遂而鸡豚(使……顺利地成长)

⑹鸣鼓而聚之(鸣,使……鸣响;聚,使……聚集)

⑺又何以蕃吾生而安吾性耶(蕃,使……多;安,使……安定)

    5,意动用法

    驼业种树(以……为职业)

    6.为动用法

    ⑴其培之也(为……培土)

    ⑵忧之太勤(为……担忧)

    (四)句式

    1.判断句

    “……也”式

    理,非吾业也

    2.倒装句

    宾语前置

⑴故不我若也(“我若”,若我,如我)

⑵不知始何名(“何名”,名何,叫什么)

⑶又何以蕃吾生而安吾性耶(“何以”,以何,用什么)

⑷吾又何能为哉(“何能为”,为何能,有什么本领)

3、省略句

以(  )为官戒也(省宾语“之”指其事)

三、思路与内容

郭橐驼和其他种树的人种树的方法、种树后的态度和结果各是什么?

明确:      己植       ——    他植

                 (对比)

方  法:其本欲舒,其培欲平          根拳,土易


其土欲故,其筑欲密         培土或过或不及

态  度:勿动勿虑      旦视而暮抚

     去不复顾      已去而复顾

结  果:天者全而其性得    木之性日以离

四、“种树”和“治民”有何相通之处?

明确:“根拳而土易”“旦视而暮抚”“已去而复顾”“爪其肤以验”“摇其本以观”——勤虑害树;“促尔耕,勖尔植,督尔获。早缫而绪,早织而缕。字则幼孩,遂而鸡豚。”——繁政扰民。“虽曰爱之,其实害之;虽曰忧之,其实仇之。”结构图:根拳而土易       虽曰爱之,       

 促尔耕旦视而暮抚       其实害之;       

 勖尔植已去而复顾       虽曰忧之,        督尔获爪其肤以验       其实仇之。        早缫而绪摇其本以观      早织而缕


字则幼孩


遂而鸡豚勤虑害树     繁政扰民 


病梅馆记

一、文学常识

1、《病梅馆记》选自《龚自珍全集》,作者龚自珍一名巩祚,字璱人,号定庵,清代浙江仁和(今浙江省杭州市)人,是我国清(近)代的杰出思想家、文学家和诗人。

2、本文是一篇托物言志的小品文,作者通过谴责人们对梅花的摧残,形象地揭露和抨击了清朝统治阶级束缚人民思想,压制、摧残人才的罪行,表达了要求改革政治、要求个性解放的强烈愿望,与他的《己亥杂诗》有异曲同工之妙。

二、语言知识点

(一)掌握下列重点词语

1、诏:未可明诏大号以绳天下之梅也(告诉,上告)

2、明:未可明诏大号以绳天下之梅也(公开)

3、欹:以欹(qí)为美(倾斜)

(二)一词多义

1、使:

①又不可以使天下之民斫直,删密,锄正(动词,让)

②是时以大中丞抚吴者为魏之私人,周公之逮所由使也(动词,派)

③人皆得以隶使之(动词,驱使)

④秦王使使者告赵王(派遣)

2、病:

①君之病在肌肤,不治将益深(疾病)

②予购三百盆,皆病者,无一完者(生病的)

③以夭梅病梅为业以求钱也(使……成为病态的)

④向吾不为斯役,则久已病矣(困苦不堪)

⑤君子病无能焉,不病人之不己知也(对……感到困苦)

3、解:

①悉埋于地,解其综缚(解开)

②后虽经婉解,虽不谓吾言为是,而亦无词相答(解释)

③有不解处(理解)

④太后之色少解(放松,缓和)

4、本:

①予本非文人画士(本来)

②故有舍本而问末者耶(树梢,引申为次要的)

③抑本其成败之迹,而皆自于人欤(探究根源)

5、穷:

①穷予生之光阴以疗梅也哉(用尽)

②四时之景不同,其乐亦无穷也(穷尽)

③问其深,则其好游者不能穷也(走完)

④穷且亦坚,不坠青云之志(穷困)

(三)词类活用

1、绳:未可明诏大号以绳天下之梅也(名作动,约束)

2、隐:有以文人画士孤癖之隐明告鬻梅者(动作名,隐情)

3、直、密、正:又不可以使天下之民斫直,删密,锄正(形作名,挺直的枝干,茂密的枝干,端正的枝干)

4、夭、病:以夭梅病梅为业以求钱也(使动用法,使……奇形怪状,使……成为病态)

5、病:予购三百盆,皆病者(名作动,生病)

三、内容与思路

请结合文本就本文托物言志的表现手法加以赏析,并请评价其思想性。

本文主要表现手法是比喻手法,借梅喻人、托物言志,反映了作者反对专制主义,向往人格自由和精神解放的思想。文中以“文人画士”偏爱梅花的病态美,来影射封建统治者对人才的摧残,揭露封建专制制度对人性的压抑和束缚,表达了作者要求政治改革、培养人才和追求个性解放的愿望。

作者能从当时的现实及自己的遭遇出发,深感拯救人才之重要,才在文章里提出疗梅的措施。作为一个进步的思想家文学家,一个资产阶级的改良主义者,能在“文字狱”恐怖气氛笼罩下用这种曲笔揭露时弊,大声呐喊,提出改良措施,是难能可贵的,是有进步意义的,但他的良好愿望毕竟是无法实现的。


促织

一、文学常识

本文作者蒲松龄,字留仙,又字剑臣,号 柳泉居士,世称聊斋先生,自称异史氏,是清代康熙年间最杰出的文学家。诗文词曲都有成就,尤以小说著称。其代表作品《聊斋志异》,被誉为我国古代文言短篇小说中成就最高的作品集。“聊斋”是他的书斋名,“志异”意为记载的奇闻异事。郭沫若先生为蒲氏故居题联,赞蒲氏著作“写鬼写妖高人一等,刺贪刺虐入木三分”。

二、语言知识点

一)掌握下列重点词语

1、尚:宫中尚促织之戏(崇尚,爱好。)

2、居:居为奇货(积,储存。)

3、比:宰严限追比(追征)

4、啻:虽连城拱璧不啻也(止)

5、造:径造庐访成(到)

6、固、强:少年固强之(坚持,一定;迫使)

7、庠:又嘱学使俾入邑庠(学校)

8、过:裘马过世家焉(超过)

9、贴:民日贴妇卖儿(抵押)

(二)通假字

1、昂其直(通“值”,价值)

2、手裁举(通“才”,刚刚)

3、而翁归(通“尔”,你的)

4、翼日进宰(通“翌”,明天)

5、虫跃去尺有咫(通“又”,再)

(三)一词多义

1、责:①因责常供(动词,责令)

②每责一头(动词,索取)

③当其为里正、受扑责时(动词,责罚)

④以塞官责(名词,差使)

2、进:①以一头进(动词,进献)

②径进以啄(动词,前进)

3、益:①死何裨益(名词,好处)

②益奇之(副词,更加)

4、逼:①鸡健进,逐逼之(动词,逼近)

②与村东大佛阁逼似(副词,极) 

5、故:①此物故非西产(副词,本来)

②故天子一跬步(连词,所以)

6、然:①然睹促织(连词,表转折,然而)

②俨然类画(副词词尾,……的样子)

③成然之(意动用法,以……为然,认为……是对的)

7、售:①久不售(动词,考取)

②亦无售者(动词,买)

8、岁:①后岁余(名词,年)

②岁征民间(名作状,每年)

(四)词类活用

1、岁:岁征民间(名作状,每年)

2、才:试使斗而才(名作动,有才能)

3、笼:市中游侠儿得佳者笼养之(名作状,用笼子)

4、倾:辄倾数家之产(使动用法,使……倾尽,用尽)

5、然:成然之(形容词意动,认为……是对的)

6、笼:大喜,笼归(名作动,用笼子装)

7、日:日与子弟角,无不胜(名作状,每天)

8、高:欲居之以为利,而高其直(形容词使动,使……高,抬高)

9、力:力叮不释(名作状,用力)

10、疏:细疏其能(名作动,陈述)

11、奇:益奇之(形容词意动,以……为奇)

12、裘马:裘马扬扬(名作动,穿着皮衣,骑着马)

13、劣:成以其小,劣之(形容词意动,认为……不好)

14、取儿藁葬(名词“藁”作动词“葬”的状语,表示动作行为所用的工具,意为“用草席”)

15、日与子弟角(时间名词“日”作动词“角”的状语,表示动作的经常性,意为“每天”)

16、民日贴妇卖儿(时间名词“日”做“贴”、“卖”的状语,表示时间、动作的持续性,意为“一天天地”)

17、审视(动词“审”作动词“视”的状语,表示动作行为的状态,意为“仔细地”)

18、啼告母(动词“啼”作动词“告”的状语,表示动作行为的状态,意为“哭着”)

19、惊起觇视(动词“觇”作动词“视”的状语,表示动作行为的状态,意为“暗暗地,偷偷地”)

20、成骇立惊呼(动词“骇”与“惊”分别作动词“立”、“呼”的状语,表示动作行为的状态,意为“害怕地;惊讶地”)

21、逐逼之(动词“逐”作动词“逼”的状语,表示动作行为的状态,意为“追赶着”)

22、杖至百(名词“杖”带补语“至百”,用作动词,意为“挨打板子”)

(五)古今异义的词

1、游侠儿:①古义:游手好闲、不务正业的人。②今义:行侠仗义的人。

2、少年:①古义:青年男子,与“老年”相对。②今义:十二岁到十六岁这一时期。

3、久不售   售,古义:考取;今义:买

4、无出右者  右,古义:在上,古代以右为尊;今义:右,与左相对

(六)句式

1、此物故非西产(判断句)

2、遂为猾胥报充里正役(被动句)

3、村中少年好事者驯养一虫(定语后置)

4、掭以尖草(介词结构后置)

5、问者爇香于鼎(介词结构后置)

6、既而得其尸于井(介词结构后置)

7、令以责之(于)里正(省略句)

8、(其妻)折藏之,归以(之)示成(省略句)

三、内容与思路

本文在人物刻画方面有何特点,试举例分析。

通过心理描写来刻画人物,也是这篇小说的突出特点。成名索虫、得虫、失虫,复又得虫的过程,也是成名从忧变喜、由怒转悲、喜而且惧的心理变化过程。蒲松龄传神的心理描写,既画出了成名胆小懦弱的性格特征,增加了故事的生动性和真实性,也活灵活现地突出了成名在精神上受到的种种折磨,使读者加深了对小说主题的认识理解。成名复杂的心理变化是紧紧围绕着儿子和促织展开的。成名先是怒不可遏地要找儿子算账,得知儿子投井后"如被冰雪",不禁"化怒为悲,呼抢欲绝",作者三言两句就捕捉到了这种真挚的父子感情。当成名看到促织笼中空无一物时,又悲从中来,"不复以儿为念"。成名的心理变化,体现了作者深沉的愤激,一只小小的蟋蟀竟比亲生的儿子更重要,真是人不如虫。从成名的心理变化过程,读者自然而然体会到了舍人取虫的悲凉和无奈,更可以想见"天子偶用一物"而祸国扰民的危害程度。

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