因为《芳华》的缘故，严歌苓也又一次被推上了各大媒体，书籍、视频……《一席》也翻出了三年前严歌苓作客演讲的视频。也就是在这个视频中我第一次听到了《老师好美》这本书，可能是作为一名教育工作者的缘故，我还是迫不及待的想要读到这本作者亲历校园生活之后的作品。微信读书上找不到，就在各大论坛上找mobi版本，一口气在kindle上读完。
刚开始前两个章节的阅读时候，我必须承认我不是很喜欢这样的叙事手法，从各个主人公的视角来阐述在不同时候所经所历。就像高晓松在《晓说》中评述《三体》时候说道，好的文学一定是没有太多花样的形式，一定是可以影响整个人类的世界观的。而不得不说严歌苓在这本书中确实用了很多花样的形式，带入感不足。
但是这样的形式主义是不会影响到这样一个近乎完美的故事。故事中的老师是一所中学的班主任兼任语文老师，丁佳心，对学生无微不至的关爱恰恰填补了高中生在高压的学习环境下或多或少有所缺失的母性的关爱。在这样的背景之下，每个学生都会对这样的老师爱的深沉，不分性别。在重点高中，一年三百六十五天就会有三百天以上的时间都被称作是“学期内”，一天二十四小时，至少有十个小时都是在学校，而学校中除了同学之外，和学生最亲近的无非就是班主任了，而来自同学之间的情感是同辈之间的感情交换，但是来自于老师的情感就会是一种对待长辈式的尊爱。其实不论是哪个老师，只要对自己哪怕有一点点的关爱，有时候哪怕只是一个眼神就足以被这个学生无限放大，成为一天乃至一周甚至更长时间的鸡血。每一位同学都会认为自己来自于老师的关爱是独特的，就会更加用力的去博得老师的眼球，这样就会形成一个在学生看来似乎完美的循环链。而这个循环链的终端恰好是一位单身母亲，致使这个循环链的输出结果就是会有一些男同学错把来自老师的关爱错当成是男女之间的情爱，也正是因为这样的输出结果造成了刘畅对邵天一的杀身之祸。当然这起事故也不单单因为孩子错把老师的关爱当作情爱，丁老师也确实需要承担一定的后果。如果能在发现这两个同学对自己的感情出现端倪的时候就能够即时制止，而不是一味的应和，是不是会有完全不同的结局？
但是事情终归发生了，如果我们能够换位思考一下，站在丁老师的角度来想一下，当时的自己孤身一人带孩子，不论刘畅还是邵天一也确实在她最难的时候为她付出了很多，让她也确实感受到了他们二人身上那种男人特有的光辉。
难道老师就不应该有七情六欲吗？这个社会确实已经把老师当作一个圣母的形象，所有的学生发生了任何事情，都会有一部分舆论导向指向学校、指向老师。老师也是人，教书育人只是她的工作，但是不是她的全部。故事中的两个孩子都很幸运，应该他们遇到了丁佳心这么负责人的好老师，甚至可以为了有更多的时间来备课，疏导孩子的心理，不惜将自己的女儿送进寄宿学校。说的再难听一点，人和狗相处的时间长了也会有感情，更何况是两个有感情的人呢？只是因为两个孩子的感情用事激化了整个矛盾而已。
难道只有五十岁的男人可以取三十岁的女人，而三十岁的女人就不可以嫁十八岁的男孩吗？这个社会似乎对于男大女的年龄取向是理所当然的接受态度，而对于女大男的爱情，就只能被称作“不伦之恋”。是的，三十岁的丁佳心确实应该找个和她年龄相仿的男人去爱她，去照顾她；但是和她年龄相仿的男人中，哪个男人会想这两个男生一样，释然爱情，“你如果真觉得他比我好，那我祝福你们两个。但是你会是我这辈子最爱的女人。”
故事的结尾，丁老师被已故的邵天一的亲属打死。而刘畅得到了最高法庭的原谅，可是没有了心儿的畅畅活着又有什么意思呢？因为刘畅说过，他是因为心儿去参加高考的，这辈子非她不娶，她就是他生活的全部。其实故事的最后，因为律师的缘故，刘畅误解了为了解救他而做出牺牲的丁佳心，甚至觉得她背叛了他，但是最后，他还是爱她的。
“女人、女班主任和母亲，应该是三个独立的身份，若将其混淆，将会付出惨痛的代价。”这是在邵天一已故之后，丁佳心的感受。而这个社会对于一个作为女人的女班主任的最高评价就是“爱生如子”。
老师，好美。你必将是我此生惟一的眷恋。
