拆页三
来自《第二章 思维模式解析》
P20成功的意义：学习的结果还是智力的证明杰出的社会学家本杰明巴伯( Benjamin Barber)曾经说：“我不会将世界两分成弱和强，或者成功和失败……我会将世界分成好学者和不好学者。”究竟是什么把一部分人变成了不好学者?每个人在刚出生时都有着强烈的求知欲，婴儿每天都在拓展自己的技能。而他们学习的并不是普通的技能，而是人生中最难的任务，比如走路和说话。他们从来不会说太难了，或者说这些技能根本不值得自己为之努力。婴儿不会担心自己犯错误或者丢脸，他们向前走，摔倒，再站起来。他们就这样跌跌撞撞地前行。是什么让这种生机勃勃的学习热情走到了尽头?是固定型的思维模式。一旦孩子们开始有能力评估自己，他们当中的一些人就开始变得对挑战有畏惧，开始担心自己不够聪明。我研究过成千上万学龄前儿童，发现会拒绝学习机会的孩子数量多得惊人。
我们给了一群四岁孩子一个选择：他们可以再拼一次一块简单的拼图，也可以尝试拼一块更难的拼图。即使是在这样幼小的年纪，具有固定型思维模式的孩子们-----那些相信自己的个人能力固定的孩子-----仍然做出了安全的选择。他们对我们说，生来就聪明的孩子“是不会犯错误的”。而具有成长型思维模式、相信自己可以变得更聪明的孩子认为这是一个奇怪的选择。为什么你会问我这个，女士?为什么会有人愿意一遍又一遍地拼同样的拼图?他们选择越来越难的拼图。“我非常渴望拼好这些拼图!”一个小女孩对我说。
所以，具有固定型思维模式的孩子希望能够确保自己的成功。他们认为聪明的人应该永远是成功的。但对具有成长型思维模式的孩子来说，成功意味着拓展自己的能力范畴，意味着变得越来越聪明。
「I，重述知识」你怎么看待成功
说说你过去认为成功意味着什么，和拆页中解读的成功有什么区别。
作业：
最初对于＂成功＂的理解是某个领域有突出贡献表现的人方可称为成功人士(例：科学家、政治家、军事家、教育家等等)，后来随着年龄增长和知识增长觉得＂成功＂可根据自己的理解来判断，每个人都有自己衡量＂成功＂答案会不同。经过学习以后现在对＂成功＂理解与拆页所解读的是相同的，一个人只有通过不断学习成长才能达到成功，所谓没有成长的成功也是暂时的，所有的顿悟都是由无数个渐悟而组成。成功没有捷径，两点之间只有直线距离是最近所以学习是达到成功必经之路。
「A1，激活经验」越挫越勇的事情中是哪一种思维模式
回想一下，你曾经做什么事情是越挫越勇，当时是为什么那样，那个时候的想法属于固定型思维模式还是成长型思维模式？如果那个时候是成长型思维模式，你（会）对自己说什么？
09年我投资做了一家英语培训机构，当时因为自己不懂专业，招聘的老师们也都很年轻没有什么工作经验，所以在建机构的初期遇到很多困难。
晚上回家后就对老公讲述了这些困难问题，谁料老公回应说：这么不好做那就算了不做了，你就当我去澳门赌了一场输掉了，我听后顿时无语内心生气没有搭理他，心想你这不是小看我吗？(其实我对他说只是想倾诉一下而已)
于是，心里就想我一定要做出成绩不能关门大吉，接下来的日子里我每天与老师一起磨课，请教有经验的同行进行交流。自己不懂专业就把自己当成孩子、家长去听课并告诉年轻老师，如果你们把我讲明白了，那就证明你们的课可以通过了(因为我们要做的工作就是教会不懂的孩子，不是比老师自己懂多少，会多少，很多老师自身很优秀可讲解时孩子收获不到，所以在练课的时候我会以一个学生、家长的角度去评课)我与老师们一起以这种方式磨课之后大大提高了我们的教学质量孩子们的收获也大大提高，转介绍报名的人数同时也增加，机构的生源也越来越好。
通过这件事情我个人认为没有做不好的事情，只要你自己有决心勇于面对并不断尝试用新的方法去解决问题，总可以找到合适自己的方式。这件事后对我提高自信心有了很大帮助，我也更愿意去尝试挑战新的工作。我在这件事情的处理上是站在成长思维模式上，也就是成长思维模式帮助我成功办学。
