如果总是用奖励钱的方式来激励孩子，那么这种经济刺激可能让人类丧失创意的全过程，纯粹只是为了挣钱，不考虑创新。

重点要注意的是，外驱力的目的是为了激发内驱力，应该聚焦在事情本身而非奖励上。

当孩子有了一定内驱力以后，就要想想如何一点点撤销外驱力，避免外驱力本身成为目标。

游戏化比较好地解决了内驱力和外驱力之间的关系，因为游戏中的外驱力常常和即时成就感紧密联系，而不仅仅是物质奖励。

游戏化教育最核心的一点就是好玩。父母需要经常思考如何让孩子喜欢这件事，觉得这件事有趣，而不是和孩子讲道理，讲这件事都重要。重要本身不产生需求，只有激发孩子的探索欲望，成就体系和被认同的需要，孩子才能有动力。

在游戏中，父母不知不觉就培养了孩子的专注力，反应能力，观察力，逻辑力等等这些能力的培养玩游戏是最合适的方法。作者在耶路撒冷一个小小的机场发现有好几家儿童益智桌游店，犹太家庭早就运用这种游戏法来解决孩子的隐形能力成长。

作者给孩子定了个规矩，只有爸爸回来才可以玩桌游或体力游戏，家庭撕名牌、玩推推游戏，枕头大战，报纸攻击等。避免了孩子们对父亲不在意，懒得回答父亲问题的现象。

游戏对隔代教育也很有效，祖辈找到了可以和孩子保持沟通并提升孩子能力的方法。

父母很少能坚持游戏化教育的原因是，一没时间、太累人，二没意义、没意思。

父母希望孩子玩的有意义，但孩子喜欢玩那些看上去没意义的事，父母可以这样调整，给自己设立一个时间段，在这个时间段和孩子互动，把主动权交给孩子，玩什么不重要，有没有意义也不重要。

《游戏力》指出家长陪孩子度过无聊时间的另一个理由。家长对孩子唠叨、催促等方法，没有游戏化来得更好，可以通过游戏帮孩子走出困境，建立自信，会发现自己花在负面事件上的事情时间少了，所以，与其吵架不如去玩耍。

建立家庭嗨时光，研究表明，有固定时间专注跟孩子一起玩耍的家庭，孩子成长的更健康、更和谐，这个时光如果能持续到青春期，孩子叛逆就会大大下降。

有一种互动就是玩家庭益智互动桌游或卡牌游戏，这些能让孩子们和父母玩到一起，并能让孩子在游戏中快速获得各种能力。

需要孩子放下电子产品的时候一定要记得，只有用快乐才能代替快乐。如果你让孩子不玩游戏省时间刷题，孩子肯定不乐意，但让孩子放下手机，大家一起玩快乐的卡牌或其他身体游戏，孩子是愿意的。要注意的是游戏的核心是快乐，而不是教育或有助于孩子成长。

夸张的表演能带来成倍的快乐，比如设计输赢身体动作，语言多一些，感情色彩再加上肢体接触，快乐就会翻倍。

游戏时也可以配上欢乐的背景音乐或简单的一式。

幸福的家庭是相似的，之所以快乐是因为父母在生活中都找到了游戏，爱和工作的整合之道及轻松愉快做父母。育儿不仅是责任义务也是父母享受生活的一种方式，因为有了孩子，我们可以重回快乐的儿童时代，和孩子一起玩久违的游戏。

孩子听父母的是因为关系好，很爱父母，希望得到父母认可，所以亲子关系是家庭教育的基础。会玩的孩子才有未来，父母也要成为会玩的父母，学习游戏化教育。

推荐大家关注能量豆或淘宝店铺能量豆，有益智桌游，老少皆宜，时间控制在20分钟一局，两人都能玩，提升孩子的专注、数学、逻辑、观察等能力，让孩子在哈哈大笑中增加能量。让快乐的能量在家庭中流动。

爱孩子和让孩子感受到父母的爱是两个问题，爱一个人方式不对，不仅起不到爱的作用，还可能成为一种捆绑和消耗。

弗洛姆对爱的定义是，唤醒对生活的热情。我们常认为抑郁症患者没有爱的能力，很重要的原因就是他们对生活不感兴趣了。在现实中很多爱孩子的父母并没有唤醒孩子对生活的激情，反而让孩子对生活充满了厌倦。

爱是一门艺术，也是一项技能，爱一个人并不意味着我们我们知道爱的表达方式，爱是需要学习和练习，才能被正确的表达，才能被感受到。

豆瓣中有一个名为父母皆祸害的团体，吐槽了父母伤害孩子的个案。个案中看出大部分父母是爱孩子的，但不知道怎么去爱或者没有理解爱的本质。

弗洛姆认为父母对幼儿生命的爱包括两个方面，一是关心幼儿成长，二是使孩子热爱生活，感到活着是多么美好。他把前者比喻为乳汁，后者比喻为蜂蜜。这是爱的两个层面，乳汁象征母爱，对生命的关心和肯定，蜂蜜象征生活的美好。大部分母亲会给予孩子乳汁，却忽略给予孩子蜂蜜。蜂蜜的作用就是让孩子感受到生命的激情，主动承担生活的压力，探索未知，对孩子来说同时拥有乳汁和蜂蜜才能生活得更好。