一、本次拆书课，我的目标是什么？

学员目标：

1、让学员区分辨两种思维模式的特性，以及根据自己现有的表现辨别出两种思维模式，同时能应用向成长型思维转变的步骤路径。

2、感受拆书法的魅力，让其在快乐中学习成长。

拆书家目标：

1、顺利完成首次三个小时的公开课，在准备以及执行过程中完成对技能点的进阶解读。

2、积累拆书课经验，为自己未来的发展增值，同时影响更多学习者，为个人IP充电。

分舵目标：

1、宣传拆书法、拆书帮，寻找更多同频人一起成长。

2、提升分舵品牌影响力，吸引更多的发烧粉，为分舵进行再次宣传与营销。

3、培养更出色的三级拆书家，在拆书课的呈现过程中，找出可提升完善的点，进行不断的优化与刻意练习。同时发现三级拆书家的特点，帮助其找到自身的发展定位。

目标达成：

85%

二、整个拆书发生了什么？

拆书前：

1、拆书前2周，将所拆的书粗略的看完，大概的定下了框架，之后再着重的看了一些章节，选择了10个以内的片段以备筛选。

2、3月23日听完两位老师的分享，很受启发。而思考琦老师的拆书思路很特别，让我很感兴趣。我试着重新进行思路梳理，觉得无法推翻思考琦老师的原有的思路，逻辑性很强。于是顺着思考琦老师分享的思路，进行整堂课的框架设计。所谓站在巨人的肩膀上摘苹果。

3、3月25日，用思维导图做完了比较详细的拆书思路图，里面函括整个拆书的流程、每个环节所需的时间、每个片段的拆解内容、学习目标、需要的素材、互动的形式包括所需要的道具。这个图花了2天的时间做的，虽然耗时长，但是对于后面的逐字稿的书写很有帮助。

4、3月26-28日，断断续续2天的时间，实际上只用了10个小时，将1万字的逐字稿写出来，写的过程中，将书摆在旁边，如果写不下去，思维打不开的时候，我会再次阅读片段，思考片段要表达呈现的东西。所以这个书写逐字稿的过程，还是比较快的，后期也没有大的修改。思如泉涌的即视感，而且越写越欢快。

5、3月29-30日，做ppt的速度真的很慢，因为从ppt的整体色调到动画的设计再到图片素材的选择，我在细节上磨了很久。最终完成了33张ppt，涵括拆书帮的介绍、自我介绍和图书介绍、主题内容、互动提示以及回顾总结。

6、3月28-30，这两天晚上，基本上都在进行逐字稿的演习，采取逐个攻破的策略。逼迫自己在阅读2遍后，尝试脱稿，尽量用关键词去记忆。

7、3月29日，才将逐字稿发给师父芳姐，芳姐看完之后，提出两个问题，一个是怕时间不够，因为设计的互动环节太多。另外一个是在做互动的事情，片段2的显像提问需要范例模板。时间上，我基本上能搞定，但是关于片段2互动的范例模板，由于时间比较急促，我也没想出来。

拆书中：

1、原先定的是9点30开始，由于伙伴们来的比较晚，9点39才开始。而网上报名了50人（图书馆渠道20人，互动贴吧渠道30人），最终来了29人。

2、我的cp美林花了20多分钟，进行了拆书帮、拆书法介绍、以及做了开场游戏，场子还是比较热的。

3、我用了6分钟，来做了自我介绍、拆书帮带给我的影响、图书介绍，从现场的反应来看，大家的关注度被提升上来。

4、全堂课，我选择了5个片段，在讲解的过程中，除开借用ppt进行视觉引导，单纯的讲授，同时我还在信念的魔力这个片段讲解过程中，播放了一个7分钟的视频，细数下现场有5人左右落泪。

5、关于5个片段的演练环节，都有不同形式的设计（有文章分析、话剧表演、反思加工、绘画规划、小组讨论）而每个片段的演练时间都比较长，学员能充分参与到其中去。所以关于A的部分，每个片段A在时间上是每个片段I的2.5倍。

6、最失败也是最出彩的地方是片段2的演练，互动提示没有设计好，学员对于剧本的编排没有思路，所以很多人都有点蒙。但后面在下场辅导的过程中，学员的思路清晰起来，最后的呈现也是相当精彩的。

7、在片段讲完后，有用一张ppt进行回顾总结，学员对于整个课堂的拆解逻辑还是比较清晰的，因为当我问到这个部分的内容是？下一个步骤是？学员基本上都能回忆起来。

8、最后算现场互动得分时，发现共有8人在互动过程中有去做精彩的呈现。

拆书后：

1、活动结束后，有很多伙伴咨询如何加入拆书帮，已经有4名伙伴报名预约4月训练营。由于本次活动很多都是爱好者群报名的，图书馆渠道过来的只有10人左右，而后新粉加入爱好者群共有6人。

2、活动结束当天，共收到8个学员反馈参课感受，其中1人出了篇简书文章，并且在文章中进行内容的梳理、自身经验的联系以及未来的应用规划。

3、当天参加活动的有一个是我训练营带的学员，本由于工作的原因，欠着4篇作业，那天听完课后，在下午和晚上的时间，把作业赶完，而且质量还可以。终于可以顺利毕业了。

4、4月2日晚上，我、美林、芳姐，三个人做了1个小时的语音复盘，大家对于这次整个拆书的呈现还是比较满意的，只是有很多细节的上的设计可以再次提升下。

三、与我的期望有哪些差异（亮点和不足）

亮点：

1、我实现了自我为中心到以学员为中心的转换，注意力更多的放在学员身上，所以效果比以往更好。

2、因为之前做主持人，所以这次的控场也没什么问题，基本上带着整场的节奏。

3、这次的拆书相对我之前非共拆性质的拆书课，要轻松很多。因为前期的准备比较充分，对内容的熟悉程度深，所以在讲授的过程中，基本上是娓娓道来，比较顺利。

4、中间有个比较尴尬是，我说到一半，忘记下一个点是什么了，然后我装作很淡定的反问学员，在学员的反馈过程中，我找到记忆点，再做出解释，化险为夷。

5、这次整个的互动设计，我还是比较喜欢的，因为趣味性、能动性很高，学员参与积极性不错。

6、我的环节与环节、内容与内容之间的过渡很自然，所以学员接受新的知识点也没有什么挣扎。

7、自我介绍这块，我有特意设计过，结构化的呈现，而且里面的内容跟这本书的主旨很吻合，让学员印象很深刻。

8、有个细节上的处理，让我很得意。我的服装颜色、ppt的主色调都和书本的颜色接近，以紫色为主。所以在视觉上，也有很好的呈现。

9、此次分舵的伙伴在前期的宣传上做的很好，会员大部分都转发了报名帖，在报名帖出来的第一天就已经报满，而且在爱好者的强烈要求下，又加了报名名额。

10、当天活动的组织，小朵帮我处理好与图书馆的对接，美林给我做主持、签到以及现场的支持，芳姐在我的互动提示不奏效的时候，出来帮我做解释。团队配合的很好，让我深感我们分舵的团结。

不足：

1、深受拖延症影响，逐字稿交给师父的时候，已经快开始拆了，给出反应和调整的时间不多，以至于在拆书的过程中，还是会有很多细节上的问题。

2、片段1的互动演练，给的素材干扰源有点多，那篇文章后面是广告，所以学员看到后面有点尴尬。虽然当初也考虑过这个问题，但由于偷懒，觉得这篇素材很贴合我们讲的内容，就不想花时间再去寻找别的素材。

3、片段2的演练，是剧本编写，但是片段是what的性质，而剧本编写更多的适用于how的片段，所以在给提示的时候，没有给出剧本编写的大概思路引导，学员在编的时候，没有方向，比较迷茫。后面还是过程辅导中解决这个问题。

4、片段3的反思加工环节，可以先做个参考范例，这样伙伴们比较容易对号入座。另外在显像提问的时候，思维还不够开阔，有点局限，以至于学员的给出事例场景单一化。

5、片段5是本文中最大的一个how，拆解过程中，应该加入大部分的why，更重点在不这么做的坏处，这样做的好处，去提升学员应用的动力。但我的讲解过程中，这样做的好处，基本上没有讲，所以给到学员价值参考度不高。

6、由于时间安排在9点30-12点30，接近到饭点，困点，所以学员在最后会有疲惫的状态。

四、下次我该怎么做？

1、提前准备拆书稿，尽量在拆前1周完成，这样调整时间才不会那么紧迫。

2、在所有拆书准备完成后，进行内部线上预演，主要打磨互动环节。在显像提问这块，我尤其弱，所以需要加强，看能不能收到更多的思考维度。

3、素材选择尽量多多考虑，避免出现太多干扰源，或者重新整理出一个新的页面，将干扰源排外。

4、Ppt依旧要仔细打磨，因为这个是拆书课的一个亮点，听不进去也要看的进去。

5、在拆书活动的头一天晚上，要进行报名提醒，尤其是爱好者群。估计很多人是报名后忙的忘记这件事情的存在了。

6、大的时间安排上，还是有待权衡，会后好多伙伴都表示饿了。另外可以在现场准备水果点心，安排茶歇时间进行享受，减缓生理压力。