一个朋友向我倾诉上初四的孩子的种种问题，寻求解决之道。这个孩子如果放到我们的课堂中，一定也是一个问题学生。每一个问题学生的背后一定有一个问题家庭，我们来看一看。
今年暑假之前，孩子上初三，面临史地生会考。细心而焦虑的妈妈，从孩子刚上初三就意识到这个问题的重要性，于是开始给孩子报各种补习班。面对妈妈的安排，孩子也并没有拒绝，表面上他听从安排，去上各类补习班，可是成绩上丝毫没有任何的提高。一直到史地生会考之前，他意识到自己的生物课很有可能会不能过关，这才着急开始学习。孩子的及时反省，加上外部一对一的辅导，使得他的史地生成绩是2B1C。相比于和他平时水平差不多的学生，这个成绩已经很好了，让他小小的骄傲了一把。
也许看着这样的辅导是有效果的，于是父母就拿出更多的金钱和时间，让孩子继续进行一对一的辅导，力图通过这种方式让孩子的学习成绩能有所提升。没想到初四开学后的这段时间，老师们所反馈的孩子的课堂表现是每天上课趴着睡觉，打不起精神。一对一辅导的老师也反馈说孩子非常抵触学习，有时甚至会把课本扔到很远。
妈妈为了孩子可谓是操碎了心，说头发都白了一半了。当孩子课后辅导的时候她都要亲自在辅导班全程陪同，不时的会从窗户里窥视一下孩子的表现情况。面对孩子的表现，她急在心里却不敢说出来。因为担心孩子会关门玩手机，于是她故意把孩子的门锁弄坏，还告诉孩子说是自己不小心弄坏的。于是，孩子的门是敞开了，可是孩子的表现却依然如故。
孩子小的时候有一段时间是交给奶奶来抚养的，因此妈妈就觉得对孩子亏欠很多。平时孩子的衣食住行妈妈都精心呵护，无微不至。和大多数父母一样，他们也希望孩子只要学习好，其他都好说。
是爱还是禁锢？
父母有时会以爱的名义实施控制而不所知。最常见的控制之一就是，“我这是为你好”，还有另一种隐性的控制，就是提供“帮助”。
从上面的叙述中，我们能感受到妈妈对孩子深深的爱，她包办孩子的日常生活，也包办了孩子的学习。因为有这层爱的包裹，孩子从来不用去想自己需要做什么，只需要按照妈妈的安排做就好了。孩子来到青春期，开始逐渐有了自己的独立意识，可是面对妈妈的浓稠的爱，他却摆脱不了。如果不去上辅导班，他会伤了妈妈的心，可是如果去上辅导班，他又违背了自己的心。日复一日，他在这种纠结中度日如年，痛苦颓废。
能够感觉到这个孩子还是很爱他的妈妈的，他宁可伤害自己，也不想来反抗妈妈。只是用这种无声的对抗，来告诉老师、告诉家长，他讨厌学习。
家庭会议也开，父亲会说我们搭进去这么多金钱，你要对得起我们的付出。妈妈说，只要你努力一点，我们前进一点，考上好高中的希望就会大一点。
无论在家庭，还是在学校，孩子都被禁锢在学习的牢笼里，他的耳边传来的是“学习，学习，再学习”的声声叮咛，周末都被辅导班淹没，没有属于他自己的时间和空间。晚上的作业一定要完成，尽管以他的成绩，可能根本应付不了老师的作业，可是他依然要熬夜把作业写完。白天上课睡觉，放学后去一对一辅导，然后挑灯夜战写作业，可怕的是这样的恶性循环还在继续。
沙子攥的太紧一定会流失，孩子管的过严一定会喘不过气来。
我问孩子的妈妈想没想过孩子可能会考不上高中？她说没想过，因为还是觉得孩子考上的可能性更大一些。何况，如果考不上高中，那孩子去上职业学校该怎么办呀？
如果你觉得孩子能考上高中，那就让孩子感受到你对他的信任。如今你们所做的一切，都是在告诉孩子，你们不相信他。
曾经在朋友圈看到这样一段文字:
父母对孩子的过度保护，通常是源于父母有被人需要的需求，通过被孩子需要，可以逃避自己的不安全感和生存焦虑；而敏感的孩子，感受到以后，会呼应父母的需要，不去发展自己的能力，从而低自尊、低自我。
父母需要觉察，当你升起想帮助孩子的念头时，心里的声音是：“你不行，你做不了”，还是“我来、你的方式不对、你应该像我这样”？所以，被帮助的孩子会有不满和愤怒，他会感受到自己被评判了。原来，不信任不接纳，才是我们想要去帮助孩子的原因。
每个生命都蕴含着巨大的潜力，陪伴孩子成长是父母送给孩子最好的礼物。很多时候家长们道理都懂，可是真正做起来很难，那就请你记住一句话:父母改变，孩子改变！
