一一我与二年级3班的故事之二
话说上次二年级3班一名同学在操场捡废纸，被我发现，并专门到教室给他颁发学子星之后，我们有心的班主任李申霞老师以“小小的举动，大大的赞赏”为主题，召开了班会，对孩子们进行了很好的环境教育。没过几天，我在操场上发现远处有两片废纸，便随便安排两名学生去把它捡起来。两名学生捡完就走了，不过过了一会儿他们又折回来，对我说：“校长，我们刚才在操场上捡废纸了。”我一听立刻就明白孩子们的意思，可一摸口袋没带学子星，便把孩子们表扬了一番，让他们回去了。
过后我找到李申霞老师，跟她说了这件事情。李申霞老师坚决地说这次性质不一样，不能再发学子星。我说孩子们给我们出了一个难题，看来我们的故事还得继续上演呢，你好好设计一次活动，解决这个难题。
我们的小李老师既有心又有智慧，围绕“弯腰捡废纸是为了什么”这个主题精心设计了一个班会，并给我安排了几项任务。李老师多次联系我召开，由于公务繁忙，我一直没顾得上。
周二上午第4节课，我终于抽出点时间，全程参加了他们的班会。
班会由两名同学主持，设计了当小导游、采访、颁奖、情景剧、讲故事、唱拍手歌、发倡议等诸多环节，这些环节的设计或引发学生思考，或引起学生共鸣，或从中得到启发，李老师可谓独具匠心。整个班会完全放手给孩子们自导自演，自主主办，她呢，安静的坐在教室北侧，微笑着欣赏孩子们的精彩表现，自始自始至终没有干预。
班会给我的任务一是给环保小卫士颁奖。二是接受采访，为什么我会弯腰捡起一张纸？我是怎么想的？我跟孩子们，我看到地上有纸，就很不舒服，觉得这影响了环境卫生。学校是我们共同的家，学校的环境卫生需要我们大家共同去爱护去保持，作为校长，我必须带头去捡。三是讲《雷锋出差一千里，好事做了一火车》的故事。我围绕雷锋做好事是为了什么？雷锋做好事是为了得到回报吗？让同学们展开了讨论。由此引申到我们弯腰捡废纸是为了什么？是为了得到奖励吗？经过充分讨论，孩子们认识到，雷锋帮助别人不是为了回报，而是为了帮助别人解决困难。我们弯腰捡废纸也不是为了得到奖励，而是为了保护校园环境，养成良好的行为习惯。在此基础上，我又给孩子们讲了我们每个人都为别人做好事，别人也都会为自己做好事的道理。即“我为人人，人人为我”。二年级的孩子听得有点似懂非懂，哈，让孩子们慢慢体会吧。
在唱爱校拍手歌环节，我看到一个女孩自己一个人没有伴，拍不起来。便过去坐下来跟女孩拍起了手。“你拍一我拍一……”孩子们唱得很熟练，我只能讲“你拍一我拍二……”的。呵呵，贵在参与嘛，小女孩有伴，高兴就好。
班会的最后环节，小主持人向全校师生发出了保护环境的倡议。这个倡议太好了，为什么不把它变成实际行动呢？我立即给孩子们提了一个建议，专门搞一次签名活动，由他们来设计一个横幅，写上他们的倡议，然后签上他们的名字，号召全校师生都来签名。孩子们愉快地接受了，我们的故事又要开始了……
通过这次班会，我有三点深刻的体会。
第一，要为我们的李老师点赞，做一个有智慧的懒班主任。班主任要把班级的管理权、活动承办权、组织权放手给学生，让他们自主设计，自主组织，自主管理，在参与中得到锻炼、发展能力，在研讨中达成共识、受到教育。尤其是班会，要彻底改变过去教师霸占课堂，充满说教的单一方式。放手，孩子们就会给你一个惊喜。当然放手不是放任，需要班主任高位引领，成为指导者、帮助者、参与者。
第二，管理者的身份就是一种资源，在教育孩子上有一种独特的价值。因此，管理者要敢于放下架子，深入课堂，深入班级，深度参与他们的活动，发挥自己的教育价值，从中发现问题、发现线索、发现经验，找到工作的思路和方向。
第三，问题就是教育的契机，是工作的机遇。尽管我们在千方百计地避免问题，但问题还是在不断地出现，旧的问题解决了，新的问题又会出现，解决问题就是我们的工作。所以面对问题，我们不能害怕，不能退缩，要勇于接受挑战，充分利用我们的智慧去解决。同时要善于抓住机遇，通过一个问题解决一类问题，这样才能从根本上解决问题。否则一个问题出现了，同样的问题还会继续发生。
感谢二年级3班，感谢可爱的孩子们，感谢有心有智慧的李老师，让我有了新的体验和感悟，获得了成长。（2019年10月17日）
