19123黄晓双
【教学目标】
1.让学生了解中国春节的习俗，结合故事情境，锻炼说话能力。
2．学习故事，体会故事情节蕴藏的思想内涵。
3．激发学生阅读中国绘本的兴趣。
【重点难点】
1．阅读重点：激发学生阅读中国绘本的兴趣。
2．阅读难点：学习故事，体会故事情节蕴藏的思想内涵。
【教学准备】PPT课件
（一）、导入。
师：孩子们，期末在即，寒假快到了，我们将迎来一个什么节日？（春节）过年最大的愿望就是一家人能团团圆圆。今天，我们来读一本中国绘本《团圆》。中国绘本比外国绘本多了很多我们熟悉的中国味道，待会读的时候请你留意一下这些中国味道。
（二）、指导阅读
1．读封面。
封面就像书的脸，能告诉我们很多信息。看，你获得了什么信息呢？
团圆是什么意思？一般在什么时候，家里人会在一起团圆呢？
绘本的封面一般会有主人公，你猜猜是谁？仔细观察她的表情，你有什么发现？
2．读前环衬。
看看前环衬，它为什么是碎花花样的呢？（和碎花床单的颜色一样，家的感觉。）我们还可以看到，作者想把这本书送给她的家人。
3．读扉页。
这本书的扉页比较特别，它已经和正文融合在一起了。
4．读正文。
第4页：“我”为什么吓得大哭起来？如果你的爸爸出差很久回来了，你看到爸爸什么表现？
第8、9页：谁给这一页配上文字？天快黑了，我和爸爸……白色的小猫……树上的彩灯……邻居家的灯笼……绚丽的烟花……
第12、13页：爸爸喂“我”吃汤圆的时候，“我”吃到了一枚好运硬币，真的有这么巧吗？
第26页：硬币弄丢以后，爸爸再给“我”一枚，“我”为什么不要？
第33页：爸爸接过“我”的硬币，在想什么呢？硬币丢了的时候，毛毛这么着急，为什么她又舍得把硬币送给爸爸呢？
5.读后环衬。
这本书的后环衬和前环衬一样，也是碎花花样，想一想，书上的哪些地方还有这种花样？（窗帘、服装、围巾、被子、枕头、靠垫、手套）
6.读封底。
看看画的是什么？猜猜这些东西都是谁的？想一想，当爸爸从忙碌的工地上回到办公室，看到这张全家福，看到这枚好运硬币，他心里会想什么呢？（硬币象征了在无常的人生聚散中，只要珍惜便不致失落的伦理亲情。）
（三）、谈感受。
1．听完这个故事，你有什么感受吗？
2．一个长长的故事，能留在我们脑海里的，往往有几个画面。现在请你和小组同学交流：哪幅画面给你留下了深刻的印象？
3.书读完了，你在书里找到中国味道了吗？（花灯、灯笼、春联、舞龙灯、逛庙会、包汤圆、建筑物、碎花花样、梳妆台、锯子和木架子、汽车、理发）
4.中国绘本用水墨用油彩绘出了中国味道，很值得阅读。
推荐大家阅读这些中国绘本：《纸马》、《小石狮》、《京剧猫》、《九色鹿》、《花娘谷》、《老鼠娶新娘》
【课后反思】
绘本《团圆》2010年获第一届丰子恺儿童图画书奖”最佳儿童图画书首奖”。《团圆》英文版获首届2011纽约时报年度最佳儿童图画书。团圆，属于你我的节日故事；团圆，是一种情感的需求；是人与人之间的维系。中国人最喜欢圆融，因为心灵上能够得到满足。《团圆》讲的是过年的故事，选择这个时候分享给孩子们，除了让他们了解中国“年文化”，更是希望孩子们通过阅读故事，感受家的温馨，体会父母为了生活在外打拼的辛劳，从而更加珍惜亲情，珍惜生活。如果时间允许，个人觉得可以增加拓展活动：学剪窗花或制作贺年卡，写上新年的祝福，让这份情意通过具体的方式表达出来会更好。
年是中国人的传统节日，是一个团圆的日子。要过年了，爸爸回家了，他为家人带来了快乐和温暖。故事中的“我”享受着爸爸特有的关爱，去高高的屋顶看龙灯，在汤圆里包入一枚好运硬币……这是一部将民族传统文化、现代生活内涵、儿童心理情感恰切而有机地融為一体，具有人情味、历史感、艺术美的感人作品。其文字故事自然朴素，没有夸饰的言辞，没有过剩的意绪，主题意蕴含而不露，情感表达酽而不烈，结构安排疏而不漏，既为绘画提供了坚实的展开基础，也给绘者留下了广阔的创意空间。
今天的课感觉在时间安排上还需要改进。不过，孩子们认真专注的表情和踊跃发言的表现给我更大的鼓舞，故事讲完后，还有孩子说我偏心，给别班讲的故事比较多。我笑着说：那要看你们的表现哦！既然绘本故事这么受欢迎，以后就多找机会带来更多分享。
我喜欢这故事里暖意十足的年味儿，越读觉得越有滋味。中国人珍重骨肉亲情，把家看得尤为重要，所以春节总会给我们一年一度格外的温暖。也正是为了这种非同寻常的“情感时刻”，我们才会“每逢佳节倍思亲”，回家过年时才有归心似箭的感觉。春节是一种标志着生命消长的节日，团圆是春节最重要的情怀。总听有人在说，年味儿越来越淡了。其实，过年的形式虽然在变，但祈福的内涵没变，全家团圆、维系亲情的功能没变。不管工作多忙，路途多远，除夕都要赶回家里，和家人团聚，高高兴兴地吃上一顿团圆饭。我们品味的既是它们的味道，更是个中的意味，这就是“年文化”。愿所有的朋友一年更比一年好！阖家幸福安康！
