初当班主任的时候，觉得自己做什么都是对的，至少出发点是为学生们好的。会有这种感受，除了非常自信之外，更多的就是“初生牛犊不怕虎”。后来，经过不断的学习才发现，自己当初的想法颇为纯真，甚至可以说有几分幼稚。于是，开始积极主动的反思:到底哪些做法是对的，哪些是不合适的。
比如，我曾经想过要改变学生。无论是魑魅魍魉，还是牛鬼蛇神，到我的地盘上了，都要听我的，就要按照我的思路来行事。当初我就是这样想的，同时还觉得是理所应当的。
后来我才发觉，事实根本就不是这么回事。一个高中生思想和习惯的形成，是十多年经历和教育，以及环境影响等多方面因素共同造就的。其改变除非出现意外和奇迹，否则作为班主任可以说几乎是不可能去改变他们的。
正确的态度是，我们可以给学生们提供一些合理的价值观或原则，并且在与学生接触的日常生活中去身体力行的践行。久而久之，应该就会有学生耳濡目染的受到影响。对，就是影响！所以，妄图去改变学生的想法是天真的，是不切实际的。
又如，当老师时间长了，尤其是当了几年的班主任以后，可能就会产生一种职业病——“好为人师”。看到学生的一举一动，尤其是看起来某个平时表现不太好的学生鬼鬼祟祟的样子，就会不由自主的想到他又在“为非作歹”，紧接着就想到应该去教育他一下。
这种现象背后的动机，其实是我认为自己的想法是对的，学生的做法是不应该的，我们应该履行职责去匡正他，甚至去拯救他。这不只是我的责任，还是我的使命。然而，实际上很多时候这都是假象，或者说是自己习惯性的一种不良的思维模式。班主任，应该经常提醒自己，提防这种念头的萌发和泛滥，尤其注意不能把这种习惯带到家庭生活中，否则，你面对的恐怕不是鸡飞狗跳，就是兵荒马乱。
再如，尽管我们平时陪伴学生的时间比他们父母都要长，我们也长年累月呕心沥血辛勤的付出着，但是，我们最好不要对学生回报我们存有什么期望，否则等待我们的往往是失望和苦恼。
以前我总是说，学生是所有群体中最没有良心的。其实，这种想法是不确切的。学生有没有良心，或者说会不会感恩，很大程度上取决于他们所接受的家庭教育。如果他们对待自己的父母尚且不知感恩为何物，这种情况下，你指望他去感恩你这个老师，似乎要求太高了。
况且，我们关爱学生，在学习和生活上帮助他们，那也是分内之事。既然是本职工作，我们也拿到了基本上能够体现付出的报酬，为什么还要期望获得什么额外的回报呢？所以，对待学生，最好的态度就是只管耕耘，不问收获。不管明月是照在沟渠，还是荷塘，我们的心始终照着明月就是了。
总之一句话，要干好班主任工作，离不开一颗稳定且强大的平常心，要善于给自己调节，练就强大的自愈能力！
