《全神贯注》教学设计
教学目标
1、指导学生认识本课的 6 个生字，结合上下文体会词语的意思。
2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3、指导学生体会并学习全神贯注的工作态度及通过具体事例表现人物品质的写法。
教学重点：引导学生理解表现罗丹全神贯注工作的词句。
教学难点：引导学生学习罗丹全神贯注的工作态度。
一、激情导入：
1、同学们，你们知道“全神贯注”是什么意思吗？你学习的时候有没有做到“全神贯注”呢？今天我们就来学习课文《全神贯注》，让我们来看看法国大雕塑家罗丹是怎样全神贯注工作的?
2、 强调“贯”与“惯”的区别，并组词。
3、请学生介绍罗丹与茨威格，师补充。
二 、检查预习：
1、 请学生自读课前导语，并勾画本节课要学习的内容。
2、指名学生回答，明确学习内容。
3、出示词语认读：
邀请 不禁 端详 仪态端庄 抹刀 叽里咕噜 痴迷 锁门 挚友
(1)学生自读词语。
(2)指名认读
三、合作学习：
1、小组内自由读课文，读准字音，读通句子，整体把握课文内容。思考：本文主要讲了什么内容？
2、 完成课前导语中的学习内容：
(1)罗丹在艺术创造中表现了怎样的精神？
(2)把自己认为最能表现罗丹工作全神贯注的句子勾画下来，读一读，再联系实 际说说对课文最后一句话的体会。
3、 小组内先交流，再在全班交流。
四、品读词句，感悟品质
1、出示句子：
罗丹自己端详一阵，却皱着眉头，说：“啊，不！还有毛病······左肩偏了点儿，脸上······对不起，请等一等。”并出示课文插图。
2、这个句子说明了什么？（罗丹创作态度严肃认真，精益求精）
3、出示句子：
只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动······
4、 这段话描写了什么？说明了什么？
过渡：他的这种品质不仅使自己获得了成功，还深深地影响了他的好朋友——茨威格（1）出示茨威格的话：
那一天下午，我在罗丹工作室里学到的，比我多年在学校里学到的还要多。因为从那时起，我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。
（2）请你用联系上下文或者生活实际等方法写一写你对这句话的理解。
5、入情入境地朗读这些句子，体会罗丹忘我痴迷的工作态度。
五、体会方法：
1、分角色朗读课文，感悟罗丹的品质。
2、我们知道要表现人物品质，描写人物有很多方法，你知道有哪些吗？那么作者是通过什么描写把罗丹的这种品质表现出来的呢？（师小结并板书）
六、作业布置：
学习本文描写人物的写作方法，试用这些方法描写你熟悉的一个人。
板书设计：
语言
上前 后退 叽里咕噜
动作： 踩得吱吱响 不停地挥动
微笑 吁
神态： 激动 更加激动 像喝醉了酒 痴痴地
