在技术篇02里面，熊孩子翻身记 02 我们达成了万里长征的两个共识。
1. 父母应为孩子创建适宜健康的生长环境。
2. 成绩不等于分数，还跟学习动力，学习能力，智商这三个要素有直接关系。
分数是表象，能力是根本
这篇文章，我们又要达成哪些革命性共识呢？
我们继续往下挖，看看又能挖出什么宝贝来！
关于动力
观察上面这张图片
假设图片中一个质量100公斤的正方体铁块在水平地面前行，可以看到它受到4种力的作用。
A. 推力
B. 自身重力
C. 地板摩擦力
D. 空气阻力/风力
明显看出，铁块要运动前进，质量越大（对应重力越大）、摩擦力、空气阻力风力越大，需要的推力就越大。
所以结论就是:
当A大于BCD之总和时，物体就会前进反之，则物体停止不前或者倒退。
当动力大于阻力的时候，物体前进。当阻力和动力相等的时候，物体静止。当阻力大于动力的时候，物体后退。
孩子的学习，那不是一样一样的吗！
为什么学习起来动力不足？
为什么学习起来始终没有进步停滞不前？
为什么成绩严重后退甚至厌学？
在这里我们要达成万里长征的第三个共识:
孩子在面对学习的时候，阻力越大，动力就会越小，学习起来就会越痛苦！
这是孩子缺乏学习兴趣和学习动力的根源！
越是痛苦的事情
在孩子面前就越容易产生畏难情绪！
在具体的学习过程中，孩子的阻力主要来自于哪里呢？
美国著名教育学家布鲁姆早在教育目标分类学中，界定的非常清楚了。
你试想一下，孩子在学习知识的过程中
该记忆的记不住！
该理解的理解不了！
该举一反三灵活应用的时候却很难做到！
如果孩子现在面对这三大学习阻力，请问他能学的轻松吗？能够使成绩进步的很快吗？
交書匠从理论和实践两个方面告诉大家，那是不可能滴，他一定学的让人着急！甚至是揪心啦-------
这就是我们接下来要达成的万里长征的第四个共识。
孩子学习的问题，归根结底是:
记忆困难，理解困难，应用困难。只要记忆的轻松，理解的轻松，应用的轻松，那么，孩子学习起来就一定会很轻松！100%。
当面对一件轻松的事情，自然而然地就不会痛苦。
痛苦越小，愉悦指数就会越高，当然就更加愿意花时间去琢磨这件事情。
琢磨来琢磨去，孩子的学习成绩就会越来越好。
为什么说兴趣是最好的老师，就是这个道理。
总结: 要想提高孩子成绩，首先考虑得不是补课，不是请名师，不是报更多牛叉的培训机构补习文化基础。
而是先去提升他本人的三大核心学习能力！
当孩子自身的三大学习能力存在明显问题的时候，你所采取的一切课外辅导行为，都可能是揠苗助长的行为！
再次强调是哪三大核心能力
1、快速记忆能力
2、快速理解能力
3、快速应用能力
强调: 这是我们万里长征要达成的第四个共识！
这里我有一个感慨，不得不吐槽一下。记得2015年10月，我专门开设了提高孩子学习能力训练班，训练孩子快速提高学习能力。
主要训练内容有如何高效复习，如何训练多元思维，如何提高孩子上课注意力的课程。我自认为这套课程对所有孩子都有直接帮助，所有家长都应该把孩子送来训练这种本事。
因为比起让孩子学习某一个具体的知识，而这种能力更有学习的价值。有了这种本事以后，他在面对任何未知的庞大而复杂的知识体系
时，就能够以不变应万变的从容学习和掌握。你看看你周边那些混的不咋滴的人，不就是因为自身学习力太差而造成的吗？
少听他在那里说什么背景不好，没资源，没机会，扯那些没用的鸟蛋干什么呢？无非给自己找一个看起来体面的借口罢了！
然而啊，事实却给了我残酷的一个巴掌！大部分家长根本不关心孩子的学习习惯，根本不关心所谓的学习能力。
他们只会两眼放光的盯准卷面上的分数。至于训练所谓的注意力，表达能力，多元思维能力，那都是浪费时间的行为。
我与其花钱花时间来给他提高记忆力，我还不如直接去给他补习文化课呢！当然他们内心其实知道注意力，思考力很重要。
但他们在人云亦云的大环境里面，彻底的迷失了自我，失去了清醒思考的能力！这不得不说是一种可怜，是一种悲哀，因为他根本没有意识到，他的教育行为，正在彻彻底底的影响着一个孩子的一生。
当然，如果孩子考试的结果不理想，他们会毫不犹豫的将不爱学习，懒，笨蛋等一系列罪名，理所当然的盖在孩子的头上。
不得不说，这样的孩子，童年是不幸福的，这样的父母也是令人惋惜的！
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