初识印象
阳春三月，在家里休养生息一个寒假后，满血复活，继续这半年的支教生活。开学了，驱车赶往中楼，同事妮开车，透过车窗，眺望远处，昨日的大风吹走了雾霾，天特别晴朗，阳光也特别强烈，远处山的轮廓都是清晰可见。山脚下的几座小村庄稀稀疏疏的，大有一种世外桃源的感觉，远离繁华与喧嚣。到了支教的学校，这儿的校长就找到我，说有事和我商量，五年级的语文老师休产假了，问我能不能代这个班的语文课？事实摆在眼前，如果我不接手，以目前教师紧缺的现状，真的没有人可以教，孩子一直牵扯我最柔软的内心，如果有能力能够帮到他们，何乐而不为呢！我愉快地接受了，中午上了两节课，放学的时候一小胖丫头跑过来，问我下午还有语文课吗？我以为她上够啦，就不好意思地说还有一节，她立刻蹦着伸出剪刀手说：“耶，太好了！”让我虚惊一场。中午我跟孩子聊了好多，先试着和孩子们拉近内心的距离，让孩子深深感觉到这位新老师很喜欢他们，给他们讲故事，鼓励他们展示出最好的自己。下课了，当我到了办公室准备喝口水休息的时候，老是有一群孩子趴在办公室的门玻璃上往里望，同事妮说：“看，你们班的孩子在看你呢！”今天领着他们写了一篇随笔，练了一张字，先对这帮孩子摸摸底。放学的时候，从他们面前走过，孩子们纷纷微笑着举着手和我打招呼，说：“老师再见，老师再见！”可能在他们眼里，新的语文老师很温柔，可是严格的时候在后面呢！到时候可千万别打怵呀！晚上回家好好备课，让每一天不虚度，不荒废，每一天都是新新的。说实话，这帮孩子的基础当然没法和之前班级孩子相比，而我也只有半年的时间，我也不想刻意拔高什么，就领着他们从最基本的做起吧！这儿的孩子普遍不太会写作文，不知道从哪里入手，不知道写什么。我先让孩子从写好日记做起，记录当天真实的人和事，不要废话，更不要瞎编乱造，凑字数。孩子们的第一篇日记虽然略显稚嫩，存在着错别字、标点符号的种种问题，但是那质朴的话语还是让我感动。
斌同学在日记中写到：今天，我们学校来了一位漂亮又善良的老师，她就是王老师，一对大眼睛，双眼皮，脸白白的，长头发。老师第一节课就要求我们认真书写，老师读课文的时候声音是那么优美。我非常喜欢这位老师，她给我留下了美好的印象。
灏同学在日记中写到：教我们语文的梁老师回家生宝宝了，所以我们要换个新老师了。刚开始上第一节课，班长去叫新老师要求来给我们上课，我就不开心，因为梁老师毕竟陪伴我们两年半了，所以会舍不得。当班长回来的时候，高兴得话都说不清了。当您进来的时候，我还在对梁老师的不舍中沉浸着。当您给我们上完一节课后，我立马对您心服口服。您穿着一双米色的皮鞋，喇叭裤，灰色的长袄，带着肉色的丝巾，扎着一份大马尾，声音甜甜的。我知道要学会接受新事物，王老师，我代表全班同学成心欢迎您加入我们这个大家庭，我们都非常喜欢您。
同时我还收到源妈妈的一封信：王老师，您好！您辛苦了，从繁华的都市来到这偏僻的乡村支教，我们非常感恩孩子成长路上有您的教导，永远感激您的无私付出……
第三天，我到区里开教研工作会议，好多孩子在日记里诉说着自己对我的想念。方式还挺特别，婷同学写到：今天，我们新来的语文老师去岚山开会了，所以没在学校，上的是数学和英语，没有新来的语文老师真单调，也不是说数学、英语不好，而是感觉缺少点什么？就连从来不写作业的姚同学也在日记中写到：语文老师一天都没有来，她到哪里去了呢？孩子喜欢我这个有点文化味的老师，所以我也是真心去教他们，认真批阅他们的每次作业，如日记、读书笔记、听写纸、练习册，给予他们指导和鼓励，每天累并快乐着吧！
“手拉手”结对活动
第一次的习作是开展一次和远方的小学生“手拉手”活动。为了让这帮孩子有着切身的体验，事我先做了一下准备工作，和实验小学的小琳老师做了沟通，商量着让两个班级结成对子，让那边的孩子先给这儿的孩子写信，我再指导这儿的孩子写回信。我故意对孩子说，下个星期老师会给大家带来一份惊喜，现在暂时保密。到了那个时间，我提着一塑料袋的信件笑眯眯来到教室，告诉孩子这是岚山区实验小学五年级二班的孩子给他们写的信，平生第一次收到信的孩子，是满脸的激动和兴奋，他们小心翼翼地拆开信，认真地读着读着，那一刻教室里安静极了。“来而不往非礼也”，我告诉孩子目前我们需要做的就是给那边的朋友写回信。我教给了孩子写信的方法，一再鼓舞他们，要拿出自己的诚意来写，写出自己最想表达的意思出来，孩子们的热情还是蛮高的。写完草稿之后，做了一个简单的交流，进行修改，然后统一收上来，给他们看看错别字之类的。我也很明确地告诉孩子，我最多帮你们找找错别字和不通顺的语句，你们想表达的意思老师不会做任何干预。为了让孩子们的回信统一整齐，我特意自费给孩子们购买了信封信纸，发到孩子们手中，让他们一一誊抄到信纸上，并教他们怎样写信封。写好之后，我再一次充当邮差，把信送到实验小学孩子手中。我看到小琳老师发来的照片，那儿的孩子收到信也是满满的激动。这次活动中还有一个小插曲，我班的小成同学没有收到来信，和他结对的同学出现了点状况，没写成。我看到了小成同学眼中的失望，我安慰他，没事，你可以给那儿的老师写信呀！小成想了想提笔写了满满一大张信纸。没想到的是小琳老师第一时间也给小成写了回信，拿着老师的回信，周围同学投来羡慕的目光，小成也是满脸的得意。
创建简易图书角
紧接着帮这儿的孩子建了一个简易的图书角，我主动从家里带来部分图书，包括新买的一套喜喜老师的那套新幻想系列，是孩子们抢手借的一套书。在我的带领下，孩子们也自觉从家里把自己心爱的书带来，与大家分享。我告诉孩子，每人带一本好书，我们就可以凑成四十五本，一个学期下来，能读完这些书也是很厉害的。每当午读时间，孩子们就会排起长龙般的队伍借书，一旦借到心仪的书，那种高兴劲儿，不亚于考试得了满分。有一个爱读书的小家伙自豪地告诉我，家里已经有二十多本课外书了，其实这种藏书量相比来说还是很少的可怜。但是我可以创造条件，让孩子能够多读上几本好书。同时我还教孩子怎样做读书笔记，试着从书中摘抄好词佳句，随机写出自己的感悟，虽说是只言片语，一切刚起步，慢慢来吧！
不言放弃
本来想给这儿的孩子多拓展一些课外知识，无奈基础太差，要想把课本的知识学好就很费事，好多孩子写的字都是胡乱拼凑而成的，几乎不按笔顺规则，多一笔少一画都很正常，害得我现在每学新字都要在黑板上一笔一画地做示范。而且孩子的学习习惯也不好，有十几个孩子回家几乎不写作业，要不就是胡乱写一通，字迹赖得没法看，在家里写的作业和在学校写的作业也是天壤之别。可能别的老师睁一只眼闭一只眼就过去了，向来治学严谨的我有点接受不了，就一点点地帮他们订正，为了一个错别字，能给改上七八遍，拿出足够的耐心来对待吧！当然“皇天不负有心人”，经过两个多星期的努力，我还是看到了起色，每次作业都能一个不少的上交。我跟孩子说，我每带一个班级有一个原则就是不放弃任何一个孩子，所以每次作业一个不能少，必须全部上交，不让任何一个学生存在可以不写作业的侥幸心理。但是明显看得出家长的重视程度不够，也是区域的限制吧，这也是导致学生差异较大的原因之一吧！通过日记我了解到有一刘同学，他早早起床了，想让妈妈给做早饭，谁知他妈妈不耐烦地说了句：“我得睡觉，自己去冲包方便面去。”翻了个身又睡去了，刘同学的早饭就是吃了一包方便面，孩子正在长身体，家长应该重视孩子的早餐营养问题。想对每个孩子认真负责起来，自己就会特别的累，每一份作业我都会给孩子认真批阅，有时候一天下来要批阅四五种作业，把作业中的每一个错字都一一圈画出来，让孩子们改正。面对那些不爱学习不写作业的孩子，我每次会和他们苦口婆心地讲一番道理，那一次我动情地对孩子们说：我们师生有着半年的缘分，我特别珍惜和大家在一起的日子，我想倾其自己的所有教会你们什么。我看过大家的成绩单，也知道好多同学的成绩不尽人意，所以第一次见面我就说，过去的已经过去，我想看到现在的你们努力向上的样子。希望大家不要小看每一次日记，每一次读书笔记，每一首古诗词的背诵，这就是在为你们将来学好语文打基础。不知道我的话能否走进孩子们的内心，唯有尽心而为吧！这天和我搭档的校长要去岚山开会，交代班里的事让我多费费心，既然接手这个班，我就会负责到底，所以也是全身心地扑在了孩子身上。昨天的一番话肺腑之言可能也触动到了孩子，今天的日记作业都按时交上了。妮老师把班里的一个男生叫到办公室谈话，那个男生拿着作业本，说实话书写潦草不堪，根本不认识写的是啥?妮老师开玩笑地对他说：“你打算考验老师认不认识你的字吗？我都怀疑这些作业是不是你梦游写成的？”后来一问，这个男生的哥哥正是我班的陈同学，“有其兄必有其弟”，书写同样是不堪入目，为了作业我多次找他谈话，看着写就会好些，回家就是糊弄。我正好抓住这个契机，找他聊，我告诉他，我看到弟弟的作业了，和你难分伯仲啊！你是哥哥，无形中对弟弟的影响很大，你要为弟弟树立榜样才行。老师觉得你很有做好哥哥的潜质，只要用心去做，一定可以的。就像昨天的运动会上，你努力拼搏，取得了优异的成绩，为班级学校争光，同学们都在日记中表扬了你，学习也是如此啊，他点点头，不知道他能否做到?
我想用自己的热情慢慢打开他们的心结，让他们爱上学习吧！
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