我们每个人从生下来就要学习，从幼儿园，到小学，初中，高中，大学直至研究生甚至博士，我们都一直在不停的学习。
当我们离开学校以后还是要不停地充电，学习，可是当我们埋头学习的时候，有没有思考过这样一个问题：什么样的学习才是高效的学习？我们应该怎样学习？
老师平时会教授我们各种各样的知识，可是很少有老师会教授我们有关怎样学习的知识。
也许，在学习上，我们应该稍作停顿，去学习一些有关如何学习的知识。这样，才有助于我们今后更好地学习。
事实上，我们最值得我们学习的就是学会怎样学习，而在学校最值得培养的能力也是怎样高效学习的能力。
下面和大家分享一下我平时所用的一些相关的学习方法和原则，希望能够对你有所帮助。
首先我们需要明确一点的是，对于课本上的知识，它们的权重或者说重要程度是不同的。
换句话说，如果把全部的知识体系看做是一棵大树的话，那么会有一部分知识所充当的是主干，而另外的大多数只是依附于主干的枝叶罢了。而我们应该把自己的重心放在主干知识的学习上，而不是在细枝末节上面做过多的纠缠。
这就是心理学上著名的“二八法则”在学习领域上的体现，即课本里面百分之二十的知识囊括了百分之八十的内容。它是一条经验定律，虽然不完全准确，但却给我们带来一条有益的启示：即把主要精力放在精华部分的百分之二十的知识学习上面，自然而然会取得事半功倍的效果。不止在学习领域，在其它领域如工作，二八法则也同样有着广泛的应用。
你可能会问，我怎么会知道哪些知识是精华，而哪些知识是不那么重要的呢？下面我就给大家介绍另一种工具来帮助我们去把握课本的脉络，确定学习的重心。
那就是在世界范围内享有盛誉的“思维导图”（有关如何制作思维导图网络上有详细的资料，这里不再赘述。）
当我们根据课本的目录制成思维导图后，不同知识之间的脉络与关系一目了然，而知识导图本身也如大树一样，从某个点出发，随着知识的细分不断分叉，最终形成一个完整的知识树或知识网络。而那些重要的知识自然而然的就浮现出来了。
不仅如此，思维导图在帮助我们把知识系统化，理清不同知识的关系，深化对知识的理解上面还有不可思议的功效。想要提高效率的你一定不要错过。
找到主干后就要开始正式地学习了，这里要给大家介绍的是一种流传广泛的高效学习法“费曼学习法”由著名物理学家理查德·费曼总结提出。其核心在于以教促学，教学相长。同时它也是检验自己是否真正掌握知识的绝好方法。
费曼学习法的基本步骤有四步，分别是确定学习目标，模拟教学，回顾，简化。
确定学习目标：首先列一个提纲，写下要学习的东西，明确所学习的内容，最好能够突出重点。
其次是模拟教学，即想像自己是老师，然后要把你刚学到的这些东西用自己的语言复述给学生，要求尽量通俗易懂。（当然这个学生可以是别人，也可以是自己）在这个过程中会遇到许多问题，不过没关系，这刚好暴露了你知识所没掌握的地方，把它记录下来，这时候就需要向外界求助，找老师或查资料解决。
回顾就是把之前所遇到的疑难重新用步骤二进行检验，检查自己是否真是真正掌握。只有那些你能真正教会别人的知识才是你真正掌握的知识。
最后是简化，即把你学到的东西尽可能简化，用通俗的语言进行复述。这个步骤是为了深化你对知识的理解，让其真正融化到自己的血肉里。（详细内容我之前有写，感兴趣可以看下）
另外需要指出的一点是在实际操练中的学习才是真正有效的学习。通俗点说，就是光说不练假把式。学习知识之后要时常的练习与应用才能真正理解与吸收。
这也很容易理解，当你学会一个知识点之后，要通过不断做题来进行巩固，只有通过对知识不断的灵活运用才能掌握知识并深化对其理解。
我们要明白的是“知道”和“掌握”是完全不同的两个概念，在这个泛阅读和知识付费的时代，我门每天都会接触和学习大量的知识，而这些知识，对我们而言绝大多数都还只是停留在“知道”和“了解”的层面，只是听别人提到过，和真正的掌握之间还有着不小的距离。
所以我们一定要时刻保持一种“空杯心态”即要学会谦虚，不要被“知道的幻觉”阻碍住自己的进步与成长。（可以拿自己学过的知识拿来检验下，通过把知识复述出来的方式，越详细越好，包括它的明确概念，具体内容，适用条件和范围等等，通过这种方法可以帮助我们识别出我们的知识有哪些是真正掌握的，结果很可能会出乎我们的意料，一定要亲自试下）
你我共勉 :）
