聆听了韩爱华老师《成长，从随笔开始》的写作专题讲座，我受益匪浅，对教育随笔的写法有了清晰的认识，感谢韩老师给我带来了一场关于写作的及时雨。
每天拜读何老师充满哲理的原创分享，被她的坚持和诗意感动着。
走进教师行业的前十多年，我一直扮演着教书匠的角色，每天面对的就是课本、教参，教辅资料，还有家里的老老少少。蓦然回首，将近二十年的时光已经流失，岁月染白黑发，慨叹岁月的无情的同时，开始寻找成长的契机。直到2015年，我才开始阅读第一本教师专业成长的书籍，那就是陶继新老师的《做一个幸福的老师》，从这本书里我第一次知道教师生命成长的必需——读书！
在我心灵深处是不甘心做一名普普通通的教书匠，我把自己定位为教育者，教育者就要有教育的智慧啊，那么教育的智慧哪里来呢？唯有读书才能让我从教书匠跨越到教育者的行列，唯有读书才能获得教育的智慧。
我开始更多地阅读专业书籍，以提高自己的业务和教育水平，摘录读书笔记，写教育随笔和读后感。
尽管我知道读书和写作是教师专业成长的双翼，可是我还是偏重读书，写作更是望尘莫及，对自己的文字没有信心。
刚开始看到读书群里的专家们每天发的读书笔记和思考，感到汗颜，硬着头皮发每天的读书摘录，对作者提出的观点就是学习、认同、吸收。直到2016年12月份胡老师在项城课题群里发起了一次“共读一本书”的读书活动，当时读的是吴非老师的《不跪着教书》，并且还组织了一次读书分享会。我被胡老师点名做读书分享，为了完成任务就写了一篇读后感。这也是我唯一一篇被发表过得读后感，收到50块钱的稿费。
兴奋了几天之后，再认真看看我的原稿是那么冗长、东拼西凑来的，怎能算是自己的文章？静下心来，继续读书充实大脑，慢慢捕捉我和学生之间点点滴滴，断断续续写了一些教育随笔，当时没有听过专业的写作和培训，就是流水账式的记录，谈不上文笔优美，构思巧妙，只是工作中的真实记录。
通近几年的读书学习，我认识到了自己的浅薄，也深刻认识到一个不读书的教师，穷其终身，也只能是一个教书匠。而有着一定文化积淀教师，教学时间未必太久，年龄不一定多大，却可以快速成长，就像我们的何娅珂老师那样，隔着屏幕都能感觉到她“腹有诗书气自华”的气质和内涵。
如果说，读书是我专业成长的一只翅膀的话，那么写作就是另一只翅膀，只有左右平衡才能飞得更远。
只读不写，只是浅层次的阅读，难以把所读到的知识内化成自己的。边读边写，大量的写，反过来对读又是一个促进，读与写就相当于教与学，教学相长，读写相长。
除了读书、写作，还必须有自己的思考，深入的思考，没有思考或者很少思考的阅读，仅仅是在心灵的表层行走，很难抵达心灵的深处。通过思考，把学到理论和教学有机结合起来，这就是“行”。
读书、写作是我专业成长的双翼，思考、践行能助我飞得更高。我会继续努力，我想飞得更高！我坚持走“读写思行”之路，扎实工作，踏实做好每一天，期待更加优秀的自己！
