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毕业季的校园，比平日更忙碌的，除了毕业生，还有带毕业班的辅导员。都说带学生大一大四两头累，但这“两头”里，大四尤其累。联系就业单位、开展就业指导、进行就业帮扶、各种谈心谈话、紧密的宿舍走访、分类信息统计、各种信息核对、就业协议审批、举办毕业晚会、发放证书、送走最后一个学生......此时工作还未结束，开始档案转寄和部分改派工作。在此期间，还要完成学校和学院交办的其他工作，并且在学生离校前还有半个月的安全稳定昼夜值班。
当各种公众和个人媒体上早已开始“话离别、“忆往昔”、“表情谊”的时候，我们的辅导员正忙的焦头烂额，没忍住还朝不按时填报信息的学生发几句火。事后又后悔，都要分别了，真想多留下些开心的记忆。谁说辅导员没有伤感的毕业季呢？只是忙碌的工作转移了不舍的情愫，当忙完满满当当的一天，看着办公室堆放的一叠叠档案和毕业鉴定表的时候，这才真切地感到朝夕相伴的四年，真的就要结束了。曾经和学生一起经历的那些过往，不断浮现在眼前，心中充满了感慨与不舍。
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去年七月，送走了我的第二届学生，同事说这次看我十分淡定，不像当年第一届学生毕业时那般伤感。我说，心中的不舍和怀念是一样的，不同的是，多年的辅导员生涯，让我更加坚强与理性。四年的相伴成长，不就是为了看到学生成长成才、学成毕业、开启新的人生征程吗？此刻就微笑告别吧！
和我同带一级的小Y老师，是个负责任、有激情、重情义的帅哥，平时格外注重外在形象。但学生离校那些天，动不动就情绪失控，抹着泪红着眼。几位“过来人”都笑说：“瞧瞧，一看就是第一届。”我想原因不在于带了几届，而是真正付出了。辅导员这份工作，刻印在自己和学生心中的故事太多太多，相信每一位热爱学生、热爱本职工作的辅导员，在回首往事时，总能拾起许多太多打动心灵的过往。所以眼泪不仅仅是对学生的不舍，同时也是对自己辛勤工作的感念。
有同行说：“唉，咱们带了学生四年，还不如带他们一学期的毕业设计导师。你瞧，整天给他的导师跑前跑后、端茶递水。咱们开个会还叫不来人，一问，去开导师的会去了。”这当然是闲暇时的玩笑话，我倒是常听毕设导师说：“学生还是听你们辅导员的话，麻烦跟他谈谈心，认真做毕设哈。”谁说不是呢？教师有困难能想到找你，学生有困难也想到找你，你这个辅导员就干的不错呢。有位工作了十几年的老辅导员说，看你是不是学生眼中的好老师，不是现在身边有多少学生簇拥你，而要看毕业后还有多少学生记得你，时常想起你，时不时还会问候你。
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我的大学生涯经历了好几位辅导员，其中有两位老师，对我影响至深，至今难忘。
我大一时的辅导员姓周，他很爱读书，办公桌上经常堆满各种社科类书籍。寒假过后的一天，他叫我去办公室，手里拿着我上交的假期实践报告。那次实践报告，我写了一篇读书心得，如今忘了是读了哪本书，总之里面有一部分观点，是我之前读过一份文摘中有关于那本书的书评，我觉得观点非常有新意，便用自己的话写在了那篇读书心得中。他问我：“里面这一段观点，是引用的吧。”我先是惊讶，进而惭愧。我惊讶于他怎么会读过这篇书评，还惊讶他竟然通读了我长达十页的文字，更惭愧于自己不务实不严谨的学习态度。那次约谈，我们聊了很多，关于读书，关于学习，关于理想，我发现坐在我面前的这位老师，不仅仅是一个关心学生成长的知心朋友，更是有能力指导学生进步的可敬导师。
多年后，当我也成为一名辅导员，每次面对几百份假期实践报告，我都从未懈怠，每一篇实践报告和假期心得我都亲自评阅，逐一写下评语，我把这当做和学生进行思想交流的又一个途径。当然，我也努力像周老师一样，一直保持学习和阅读的习惯，只有这样才能对每一篇报告提出中肯的建议，对每一篇心得给出恰当的评价。在用心做着这一切的时候，便不知不觉赢得了学生的尊重和认可。
刘老师是我的第二任辅导员，一位勤勉务实的工作狂。我大学期间一直担任学生干部，周末在学院值班，总能看到他的身影。他待人热情，处事积极，对学生的事尽心尽力。一个周六的晚上，我去办公室取落在桌上的一本字典，他却还在办公室忙碌。我说：“刘老师，您怎么还没回家？”他说：“我已经三个周末没回家了，最近有点忙。”他说这话的时候，目光平静温和，语气轻松自然，感受不到一点疲惫和埋怨。那个表情我总忘不了，可能对于“敬业”这个词的理解，最初就是从他身上感受到的吧，那是一种对工作发自内心的热爱和负责任。
于是此后多年，当有人说我也很“敬业”的时候，我总能想起我的辅导员刘老师，那位从不抱怨，从不慌张，踏踏实实的实干青年。
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转眼，我的第一届学生毕业已经五年了，那天小L打电话来问候我近况，我问他是不是快成家了，学生说，“准备年底结婚，就是那年运动会我瞒着你跑出去约会的那个女孩哦。”有一年运动会期间，学校不允许擅自外出，L的女友生病了，他想去她学校看她，就骗我说他自己生病了，需要外出看病。而我并不知情，准了他的假。后面几天我外出培训，没能去宿舍看望他，便给发了条短信问他病好些没，他回复说已经康复了，这件事我也就再没想起。毕业离校时，小L找到我说：“老师，当年你的那条短信，让我感动了很久，也惭愧了很久，我欺骗了你，但没想到过了那么多天你还惦记着我。大学四年我没再逃过课，也不会再说谎。”那条短信，小L说他保留了很长时间，而我觉得自己只是做了一件微不足道的小事，竟能让学生惦念至今。这就是辅导员工作之于我的使命，也是她之于我的意义。
小J每年教师节、春节都会给我发祝福短信，两年前考上了复旦大学的博士，第一时间把喜讯跟我分享。他说了很多感谢的话，还回忆起当年我是如何帮助他从失去亲人的悲痛中走出来，继而重新振作的。我一时间竟不知要说些什么，因为过去对他的帮助和关心，都是我应该做的分内之事，没想到在学生心里却留下这么深的印记。我反而很感谢学生，总能给我这样温情的反馈，让我时刻感动于这份工作的使命光荣，意义重大，我们的一言一行无不在感召着学生。
去年教师节，一位刚毕业的学生给我发来短信：“老师，此刻的你是不是又穿上了英俊的军装呢？想起四年前我们军训的时候，你身穿军装，自信潇洒地站在队伍最前面给我们讲话，我一下子就喜欢上了这位女导员。那时候正好发生了涉日游行事件，你给我们讲对事件的看法，讲理性爱国，我当时就觉得你是一位有学问有能力的好老师。很多时候，我希望成为像你那样的一个人，外柔内刚。对待学生柔情似水，对待工作雷厉风行。”
这条短信我也保存了许久，我觉得里面对我的评价过高了，但这可以当做对我的激励。辅导员工作就是这样，我们不经意间的说的一句话、做的一件事、甚至一个动作，学生就记在心里。也是一不经意间，就收获了满满的真情和感动，还有彼此的成长。
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前些日子，有辅导员撰文《辅导员是幸福感最强的职业》。是不是最幸福的职业呢？每个人都有自己的体会。但这份职业，在辛苦的同时，的确会时不时地让你的心触碰到幸福。那就是学生在校时，遇事总能想到你。学生离校后，也总能念起你。
四年的时光，那么绵长，让我们有足够时的时间为学生的成长成才全心付出。四年的时光，又那么短暂，忙碌间回首过去，仿佛那些相伴成长的日子就在昨天。四年的时光收获满满，看着学生一个个学成毕业，心中有不舍，也有自豪。
一个学生的成长与进步，凝结着许多人的辛勤付出，而辅导员总是在一个个忙碌的日夜、一件件平凡的小事中，陪伴和引领着学生。当有一天，学生走向社会，在工作和生活中的某时某刻，突然想起辅导员彼时的一句叮咛，于是像是获得了一种动力；亦或是在一个平平常常的日子里，突然一个电话或短信说，“老师我想你了”。我想，润物无声就是这种感觉吧？
辅导员同仁们，送走了那么多学生，你是不是那位经常能被学生想起的辅导员呢？
