每一个班级都是一本书，每一个孩子的背后都有着长长的故事。班主任的意义就在于让这本书的封面更美，让书中的主人公更好地成长，让故事的内容更精彩纷呈。在对班主任工作的摸索和学习中，我给自己定下的目标是，做一个理性的班主任。我对理性的理解是，做事有方法，有分寸，有智慧。
俗话说，“严师出高徒”，很多老师都认为初中生一定要严管，这是肯定的。但严管一定要有边界，不能长期高压控制，弦绷得太紧会断。曾经见过一些平时以“严”著称的班级，因班主任的暂时离开而无法收拾，成为一盘散沙。作为班主任，我们的心中要时刻牢记：对于霸气的学生一定要煞他们的威风；对于极端的学生要学会宽容和谅解；对于特殊家庭的孩子要学会尊重隐私，言语谨慎，特别是涉及到孩子的家事，我们可以倾听，但绝不能参与或干涉。曾有特殊家庭的学生家长到了学校，就在家事上纠缠不清，仇人一般。我不断提醒，在学校只谈学生的事，不要说家事。关键时刻，我们做班主任的必须有这份理智。
“爱是最好的教育”，很多优秀的专家老师都用自己的实践诠释着这个道理。但作为班主任，我们的爱心一定要有分寸，爱是理解和宽容，绝不是纵容和袒护。曾看到一位班主任老师分享的一篇文章，有学生凭着老师对他的关爱，经常以各种理由找老师借钱，借了也不说还，让老师倍感苦恼，给他要吧，只不过几元、几十元钱，不要吧，恐这孩子染上不守信用的恶习。这样的事情并不是个案，经常发生在我们身边。为此，我专门在班内开了关于“诚实守信”的主题班会，告诉同学们，老师关爱你们，比如送给你们的小礼物，把书作为奖品送给你们，这都是老师的心意，不用还。但如果是你开口向某一位老师借钱，请记得一定要归还，因为老师不想你们学生时代就养成“赖账”的坏习惯，千万不要以别人对你的关爱为借口，毁了做人的原则。
做班主任的还有一个特点，自己教的那一科成绩都会比较好，但这并不能证明班主任的能力。只有顾全大局，协调有法，把班级其他学科的成绩提上去，才能凸显班主任的魅力。只有这样，任课老师才愿意和你这个班主任搭档。记得有一年带初三，历史老师反映学生的学习积极性不高，成绩不好，我就开始对学生讲学历史的好处，并经常和大家一起听历史课，偶尔和他们谈谈历史的趣闻轶事，教给他们学历史的方法。后来，同学们真的喜欢上了历史，甚至在中招考试中他们的历史成绩比语文成绩要好得多。帮助任课老师处理问题，解决矛盾，也是班主任的必修课之一。
无论当了多久的班主任和老师，谁都不敢说自己什么问题都能解决，因为社会在发展，孩子们的情况也在变化，如现在我们接触的都是零零后的孩子，他们思维敏捷有个性，受网络文化影响较深，但学习目标不明确，普遍有厌学情绪，作为班主任和语文老师，我们就要引导有方向，想办法帮孩子真正地成长。就拿我们面对的孩子来讲，基础有些薄弱，本身的学习习惯甚至生活习惯就不太好，如果只是一味地求成绩，求优秀，肯定是苦不堪言，收效甚微。我一开始对他们的要求是，首先要做好一个平凡的男孩、女孩，男孩要阳光、热情、勇敢有担当；女孩要美丽、温柔、善良有品味，而这些都和知识有关，知识要从阅读中来。所以，我在班里对学生的阅读要求比较严格。读书、做笔记、写感悟，分享交流，这都是必不可少的。经过一年多的努力，班里大部分孩子对阅读都有了正确的认识。随着阅读的深入，孩子们的思想行动都悄悄地发生了变化。我一直认为，被书香浸润的孩子，他的成长差不到哪儿去！事实上，真的是阅读救了这些孩子，他们读书的速度越来越快，他们读书的范围越来越广，他们读书的感悟越来越深，而这些对他们的学习都是有帮助的，相信在不久的将来，这些爱读书的孩子一定会变得越来越优秀。
很喜欢学生在日记中对我的评价，“我的老师是一个平凡而不平庸的人。”是的，在平凡的道路上，只要我们有一颗坚守的心，坚守住我们的主阵地——班级和学生。多观察、多思考、多实践，做到严管有边界，爱心有分寸，协调有方法，引导有方法，用科学智慧的方法引领孩子们的成长，做一个理性的班主任和语文老师。相信有一天，我们也会从平凡走向优秀，乃至卓越。
