我的晋级故事

      这次晋级副高的机会非常难得,我非常感谢一路上大家的帮助,大家都是我的贵人。由于这个机会颇经周折,我对这次的晋级机会极为珍惜,所以,在备课上下了很大的功夫。

  我报的学段是三四年级。

  于是,连着两三周以来,我一直是每天早上背一遍三四年级的课本目录,每天晚上回忆一遍三四年级的课本目录。每天四五点钟起来学习,晚上11点才睡觉,大脑一直处在高速运转之中,直至气血一直盘旋在大脑附近,太阳穴用得有点疼了。我把每一课的微课过程都在我心里过了基本有三遍。把每一课的生字一笔一画地写一写,如果笔顺弄不清楚,就逐个查一查笔画顺序。特别是每一节课的题目,我都要认真地书写,一些笔画容易错的,比如说《大青树下的小学》的“青”,比如说《鹿腿和鹿角》的“鹿”,还有“远上寒山石径斜”的“寒”,这些笔顺我都要敲得非常准。为了改变某些字的书写习惯,我把容易错笔顺的字练了又练,把每一课的题目都用正楷字书写书写。从每一节课的导入到目标,到讲课的过程以及上下衔接的语言,我都一一设计。

  在备课时,我心想如果能把生字写好带进去的话就好了。于是,我把三年级上册的生字写在了宣纸上,又把三四年级4册的所有古诗文写在了宣纸上。然而,大家说不能带,我就把它们放在了家里,没有带去驻马店。

  但是,我写完一遍之后,在心里已经不害怕讲古诗文之类的课了(本来自己平常也喜欢古诗文)。

      清楚地记得,讲课的日子是2020年12月20号,星期日,晴冷。我讲课的时间是下午1:30,开始进入校园的时间是12:30,我们11点就吃完饭了,然后12点驻马店实验中学门口开始排队等候,12:30之前然后门开了,我们进到学校院里。看到老师拿着牌子(据观察评委老师们根本没有空吃饭,手里拿着啃了半拉的苹果),我看到牌子有中学语文、中学数学、中学综合、小学语文和小学数学。我的讲课证上是小学语文二组的。

  然后,我们跟着带队老师,拿着身份证到电脑跟前,身份证和人脸互相对照才让上楼,一直爬到5楼。接着再分组,分为城市教师和农村教师,我是被分为城市教师那一组的。先是发标签儿,往手机上贴标签儿,把手机收走了。中间还有领导过来交代说:“城市教师就是驻马店市的形象代言人,你们年轻啊,你们不要害怕,一定会是最棒的中间。”好像还有一个人说,“哎呀,有一个老师平常没有教过课,站到讲台上,什么也没讲出来,我们都是一线教师,一定能通过的。”还有一个人说:“别担心,别紧张,好好发挥,该淘汰的昨天都已经淘汰了,今天谁也不淘汰。”就这样,安慰了我们,我感到气氛比较融洽,但是一会儿又紧张了起来。

  在讲课的时候,先农村后城市。后来,听一个农村教师说催得急啊,催得急得不得了,大概讲的时间是三五分钟。讲微课的时间长短也不在于农村和城市,而在于听课的老师,有的听课老师听得时间呢比较长一些,有的听课老师听的时间比较短一些。

  当时,据我的观察,农村教师普遍年龄稍微大一些,城市教师年龄普遍小一些,还有二三十岁的人年轻人。

  农村教师讲完后才轮到城市教师,这个时候已经是下午3点多了。我们被叫到备课室里,老师先叫号,我们拿着4本书上去,任选一本任抽其中一课。我抽到了三年级上册的11《一块奶酪》。正好是童话故事,我也比较喜欢讲童话故事,还正好是阅读课,也不分第1课时和第2课时了,直接一课时就完工了,真好。

  抽好课后,我开始了紧张的备课。设计好了导入、目标、课堂程序等。我用黑色黑色的记号笔在A4纸画了一幅图,上面有一块大大的奶酪,四只小蚂蚁,看看还有时间,我就把课后要认的生字写了用A4纸写好的,再把A4纸进行对折,把要讲课的板书写了一遍,包括蚂蚁队长的精神特点,这样在讲课的时候方便展示,我就几乎不用写什么粉笔字了(特意叮咛一下,是可以现场制作教具的,人家给发一张A4纸,但你可以用完后再拿,不用害怕)。

  备课时间的长短是不太确定的,不是严格意义上的15分钟,但是第1位可能就是15分钟了。因为轮到我讲课的时候,有一个大学生小帅哥把我领到6号教室前,我的前面还排着五六位。其中有一个女士很年轻,她外面穿着袄,里面穿着米白风衣,穿着黑色薄毛衣,轮到她讲课的时候,她把袄掏下来,穿着风衣进了教室,风度翩翩。我在窗户外听着她讲课的声音也比较自然,挺好的。还没轮到我的时候,我就站在走廊里一遍一遍的回顾备课内容,一遍一遍理顺上课的流程,对着空气讲一讲,还看到对面四楼有一个女教师在门前反复做舞蹈动作,可能她是一位体育老师。看来,老师们都在使出浑身解数啊。

  我们就站在外面的走廊里,寒风烈烈,刮得透心凉,饿得饥肠辘辘,本来我买的有牛奶糖,忘到车上了,没有在身边。11点吃的饭,到5点多才叫我上教室讲课,时间跨度比较长。

  进了教室,环视了一下,教室里三个评委,有一个在门口管电脑专门叫号的。哎呀,上面,我唠叨了那么多与讲课无关的事,谢谢您的耐心倾听,接下来,应该是重点部分了——我要还原当时的讲微课和答辩的真实镜头。

  我先问好鞠躬。

  然后开始讲课。

  我摇晃着手中的一支笔,微笑着来导入:“同学们快看呀,老师手中有一支魔法棒,拥有无穷的魔法,”一边朝着同学们的方向挥舞了一圈,一边说“朝着同学们一挥,让我们都乘上想象的翅膀,坐上神奇的校车,一起到蚂蚁王国,来看看他们围绕“一块奶酪”发生的故事吧。”

  (边讲边做动作)

  紧接着板书:11、《一块奶酪》,当我刚刚写下前两个字的时候,下面的两个女教师就开始小声地说了一声:“啊,字写得好漂亮啊”,我听到她们这样说,我感到很高兴,增加了一丝自信。

  我又说了学习目标。

  接着让同学们读课文。

  夸奖同学们的读书状态。

  检验生字的认读情况(在这个时候,下面的老师说直接跳过去进行下一环节)

  然后我设置了两个问题,读完后说说围绕“一块奶酪”发生了什么故事?另一个是你喜欢蚂蚁队长吗?喜欢的理由是什么?

  然后模拟问答,一边问答,一边展示自己的,嗯,用A4纸写好的课堂板书,一边问答,一边表扬,语言也比较流畅。

  当时,好像讲了5分钟左右,是被下边的老师叫停的,他们说可以啦,我接着说:“谢谢老师,期待您的批评指正。”

  接下来是答辩环节,还是下面的老师,还是一样的场地,老师提问了三个问题。

  第1个问题,你想通过本节课告诉孩子什么?

  我微笑着说:这正是我本节课到最后所要点名的内容和总结的内容。我顺手指了一下黑板上的板书,一边双手越过肩膀上指后背,一边说:“希望同学们的人生背囊中背上这样的智慧:以身作则,严于律己,爱护幼小,这样才能让你的人生更加灿烂辉煌。”下面的老师点了点头,看着应该是满意。

  第2个问题是:本单元后面有快乐读书吧,你是如何上快乐读书的课。我觉得问题有点超出我的预设,但我很平静,淡定地说“像这种课,我要准备一周到两周的时间,按照读书吧中介绍的书目和平常同学们所接触过的童话故事,让同学们先看书,再找自己印象最深刻的做读书卡,比如:书的名字、主人公、故事简介、里边的人物精神和对你的启示等等。做完这些准备工作之后,我会专门找一到两节课来上《快乐读书吧》,进行读书分享,让一个人的智慧就变成了很多人的智慧。”他们又点了点头。

  第3个问题:本单元的作文是《我来编童话》,你是如何来上这节作文课的?(非常感谢这个问题,我曾经在教研室进行优质课赛课时,讲过这节作文课)我接着说:“想要同学们来编童话,第一要了解童话的特点,以拟人夸张的写作手法,动物植物都会说话,拥有了神奇的力量;第二要有发散性思维,想象神奇又要植根于现实;第三呢,所写的童话故事要有一定的哲理性或者是告诉别人某种道理,对别人有启发,比如说:你想通过故事告诉别人保护环境啊,爱护幼小啊,团结一心呀等等,写故事一定要有主题,一定要体现故事的价值。”听完这些后,评委老师说:“可以了!”然后我擦了擦黑板,鞠了躬,就离开了教室。

  在回去的时候,感觉比较好,是因为老师夸字儿写得好,所以也挺自信的,在答辩环节的三个问题,能有条不紊地回答出来,所以感觉还是比较满意。

  但是,在等待结果的时候,还是度日如年呢,好在几天后就出结果了,总算是成功晋级了,太感谢了。

  感谢晋级路上一切帮助我的人,我知道的或不知道的,我认识的或不认识的所有的人,谢谢你们,让我的晋级之路走得更顺畅,更幸福。

  写到结尾处,我有一点心得,想跟将要晋级的同仁们说一说,那就是一定要练好基本功,特别普通话、粉笔字。尤其是教语文的,这两点非常重要。当时,我去讲课的时候,我就心里想要用这两点来震撼老师,一是语言的力量,二是书写的力量。所以,大家平常一定要练好这两点功夫,这样就能挥洒自如了(此处非常鸣谢我2010——2018年在光亚8年教学中,光亚孟校长和席老师所倡导的书法练习,感谢他们对我的鼓励和指导,好的书写习惯将伴随我一生。)。

  还有,就是据我的了解,答辩问题呢,一般是围绕课本进行,或围绕所讲课所在的这一单元进行,几乎没有问课程标准的。我了解到的答辩问题具体有:这1单元的课文的不同点,长课文是怎样教的,本节课教学目标是什么……不过不要害怕,只要是教学的一线教师,对于自己的课本了如指掌(我在讲课的时候全脱稿,没有看自己的设计稿,课本更是不让看的,因为进了教室要把课本交到评委老师那里,自己手里没有课文,所以一定要熟悉入骨),才能应对自如。

    我的晋级故事到这里已经写完了,感恩一切,也谢谢您的耐心阅读。最后祝福所有的老师工作顺利,祝福所有的老师晋级顺利。

附:我的平常习字照片几张

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