春节前因为一篇公众号推文了解到这本书，于是毫不犹豫的买下。买回来翻了下，第一印象觉得实用，预感亲子阅读项目能用到。
第一期亲子阅读营匆匆结束，转眼第二期亲子阅读营到来，与第一期不同，第一期的家长大多问看什么书，而到了第二期，家长开始主动加我好友问一些很细节的问题，包括“孩子就是不喜欢看书，我怎么引导？”“如何让孩子有感情的朗诵？”家长对亲子阅读开始重视，开始探索方法。于是便又翻出这本书，一下午四个小时一口气看完了。
这本书与何陈鹤琴先生的《家庭教育》一书的结构极像，看目录就可知内容，不同的是陈先生的是目录里就是答案。这本书目录里就是问题，找到自己遇到问题就可知答案。
这本书的作者是三位对儿童阅读不仅有深入研究并且有多年实践经验的老师。文章没有长篇大论，就着问题解答，简明扼要，很适合家长阅读。而对于家长们可以遇到的问题，疑惑都有所解答，可以算是亲子阅读的Q& A。
正如文所说：童书是孩子的宝贝，孩子是父母的宝贝，所以，童书是父母的宝贝的宝贝。本书解答了为什么孩子要阅读？家庭如何陪伴孩子阅读？如何亲子阅读可以让孩子成长？等等问题，相信不知道亲子阅读的父母，想要说服学生父母亲子阅读的老师可以在这本书里找到一些方法。
话不多说。附上我自己特别想记录下的几个文中段落。也希望大家可以去阅读这本书，咱们可以在实践中多交流。
童书可以让孩子学习好行为吗？
答案当然是肯定的。但是需要孩子喜欢和认同这一行为，他才会去模仿这个行为。
如何处理说故事时孩子的发问？
这个问题是不是经常发生，比如老师在讲课时学生举手打断，家长讲故事，孩子打断，如何处理，这个方法还是不错的。
孩子要等到多大时才能够自己看书？
这个答案看父母和孩子了。父母通过亲子阅读给孩子传递知识，孩子通过亲子阅读向父母表达自己的认识。这种互动也是让父母孩子彼此了解。
不同年龄的孩子如何看书的？
这个是看这本书印象最深刻的。不同年龄孩子的阅读能力，阅读反应，诠释能力真的差距挺大的。不同年龄段的孩子的亲子阅读也不同，父母可以多观察，尊重孩子的每一和年龄发展状态给予相应的引导。
最后附上，孩子的发展阶段特征与建议活动。感觉在看儿童发展心理学。儿童教育必须了解儿童，这个是基础。
这本书不厚，242页，一个下午就可以阅读完，但里面的方法和经验却是作者多年研究和实践的精华，不仅有方法，还有荐书，需要在实践中细细体会，毕竟纸上谈兵终觉浅。
