《学习,别听学校的》读书笔记
作者简介:菲拉·费·毕尔肯比尔,德国教育家。曾留学美国,专攻心理和新闻专业。1970年以后,作为管理人才培训者和著作者赢得了国际声誉。她的书和培训课以其不同凡响的方式,即“合乎大脑规律”的传授知识方式而著称。
内容简介:作者称这本书是写给两种人读的,一是进入学校之前的学生的父母,二是思想开放的教育工作者。
作者写道“每一个人都有权利得到最大限度的发展”,但是大部分人在开始接受教育时,其发展便同时开始受到了限制。针对这一点,作者对于学校制度下传统的、保守的教学思想和教模式进行了有意识地挑战。这种挑战既非老生常谈,也不是泛泛空论,其独特之处在于她以合乎大脑的工作规律为原则,在抨击学校的种种偏误和僵化的同时,提出了一系列具体的改革和补救方法,并用自己的叙述方式为形象地传授思想,追求知识做出了一个榜样。
作者的主要论点:
一是让孩子自由地学东西。“没有自由就没有知识”这句话对于任何人来说,都是真理。教师一定要还给孩子的自由。但自由不是放任,自由不是替代,自由不是让他们在家中是皇帝、公主。学校整体来说真的是不自由,学校不可能让全体学生那样的自由,班级授课制自创办之日起,其实在某些方面就限制了学生的自由,当然这种限制并不是说孩子没有自由。当然现在的应试教育使孩子们的自由度更低了。所以,如果一味相信学校,孩子将会就会忘记自由。忘记了自由,就会把自己的人性忘记,就会做出许多极端的事了。
二是寓教于乐,“学习等于游戏”。为了孩子们能积极主动地学习,要让孩子游戏般地学到东西,要使学习过程重新成为一个有趣的、令人着迷的经历,而且要为孩子创造成功的经历。学习是游戏,而游戏同时也是学习。有兴趣,学习会相对轻松;有兴趣,能产生学习的原动力;有兴趣加有原动力,学习容易奏效。兴趣会是天生,也可后天养成,更多的是偶然激发而就,老师不仅要教好书,还要用心引发学生的学习兴趣。兴趣需要转化为持续的学习行动,也能够有助于这种转化。兴趣转化为持续的学习行动是一种链反应,兴趣引发自主学习,学习中的小小成功又加大了兴趣的力度,更大力度的兴趣使自己不由自主地投入更大的学习精力,张扬了学习的热情,学习将取得新的连续不断成功是显然的。
感想:看完这本书的电子版,部分认同作者所提到的让学生自由地学东西。在教学中,采取适合学生性格特点的方式进行课堂教学,在互动中,为学生思维发展设计最有灵活性的练习,让思维得到自由发展,即有效的自由发展。学校教学的确占据了学生大量的时间,对于教师而言,如何处理好学生兴趣发展和不用死记硬背扼杀学生的学习是我看这本书的感悟!因此,引导学生学习,培养学生学习兴趣是重中之重!
在平时教学中,采取目标教学,让学生通过预习,完成相应作业,然后再给予适度的表扬或引导。总之,学习是在教师引导下,学生主体行为,但是,学校是为学生提供学习的平台!