场景一:
我的儿子经常在吃饭的时候，想起饭前看到的书里的内容，或者没有搭建好的玩具，就不自觉的跑去找书或者玩具。
以前我会气愤的大吼，不要离开饭桌。这次我看到自己对餐桌上用餐礼仪的需要，但通过正面语言。我平和的表达，“请回到饭桌上，继续吃饭。”儿子基本能及时收到信息，嘴里说着哦哦，也就回到饭桌上了。
场景二：
写作业时，对孩子的专注完成作业的需求。我从“不要再玩玩具！”等改为“请回到作业上来，专注的完成作业。”
场景三:
我家孩子爸爸经常说不要这不要那，但问他要怎样，他常常说不上来。
比如，他说，“不要再用碗蒸饭或者菜了，把瓷碗的瓷釉都损坏了。”
我说：“我听到了，也知道碗的瓷釉有损坏，可是你每天回来晚，热饭不可避免，请告诉我应该用什么工具热饭？”
其实他也没有答案，我也在寻找。
场景四：
儿子经常在看书的时候吃东西，导致吃完东西后的垃圾到处乱扔，尤其是床上经常看到酸奶盒，垃圾袋等等。
吼过很多次，不要把垃圾扔在床上。
这个星期尝试着说，“请把垃圾及时带到垃圾桶，还我的床一片干净。”
今天中午上学前，儿子穿衣服时意识到床上还有垃圾，及时取出来放在了垃圾桶，看到这一幕我及时鼓励。
“谢谢你把垃圾拿出来，扔在了垃圾桶！”
场景五：
儿子看书时，经常会在回家第一时间放下书包就捧着图书馆借回来的书看起来，常常不去管周围的环境，有时候灯太暗，我经常提醒，不要在暗处看书，要保护眼睛。
现在我有意识的去说：请到你的卧室，灯亮的地方看书，保护眼睛。
