【50】学琴无害

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几乎没有孩子天生不爱音乐,但不用父母“逼”就能自觉地勤学苦练的孩子真的是少之又少。孩子做事总是三分钟热度,一年以后开始产生厌倦、难、累。但只要坚持一下,两年后会一点点重拾学乐器的兴趣。三年后逐渐成为习惯,坚持的压力会减弱,父母和孩子都会觉得轻松不少,慢慢地,让音乐陪伴孩子一生。

如此看来,学音乐的前三年是孩子和父母最艰难的三年,尤其是第二和第三年,我周围的很多朋友都在这个时期遭遇了滑铁卢,不得不放弃。原因大同小异,最激烈的矛盾就是在练琴这件事情上孩子和父母的抗衡。很多家庭里,学琴前从来不打孩子,学琴后天天打。不打孩子的家庭,很多孩子也是每日一哭,以此祭奠练琴的日子。稍微打听一下就发现有很多考了十级以后就再也不碰琴的例子。唉,美妙的音乐为何被糟蹋至此呢?家有学琴娃就没法拥有和谐家庭了吗?在棍棒都失效的现实面前,要不我们换一个角度试试,看看用正面鼓励的方式能不能有帮助?

看看下面这位妈妈的赞赏性提问有作用吗?

七岁的安迪在弹一支钢琴曲,这是她第一次双手弹这首曲子。每首曲子在刚合手的时候总是让人很分裂的,安迪有些烦躁。

妈妈:你以前弹过这支曲子吗?

安迪:没。

妈妈:你是说你第一次弹这支曲子?

安迪:嗯。你以为我以前弹过?

妈妈:是的。

安迪:我第一次弹,但我弹下来了,好像我识谱的本领提高了,上次上课老师还表扬我了。

妈妈:一定是的。

安迪继续热情地弹着钢琴,安迪的妈妈故意问这些问题以增强女儿对自己音乐才能的信心。

​而批评只会扼杀孩子的动力。

迈克尔四岁,学小提琴已经超过一年了。他的父母喜欢批评和讽刺,在每节课后,他们都要评价一下他的进步。在他练习一支新的曲子时,会很慢,而且有很多错误。这时他的父亲会大喊:“你就不能少点错误吗?不要自己瞎编曲子,跟着乐谱。”结果很容易料到,迈克停止了拉小提琴。为了掌握演奏一种乐器的技巧,孩子需要对他们努力的赞赏,而不是对他们错误的批评。

当孩子拒绝去上音乐课时,许多父母会跟孩子解释父母的苦心,学音乐的价值,甚至威胁。但下面是一些可供选择的更有效的方法。

玛西亚:“我不要再上小提琴课了。老师希望我能把每一支曲子都演奏得十分完美,但是我做不到。”

妈妈:“小提琴是一种很难学的乐器,很不容易演奏,不是所有人都能拉的,要想掌握它,需要坚强的意志。”

玛西亚:“我练习的时候你能陪着我吗?”

妈妈:“当然可以。”

这位妈妈没有反驳,她并没有告诉女儿“如果你勤加练习,你会演奏得更好的。”她陈述出她理解这项任务的困难,给孩子提供了象征性的帮助。这种方法似乎给马西亚提供了必要的鼓励,使得她把她的音乐课继续了下去。

现在说到关键了,就是妈妈陪练琴。我发现很多陪练的妈妈都开始吃护肝片了。我真想说这是自找的,因为你太把自己当回事了。你把自己的位置摆得太高了,充当老师、法官,带着审视监督的眼光盯着孩子,而不是给他支持,陪他克服困难。这就导致你不能容忍他弹错五次,同一个地方弹错三次我保证你就跳脚了:“怎么老在这个地方弹错啊!”“又错了!”你怎么不想想他为什么会在同一个地方弹错了好几次呢?是因为跨指不熟练?是因为这两个小节和另外一首太像了,被误导了?能不能通过唱谱区分开来?你一旦进入这个思维,你就不会跳脚了,而且你的孩子也会获得支持和动力去练习。

很多父母真的无法想象孩子学琴的压力。首先是上课的压力。我一直觉得一对一的授课方式其实对低年龄段的孩子是不适合的,因为压力太大。我曾经自己找过钢琴老师教授我钢琴。因为孩子在学习电子琴的过程中遇到了困难,我想通过学习一些乐理知识和弹琴技巧来帮助她。开始上课之后,我更能理解学琴孩子的苦了。每次去老师家上课我都莫名地紧张,如果上一周的曲子练的还不够熟练的话,上课前一天心里就开始哆嗦了。我一个朋友跟我说她女儿在路上远远看到她的钢琴老师,她会马上绕道走,想想看,这多大的压力啊。再者,就是练琴的压力。特别是练新曲子,真的很枯燥,又不好听,很难让人喜欢。一个星期往往是前三四天终于把曲子弹出来了,还没顺两天呢,又要去学新曲子了,接下来又是痛苦的折磨。这真的不只需要意志力这么简单呢!

吐槽了这么多,是想提醒爸爸妈妈们孩子真的已经很不容易了,所以在陪练的过程中请尽量给孩子宽松一点的环境和氛围,这是孩子能坚持很重要的助力。比如孩子敲了一遍曲子,跟你扯个别的话题,不用马上制止她,跟她扯两句,相当于休息个两分钟,再提醒她再来一遍。如果你不想她找话题,你可以在她弹完一遍的时候,跟她说你喜欢听“哆-嗦”那个跳跃音,或者喜欢她弹的最后几个旋律,因为这种左右手的配合好像以前没听到过,层次感很强。这样孩子会跟积极地给你再演示,这不是加强了局部练习吗?谁规定每次都要从头开始弹呢?放心,跟孩子扯这些不需要专业知识,如果你是一直陪着孩子练习的,要说到这个程度很easy。即使你什么乐理都不懂,只要这一会你认真听了也能听出来这一遍比上一遍流畅吧。记得有一次我真的很累了,孩子让我陪她练琴,我实在是眼睛都快睁不开了,我就跟她申请让我靠在沙发上听。她在弹的时候我甚至都眯着了一会,她最后收音时我醒了,条件反射地鼓掌,说:“哦,能连续弹下来了,好棒,来,妈妈抱一个!”孩子很开心地过来抱抱,然后又去弹了,弹完我又鼓掌“哦,比上一次流畅了!”弹个十分钟后我建议她先去喝个酸奶补充一下能量。就这样半梦半醒之间陪她完成了当天的任务。

在我看来,保持住孩子的兴趣比什么都重要。老师说的什么练习要一鼓作气在我们家不存在。她经常会练一段歇一会,要不跟我扯两句不相干的话,要不去找点东西吃,我觉得这都是她自己释放压力的方式。过一会她总能回来继续完成当天的任务。现在她练琴的任务也是她自己提出来,就是周四以前每天只练其中的一首,到周末再合练。我们都没意见,你的任务当然你说了算。偶尔碰到很简单的曲子只需要弹个一刻钟她就弹下来了,那也算数,剩余时间她就自由玩耍了。偶尔给点这种甜头,她会觉得练琴其实也没多苦。当然我的期待和要求都不是太高,也不是奔着考级去的,只想音乐能陪伴她久一点,再久一点。我们现在学琴已经快三年了,她至少没有厌恨琴,虽然每天要坐到琴前去练习没有很积极,但弹起来了也挺享受的,她甚至尝试自己创作,还正儿八经地让我写下来。这已经达到我的期待了,我想我会陪她一直弹下去。

学音乐确实很辛苦,需要父母的支持和鼓励,每一个能坚持下来的孩子,都应该感恩爸爸妈妈的付出和关爱。

在四岁,我们学音乐,叫艺术启蒙!

在小学,我们学音乐,叫德智体美!

在升学,我们学音乐,叫锦上添花!

在单位,我们学音乐,叫与众不同!

一生中,我们学音乐,叫艺术人生!

愿每个孩子都有音乐相伴!

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