文/Yanjun
一、「难过」还是「南瓜」？
课文里有个句子：这些早晨锻炼的人们，成为北京特别的「风景」，使这个城市显得非常有活力。
学生理解了「使」字前后两个部分的关系之后，我们开始用这个句型。
给学生两张图片，一张是孩子生病了，一张是妈妈很担心。（在google或者bing图片搜索英文关键词，图片就很容易出来。我备课的一大绝招。）
学生在第二张图片那里卡壳了，一个学生说：不高兴，另一个学生说：不开心。「难过」这个词前不久复习过的，所以我就提醒了一下：「难过」。结果一个学生说：老师，那不是 pumpkin 吗？我说：「南瓜」才是 pumpkin 。于是全班都笑了。然后补充：你看，这就是你们不好好学声调的结果，声调差了这么多。
二、在乎
在「只要......就......」这个句型里，我给了两个补充例句：只要父母健康幸福，我就很开心了。只要你幸福就好，别的我都不在乎。
学生看了第二个句子，问「在乎」是什么意思。我让学生去YouTube上找邓丽君的《我只在乎你》，学生就明白了。因为YouTube上的中文歌常常歌名已经翻译好了。学生很容易就把这个词记住了。
结合前面的例子，我说：老师很在乎你们的声调，老师很在乎你们中文学得好不好。
生词和句型操练我的一个原则是：新旧结合。操练新句型就不用生词。操练生词的话，就用旧句型。
三、随便
看到「随便」的「便」时，两个同学都读成了「使」，然后感叹，明明就很像啊。
文章中的句子是：我工作忙，没时间好好儿吃饭，常常随便乱吃。
然后我们看图说话：
我很喜欢你的书，可以借给我一本吗？——可以，随便拿。
你想吃什么？——随便。你做什么，我吃什么。
你想看哪部电影？——随便。哪部都可以。
今晚的生日舞会我该穿什么衣服？——随便，你穿什么都漂亮。
你为什么问他有没有女朋友啊？——没什么，就是随便问问。
我告诉学生，如果别人问你为什么，你不想回答的时候，就可以用：没什么。学生说，老师，那你以后问我的时候，我也说：没什么。我说：嗯，你可以试一试啊。
我跟学生说，在中国，约会的时候，如果你老是说「随便」，男朋友会不高兴的。其中一个女生说：这种话一般不是男生经常说吗？其他女生说：对对对。于是我想了想：嗯，有道理。
四、Life is hard.
今天课上到一半，有个学生突然冒出一句：Life is hard.
我说：你看起来天天都很开心啊。为什么突然这么说？学生马上就说：没什么。（学的够快的。）课后我突然想起辛弃疾的词：少年不识愁滋味，为赋新词强说愁。嗯，下回可以让学生学一学这首词。
五、slow-Chinese
下课前，布置完作业给学生推荐了这个慢速中文的网站，网站上有关于中国文化的免费文章和podcast，还可以在iTunes上面免费下载。其中一个学生看到网站标题，马上说：老师，That's me! 然后全班都笑了。自嘲的精神挺好的。
以上是中文四的学生今天五十分钟的课里发生的趣事。
