孩子读了很多书,但他真的记住了吗?

大多数家长把语文成绩优异的表现常归结为孩子喜欢看书,只要孩子乐意读书,父母就对孩子的学习非常放心。孩子只要在家里看书,就是好孩子一枚。有的孩子一到周末,写完作业就撒了欢地往楼下跑,看书是什么?不知道,不愿意看书,就愿意看电视和玩手机。

阅读,也在语文老师的反复强调下,成为衡量语文成绩的重要砝码。家里有没有书房,有多少藏书甚至成为了不少重点中小学入学申请的指标。有经济能力的家长,也会为孩子投入阅读。打造阅读屋、购买书架、放置图书。甚至允许孩子拥有零花钱自己去买书,家长更会去搜集教育专家、知名语文老师推荐的阅读书目,照着刷单来买书。亲朋好友也会给家里有小学生的亲戚送书。走亲访友也不送红包了,改送阅读物。随便一个周末,补习机构里都人满为患。阅读从私人学习行为变成了一个全民活动,你不爱看书,就是不爱学习。

但往往很多时候家长也会出现另一个困惑:孩子读书速度很快,几乎一个小时不到就翻完了一本书。但当你去提问的时候,孩子竟然一个字也记不住,甚至目录都有什么都不知道,这种情形就是假阅读。

我们常常发现同一本书,每个人阅读之后的感受都不同,收获也就会不一样。因此读书我们有浅读和深读。浅读书就是这种爸爸妈妈经常发现的情况了:孩子在读书的时候,专心不够,爱开小差。眼睛虽然盯着书本,心却早飞到了九霄云外了。其实这样等同于假阅读,这样的阅读是无效的。

造成这样的原因有很多。比如我们在陪伴孩子阅读的时候,过于强调“认字”和“正确读音”,却忽略了深度阅读和思考练习;再比如:孩子拿到新书后,很兴奋拆开包装,然后迫不及待读起来。读了几页之后,兴奋感消失了,于是想着,先做点别的事情,一会再看。结果等到再拿起来时,已经不知道过去多久了,之前看的内容也已经忘记了,不得不从头看起,持续一段时间后,发现这本书一直在前10页徘徊。除了浪费宝贵时间,对孩子并没有太大好处。

这种无效阅读情况很多孩子都有,我们只有掌握了有效阅读的方法,就能有效的去打败“假阅读”。有效阅读有三层境界:第一层是读完每本书都能说复述出总体的内容;第二层是读完能提出自己的疑问;第三层是能领会书中要传达的感情与道理。想要孩子的阅读能够达到这三层境界,家长们可以从以下三个方面着手:

1、鼓励孩子带着问题去阅读

我们不过分追求速度。读完一本书,和真正读懂一本书,完全不是一个概念的事情,更不用说可以领会理解书中的关键性信息,在必要时刻拿出来灵活运用了。

在和孩子阅读一本书之前,我们可以引导孩子思考这本书中印象中最深的一个人物、一个画面、一个细节,并教孩子把他们串联起来,掌握书中的整体内容。我们需要用适当的方式引导孩子在阅读中去思考这三个点的问题,但不能强制让孩子读完书必须解决这三个问题。

2、让孩子开展自己的想象空间

在阅读中我们要多让孩子展开想象,让他们带着自己的独特见解阅读,孩子们更容易理解书上的内容,阅读也就变得更有趣,更有魅力。

孩子们的想象力原本就很丰富,我们要做到就是帮助孩子维持这份想象力。当孩子在阅读时,脑海里能出现词语、句子描绘的画面,这样的阅读不但是有效的,而且是生动的。

3、在书中寻找启发成就更好的自己

每一本书对孩子的成长来说都应该是有意义的。我们应该帮助孩子从一本书中的故事中联系到自己的生活,去思考成长中、生活中应该怎样去做的时候,这样有效阅读的积极意义就体现了。

阅读可以左右孩子的一生,在孩子阅读的道路上我们培养孩子养成有效的阅读好习惯,这样孩子才能体会到阅读的趣味,孩子从而阅读能力会得到提升。

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