May的提问力训练No.2——绩效7问第二弹

「任务」

请仍然用昨天选择的提升绩效的点，继续用优质问题的7类问题提问。
要求：
1、昨天已使用的问题不再继续使用。
2、需完成自问自答。
3、回看你的问答，然后写下对两次问答的体会，以及你思考的行动计划。

1、问“真正渴望得到的东西”的问题。
2、询问工作大义的问题
3、询问词语定义的问题
4、问相反概念的问题
5、问尝试改变立场的问题
6、问质疑理所当然的问题
7、询问现在和未来的问题

1、我为什么想提升课程开发能力？
-成为这方面的专家，有更多的人喜欢我的课程

2、提升我的课程开发能力，能给听我课的人提供什么价值？
-优质的幽默课给更多人带来欢笑，提升他们的生活质量
-对拆书学院优质课程的输出做贡献，让更多人拆为己用，通过学习、读书改变生活

3、在拆书学院这段时间，对课程设计的理解你有哪些心得？
-通过介绍全书给小伙伴整体感
-课程最后给彩蛋提升体验
-抽象内容与学习者的生活、工作实践结合
-概念辨析：正反例子；将难理解的一组概念放在一起进行比较
-课程中深挖how

4、没有设计感的课程是什么样的？
-逻辑混乱
-缺乏互动
-缺乏回扣
-照本宣科
-没有超越
-乏味
-老生常谈
-点不到学习者的痛点
-不了解学习者，对他们缺乏认同感
-不性感，不专业，不超越，不娴熟

5、学习者希望从我的课程中获得什么？
-灵感
-改变自己的力量
-改变自己的方法
-享受听课的过程

6、如果我的课程不性感、不专业、不超越、不娴熟会怎么样？
-我自己都会不想听

7、未来的半年到一年内，你会怎么让课程有超越感呢？
-主题阅读
-学习同主题的优质课程

1、提出优质问题不是那么容易的事
2、问这个问题“没有设计感的课程是什么样的？”让我反思自己给学生上的课：
-有些地方是老生常谈
-给学生的启发不够，需要设计更多引起他们思考的环节
3、两次提问，从不同维度思考课程开发这个点，一是理论学习，二是帮主的4S

1、开始看课程设计的书，跟李真讨论
2、设计《深度工作》时，进行主题阅读
3、设计《深度工作》时，进行4S打磨