积极主动是七个好习惯中的基础，也是最重要的一个项目。说来容易，做起来总觉得困难重重。期中考试刚结束，几家欢喜几家愁，我两个班的教学成绩也截然不同，一个是采用小组合作学习模式，另外的一个班级也是用传统讲授的方式开展的，结果是可想而知，相差甚远！
两个班的学生，智商应该相差不大，学习习惯倒是大相径庭。一个班级主动积极，一个消极怠慢，不论什么事情都得需要老师时刻去提醒，去监督，只要你不动她就不动，所以总感觉心力憔悴！积极主动的班级采用的是小组合作与分层教学的叠加模式，刚开始实行起来不太顺利，对学生的基础和性格都不是很了解，分分合合一个组合都花了将近一个月的时间，以后很长一段时间都是磨合期，学生水平差异相差很多，教学任务难以持续开展，并且小组合作学习时，纪律是很难控制的，太多的因素使我想放弃这个做法。几米说：“凡是为经过你思考的知道都是知道而已！”太有感触了，尽管我翻阅了众多合作学习的书籍，那都是我脑子里的想法，离实际行动还差一个做到。这个距离只要你想近她就可以很近，你不动她就离得很远。或远或近，都是看学生的配合，我是引导者，他们才是课堂真正地参与者，没有他们的活力，吵闹，思考，再绚丽的课堂也变得黯淡无光。积极主动的习惯促使我不停地调整心态和目标，细心观察学生平时的表现，认真聆听学生内在的心声，当然我不可能满足所有学生的要求，于是就想了个办法，采用头脑风暴的方式集中来提出，再将要求进行整理和分类，再明确下一步的目标，确定以后的学习方式，预测课堂能达到的效果。这些活动是我牺牲了多节语文课换来的成果，之前一直觉得可惜了时光，事实证明方向对了，路对了，不怕错了时光，负了年华！
最近在读书群里刚学习了思维导图的使用，尽管我自己用的不是很好，我也努力尝试去实践，或许这是一种积极主动的方式，也或许这也只是另一种挑战。不经历失败，怎么知道成功会有多远。学生的思维比我想象中的要强大的多，但多数都处于游离的状态，不懂得如何进行运用和整合，缺少了可以练习和正确指导！朱熹说：“问渠那得清如许？为有源头活水来！活水从哪里来，从生活中来，从思索中探寻，从积极主动中蹦出来。目前采用这样的方式来翻转自己的课堂，尽管没有形成完成的体系，可在于引导学生培养主人翁的意识，增进学生探究合作的默契，提升学生积极学习的动力，激发学生自主学习的兴趣。不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海！
今天你们的一点点小改变，突破我们长久以来常态化的审视。专注于当下的每一次努力和转化，成长于每一次的总结。最美的季节遇到了最可爱的你们，给了我最深刻，最难忘的成长历程，经历的多了，也就洒脱了，唯有行动才检验一切理论和做法的最好标准！
教学之路任重而道远，小组合作突破困境。正所谓是：山重水复疑无路，柳暗花明又一村！分层教学有望提升，为提升教学质量努力实践着！
