侯老师:让记忆飞翔                 李老师:你心中爱情的模样

侯翠莲

1师生问好。

2扑克牌有几个花色?

3小小扑克牌记忆王。短时

记忆,瞬间记忆。

4观看视频最强大脑。

记忆力不同,四十五十二张牌。

看完视频,你有什么想说的?

教师总结不好太多。孩子说的很好。

5第一个小活动,可以打乱顺序,分类记忆。

给这个方法起个名字吧,分类法。

6小活动验证。

寻找其他的记忆方法吗?

老师教你一个方法。讲故事,串联法联想法。

还有哪些,拼凑理解法?

分段记

抓重点背

用手抄几遍再用嘴背

及时复习法。

你找到自己的记忆方法了吗?

记忆力大考验。

2017.3.27运动。

还有哪些值得学习的?自信。让记忆飞翔。

创新。批判。

评课:

张主任:

对教育对象的理解不到位。建构儿童心理学。

上海北京济南。steld

不是示范课,不是优质课,提供一个研讨交流的。

议课怎么看怎么议?

说课:侯老师。

数学扑克牌,未来性。心理核心素养。

选的课题好。

做的比说的好,不写论文。

综合性系统性。

指向人,走向社会以后的。

回归到各科学习中,训练一下。

心理教育不是单独的教育要整合到各科的学习中。作为理念和技术,关注孩子。

什么是真正的教育?合乎道德的教育

德育课是学生在路上,1不容易2核心素养支撑的,高度.3散落地开发践行。

看法:1心理健康教育首先是心理,同时进行,行走,走心。落实到教育,健康,积极心理学。

2抓的都特别好,精彩生成。

3心理老师站位站在唤醒流动时。

1)我是谁给我画像,

2)老师的站位,流动的画。

3)我们可以做什么?我想做什么?

4)我们的学生在哪里,认识课堂表现。走到哪里。我还能做什么?

5)我能做什么?

授人以鱼,不如授人以欲。欲望动机。

教育心理学复述,精细管理,组织策略,资源管理。

班主任,音乐老师,班主任,心理老师。走心。

且行且珍惜,且反思。

1核心素养是目标,不能落地。若是利息变成标准。挣钱是目标。5块1百块,200块,200万块。怎么把目标变成标准?

2教师的角色定位。①教师的自身学识,②组织者,③学习者,促进者合作者进入资源。

如何落实?知行理论。知,知什么?

义堂镇老师,本科四年,研究生三年,理论多。

没有心里老师,其他学科数学。专业不好就业。你有什么你能干什么?毕业四年。

我感觉心理学不能给你一个技术,但是它是一个理念。它可以作为一个理念,渗透到日常生活的方方面面。

分享经历,工作有效,读心理学书,很大的作用,不作为,社会功利性。

教育科研带给我们的生活是什么?

一个优秀老师,心理学,教育学,哲学。心理学是理念,教育学是策略,哲学是方向。

心理健康课,本身心发展。不是治疗。出现心理发展,家庭引发的。因为家庭方面需要解决。老师不是专业的心理问题。寻求一个,方向。

观点:1心理学能带给我们什么?反映了什么现象?2老师的虚假性吗?伤害。3心理学,转介。4学会用资源。重新审视心理健康教育。

师源性伤害。越来越多的问题,自己解决不了,就需要转介。

马步霞临沭县心理健康教研员。

非常普遍,教点孩子怎么了?来自于不同家庭。

家长课堂对老师寄予了厚望,充满期待。

老师都是你成长一个人,不懂自己的情绪行为。

2012年转向家长,0到7岁童年养育,心理治疗。家庭养育亲子关系。

例子:成绩下降,顶撞父母。

1自我发展。

2家庭养育,离婚女性带。

3想要多希特勒征服世界。

4自我认知,自我概念。

梳理引领:我是有价值的,我是有资格的。

马老师的学校的价值教育。价值教育。

韩主任:

自我推荐31中的工作室。600平方。做心理教育,从08年一直到现在。我是一个历史老师,也是一名教干,心理与真爱。一开始归属,自我。研究家庭教育。中小学学习心理学。

2008年二级心理咨询师。

2010年开发区兼职心理健康工作。

1一个测评课,学习策略,学习测平。

2两个辅导。考前培训,青春期。

3三个培训。

四个感动:

1研究。一起成长,研讨,提供平台。

2介绍学习,研究儿童发展。太有价值。心理学从幼儿园开始。

3候老师提供案例。

4三维目标。核心素养是目标。落地。如何指导老师和学生?

5老师的感动。各位积极分享。思维训练,理念植入。

五个反思:

1心理课与德育课的区别。德育课你应该怎么办?说教。

2德育心理一体化。

3心理健康教育课。想出了心理健康教育课的特点。通过活动体验感悟。

4心理教师的时代已经来临。我们内心的和谐。安置好自己的心。你不好,不可能把学生教好。

一个焦虑的老师,不可能教出一个淡定的学生。

反思:孩子,社会,家庭。

家庭的普遍状况:妈妈过度,爸爸不管。

学校:培训家长课。

学校的共同焦虑。

孩纸的焦虑源于家庭和学校。

摆平三个人:局长,校长,家长。从上到下的支持。

达则兼济天下,穷则独善其身。

关注自己,爱满则溢,爱幸福。

正向引领。

在我的位置上做自己。辐射到别人身上。

转介:老师不是万能的。

我经历一个过程:开始时,我能。现在是,我不能。

学习规划,家庭教育,(打断一下)。

一个人选择行走,不是因为外在的诱惑,而是听到了内心的声音。

改变一个人改变认知。

学习焦虑。把不可控性变成可控性。

追问家庭教育。

研究生毕业,2011年,二级心理咨询师,乡村中学。

家长学校开课,转介给马老师。

1教育讲座不仅是心理健康课。

2关键期孩子的小时候,发展到关键期。坐不住的与剖腹产有关。改变:踢毽子,打羽毛球,1到2年级最晚到8岁。

3教育方法。教育后果有哪些问题?

张主任,心理学名师。

学习心理学内容正好适合三年级的行为

发展预防。盲目膜拜阶段。

1符合心理特点,有探索的欲望。

2活动上,心理健康课,心理健康活动课。

3课程实施上,在活动中体验,在情景中感悟体会。

记忆的心理活动四个。

你是怎么活动的?谈体会。真实的心理活动的反映。

4语言回应方面,概括升华方面很好。

回应,概括,升华的能力是一个老师上课的基本功。

体现了充分的阶段,没有评价。是学习的点拨,没有价值观的评价。

只要是有效的,可以执行的。都是可以的。

引导一个思考,我们的目标究竟是什么?

1引导学生寻找记忆的方式。并在学习中使用执行可操作的。

2记忆方式是可以寻找的。

3孰轻孰重?

孩子的思维,元认知策略

对,为什么做对?

徐光芹老师,30多年的教学经验。

1后生可畏。

2谈谈课的感受:课堂研讨,在路上,在不断学习之中。

3评课。

1)侯老师选题,选目标,环节实施。心有多大,舞台就有多大。台上一分钟,台下十年功,非常感谢侯老师的付出。上一节课付出很多,张,这一节课彰显了老师扎实的基本功。

驾驭能力。语言优美,节奏节奏适中,氛围活泼。

本人的亲和力,感染力,对学生热爱,接纳观众,是学生喜爱的老师。

当学生说是拼凑法时,就是回应的非常好。先是接纳。拼凑理解法。对学生的关爱。候老师帮助学生建立自信。前面有一个小男生不自信,何老师鼓励上台写下自信两个字,对小男生产生自信。这或许是人生的转折点,课堂上的举动处理,显示了老师的人格魅力。

2)侯老师课堂资源服务于课堂。时间再缩短些。

3)理念定位准确,学习心理辅导。记忆方法训练。学会学习学科素养之一。

4)目标定位:

有意识寻找合适的方法。

科学记忆理念。

养成良好记忆的习惯。

5)教学悟性高。

之前:心理课,心理味不浓。学科思维明显。

今天很诧异,很惊喜,感觉侯老师悟性高。

6)过程有效,有心理理论支撑。有哪些方法呢?

背后教育心理学,记忆方法理论。

分段记忆理论。前射,倒摄。

多管齐下,多种感官协同训练。

及时复习,遗忘曲线。

科学理论不是强加的,是自己归纳。

理念:相信自己,

相信自己的记忆力,

相信自己的记忆潜能。

积极关注:只要你相信,你就能记住。

记住的强烈记住的信心和决心。故能记住。记住的决心最重要。有深厚的理论基础。

可整体印象:

板书很好巧妙。

研讨问题:

1记忆方法理论的问题,小学三年级。死记硬背,是错误的。记忆发展的特点。

存在价值,机械识记是方法。

记忆有法,记忆无法,适合最好。

2预设与生成。真正的心理活动课。重视预设,坦然在课堂上生成。设计学生的感觉。学生思维的火花熄灭了。捕捉学生的火花,无心插柳柳成荫。

3预演的成分多了,思维的火花少了。

故事串联法。

对心理老师最大的挑战,难的是多读书,多学习。

4课的效果,一帆风顺,一点状况不出是好课吗。缺失一点高潮,激情。

5真的比对的重要。很多方面是真的。

6心理健康课是有  的范式和模式。

中小学心理健康课理论与实践。

思维活动课不重认知不重标准,促进学生的认知。

李老师。

一,热身闲聊。

跟大家打个招呼,五位组长。

二,两名助教。

三,再闲聊一下。

闲聊一个故事。

两性发展的四个阶段。

1两小无猜。青梅竹马。

2异性疏远期。心相近,行相远。

3异性接近期。喜欢。

4异性婚恋期

我们处在哪个阶段?

课前聊就到这。准备上课。起立问好。

正式进入心理课堂挑战,真心话大冒险,做好准备了吗?

真心话大冒险。

回绝,我还没想好呢。

做决定,要说真心话。

四个人,两男两女。

1你心中理想的爱情是什么模样?

2我手画我心。

3我口说我心。

一起交流。

做一个高中达人。专业的心理老师。

二课程视角下,心理健康课怎么设计与思考

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