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早上儿子上学前:“妈妈，我上学去了。”:”祝你在学校过得愉快啊！“”也祝妈咪上班愉快啊！”:”儿子再见！”“妈妈再见！”每天，在儿子的祝福声中开始一天的工作，心里满是喜悦。
晚上儿子放学回家:“妈妈，我回来了。”“儿子辛苦了！”“妈妈辛苦了。”“在学校怎么样？”“不错啊，今天我数学课被老师表扬了。”“妈妈您工作顺利吗？”有时候我也会告诉儿子我们单位的一些趣事。从儿子给与的体谅与理解中，我将一天的烦恼抛之脑后。
晚上睡觉前:，“妈妈，我永远爱你，晚安！”“儿子，:妈妈永远爱你，晚安！”每天，在儿子暖暖的祝福中安然入梦，真的感觉很幸福！
儿子每天的问候和祝福，就如春风拂面，会让我内心涌出无限的欣慰，同时也深感庆幸，庆幸自己最初坚持。
儿子出生后，一直是他姥姥和我在家照看，儿子半岁，我休完产假准备上班。记得上班第一天，我推着自行车给儿子招手再见，儿子可能不懂的上班的意义，也不知道妈妈上班要半天不能回来，所以，儿子在姥姥怀里没哭也没闹，我顺利的出了家门。下午上班时儿子在午睡，也没有状况。
第二天，我推着自行车准备出门，说:儿子，妈妈上班了。儿子看到我要离开，便哇哇大哭，人虽然在姥姥怀里，整个身子却似乎要从姥姥怀里挣脱，双手伸向我，儿子一哭，做妈妈的便心软、心焦，我停下自行车，又抱起儿子，等的他不哭了，把他交给姥姥，可是他看着我推着自行车往外走，又开始哭，眼看着时间来不及了，没有办法，这一天我在儿子的哭声中去上班。
第三天，我妈妈说，趁孩子不注意，你赶紧上班去吧。作为知识女性，育儿书籍看了不少，心理学也学了，在这个问题上，我知道，妈妈不声不响的离开，孩子会产生被抛弃的恐惧感。虽然孩子不会说话，却会给他的心里留下阴影，会成为母子关系中诸多问题的起因。如果离开的时候告诉他：”妈妈上班去了，下班后马上回来“，这种仪式感他会逐渐习惯、接受、明白，妈妈这种不得已的离开不是抛弃他。因此，尽管儿子还是哭，我还是坚持上班前与他话别。在他的哭声中出了家门。
说实话，听着儿子撕心裂肺的哭声，我也有疑虑在脑海中跳出来，这样做到底对不对？但是，对心理学知识的信任，让我很快将这种疑虑消除。为了让儿子尽快接受我上班的事实，也让我少听到他牵肠挂肚的哭声，每天上班前，我都先抱他一会儿，或者和他玩一会儿。然后再说:”妈妈上班去了，家家再见，“虽然他还是哭，在他的哭声中，我给他招手:”家家听姥姥话，妈妈下班马上回来。“下班回家我第一时间把他抱在怀里，再和他说说话或者玩一会儿。
大概第七天的时候，上班前当我再次说:家家，妈妈上班去了。儿子撇撇小嘴，依然想哭，但是没有像原来那样大哭，这时一个好的信号，我赶紧笑着表扬他:家家真乖不哭，妈妈下班后马上回来啊，家家和姥姥在家好好玩啊。这时，他姥姥摇着儿子的胳膊说：家家给妈妈再见！从那天起，我出门上班，儿子便再没哭过，经过了那天，我知道我和儿子一起迈过了心里的那道坎。
可能有的家长会嗤之以鼻，认为只有半岁的孩子，那么小，连话还不会说，懂得什么？其实我觉得，上班前与孩子话别，不单是防止孩子因为分离产生被抛弃的恐惧感，更重要的是，这种直面孩子的做法，这种与孩子话别的仪式，在孩子的心里种下了一粒种子，一粒礼貌和尊重的种子。母亲温柔的话别和温暖的怀抱，是对礼貌和尊重的最好诠释，这种诠释潜移默化的影响着儿子，促使他心中礼貌和尊重的种子发芽。
儿子一岁多的时候，有了语言能力，我每天上班前的话别仪式，已经变得愉快而温馨:家家，妈妈上班去了，家家在家听话，再见！儿子腻在我怀里，亲亲我抱抱我，然后和我说:妈妈再见。
儿子两岁的时候，我每天下班回家，儿子都是抱着一双拖鞋跑过来，然后让我坐下，给我换上。啊，幸福的感觉真的是满满的。
儿子三岁的时候，我上班期间他会在姥姥的帮助下给我打电话说:妈妈我想你。这时候，我更深刻的体会到，儿子在不会说话的时候那么长时间看不到妈妈，内心该是怎么样的一种想念。好在，每天我都告诉他，妈妈只是上班，很快就会回家。
儿子四五岁的时候，在我们家属院俨然是出名了。无论认识不认识，见面就问好:，即使正和伙伴玩得高兴，他也会停下来，一张灿烂的笑脸对着你喊:爷爷好，奶奶好，叔叔好，阿姨好，叫的清脆响亮，不由得你不驻步，认识的会说:家家（儿子小名）好，不认识的，会问:你叫啥名字？你是谁家的孩子？我儿子总是报上自己的大名又报上他爸爸的大名。人家转身离开，儿子立刻招手:爷爷再见，奶奶再见，叔叔再见，阿姨再见。就这样，一来二去的，儿子的知名度在小区里竟然到了无人不晓的地步。
有礼貌的孩子招人喜欢，见面问声好似乎没有什么特别，转身离开也就离开了，可是儿子的礼貌，除了问好，转身离开又立刻给你说再见，出乎意外，让人感觉到他特别的有礼貌，给人留下深刻的印象，同时不得不多给他一份喜欢。儿子自己这种特有的礼貌不是我刻意教给他的，但是我想，一定是我在他心里种下的那粒礼貌和尊重的种子，发芽长大的结果。
2
儿子14岁那年，与我的同学一家三口去大连旅游，那是他第一次在没有我或者他爸爸陪伴的情况下外出。
第一天同学说:今天我们在火车上，我一直在接电话，可能声音有点大了，后来家家就伏在我耳边说:玉兰阿姨，你打电话声音小点儿啊。哎呀，你看，我真是感觉不好意思，以后还真是的注意咧！同学为自己的行为在公共场合没有注意让孩子来纠正满是自责。
第二天同学说:家家真有礼貌，我们坐公交车，车上人不多，上来一个提了一筐鸡蛋的老太太，我们都坐着没动，家家走过去，帮老人提鸡蛋，说:奶奶，我来帮你吧。并扶老人走到座位上坐下。同学的言语中透着满满的赞扬。
第三天同学说:你儿子真厉害，郑州去大连除了我们该有十个人，其中四个孩子，你们家家在团里是小明星，导游和家长都知道他的名字，孩子们也和他玩的熟悉。
听到同学这样说，我心里真是欣喜，为儿子，也为自己。儿子在公共场合，能顾及到他人的感受，是我从小就教给他的。能主动帮助他人，正是他顾及他人体谅他人的结果。而他那么快就能让别人记住他，一定是他礼貌周全。
记得儿子三岁多，刚上幼儿园，我带他参加他爸爸同事的儿子的婚礼。
宴席中有一道凉菜:竹签串的肉串，儿子喜欢吃，平时他就特别喜欢吃羊肉串，所以他吃了三串，还要吃。
这个肉串一盘十二串，我们一桌十个大人，加上儿子和另外一个小朋友正好十二人，应该是每人一串。儿子吃了三串，我和他爸爸都没吃。
这个时候，很多家长也许认为小孩子爱吃，只要盘子里还有，就会拿给孩子，但是我立刻小声问儿子::是不是好吃？儿子点点头，我说好吃的东西大家都爱吃，是不是？儿子又点头，我说肉串是每人一串，你喜欢吃，所以爸爸妈妈的都给了你，你已经吃了三串，盘子里剩下的是有的叔叔阿姨还没来的及吃，你要是吃了，他们就吃不到了，所以你不能再吃了。
儿子听说不能吃，虽然没有哭闹，但是明显不高兴，嘴里嚷嚷着:我还要吃，一副不吃不罢休的架势。同桌有和儿子爸爸熟悉的同事也符合说:没人吃了，让孩子吃吧。我摆摆手示意他们别乱纵容孩子，一面接着给儿子讲:你看同桌的小朋友，人家只吃了一串。你不能任性，这么多菜，我们可以吃其他的菜呀！无论我怎么说，儿子却只认准了肉串:我还想吃肉串。
我想了想，终于想出一个折中的办法:儿子，现在我们吃其他的菜，我马上买一盘让服务员阿姨打包我们带回家，好不好？儿子一听有一盘，自然欢欣鼓舞。
儿子吃肉串这件事很小，多数家长可能会不以为然，会觉得我大惊小怪，其实，公共场合本身就是需要每个人克制检点自己的行为，对于孩子，无外乎吃、喝、玩，让孩子在公共场合懂得克制自己的行为，顾及他人的感受，必须从这些吃喝玩的点点滴滴做起，这样，长大了他才会去体谅别人，在别人需要时才会伸出援手。
参天大树不是一天长成的！人的思维观念也不是一下子形成的，儿子的礼貌也不是一天养成的，是从这些琐碎的小事和细节中一点一点积累并强化，逐渐成为他无意识的行为。
儿子今年十八岁了，在公共场合特别注意自己的言行，比如一群人在等电梯，他一定会按住电梯门，让大家先上他最后上。比如人多的地方，他一定不会大声说话。
无论走到哪里，他都彬彬有礼，礼貌仿佛是他的一张名片，让人对他不但印象深刻，同时，也为他赢得尊重和友谊。
