人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。小时候父亲教读的三字经，到现在还能记得，尽管我当时还不认识字，可见童子功是何等的重要。
古时候，上学的小孩都要从三字经读起，这是启蒙教材，性格习惯养成教材，思想品德教材。功能如此之多，读起来朗朗上口，一点也不觉得枯燥，可见古人在孩子教育问题上是下足了功夫的。
从读三字经，我想到了以下三点。
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古人非常重视小孩的思想品德教育和性格习惯养成教育，并且把两者有机地结合在一本识字读本里面，既认识了字，又学到了知识，还塑造了品德习惯，一举三得。
反观现在的小学教育，识字是识字课本，思想品德是思想品德课本，而且还没有性格养成课本。这种分离和缺失，造成了小孩性格习惯养成教育的缺陷，思想品德也杂乱无章，所提倡的道德规范和社会风气反差太大，教育的效果显得苍白无力。
因此，我建议现在的小学启蒙教材应该向古人学习，向三字经取经。要通人性，接地气，拒绝假大空。让如今的孩子，采天地之灵气，纳古典之精华，传承文化基因，形成好的性格习惯。
2
古人非常重视背功，每个上学的小孩必须背诵三字经。我之所以还记得几句，与小时候的背诵有关。好的书籍如能在儿时背诵下来，可以经年不忘，终身受益。现在的小学教育家们是否应该向古人学习，编辑一些类似三字经好的启蒙读本，让孩子有书可背。
编辑好的启蒙读本，不一定要重新编写，而是去做一些修订工作就行。比如，修订后的三字经，去除一些糟粕后，基本保持原貌。
再一个也很重要，就是要将背诵纳入考核学生的硬性指标当中去。要知道，背诵是基本功，是国学经典传承很重要的方法，也是提高智力水平的一种助益和途径。可惜的是，我们背诵的传统正在丢失：一是被五花八门的功课所挤占，搞得学生不堪重负，哪有时间去背诵；二是考核手段不硬，怕被社会诟病为死读书而不敢要求学生背诵。我的孩子在读幼儿园时就背诵古诗词88首，后来他选择了理工科，但历史人文社会科学也很好，与他小时候的背诵古诗词关系很大。
3
古人非常重视文字美、音韵美，这是三字经等书藉传承下来很重要的原因。人之初，性本善，只有六个字，文字简洁，表意清楚，读起来朗朗上口。我们的教育家们，是否也应该在这方面下点功夫，编辑一些宜于传唱的美文呢！
说到文字美，音韵美，不得不提到文言文。如果我们在写作时，适当运用一点文言文，你会发现，我们的作品语言会更凝炼，文字会更简朴更传神，文章会更有韵味。而这些都需要儿时的童子功打好基础！
以上这些，就是我读三字经所想到的，可能不合时宜，可能贻笑大方，欢迎朋友们批评指正！
