“宝贝，妈妈要先回西安了，不能再陪你再深圳了。”
“为什么？”（委屈脸，眼泪已经开始在眼睛里面打转了）
“因为我有一个很重要的学习，我得回去参加。”
“可是谁陪我啊？我希望你可以在这里一直和我一起。”
“我知道你希望妈妈一直陪着你，我也很想一直陪着你，你不是喜欢听故事、看书吗？妈妈好好学习后给你讲书就能讲的更好了？”
“真的吗？”（眼神里闪过灵光，微笑已经爬上了小脸颊）
“嗯嗯，真的。”
“那我明天可以去机场送你吗？
“必须的呀，你不去送我我会哭的。”
抱抱~~~
这是在提前结束我们一家外出旅行时我和四岁女儿的一场对话，那时，我心中也有不舍和遗憾。虽然其它城市其它时间还会有开课，但我还是希望能在第一时间就了解这个课程并且能够迅速运用到我的阅读和开发课程上。
课程的开班仪式我没赶上直播，就只有爬楼听，也遗憾地错过了幸运小红包……
一直期望下半年能在视觉内容呈现上有所突破，所以虽然忐忑，却还是带着《涂鸦笔记》这本书走进了教室。我得承认，在一开始走进教室开始听课时，还没有完完全全适应，但是，从袁老师的第一个互动开始，就注定了接下来的惊喜连连。
CSRP模型
之前自己看书总结书中内容，几乎完全是按照作者的思路，不会挖掘对自己重要、对别人有用的信息，而这一次，有了这个模型，我自己都不会担心自己看书、化课没有思路、不会权重分配了。
课程结构
上了这么多的课，只知道课程结构是必须有的，却从来都没有认真审视过课程结构，更谈不上分析是五种类型的其中哪一种了。每种课程结构呈现的方式都不同，打破了自己之前上课只有形式改变，结构基本不会变的单一情况。这和“对症下药”应该是同一道理吧。
“编织”案例
没有精彩案例的课程何来“精彩”？哈哈，我想说，案例并不是那么的“信手拈来”，案例素材有了，可是究竟有哪些要素、有什么法则、怎样具体呈现？真的不是我们想的那么简单哦。
五星教学法
它只是教学活动里面的一小部分内容，可就这一个活动，玩转后你的课堂就会焕然一新，再加上其它的三个技法，让你感觉设计教学活动原来“so easy”。
插播
第一天的晚上，8分钟我相信虐了很多的小伙伴，我做完最后一版PPT已经马上凌晨1点，然而，要怎么讲，才只是有了一个初步思路（老师教的技能太多，选择性太多，强迫症伤不起)
GEEAT化书法
学了那么多的知识，到底怎样才能化成自己的内容、成为一门可以分享给其他人的课程？袁老师带你一起“尝”书。场景、注意点、如何教给学员并能够使学员最短时间内学会，这些内容都会涉及到。
还有很多的内容，就不在这碎碎念了。
感谢袁老师的精彩课程，给了处在迷惘期的我一盏明灯！感谢蔡蔡课程前、中、后的辛苦付出。谢谢小苹果的贴心温暖。感谢每一位小伙伴赐予我的“小便签”，谢谢大家，现在看到还依然充满温度……两天的课程，不仅让我们收获了化课方法，也让我们十几个人结下了深深的缘分，十分期待大家一个月后的分享……
从与女儿分离、自己也不能继续玩的小遗憾到体验完课程的惊喜，这种让自己变得有能力的感觉真好！相信，我们35期班在一起，会惊喜连连~~~
