——读于漪老师《读书之乐乐无穷》有感
“读书犹如登高山看世界，上层楼阅人生，叩心扉观性灵，读书之乐乐无穷。”在《读书之乐乐无穷》这篇文章中于漪老师如是说。细读此文，可以了解于老师的阅读史，也可以学到一些读书的门径。
于老师说自己早年阅读，并未得到高人指点门径，也是全凭自己摸索。在自反自强的心情下，千方百计挤时间阅读，力求做到“一丝而累，以至于寸；累寸不已，遂成丈匹”，用锲而不舍的精神走这条丰富自己智力生活的光荣的荆棘路。
在中学、大学时她最爱读鲁迅先生的小说，觉得很朴实，乡土气息很浓，人生挖掘得很深，很感动人。曾经出于好奇，想法去弄明白鲁迅先生为许世瑛先生列的书单。在鲁迅先生列的十二种书中悟出读书与做人一样：要识大体，知先后，知人论世，知世论人。这份书单中，于老师常读的是《世说新语》和《四库全书简明目录》，前者教人评价人物要风神俱全；后者教人读书要心中有个框架，不能茫然无绪。
于老师说自己学习古诗文是从读《唐诗三百首》《古文观止》始，然后进一步读各个朝代的诗文选本，再读几种文学史把它们贯穿起来，这样就得到了一点系统的文学知识。在阅读过程中，于老师从中体会到，“必须专心致志地研读几部大作家的著作，随着他们的人生足迹走一遍，才能真正领会他们的心路历程，领会他们生命的光辉，使自己真正增加见识，增添智慧，提升思想认识，不断完善人格。为此她前后通读了辛弃疾、杜甫和陶渊明的著作，深深进入他们的精神世界。为了提高自己的思想认识水平，她也读过一点思想哲学方面的书。于老师还提到今日读书必须善选择，少而精，才能切切实实读入心中，有点用处。
读于漪老师的《读书之乐乐无穷》，犹如与之谈话一般。她结合自己的阅读体验娓娓道来，让读者寻到阅读的门径和方法，潜移默化地意识到读书的重要性。
一直以来，我以为自己虽不能称为真正的读书人，但也是乐于读书，读了一些书的阅读爱好者。现在却一再感觉到自己的浅薄。因为真正的读书人有大气象、大格局。就如冯友兰先生眼中的蔡元培先生一样。冯友兰当年在北大读书，第一次去办公室见校长蔡元培，回来后用“光华霁月”四个字来形容当时在现场的感受。说那是一个浑身充满光辉的人物，由于这个人的存在，整间办公室都被照亮了。
真正喜欢阅读的人就如此刻我眼中的于漪老师一样，身上自带光芒，笔下文字启人深省。真正的读书人是有大气象、大格局的人。而我呢？曾经为自己读过几本书而沾沾自喜，可如今在日常教学实践中，尤其是文本解读时，不时感觉自己文化底蕴不够，所需知识并不能够信手拈来，时常有捉襟见肘之感。
读于老师此文后细思之，主要是自己这些年读书，大多是浅阅读。学生时代，阅读全凭兴趣。由于学习条件的限制，所读书目不多。工作后，心中想着多多充电。每次学习培训归来，总是带回一些书，每次看别人介绍的书单也习惯性的去买，有段时间三天两头有快递送来书籍。可是有些书自己并不是很感兴趣，买回之后束之高阁的情况也有。
近年来，有机会跟着团队学习，有导师指点，选择书目方面减少了一些盲目性，买来的书基本上都认真读了，有的还重读多次，收获较之前多了一些。但自身亦常常感觉底子太薄，需要提升的地方太多。也深知在这个全民阅读的时代，若自己不能安心地坐下来，真正把书读进去，终将会成为时代的落伍者。
前些天逛街时，跟一个喜欢读书的服装店女老板闲聊，她说自己现在在读《博弈论》《国富论》等书，我莫名有些诧异。她只是一个小服装店的老板，好像用不到这些知识呢。细问之，方知是她那读研究生的儿子推荐的。她说必须得好好读，要不没有办法跟孩子交流了。她现在很用心在读，不懂就在微信聊天时向孩子请教。学到了知识，又增进了母子感情，一举两得呢。
她的上进心确实震撼了我，每个人的潜力都是巨大的，要敢于挑战未知的领域。作为一线老师，职业的性质决定了自己必须坚持深度阅读，否则难以跟上时代的步伐，适应未来社会的需要。安静地在一张书桌面前坐下来，把书真真切切读进去，让自己摆脱浅薄、狭隘和经验主义，让自己变成一个精神明亮的人。这样才能够潜移默化地影响学生，从而带出一批批喜欢读书的学生。
