说来惭愧,从教两年有余,对于语文,没有自己的想法,没有自己的教学方法,文笔不行,字体不行,讲课不行,沟通能力不行,我可以把自己全盘否定。
大概是从优质课比赛开始,我开始着急,开始琢磨着用心上语文课,之前的用心,只是带学生出成绩,未曾为晋职称想过。
为应付视导,又让学生把期中考试的作文重新抄了一遍,交上之后,我认真批阅。只觉得,学生的作文很糟糕,可是,在我心目中,亦没有范文可参照。批阅到一半时,突然想明白了。作文题目是我从——中学到了语文。
作文开头,应该写清楚所填内容与语文的关系。例如,很多同学写得是我从生活中学到了语文,那么,在第一段,应该写生活和语文的关系。结合小朱姐给的教学建议,开头的第一句话应该点题。开头不超过四行。
而在讲这篇作文时,应该讲清楚什么是生活,语文包括什么。生活是日常中的所见,所思,所想,所感,语文是汉字,是语言,是句子,是章句,是思想,是文化。
对于中间段,应该举多个例子来证明题目中的观点。由此,我想到了一位简友提到的:建议学生写夹叙夹议文,这是不错的选择。
同时,这一次批阅作文,还有了一个新的思路:以后,讲作文时,先找一个作文要求,最好是从中考题中找。之后,找一篇教好的范文,从这篇范文下手,讲解作文技巧。当然 这是讲解作文的第二种方式,第一种方式是直接讲技巧,然后再出示作文要求。
以上是对作文的一些新想法。对于文言文的学习,也有所思。
今天上午,在班里提问《得道多助,失道寡助》的词句翻译,每一句话给足了五分钟去背,背诵效果太差劲。气头上,安慰自己:别生气,给他们那么点时间,怎么能背得过呢!
所以,想到的是:结合课件学一遍,课后抄写一遍,上课再背一遍,下一次课上,听写词的翻译(打开课件,自己看着写,写得时候,竖着写),对于句子,可直接提问。
晚上,读简友的日记,这才想到,应该跟学生单独聊一聊。放弃了坚持写随笔的想法。可是,帮他们养成的习惯,不能就这么轻易放弃。可以继续坚持下去的有:秦清宇,郭丰蕊,李欣怡,吴宝冉,高亚丽,朱蕾蕾。当然,跟他们交谈完之后,在班里重申,取消随笔这一作业,但是,班里还有几位同学得到我的信赖的期望,之后的日子里,会一直坚持,如果,有某些同学想要加入这一行列,我们热烈欢迎。