2021年，英语教学方面打算增加一点别样的东西：英语诗歌。
其实英语诗歌并不是我心血来潮，也不是我跳脱出了当前的英语教学大纲，实际上我还是紧紧围绕着英语学习的本质，没有半点偏离。
英语诗歌教学的目的：学生能感受英文诗歌的韵律美和意象美，初步掌握诗歌鉴赏的能力与技巧，能够将音标等语音知识利用于诗歌鉴赏，对英语学习有着浓烈的兴趣，能够横向对比中英诗歌的异同之处，（最重要的目标是能够背诵十首英语诗歌）。
英语诗歌教学的方法：朗读法为诗歌教学的主要方法，在朗读中感受语言的美。除了朗诵外，还有诗句的详细解析，包括诗歌意象的分析，西方文化及典故的解读，诗文韵律解析，以及朗诵指导。
诗歌教学所针对的学生：学习诗歌课程，学生应该有初中或同等水平的英语能力，词汇量在1500左右，有课文朗读习惯，学有余力。
下面说一说开设这门课程的初心：
学生的情况：英语只是用来考试的语言，一点也不美
英语教学多年，我经常问学生这样的问题：你觉得英语是一门优美的语言吗？从哪里你能发现英语所具备的语言美？为什么我们常说汉语魅力，很少提英语魅力？
我的到的回答基本上是摇头，或者表示自己无法解释。
一门语言，学生要从小学就开始学习，竟然一直发现不了英语的美，试想一下，又有多少孩子在学习英语时会感到开心呢？若不是教师和父母的时时监督，恐怕极少有孩子愿意学一门平时用不上的语言。
所以，我觉得有必要让学生多接触一下英语诗歌，尤其是传统的诗歌，带韵律的的诗歌。感受到了语言的美，或许能提升学习的兴趣。
老师的情况：学了英语18年，确实很少觉得英语是一门优美的语言
当然，在我询问学生时，也在自我拷问，发现作为英语老师，自己也很少感到英语的美感，也只是把它当成一门类似于数理化生的科目在教学，以为英语只能帮助中国向西方学习科学文化知识，除此之外，决不能给人们以美的享受。
同样是语言类科目，语文的教学就提出了审美的要求，要让学生在诗歌散文及优秀文学作品中，发掘出人性美，自然美，韵律美，结构美。英语怎么能粗糙地对待？
有了这种想法，我开始研读教材，结果发现通行的教材里也不是完全没有英语诗歌的内容，只不过被我们选择性忽视了。也就是说，现在我提出英语诗歌教学并不是什么创新之举，一切都在教材之中。
一番研究之后，我有了讲授英语诗歌的底气，又开始了教学材料的搜集，进行教案写作，现在已经初见规模，可以进行穿插讲解了。
文化大餐即将呈现，一定能惊艳到我的学生！
