N6，一场自我的变革
N6开始招募后，心中有一丝的犹豫，除了担心可能时间上不允许，心中还有一丝担忧N6的学习方式，大组+小组+单独练习，这种创新的学习方式逼着学习者学习，很难蒙混过关。直到报名结束的前一天，鼓足勇气填写了报名表。
感谢互加提供的这次学习平台；感谢吴虹老师提供的这次机会；感谢所有的教练无私大爱，他们对于乡村教育的情怀值得感恩；感谢M大组的组长芳芳老师，每一次课程都能够支持到大家，让大家顺利的学习；感谢兔兔教练、萌茗教练和咏梅助教，每一次都你能够用及时的赋能给每一个老师；感谢NM4的罗老师和任老师。罗老师是我们的组长，每一次课程前都会及时的联系，及时的分工。罗老师作为组长尽职尽责，能够照顾到组内的每一个人，也能够看见每一个老师的付出。我很欣赏罗老师的落落大方，丝毫看不出是一个初入教坛的老师。在几次的课程学习中，让我看到了罗老师的学习力，感受到了罗老师对于学生的爱。任老师是一个优秀的乡村学校的管理者，也是一个网络学习的高手。任老师很有教育情怀，随时随地都会把学校的事情抛出来让大家支招，能够感受到任老师对于工作的负责。非常感谢一个月的几次课程，两位老师的鼓励和包容，让我能够积极的参与到小组的活动，让我对自身有了一个改变。
N6的课程学习过程中，我感觉发生了这样的变化：
勇敢面对的自己，剖析了存在的问题。“内在逻辑的改变”和“GROW”模型的学习，让我安静的面对自己，用教练的方式不断地发问，让存在的问题由模糊逐渐变得清晰。心中的很多担忧变成一种踏实。两次自我的发问，让我内心变得宁静，多了一份坦然。如果没有这次培训，很难看到自己问题所在。我会把这种方式继续用到以后的生活，让问题清晰化，让我能够及时的走出来。没有勇气面对自己的不足，一直用各种借口让自己出在安逸的环境不愿突破。千万的借口并没有改变自己，相反让自己更加的贪图安逸，更加的无所事事。
面对学生和孩子不再急躁，更愿意倾听。N6学习以前，面对孩子的倾诉，都是很快的以我的判断和权威告诉孩子应该怎么做？根本没有耐心倾听孩子的问题所在，用“耳目心王”的方式听孩子的诉说，让自己更加的耐心，也能够达到尽可能的用同理心去理解孩子，并听出孩子倾诉的背后目的。“同在式的回答”学习后，运用这种方式和学生交流，明显感觉到了学生的态度变化，感觉到学生对于老师的信任。同在式的回答改变了师生关系。
面对班级的问题，多了一份静气，少一分戾气。学习N6的这一个月，发现学生所犯的错误没有以前那么焦虑，多了一份的观察，尽可能的站在学生的角度思考问题，发现并不是自己想想的那么糟糕。我的改变，学生也发生了改变。教练的学习，让我能够回归自己看到问题，而不是外在的观察问题，少了一点抱怨和埋怨，多了理解。
班主任工作理念发生了变化。我一直认为班主任就是班级问题解决问题解决专家，而且也感到自己是在没有办法把所有的问题都解决掉。很多时候，面对学生问题，不知道该从什么地方帮助？学了教练之后，我发现最好的办法就是启发学生自己找到问题的解决办法，学生能够更加容易接受，也容易改变。有“专家模式”思维变成“教练思维”。
感谢遇到N6，期待N7。
