行为矫正阅读笔记一

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day1 绪论

定义:行为是一种包含时间和空间运动的行动,所以行为的发生会对它周围的环境产生影响。


举例:你开灯,灯亮,对自然环境作用。你举手,老师让你回答问题,对他人产生作用。你念电话边播号,对自己产品作用。


总结:行为对外界环境产生影响,包括自然环境和社会环境(别人或我们自己)


应用领域:发育障碍,精神疾病,教育和特殊教育,康复治疗,社区心理学,自我管理,儿童管理,老年自学等?


day2行为观测和记录


行为观测的意义:

1.治疗实施前的行为测量可以提供信息,帮助确认治疗是否必需。

2.行为评估可提供信息,帮助确认最好的治疗方法。

3.实施前后对目标行为的测量能够让你确定,实施治疗之后行为是否有所改变。


前后对比,方案对比,结果对比


量表的方式更适合医疗,不适合日常沟通吧?

定义目标行为,记录细节,选择记录方法,选择记录工具都是教你怎么做,我需要的是现成的量表,按照量表来对照行为是否需要矫正,可能心急了一些吧。


除非做专业研究,否则对于日常教育孩子来说有些太过于复杂了。


day3 行为强化


定义:发生一个具体行为,有一个直接结果紧随着这个行为,结果加强了这个行为。这个人有可能将再次从事这个行为。


行为强化过程得到增强的行为称为操作性行为,操作性行为作用于环境,产生出一个结果,它随后被这个直接结果所控制,或者作为这个直接结果的结果出现,这个增强了操作性行为的结果就称为强化物。


正性强化和负性强化都能够加强行为的发生,正性强化发生行为时出现刺激的增加,或者刺激强度的增加,导致行为增强。负性强化发生了一个行为,随着这个行为出现的刺激消除或者刺激强度的降低,导致行为的加强。


负性强化举例:孩子在商店向父母要糖果遭拒,哭闹,最后父母妥协,买了糖果之后,孩子停止哭闹。负性强化的结果就是下一次孩子继续哭闹讨要东西。


强化针对行为,不要针对人。人不能强化,行为可以。


逃避行为和回避行为


逃避行为为负性刺激出现之后的应激反应,回避行为为主动提前的阻止负性刺激。


影响强化行为的因素

1.直接性,行为发生后立即给予强化物

2.一致性,行为反应和结果之间存在一致性,强化刺激和行为有一致性时,行为才会得到加强。

3.激发操作,剥夺强化物可以加强强化行为的发生。

4.个体差异,个体差异会让强化行为因人而异。

5.刺激强度,强化物对强化行为的刺激的大小影响了强化行为的效果。比如多付工资,工人就愿意多干活。

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