“老师，帮我们好好管管孩子吧，他总是不听我们的，他的父母出去打工了，就没人管得了他了。”话语总是显着无奈，这是我在平时工作中，常听到学生的爷爷奶奶对老师的恳求。其实，我们又何尝不想教育好孩子？随着乡村打工族的增多，留守儿童也是逐年增加。有的孩子刚一断奶便由爷爷奶奶或外公外婆带着，一年难得见到父母一面。当然，作为爷爷奶奶，他们对孙子孙女固然是疼爱有加，作为常年战斗在第一线的教育工作者，对此总是觉得隔代教育不妥。

教师的关爱终究替代不了父母的爱，爱的缺失使孩子在虚拟世界寻求安慰。等孩子长大些，父母却难以走进孩子的心里，无法与孩子正常沟通。

一、爱的缺失，荒芜了孩子的心灵。

现在学龄前便隔代教育，老一辈的总觉得孩子的父母不在身边，怕委屈了孩子，一切总是顺着孩子，有时甚至认为只要管好孩子的吃穿就行，至于学习，却听之任之。父母觉得难得看到孩子，有机会回家与孩子相聚，怕孩子与他们不亲，却又总是纵着孩子，于是，孩子从小便养成一种任性，一切以自我为中心的性格，亲情，在孩子们心中已渐渐淡漠，是非观念也渐渐地淡了。

留守儿童总常表现出的双重性格，自尊却又自卑，有时他们表现出来的行为总让人生气却又难过。有时学校与家里联系共同教育，却常常无法联系上，要么就是老人来学校露个面，一边诉苦，一边恳求老师严加管教，最终总是不了了之。孩子在老师而前是一种态度，而后又是另一种态度。

因父母长期不在身边，这些孩子总感到失落，心理上总是有些障碍，甚至不爱与人沟通。自尊心强，却也有一些的自卑。有的孩子常沉溺于网吧中，在一个虚拟的世界里寻找安慰。家里、学校的教育，只是一阵风吹过，过后，孩子又我行我素，只是行动稍为更隐蔽些。等孩子长大些后，父母猛然间发现，孩子我行我素，常在外惹事生非，真的必须好好教育了，却又力不从心了，此时，渐渐长大的孩子，已形成了自己的个性，作父母的，根本就不能很好地了解孩子，走不进他们的心中，又怎能让孩子去听你的？如刚栽下的小树弯了好扶正，等过了好几年后，弯了的小树长大了，想扶正它，还真得费一番力气。

有个五年级男生，平时是寄宿在学校，可回家，却只是爷爷叔叔婶婶，父母都外出打工了。平时在学校总常与同学打架，常常得理了还不饶人，还常常说谎。老师要求与家长沟通，平时也只是爷爷出现，甚至有好几次，连爷爷都不露面了，真不知这孩子该如何教育才好。班主任经常下宿舍去看他，了解他，可丝毫不能改变孩子的现状，也常与其父母电话交流，可毕竟鞭长莫及。作为孩子，心底里是多么渴望父母在自己的身边呵。亲情的缺失，使孩子的心灵也渐渐荒芜了。

二、爱的缺失，荒废了孩子的学业。

留守儿童品行让老师头疼，学习也是老大难。老人带孩子，只考虑着孩子吃饱穿暖，对于学习，基本上无法过问，更谈不上督促指导。于是，在各班后进生中，有一大部份是留守儿童。因为成绩不理想，加上家庭教育的缺失，于是，这些孩子便自暴自弃，成了班主任、科任教师最为头疼的孩子，请家长配合教育吧，老人家却又无法与教师沟通，或者便一个劲地埋怨：“这孩子不会听我的，我也没办法。”有的甚至连到学校过问一下都没有。因家里无人督促，孩子的作业常无法按时上交，教师第二天只好陪着孩子把作业补做完，可第二天新的作业又来了。这种现象在低年级尤其严重。该写的生字没写，该背的课文不会，该准备的学具无法按时准备好，倒是常常拿着零花钱在校外买零食。于是，这些孩子，老师为他们补课补得累，还常常是事倍功半，因为学的内容回家无法得到巩固。

三．呼唤亲情，孩子渴望父母的关爱。

如今，当老师的也很为难，现在孩子难教育，教育者也难当。说轻了，又不痛不痒；说重了，又担心孩子心理承受能力，趁你不注意给你来个无线蹦极，孩子可还是如花的年龄呵。教育者心中一辈子都不得安宁，家庭永远蒙上阴影，一不小心体罚了，老师吃不了兜着走。可不教育，良心上却又过不去。有时真不知如何对孩子进行教育。尤其是留守儿童，这是每个老师最头疼的教育对象，从心底里，总是同情心疼这些孩子，本该在父母身边撒娇的年龄，却过早地让自己成熟起来，平时缺少父母的关爱，在学校，老师总是尽可能地去关心他，可教师的关爱总是替代不了父母的关爱。

曾改过六年级学生的作文试卷，题目是“我向往---- ”，有个孩子写了“我向往与爸爸妈妈在一起”，全文没有华丽的词语，但朴实，情感真切，写出了孩子内心的呼喊：“和爸爸妈妈在一起的日子是多么快乐幸福的，可为了生活更好一些，爸爸妈妈不得不去打工，可我是多么渴望着他们在我身边。什么时候才可以常常与爸爸妈妈在一起呢？”这是班上的优等生的习作，从孩子的文字中可见，孩子对父母关爱的渴望。

四、家校联系，关注留守儿童的健康成长。

当然，也有一些留守儿童表现也很出色的，但我还是认为，这应当与家庭中有一个懂教育的老人是分不开的，与父母及时与孩子沟通分不开的，也与孩子自身的努力进取分不开的，可在现实的农村中，这样的现象却是不多。

十年树木，百年树人。对孩子的教育是长期的事业，倘若孩子小时候都没能得到很好的教育，又谈什么将来呢？小树弯了，也许还容易扶正，可扭曲的心灵，要想扶正，那又得下多少的精力哪！真希望每个孩子在家中都能得到父母的关爱，能在父母身边快乐幸福地成长！为此，对留守儿童的成长教育，要求我们家校紧密联系，希望孩子能在家庭中得到温暖，在学校得到老师的关爱，能共同地促进孩子健康成长。