《深奥的简洁》是一本物理学科普作品。他从物理学发展的角度试图告诉我们，一切混沌都是从简单系统中孕育出的复杂。我们在周遭世界所见的复杂行为，只是“从深奥的简洁中浮现出的复杂表象”。
但我在这里并不想讨论深奥与简单的关系。有时候读书的乐趣就在于此——我们被某本书的主题所吸引，从而去阅读它。但你却不会完全按照作者的想法去解读书中呈现的内容。我们所想到的有时候会与原观点背道而驰，有时候甚至风马牛不相及。但这并不影响原书作者的优秀，也不妨碍读者的领悟力。相反，让1000个人眼中出现1000个哈姆雷特或是特雷姆哈，更能展现出作者和作品的独特魅力。对于读者来说，也是阅读中意料之外又情理之中的小惊喜。
今天在书中读到了伽利略的一个故事。1583年，当伽利略还是利大利比萨的一名医学生时，他的一项发现便成为日后运动研究的关键。在一场无聊的教堂布道中，他看到头顶上的大吊灯来回摆动，并用自己的脉搏来及时。结果发现无论钟摆动的幅度有多大，摆动一次所花的时间都一样。后续在钟摆上的实验证实：钟摆动一次所需的时间取决于钟摆的长度，而不是摆动的幅度，这就是钟摆原理。
这是一个深奥而简洁的物理原理。但当一名文科生读到这个物理原理时，脑海中不由浮现出我们学习的状态。人类的学习不正符合钟摆原理吗？
钟摆每一次的摆动就是我们每一次的学习行为。固定的摆动时间就是学习时间；摆的长度是我们学习时思维的深度；钟摆扫过的面积是我们获取和输出的知识。
怎样提高我们的学习效率？钟摆原理告诉我们，每次摆动的时间是固定的。是的，对于每个人来说一天都是同样的24小时，每小时是同样的60分钟，每分钟是同样的60秒，不会因财富而延长，也不会因权势而增加。那我们想在同样的时间里获取和输出更多的信息，也就是让钟摆扫过的面积最大。唯一的办法就是延长钟摆长度，也就是尽量延伸我们的思维深度。
古人说，学而不思则罔，思而不学则殆。没有思考的学习，就像没有长度的钟摆，不管如何费力旋转，也只是一个不变的原点。没有学习的思考，只是一份在一条路上走到黑的执念。就像从原点出发的一条线，无论如何延伸，也只是一条一唯的线，再也无法突破。
钟摆原理也是学习原理。学而思，勤学深思，才能有最高效的学习。
天马行空的最后请允许我再次致敬《深奥的简洁》这本书。
