杏林花满枝

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瘦竹斋
2018.08.11 10:58 字数 164127

杏林花满枝


第一编    教师篇   一、百花齐放满庭香

1相信孩子  放手管理   刘丽萍

坚信每个孩子的心灵深处都有你助手,你也是每位学生的助手”,这是我在看魏书生的《班主任工作漫谈》中的一句话。并且深有同感。一直以来,我就本着这样的理念在摸索前行。

2014年秋,十四中学校坚持走出去,请进来的治校方针,派老师们到陕西宜川中学、沁阳永威学校、西峡县关二小并结合我校实际大胆推行自主管理,实施自主课堂。学校的这一举措对我来说如一束阳光,照亮了我前行的道路。俗话说:没有理论的实践是盲目的。在学校自主管理改革中,我充分学习自主管理理念,积极推行三级管理。相信孩子,放手管理,一直是我从教近20年所追求的梦想,所以学校自主管理改革的到来,对于我来说,如久旱的甘霖沐浴着春天的甘露。我坚信,我们的努力一定会给孩子们的成长奠基。

一、我的年级我管理

自六年级自管委成立后,学生们心中的管理意识被完全唤醒,时常看到自管委的小干部们郑重其事地站在六年级三个班的班书面关注升旗的秩序和孩子们的着装,时常看到他们在走廊里引导学生的言语举止;时常看到他们检查卫生时的明察秋毫;时常听到自管委会议上他们的真知灼见……他们心中有学校、有年级、有班级。这是一个团结向上尽职尽责的集体。在这个集体里体现的奉献,公正、无私、平等。在这个集体里,他们在竞选中锻炼了口才与胆量,他们在检查中提升了团结和细心,他们在开会时培养了责任与担当,他们在表彰时收获了自信与快乐……

年级自主管理,给学生搭建发展个性,放飞梦想,锻炼能力的舞台。在这里,学生真正成为老师的助手。不必耗费过多的口舌,不必做过多的干涉,因为年级自管委的小干部们知道肩上的责任,在他们的努力下,六年级穿校服的同学越来越多,教室里走廊里垃圾越来越少,课间追逐打闹的现象明显改善,课堂秩序也有巨大的变化……把年纪管理放手,老师省去了许多工作上的繁琐。自管委的学生得到更好的锻炼与成长,其他的同学也多了一份约束、自律,可谓一举三得,何乐而不为?

二、我的班级我负责。

实行自主管理,为了班级管理权还给学生。我们六年级的三位班主任在一起共同探讨,群策群力。先在各班建章分制,制定班级公约,班级誓词,制定班级评分制度,并分层分组,实行岗位负责制,把班级事务全部交给学生,实现人人有事做,事事有人做,每个同学分工明确,各尽其职。每个人都是班级的主人。班级自管委主席负责宏观润控,安全部长,文礼部长,纪律部长,卫生部长,学习部长,分别负责每个小组同学的奖罚得分,在每周的班会上,学生自己来总结,部长总结各部门情况,组长作经验总结,失败原因分析。班级自主管理,为学生提供了更多自我展示的机会,增强了学生的主人翁意识,增强了班级的凝聚力,真正实现学生自己管理自己。班主任从繁重的班级事务中解放出来,做一名幸福的“懒”老师。

三、我的课堂我主宰。

自主管理也带来了课堂模式的巨大改变。原来一节课老师一言堂,现在更多的学生参与其中。语文课上,学生上台分析课文,数学课上,小组长代表小组展讲,英语课上单词在组长处过关。当堂检测完后,学生兵教兵。现在的课堂上,你会看到更多的时间是学生们在说,老师在听,学生们讲,老师再补充。真正把课堂还给学生,让学生成为课堂的主角。随之带来的变化:课堂气氛越来越活跃,学生热情越来越高,发言的声音越来越洪亮……教师教的轻松,学生学得快乐。学生的整体素质都明显提高,实现素质教育与应试教育的有机统一。

    自主管理如一抹清风吹散了我们的迷茫与困惑。如今在我们的学校已形成学校、年纪、班级三级管理,在每个班也形成班主任、班干部、学生组成的三级管理网络。全员参与管理,相互制衡,管理同时而动,权利彼此制约。每个学生都是老师的助手,老师也是学生的助手。实现了我一直探索与追求的梦想,自主管理真好!

2在幸福中徜徉  柏鹏

 幸福在哪里?她来告诉你:幸福就在自主管理里,幸福就是和这群天真、烂漫的孩子们在一起。

 十年如一日,她在幸福中徜徉……

和你们在一起

 时间如白驹过隙,转眼间她已参加工作十五个年头,班主任也足足干了十年。十年如一日,酸甜苦辣一起涌上心头,道路几许坎坷,幸福许多伴随,因为她和孩子们在一起。

 提起笔,脑海里就浮现了孩子们那张张笑脸,忘不了,亦难忘。三年了,她们朝夕相处,嬉笑怒骂中一切情感缘于多变的她,一直深爱着学生们。

 她经常以“清道夫”自称,意为扫除学生们成长路途中的一切障碍。那天,忘了吗?王xx成绩持续下降,柏老师不明就里,找你谈话,情到深处,孩子哭了,哭着说爸妈感情不和,这些天又在闹离婚,怕、伤心,所以读书写字一点儿都深入不进去。柏老师知道了替你难过,安慰了你几句:“孩子,大人的世界你不懂,此时,你唯一能做的就是‘两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书’,让他们为有一个努力向上的儿子而不忍心相互放弃。”孩子的眼里有些许亮光,看着那亮光,柏老师更知道我得再做些什么,让那点光永不熄灭。她赶紧拿出家长通讯录给孩子父母打电话,约他们来谈一谈。先给孩子爸说,又和妈谈,“现在正值初三最关键的时刻,不能让孩子分心,我们成年人的事,能不能再放后几个月,等孩子参加完中招考试,考上个理想的高中,再懂事一些,更理解父母些再说,行吗?”几近哀求,你妈妈哭了,你爸爸也叹气:“日子本是可以好好过的,再试一次吧!”望着xx父母并肩回走的背影,她感觉:你有希望,我们都有希望……那次,他来了偷偷告诉我:“柏老师,我不想坐在那个位置了。”我问他为什么,他委屈地说身边两个同学爱上课说话,影响到自己听课。她一听,迅速找来那两名同学,提出他们身上的不足,该批评的批评,该警告的警告。第二天,就发现那一片的课堂气氛就安静了许多,好几次发现那两个爱说话的同学欲言又止,王xx更是听得聚精会神。看着他们专心致志的样子,她在想:真好,孩子们,我就是个清道夫,和马路上的清道夫是一样的,他们每天清理的是城市环境,我每天清洁的是你们的学习环境。只要是为你们的学习,我多说一些,多做一些,不累!

班里一些特亲近的学生们戏称柏老师是“警察”,因为,她擅长抓“小偷”,这些小偷偷的可不是金银珠宝,却是比金银珠宝更无价的知识。默写问答题时,单元小测试时,讲台下除了沙沙的写字声之外,还有悉悉索索的声音,“干嘛呢?”有学生抄小抄,有学生翻课本找答案。“这不是欺骗自己吗?孔子说过‘知之为知之,不知为不知,是知也。’考试不会不可怕,只要考后再抓紧问老师,复习弄明白就行了,知识仍旧属于你,关键就怕自己骗自己,作弊得来的能算真本事吗?”她是警察,坚决杜绝,严厉制止,学习是容不得半点虚假的,只有脚踏实地,才能真正掌握知识。于是,个别孩子们一时仍是想不通,抄,她抓,再抄,她仍抓,想尽一切招数,变换各种花样,晓之以理,动之以情,迫不得已偶尔还会有个小小的惩罚。终于,她这个编外警察把教室这方土地也治理成为一片净土。“谁作弊,谁在班里就会被看不起。”任课老师们也笑称,在你们班测试,可以称得上是‘夜不闭户,路不拾遗’孩子们真都很自觉。调皮的郭X还暗地里说她既是骑着扫把满天飞的女巫,还是带着美丽翅膀的天使。她心里知道,好话人人都爱听,但她只要一发现班里有问题出现,总是不说出来着急,不解决心慌,总得想方设法尽早解决,将隐患消灭在萌芽状态,生怕小错铸成大错。所以警告、批评、说服、规劝,十八般武艺样样精炼。有时孩子们心里一时半会儿转不过弯儿,不爱听,烦躁,我知道,此时我在他们眼里的形象就犹如一个女巫,让人生厌。可是,孩子们,我不怕,我不怕白眼,更不怕埋怨。一棵小树的成长过程中总会发枝发杈,总需要有人耐心细致地修剪,才能成长为栋梁之材,而那个手拿剪刀的人,就是她。“忠言逆耳利于行”她不心痛,更不气馁,她会耐心等待,等花静静开,等孩子们长大,等待孩子们懂事,拥有更多知识之后,理解了老班的这番苦心,哪怕那时她已老去,两鬓早已斑白,但是她相信,她会是一个有白色双翼的美丽天使,在孩子们的心空中飞翔……

我们的前方是爱

仍记得去年那一次广播比赛,赛前,她们班同所有的班级一样,进行了精心的准备,因为柏老师自己是体育专业出身,所以亲自指导,手把手地教,一个动作一个动作捏,一个细节一个细节地抠,队形、动作一遍又一遍地苦练,孩子们齐心协力,对未来的比赛充满着期待和梦想,对那诱人的第一名更是有着异乎寻常的憧憬和渴望。比赛开始了,柏老师亲临战场,全身心投入到比赛中,她知道,有的同学在训练中手拍疼了,腿抽筋了,喊口号声音嘶哑了,但此时此刻,他们全然忘记了伤痛,在这众人瞩目的赛场上,参与着比赛,享受着展示的愉悦,那一刻,她仿佛看到了展翅翱翔的雄鹰,列队高飞的群雁。可是,等待她们的却不是那诱人的第一名,而是第三名,消息传来,全体一下子从梦想的高空跌落到现实的谷底,孩子们有的露出极其失望的表情,有的忍不住哭出了声,而她也眼圈发热,眼泪差点掉下来,她真想和孩子们一起痛痛快快地哭一场。但她迅速改变了主意,她要让孩子们重拾必胜的信心。比赛结束以后,在体育教师的协助下,她组织同学们举行了一场拔河友谊赛,全班分成男女两队,各胜一场之后,她及时叫停了比赛,她告诉学生:人生要经历许多比赛,会有赢,也会有输,赢了不要忘形,输了更要坚强面对,只有永存坚定的信念,阳光总在风雨后。看着学生释然地点头,想想刚才那锥心的痛楚,她突然感到,能和几十颗心灵如此靠近,能引领他们正确面对自己的情感体验,她,一名普通的班主任,怎能不是最幸福的人?

特别的学生更需要一份特别的爱。在担任上届毕业班班主任时,班里有个一名叫李X的“特殊学生”,他的父母长期在广州打工,他属于留守学生,跟随年迈的爷爷奶奶一起生活,从小老人过分的溺爱,让他养成了一些不该有的坏毛病,任性、自以为是、爱发火,经常违反校纪班规。柏老师接了这个班后,没有像一些老师那样把他视为“眼中钉,肉中刺”,而是处处事事抓住各种机会和他沟通。精神上鼓励他,生活上关心他,学习上帮助他,一发现他身上有闪光点就马上不惜言辞地表扬他。有段日子放学后他经常在回家路上与一些社会不良青年联系,上网吧,尝试抽烟、喝酒、打麻将,甚至还夜不归宿,他爷爷奶奶看在眼里急在心里,迫不得已狠下心打骂,也无济于事,李X仍旧我行我素。为了帮他,柏老师骑上自行车,以和他顺路为由,陪他边聊边走,几次后他发现了破绽,总找理由回避,她就变换方法,以询问作业完成情况为借口,对班里的几名同学进行校外监督,其中就有他,每晚九点钟或者十点钟不定时打电话,他自知理亏,就乖了很长时间。可不久,老毛病又犯了。那天晚上下大雨,快十点钟柏老师打电话给李x,可接电话的却是他奶奶,老人带着哭腔告诉我:“柏老师,这娃是没救了,你别管他了!”她赶紧劝说安慰老人,又询问了近两天孩子在家的情况,老人说,只听他昨天唠叨了一句“好几天没打游戏了,手都痒死了。”他准是又上网吧了,这么大的雨,天气预报还说明天要降温,这孩子,白天只穿了一件单T 恤 ,找他!我要去网吧把他找回来!做出了决定,她拿上两把雨伞就要出门,爱人不满意地说:“放学了,学生安全送出校门就没你事了,真多事!”她头也不回走出家门,他家住西岗,附近的网吧挨个找,找到第四家时我在网吧的一个角落里发现一边啃面包一边抽烟,还不停按鼠标手忙脚乱的他,柏老师喊他,他一抬头见是班主任,赶紧扔掉烟头,站了起来,看着衣服湿湿的柏老师,愣在那儿一动不动,柏老师什么也没说拍拍他的肩膀,递给他一把伞,示意他跟着走,他低着头,撑着伞,跟在老班身后,一路无语,到了他家门口,柏老师看着他的双眼说了句:“孩子,你不能按时回家,老师睡不着。”李×也看看我:“老师,我想学好,我想听你的话,却总也管不住自己,我知道你对我好,可我有时又有些恨你,因为你的鼻子长得像我妈,她不管我,只顾挣钱。”边说边哭,泪水、雨水混合在一起,她站在他的伞下,摸着他的头,深情地告诉他:“为了生活,爸妈是不得已,他们身在他乡,心却在你这里,而且这里还有我,我也是妈妈,好吗?”雨不停,她们俩都湿淋淋的,分不清他和她谁的脸上是雨水,谁的脸上是泪水。“老师,我听你的!”从此,李×真的像变了一个人,守纪律,懂礼貌,还从学校图书室里借了几本书,说是晚上写完作业要读。看着他的改变,她心已醉,他让她感受到了爱的力量是神奇的,它是阳光能融化冰雪,它是春雨能滋润心田,它是桥梁能沟通学生与老师的心灵,它是钥匙能开启学生的心扉。孩子们,我们的前方是爱……

我是幸福的

就在今年暑假,一个刚毕了业的学生张××给柏老师打电话,她说了很多让人感动的话,“老师,我又想您了!现在我觉得您那时对我真好,我还不好好学习,给您添乱,现在真后悔我这几个月在郑州学习美容美发呢,等我学好了回去,亲自给你设计新发型。”听着这些质朴的话,她心里甜丝丝的。今年该参加高考的一个学生总打电话问侯柏老师,因为他长得白白净净,总会吸引女孩,所以柏老师总告诫他说,上学期间不要做与学习无关的事,他聪明,心领神会,还笑着说:“老师,我知道你的意思,等我考上个好大学,再谈恋爱,照着你的样子找朋友。”柏老师在电话这头笑:“傻瓜,好好努力吧!”这爱特纯。尽管皱纹已爬上额头,可她觉得她还年轻,她的爱滋润着孩子们幼稚的心田,孩子们回报她的爱,滋润着她的白发,想想这些,再苦再累,又算得了什么?今年九月十日,她像平时一样准备好教学材料,迈着轻快的步伐走向教室,迈进教室的那一刹那,她被眼前的情景惊呆了,所有的学生端端正正地站在自己的座位上,见了柏老师,异口同声地喊到:“老师,祝您节日快乐!”当这祝福声落下之时,她的内心说不出的感动,千言万语无法表达她此时的心情,一股暖流流进她的心田,她真的很感激这些孩子们,这句祝福中饱含她们这份浓浓的师生情,这是世上最好的礼物,此时此刻,她知道她是幸福的,看着学生们,她还会遗憾吗?还会感到累吗?她付出,她更收获,收获了许多无法用语言和金钱衡量的东西,拥有了世界上最纯真、最美丽的情感,我是幸福的。

一份春华,一份秋实,在自主管理这条道路上,哭过、笑过、幸福着,这份幸福如同春风轻吻花蕊,如细雨丝丝滋润大地,让她带着生命的激情去耕耘,怀着感恩的心去奉献,一直在这幸福中徜徉……

 3 自主管理之我见       张金平

   一个好的制度能够造就一个好的国家,一个好的制度同样能够造就一个好的社会、一个好的学校和一个好的班级。我所教的七八两个年级就是实施自主管理制度比较好的班级。

邓小平说,改革开放胆子要大一些,自主管理就是我们学校一个改革、一种创新,它首先改变的是我们的思想,让全体师生的思想意识有了质的飞跃。

自主管理将各班学生分成了几个小组,每个小组有一名组长管理组内的纪律、学习及其它大大小小的事务,实行加分、扣分措施,贯彻天天总结、周周总结的方针,并根据评选结果对优胜组给与奖励,对倒数的组进行互帮互学,以激发学生们学习的兴趣。

在实施自主管理之前,没有学生喜欢学歌唱歌,学生大都认为音乐课不重要,学不学都行,只要文化课学好了比什么都强,更别提有学生单独找我练习唱歌了。自从实施了自主管理制度后,每当我走进教室时,孩子们已经端端正正地坐在自己的位置上,课堂上再也看不见他们做其它事情了,而且有学生要求站起来跟着伴奏唱歌,都想展示一下自己好为自己组里加分,为自己组里争得荣誉。

以前在上课时,有些学生不想唱歌,我都有些生气。但是现在看到他们在一天天改变和一点一点进步,我心里特别高兴,也喜欢和他们一起讨论、唱歌、做游戏了。我觉得和孩子们在一起的时光非常快乐,同时也希望我们的这个大集体变得更加和谐,十四中的明天更加美好!

为了表达对学校的敬意,特献上一首小诗:   破阵子.自主课堂

二月柳絮飞扬,管理制度开花。讨论、释疑、抽查,处处令人惊讶。

匆匆岁月年华,自主自律课堂。思路、依据、方法,科科成绩呱呱

 4  自主给孩子,孩子会自愿   孟兆丽

 

自去年十月份到现在,我校实行学生自主管理已经将近一个学年了,在这个学年里,我迷茫过,我犹豫过,我彷徨过,这其中,有过成就感,有过挫败感,每一次的感觉是那样的虚无缥缈。每个人成长的道路上不可能是一帆风顺的,教学改革也是一样。在这一学年里,我的内心深处始终有几幅画面······

画面一:

下课铃声一响,有一个声音在教室内响起,那就是“捡纸!”。教室地面上有一片很小的纸,四五小只手同时伸向纸片······

画面二: 

课内小组讨论时,小组四个人“吵”的热火朝天······,考试卷子一发下来,小组四个人凑在一起,互相指出问题并讲解。

画面三:

   每周五的班会课,优秀小组拿到月冠军奖是那开心自豪的笑容!每组量化最低的那位同学,低着头,周围是组里的其他成员······

画面四:

   本周该我们班保洁了,下课铃声一响,保洁的同学就迅速奔赴校园的各个角落,他们所到之处,一片整洁······

一幅幅画面,一幅幅场景让我看到了孩子们的进步,同时也看到了孩子们积极向上的心态,他们正是花一样的年纪,他们正是蒸蒸日上的朝阳,他们的成长道路上可能是一帆风顺的,也可能是布满荆棘的,但是他们终究是向上的、积极的。

在这一学年中,从一开始的竞选自管委成员,到班级内各项务分工的招聘,以及小组长对组员的挑选,我都充分尊重孩子们自己的选择,做一件事,只要他们自己愿意,我想他们会毫无怨言的去努力。本着民主的原则,我班选出了自主管理的十几名成员;本着自愿的原则,我班卫生的各个角落有了主人;本着自愿的原则,我班每个小组团结友爱、互帮互助。

乘着自主管理的春风,我相信,我们的孩子将会更加优秀,我们的学校将会迈向更加辉煌的明天!

5春风化雨育桃李 张永

 

如春风拂绿树梢,似红日驱散乌云,像清泉滋润心田,自主管理模式在我班落地扎根以来,班级管理井井有条,学生面貌焕然一新,师生关系如鱼得水,更让人欣喜的是教学质量也是蒸蒸日上。

你看,当清晨第一缕阳光照耀校园,我班的学习部长已经将早上的学习任务书写在黑板上。同学们自觉打开课本或读或背,语文组长认真检查并记录背诵情况;卫生部长和纪律部长各司其职,班内卫生环境和纪律情况也是今非昔比,大为好转;尤其在课间,同学们追逐打闹的少了,调解矛盾的多了。安全部长及安全组长也在每周一下午定期召开安全会议,为全班学生守护安全防线。这在以前简直不敢想像,我真心感觉到自主管理真是魔力无穷!它有效的加强了大家的自律观念,增强了同学们的责任意识。

你瞧!每周的班会,班级自管委成员主持会议并汇报本职工作,指出班级上周得失,为大家引领本周努力的方向。各竞争小组成员每周轮流作报告,总结本周的经验教训,并为本小组学困生制定帮扶措施,失利小组号召全组学生表决心,重温小组公约,誓言再战成功!班级法庭上,审判长主审屡次犯错同学,公诉人宣读起诉书,被告行使自己的辩护权利,庭审后指定专人负责判决的落实,使得庭审庄严而有实效。这些场景生动的展现了自主管理给大家的精神面貌带来的巨大变化,让每位同学成员班级的主人,也让他们增强了集体荣誉感,看来同学们的自觉性和创造性是无穷的。

尤其让我难忘的是本次“六一”联欢会。以前的联欢会是同学们狂欢而又无序的时候,也是老师辛苦却又无奈的时刻。几乎每次我的嗓子都会因操劳过度而嘶哑一次。可是这次联欢会却让我惊喜不已:按自管委安排,大家可以六个人为一组自由组合坐在一起,但必须推荐一个人为一号临时组长,负责本组的纪律工作;同时安排12位卫生组长分组清扫垃圾,保持地面整洁。由两自管委副主席带队监督落实。结果本次活动我倒成了甩手掌柜,也是最轻松舒心的时刻。你说自主管理是不是特有魅力!

最值得一提的是,通过向自主管理要效益的同时,我们班内的小组已经成为一个命运共同体。优秀生当小老师,学困生有专人帮扶,同时也有压力,更有动力,无形之中使学业整体学业水平得以提升,促进了均衡教育目标的达成,真可谓是一石二鸟。

当然,这一切成果的取得离不开学校的大力支持和推进,离不开全体学生的积极参与,也离不开班主任和课任老师的引导矫正。这里我要谈谈自己的心声:学生走的远不远,关键在于老师“导演”的好不好。老师一定要牵着“自管委”成员这个主线,相信同学们一定给你更多惊喜!

蓦然回首间,我班自主管理工作已推行将近一年,其间的风风雨雨我们全班师生一起走过。可能若干年后,我们的弟子已成苍穹雄鹰,在学(职)业生涯中越飞越高,越飞越远,相信他们的血管里已永远流淌着自主、自律、自强的血液,斩获着人生的辉煌。到那一刻,这不是我们这些为人师者心中最大的梦想吗?!

6“挈领而顿、百毛皆顺     李冰

  邓小平同志说:过去的成功是我们的财富,过去的错误也是我们的财富。因此,自主管理进行了半年,有成功,也有失误。故静坐思之,得失毕现。

挈领而顿、百毛皆顺,这个就是思想,就是管理。思想认识是行动的先导,这个世界上只有两种人永远在原地踏步:一种是不听命行事的人,另一个是听命行事的人。对自主管理的实施认识多少,理解多少;认识多深刻,理解多深刻。直接影响到执行和落实的指向、程度、效果。一个人心里没有想头,行动就没有准头。因此,就要在思想观念的教育上下功夫。思想通了,行动才能有效开展。而就是如何实施的手段、方法和措施。既然肩负责任,就要努力提升自己,尽可能多的使自己多一些积累、坚守和担当。我做了以下几个方面的工作:一,抓“牛鼻子”。主要解决纪律、卫生问题。毛主席说:阶级斗争是纲,其余都是目。那么,我套用之,自主管理是纲,其余都是目。要下大工夫、大力气解决自主管理的认识问题,即思想问题,因为思想决定态度,态度决定行动,行动决定成效。想干与不想干是有没有责任感的问题,即思想问题;会干与不会干是能力问题;能干与不能干是创新问题。为了解决这些问题,我利用班会、课间、课堂,进行全面教育,个别谈话,小组座谈等,做好思想基础,营造轰轰烈烈的氛围,从思想上初步了解和逐步适应,建立健全自主管理委员会,进一步加强思想教育,使之形成更强更深更牢固的思想根基,依靠他们进行分组分科分工,依靠他们带动各小组进行纪律、卫生、学习等方面的工作。“牛鼻子”的字眼显而易见,关键在于“抓”字,这个”抓”就是落实,每项工作有人负责,有人监督,有人检查,有奖惩。这样,有布置,有落实,分工明确,责任确权。赋予管理者以最大权限,老师做他坚强后盾,给予辅导、支持、鼓励。使其勇敢、大胆的开展工作。这样就牵着了牛鼻子。二,牵“领头羊”。主要解决学习问题。各小组采取自主自愿的原则,在小组内毛遂自荐,民主评议,组长担任自己最好的一科外,在担任组员们挑剩的一科,其他学员各挑一科,要求所选即为该学科学科长,在该科背书、作业等方面,要做到首先完成,实现该科成绩小组第一,才能在管理上有说服力,才能服众,才能有效地监督和检查该学科任务。火车跑得快,全靠车头带,一头狼带领的千头羊,一定能战胜一头羊率领的千头狼。领头羊的作用很重要,抓住他们,带动全局。三,射“打头雁”。主要解决刺头的问题。俗话说“鲶鱼成群  雁成行”、“牛虻聚膻  苍蝇逐臭”。林子大了,什么鸟都有。每个班级中总会有几个调皮淘气捣蛋鬼,一个班级的班风好坏,很大程度上与他们有关,不定性的孩子们在这方面学得很快,山里猴儿,引不起头儿。投石效应非常明显,有一个学生说话,如果得不到制止,那就像泛起的涟漪,就会以他为中心向四周扩散,不需要很长时间,整个班级就会像一锅粥。这些“刺头儿”要以预防为主,警钟长鸣,将端倪消除于萌芽状态,常做这些孩子的思想工作,多关注他们,多给予爱心,多给予宽容,对给予表扬,多给予修正自我的时间。让他们逐步修正,而不是一棍子打死,这样,射打头雁,雁阵自解,不合伙,不结群。没有了市场,也就翻不起大浪了,则可以高枕无忧矣。我自受任以来,夙夜忧惧,夤夜惶恐,恐见闻不广,思虑不详,能力苑囿,故格勤匪懈,夙夜在公,早出晚归,星餐宿露,致力踏实,孽孽以求,仅恐托付不效。还总是落于人后,我知道这是我功夫不全,力不胜任,才不足用的结果。但我在全力地做着,丝毫未有懈怠。曾文正公说:“莫问收获,但问耕耘。将来成就如何,现在想他则甚?着急他则甚?”我想也是,虽然我年龄较大,在班级管理、白板使用、课堂改革、电脑使用等等方面皆为吃力,但我敢说我付出的心血更多,虽磕磕絆绊,我在极心尽力,全力付出;虽然我课堂改革学习翻了多遍,组织了60%以上的答案却得了倒数的名次;虽然我的材料须得一字一字写出,再用一只禅的功夫一字一字打出却交得最晚;虽然我家长会材料坐了半夜仍倒数第三;虽然我不能成绩斐然,各方面仍落于人后,但细思量自己的付出和努力,无愧于心。责任面前不逃避,困难面前不退缩。我仍会努力着。

 

7创精彩自主课堂   与学生共同成长  段  燕

 

 “自主课堂,文采飞扬在近几个月的语文教学工作中,通过践行自主管理的课堂教学模式,我觉得自己收获很大,孩子们学习中的主体地位得到了体现,“人人参与课堂、个个展示精彩”成为了我们语文课堂的常态!下面我将简单谈谈我心中的感受。

一、首先要给孩子们营造自主学习的氛围,让学生愿学,培养学生自主学习的能力,必须为学生创设自主学习的最佳氛围。因此,课

堂上教师要保护学生的自尊心,关注每一位学生,鼓励学生对教师的讲解、学生的发言大胆发表不同见解,努力开创课堂教学生生互动、师生互动的新局面。一堂成功的语文课, 应从导入新课起,

就集中学生的注意力, 激发学生的学习兴趣,引起学生的思维共鸣,从而激活学生探究新知的积极性和主动性。

二、指导自主学习的方法,让学生会学。

优等生属于班级中的优秀群体,我们主要关心他们学习热情的持久性,着重培养他们的学习能力、学习方法和学习策略。对于学习态度比较被动,

学习热情不高的学生。我更多地关注他们的的内心 喜好,经常走近他们,要在培养他们的积极心态和学习兴趣上花功夫,让他们体 验成功的快乐, 从而树立学习信心, 化被动为主动。平时除了指导他们怎样预习、

复习。课上还要鼓励他们勤思考、勤动手、勤发言。课后,教师要融入这些学生中,既辅导知识又辅导学法,解决学生个性化的问题,帮助每一个学生自主地去学习,真正地会学习。

三、留足自主学习的空间,让学生乐学课堂的开放,是在教师主导、学生主体下的开放。在平时的教学活动中,应特别注意为学生创设表现自我的情境,一定要让学生动起来,即使学生的动手能力不尽人意,但只要他参与了,就是表现自己了,他就会多一份兴趣,多一点自信。给学生提供了倾听别人发言的机会,进行了深层次的思考,而且使学生在争论、互评、自由发表观点中展示了自我,这样就充分体现了学生在学习中的主体地位。

四、小组讨论展风采。让学生你一句,我一句的讨论,体现出学生是学习的主人。在课堂上给学生充足的空间,让孩子们自主交流、

展示成果、互相质疑,在合作、交流、质疑中主动学习,获取知识和解决问题的能力, 经过自己的实践获得的知识, 他们特别有成就感, 自信心增强, 在这种氛围中学习,孩子们很放松,他们得到了释放,在课堂上很放的开,对学习更加有兴趣了。课堂上,经常设计小组讨论,全班交流的环节,让学生做学习的主人,促进学生不断反思自己的思考过程,

同时对其他同学的思路进行分析思考作出自己的判断,这种合作学习给每个学生提供了表现自己的机会,不仅使自己对知识理解更丰富、全面,而且也培养了学生之间合作的精神。通过小组讨论,孩子们交换自己的意见,更丰富了孩子们的语言积累。

五、培养小老师,在教学过程中,让学生担任小老师,让他们来讲解,让他们从自己的角度和思路出发,有些同学做得非常好,不仅说出他们的理由,还说出他们的困惑,听者受益匪浅,老师可以从中了解学生,抓好重点,调整教学的方向,也培养了学生独立思考和自主学习的能力。

在今后的教学中,我要继续学习自主教育理念,真正把学习的自主权还给学生,引导他们自己去探索、去发现,在反复验证的过程中学习知识,快乐的成长,使他们真正的成为学习的主人。总之,我会和孩子们一起体验自主课堂的愉悦,共同收获属于我们的累累硕果!  

8沁园春  . 自主管理  柳  娜

 

教改良道,学生为本,发展为要。望南阳教育,春风荡荡;全市上下,誓言铮铮。双分管理,三疑三探,正走前列引热潮。待明日,看教改之花,分外妖娆。

教改如此奇妙,我校独领风骚。班级公约为纲,小组公约为要。赞合作探究,讨论互教;颂展讲评价,思路方法。纪律卫生,三级对接,自主管理盛开花。展望眼,数特色之道,还看我校。

9沐浴在自主管理春风下   熊爱玲

曾经,有一位老人,在中国南海边画了一个圈,自此,崛起座座金山;如今,有一群校领导,在十四中校园里掀起一场自主管理的春风,自此,一颗颗幼苗茁壮成长。作为班主任的我,作为这七十六个孩子的陪伴者,作为这次改革的受益者,我感到既欣慰有自豪。

自主管理,是以“老师新课改,学生自主管理”为核心开展的全新教学模式和管理体系。在自主管理的这条道路上,我和学生们走得很艰辛,但却受益匪浅。刚开始,自主管理刚进校门时,他们还是一群血气方刚,初生牛犊不怕虎的毛头小子,如今,他们成长为一群自律自省,积极向上的好少年,这都是自主管理带来的点滴进步。

在课堂上,我采用“依案自学”的教学方法,让学生们独立思考。这样做,既激发学生们的创造力和思维灵活性,又减轻了任课老师的负担。在学习中,以学生们为主,老师为辅,比避免了老师在讲台上口若悬河,学生们在下面一脸茫然的现象。同时,采取“小组制”的讨论方法,以小组为中心,展开讨论。这样做,让每一位学生都积极主动参与合作,团结合作,挺高了每位学生的兴趣。并且集思广益,让学生们学会多角度思考和顾全大局,避免了“唯我主义”。

在课下,我把主要的各项事务交给我的自主管理委员会。这一只管理团队中,大到主席、副主席、各科学科长,小到擦窗户,秉承了

“人人有事干,事事有人管”的目标。同时,我把班级划分为十二个小组,每组有一位小组长,分有学科组长。在完善管理层的同时,注重培养他的能力,当我把任务交给他们时,他们才能得心应手的完成,不使我有后顾之忧。

有了这些教学,管理方法,有了自主管理,才有今天这些突破、这些成就。今后,我会继续带领我的自主管理委员会和学生们,沐浴在这自主管理的春风下,让梦想与现实的距离变得触手可及。

10浅谈班级自主管理  牛 淼

开学伊始在学校的号召下,二至九年级都开展了自主管理活动。虽然一年级没有参与自主管理活动当中,但是我也在不断的学习,尝试着借鉴自主管理的经验。苏霍姆林斯基指出:“真正的教育是自我教育。”回顾这一年的班主任工作,让我深切地体会到:班级管理不应是老师约束学生,而是学生自我约束。学生作为班级的主人,只有主动参与到班级管理中去,才能营造一个自信、快乐、和谐、实力强大的班集体。

在实行自主管理的过程中,为了提高同学们的参与度,我在班级围绕“好习惯之星评比”这一重点,展开了一系列有针对性的竞赛评比活动。通过班级教育活动,让每一个孩子正视自己的班级角色,让每一个孩子面对班级都能自信地说:“我很重要!”它对班级里每个同学在早读、课堂纪律、课间秩序、卫生值日等各方面表现进行监督评比,突出奖励班内那些言行举止文明、学习活动表现优异的同学,每周五班会上都会进行评比,奖励。有时在和家长的谈话中会听到,孩子对父母说:“今天我得到了一颗糖,这糖跟咱家里的不一样,它特别的甜,而且吃完还会让我变得更聪明,它是一颗充满魔力的糖果。” 一学期下来,很多孩子都在活动中找到了自己,他们的自信心得到了增强,言行举止变得更为文明,学习也认真了不少。

 例如:我们班的王志诚同学,一开始的他简直是班级中的“霸王”可以说是无恶不作。看到他我觉得自己头都快炸了,对他批评教育,讲道理,请家长都无济于事。于是我就每天偷偷的观察他,慢慢地我发现每次班会时我在表扬哪些爱劳动的孩子时,他都表现出一副愤愤不平的样子,好像在说:“我也劳动了,为什么不表扬我呢?”看着他的样子,我觉得是不是自己错怪他了,于是我就问同学们:王志诚小朋友做劳动了吗?这时同学们像炸开了锅一样议论纷纷,好多小朋友都大声喊道“老师,我看见他总是会随手捡起教室地面上的垃圾。老师,今天的垃圾桶还是他去清理的呢…….”听到了这里我知道自己错怪他了,于是我在班级大大的表扬了他一番,还奖励了他一颗糖果,号召全班同学向他学习。从这件事以后,我发现他变了,学习也在不断的进步。

培养班级学生学会自主管理,要发挥班委会的核心力量。俗话说:“火车跑得快,全靠车头带。”一个好的班集体,班干部所起的作用不容忽视,其作为班级的火车头,起着“唯余马首是瞻

”的作用。低年级孩子的行为能力都处于不稳定状态,所以我在班内搞了“争当值日班长”活动。 孩子们刚入学,对他们而言短期目标更能促使他们从各方面严格要求自己。于是每个星期班会我都请上周值日班长与其他小朋友一起评定本周各方面最优秀或进步最大的五位同学,并成为下周值日班长(尽量不重复出现)。不管哪一位值日班长,我都严要求。一方面,我告诉值日班长,要同学们真正听你的,就要树立自己良好的形象,以身作则,带头做好榜样;另一方面,我主动、热情地为他们铺路,以支持鼓励为主,使他们受到鼓舞,也使全班同学心服口服。并让他们从管理者的角色中学会管理他人、学会自我管理,使“班级的事,事事有人做;班级的人,人人有事做。”这样一来,孩子们的积极性越来越高,也收到了非常好的效果。

在开展学生的自我管理活动中,通过学生的自我管理,打破了传统的“我说你听,我管你服从”的教师为制体的班级管理方式。同时,我觉得最大的收获是解放了班主任。把原本复杂繁琐的班主任工作,交给了学生,班主任只需做好及时的督促和矫正就好,完全不需要再劳心劳力的做事了,也切实把学生放在了自主发展的位置上。虽然我在自主管理活动中,取得了一点成绩,但是还有很多值得反思的地方。在今后,我会同我的孩子们继续努力,即使没有最好,也一定会更好!

11班级自主管理心得体会    马莉莉

    在新一轮课程改革下,每位教师都已树立了全新的理念,为学生创造机会,让孩子们脱颖而出,创造展示自己的天地,培养自我约束、自主管理的能力。依据我校“自主管理”实施办法慢慢地探索,让学生成为班级的主人,营造一个自信、快乐、和谐、团结的班集体。一、明确要求根据学生的年龄特点,进一步学习我校制定的学生“自主管理”实施办法,在已有的基础之上提高要求。每一方面重点抓住一项,认真对待,充分尊重学生,让学生从被动的管理者变为主动管理自己,做班级的主人,变“要我做”为“我要做”达到“我要做好”的目的,真正做到“事事有人做,人人有事管,人人有责任。”同时要引导学生积极参加班级的自主管理,发挥学生的主动性、创造性,使班主任从琐碎的小事中解脱出来。二、具体做法1、在开展自主管理工作中,我发现每个孩子都是向善向美的,只是不知道该怎么做,做到什么程度才能达到标准。首先,注重引导学生明确自己的职责,然后引导学生独立工作的能力,有时需要手把手的教,发现问题及时纠正,最后放手让他们独立完成。如,值日生值日时,有的不会扫地,有的不会拖地,值日后有卫生死角,投拖布不用桶等等,这些细节,我在开学初进行过培训,告诉他们怎么做,卫生的评价标准是什么,对偶然出现的问题,帮助解决,经过一段时间后,他们知道怎样评价,怎样管理了,值日的事再也不用老师操心了。班主任就从琐碎的小事中解脱出来了,这时候需要老师做的只有及时对值日好的组进行奖励或表扬。2、要树立小负责人的威信。通过观察了解,找出学习,自理能力比较强的学生分管班级事务,他们首先严格要求自己,给其他同学做榜样,诚实守信,积极主动完成自主管理任务,这是对他们自身的要求。然后利用周一自主管理班会,提出本周重点抓两项:(1)、班长负责安排值日班长,同时明确值日班长的责任。值日班长不仅要立岗,还要看管本班学生在走廊的纪律,本班走廊的卫生,以及墙上的书法作品不被损坏,每月进行评比选出自主管理小明星,以激励学生尽职尽责。现在学生为了班级荣誉,遇到自己不能及时到岗的情况下,都有同学代替,责任心进一步加强了。(2)、怎样处理老师不在的情况。学校突然召开会议,老师走了,班长负责安排自习,全体学生无条件执行,对于不遵守纪律的学生,由他自己选择惩罚的方式,老师回来后,对学生的表现给予肯定或否定的评价。如,前几天因为交通安全召开紧急会议,开会回来后,我班班级很安静,进屋一看,同学们都在写字,班长汇报说有几个人说话已经写到黑板上。我说班长做的非常好,大部分学生能自己管理自己,主动学习表扬,说话的那几个人怎么办,同学们有的说值日,有的说抄课文,我说你们自己选吧,通过这样的过程达到自我教育的目的。3、真正的教育是自我教育,的确,对一个小学生来说,在这个关键的成长阶段,假如他们养成了良好的行为习惯,学会自我教育,进而养成一种良好的思想品德修养,实在是比学会一些具体知识重要得多。从这个角度说,培养了学生的良好习惯,实际上就是提高了学生的素质。作为我们教师,如果在培养学生良好习惯上下了功夫,取得了成效,就是干了一件使学生终生受益的事。就拿我班中午就餐来说,从一开始我就让学生自己盛饭、菜、汤等,有的学生饭菜盛的不好,洒地上、桌子上、甚至洒到别人身上,于是,我就教他们怎样盛饭,第一次去盛饭,要少一些,这样不容易洒,速度还快,不容易造成剩饭现象,减少浪费,不够再盛,学校的饭菜供应很足,这样实行几天以后,又出现新的问题,下课铃一响,就排队吃饭,拥挤说话顿时教室里热闹起来,怎么办?马上现场定规矩,吃饭时不说话,说话时不吃饭,谁挤谁最后吃饭,由学生选出的监督员监督执行,执行过程中出现的问题,及时纠正。现在良好的就餐秩序已然形成,选出的监督员不用了,每个同学都是监督员,谁控制不住犯错,谁就按规定执行,长此以往抓下去,好的习惯蔚然成风,犯错误的学生越来越少,自我教育初见成效。以上这些只是“自主管理”实施过程中的几个小片段,学生自主管理能力的培养不是一朝一夕的事情,必须反复抓,抓反复,才能收到好效果,同时还要不断的根据情况的变化、修改、细化。对学生的工作方法加以指导,使每一个学生从单一的被管理者成为管理者,从自律走向自觉,自为,主动参与自主管理,成为自主管理的小主人。

12     

      

在班集体中,班主任是配角,学生才是主角。我校多次让老师走出去,把自主管理引进班级,让学生自主管理班级各类事情,是我校工作所追求的特色和亮点。在班级的组织和活

动建设上,如何把班级还给学生,让每个学生都参与班级的管理,把我们解放出来。为学生创造一个自我管理的空间,使学生成为班级的主人呢?

  1.在班级管理中,充分尊重学生,把学生从被动管理变为主动管理自己,

做自己的主人,做班级的主人,变 “要我做”为 “我要做”;遵循 “事事有人做,人人有事管,人人有责任”的原则,把班级主人地位还给学生,让每个学生都明确班级奋斗目标,了解班级工作环节,清楚自己应该承担的各种义务和责任;管理对整个教育活动来说是必要的,但管理不是老师约束学生,而是学生的自我约束,自我管理;把全班同学分成12个小组,每组设有组长(小组活动的组织者)、小组秘书(本组奖惩情况的记录者)、纪律组长(保证小组活动顺利进行的纪律监督者)、卫生组长(本组卫生情况的检查监督者)、并且定期轮换。学科(语、数、英)带头人(负责小组的成员的各科难题的讲解和督促各科学习)大到监督班委会,小到每块玻璃的承包,把班级的各项工作都分配到人,实行责任到人。因此,即使有时班主任不在,也能按部就班,正常开展工作。 

2、为学生:以学生为主体,在为学生服务中教育引导学生积极参与班级管理,让学生在快乐、健康中全面发展;培养学生自我教育、自主管理的能力。就要充分的放权给他们,同学的文明礼仪,他们自觉督促;班级的学习、纪律、卫生,他们自己评比。就连每周一的班会,制定会议内容,主持会议,甚至表扬先进,找出不足,总结本周工作,计划下周工作也完全由班级自管委负责。如果在自管委管理的过程中,有些委员不能够尽职尽责,他们就有班级法庭进行监督,在这个过程中我并非真正不管,而是仔细观察,发现其中的问题及时引导学生积极开动脑筋,想办法,根据班级特点,能动地、自主地进行工作,做好自己主管的工作。并定期进行总结和表扬,以增强班自管委和法庭的工作的积极性和自觉性。      

3、为老师:班主任要想从繁杂的班级琐事中解放出来,就必须发挥学生自主管理的积极性和创造性;

从学生现在习惯的变化中看的出;能从教室和校园环境的洁净度的提高中看的出;更能从每天孩子们一张张的笑脸上看得出,自主管理充分表现出他的魅力。

这学期我做的就是尽力让班上的每项工作都有人管,有人抓,天天有表扬,天天有不足,人人都是参与者、监督者。这样既培养了学生的自主管理的能力,又增强了班级凝聚力,让我们从一些琐碎的小事中自我解放出来。从学生现在习惯的变化中看的出;能从教室和校园环境的洁净度的提高中看的出;更能从每天孩子们一张张的笑脸上看得出,自主管理充分表现出他的魅力。

13“双分管理,一案四学心得体会

包泓仙

本学期以来,我校为了进一步提高课堂效率,大力推进课堂改革,在九中“双分管理教学法”的基础上,推出了我校的“双分管理,一案四学”的教学模式,我在实行了两个月的基础上,感觉收到了一些效果,做法及心得体会如下,希望和同事们共同探讨。

双分管理,一案四学在我所教的地理学科中,个人感觉可以简化为这几步:1、出示自学指导,学生依照自学指导独立学习;2、小组合作探讨;3、分小组进行展示;4、当堂读背本节知识点;5、当堂检测。

一、出示自学指导,学生依照自学指导独立学习。自学指导包括自学的问题、自学的时间和自学的方法,我出示的问题有简单的,也有综合的,因为学生刚开始使用这种方法,还不适应,所以我有时候会在问题后面有所提示,比如我国地势的优越性,我会提示学生这个问题有几点或者从哪一页教材中寻找答案,这样就降低了难度,成绩一般的学生也可以能够比较准确地找出答案。另外,我还会指导学生边看边在教材中划出或者标注出他的答案,以便后面小组讨论时能够快速校对。在这一阶段中,往往成绩好的同学很快就看完教材并找出答案,成绩一般的同学还没有完成,所以有些时候自学时间的把握还不太好。

二、小组合作探讨。在这一阶段中,我一般让小组长把组员召集到一起,大家分别对自学指导通答案,对个别有异议的问题加以争论探讨,为下一步的展示做好准备。但是在实施的过程中,有时候成绩差的同学对于某些问题找不到答案,小组长也不想耽误时间,往往几个成绩好的同学把答案一通,让成绩差的在教材上划出来,并没有告诉他们原因或者理由,和老师教学生听没有太大的区别,学生只知其然,并没有知其所以然,没有体现“兵教兵”的过程。

三、分小组展示。在地理学科中,主要是让学生们确定问题的答案,有些问题可能一个小组回答不对,我会再挑一个小组,如果三个小组回答不出,我再提示,讲清楚原因,但是在这一环节中,也出现了时间把握不当的情况,导致后面环节时间缩短甚至出现拖堂的现象。

四、当堂读背、当堂检测。我主要是让学生针对自学指导进行读背,时间一般控制在7分钟左右,学生读背过程中提醒小组长关注小级成员,因为一个小组是荣辱与共的,教师在教室里进行巡视。7分钟之后,我随机抽取几个学生回答问题,当抽到成绩好的学生时, 我的问题会难一些,抽到成绩差的学生,我的问题会更注重于基本知识,这样避免成绩差的同学失去学习的兴趣和动力,让他们也能体会到为小组争光所带来的自豪感,从而激励他们更加愿意主动去学习。如果抽到的学生连基本问题都无法回答,那么小组集体受罚,这样也可以督促小组长在读背的过程中更加关注成绩差的学生,这样便于整组成绩的提高。

实施了一段时间以后,学生们上课的积极性大大提高,举手回答问题的学生很多,以前课堂上发呆、说闲话的现象几乎没有了,也开始主动学习,主动回答问题了,而且学生们的集体荣誉感也得到了大幅度的提升,有些组员回答的很完整或者很精彩的时候,小组成员会集体为他鼓掌,课堂气氛活跃,课堂效率也有所提高。但是在实施过程中,还有一些困惑:比如有些成绩差的组员总是不能按时完成任务,有些小组总是排名靠后,导致士气不高,有些小组长包庇组员等现象,我也在思考如何能够将这种新的教学模式与自己的学科更好的结合起来。总之,我相信,通过自己不断地摸索、不断地改进,一定会收到预期的效果。

14自主管理感悟  郭林

自主管理核心理念就是以人为本,尊重学生、信任学生、依靠学生、发展学生,把学生作为一个真正的人来教育,相信他们能够管理好自己、发展好自己。我们老师要做的,就是给学生一个良好的生存和发展环境,实现学生素质的全面提高和发展,实施自主管理

     1、让每一个同学展示自己的才华和看法,百家争鸣,百花齐放营造一个公平合理愉悦的课堂气氛。

     2、教学角色的转变,让老师走下讲台,走进学生,老师不再是知识的权威和思想的统治者,而是平等的和同学们一起交流,一起学习,各抒己见,互补长短,打造一个公平的课堂。

     3、学习习惯的精雕细刻,每一题的解答尽量使方式多样化、答案多元化,在好几种答案中让同学们精选最符合题意,最让人满意的答案,这样的教学形式可以使学生的潜力得到开发,智力得到提升。

    4、让学生成为自己所期望的人物,完成与自己能力相称的事情,最大限度地发挥个人潜能,满足自我实现的需要。

    5、调动被管理者个人主观能动性,激发个人内在潜力,发挥个人创造性。

     实施自主管理,让学生学会生活、学会管理、学会做人,同时把老师从繁重的日常工作中解放出来,做一个幸福、自由、健康、专业、纯粹的教育工作者。具体就是让学生生活自主、学习自主、管理自主、文化建设自主、文娱活动自主、成长发展自主、并让老师从以往繁重的日常管理中解脱出来,留更多的时间去研究学生,把班主任从体力劳动中解放出来,变成一种真正的脑力劳动,从而更专业、更纯粹。

15自主管理带来的变化  张爱青

 

自我校开展课程改革以来,我们的课堂发生了很大的变化,学生的学习、生活、情操等方面都有了可喜的进步。

课堂学习中学生的自主管理到位,有利于学生对知识的主动探索、有利于学生明白学习的意义所在,更有利于发挥主观能动性,让学生表现出最大的学习积极性和创造性,还有利于学生深入地分析学习过程活动,调解自身学习活动的思维过程。其实很多差生都是因为自主管理能力太差造成的,差生在课堂上往往是身在曹营心在汉,不能积极主动思考,不能充分利用课堂的时间,不能认真完成作业,不能克服自己的惰性,而现在情况是,自主管理能力大大的提高了,以上的问题得到了大幅度的改观,许多的差生成绩得到了喜人的提高,更增加了孩子自信心,形成了良性循环。

现在我们的学生,管理自己的能力大幅度提高好,自己成了自己的主人和老师,积极回答问题,监控着自己,从而实践着学习主体角色,发挥自主、自立、自强精神。充分发挥着自己的聪明才智,不畏艰难地去实现一个又一个的目标。

自主管理能力的提高,体现在日常学习生活的各个方面,更是取得了可喜的成绩,我们的卫生状况,从班级到校园每个角落,经常看到的是一尘不染,窗亮墙明。我们的考试许多时候,基本不用大眼珠盯着学生的考试,可以进行无人监考。每节课的纪律有人负责,教师可以轻松地挥洒自己的知识,而不能像过去那样,过几分钟去组织教学,整顿纪律,实现了高效的课堂。我们的家庭作业有学生负责监管,认真程度不逊色于老师,掉队的学生,我们班级有很多的“小老师”,时刻来帮助,分批次讲解,做好人人过关,还有许多许多……

实践证明,自主管理培养了每位学生的主人翁精神,提高了自尊心、自信心,充分开发了学生的内在潜能,让每个学生在学校学习中,在人生最宝贵的初中阶段,得到了很好的发展,让每个孩子都品尝到成功的快乐,让每个学生充分展示自我,放飞自己的理想,这是多么喜人的教育举措呀!

自主管理,让学生重新认识了自己、改变着自己,

自主管理,让学生的人生之路走得更远、更开阔,

自主管理,会使我们的老师实现高效课堂,

自主管理,会让我们的学校取得更大的辉煌。

16你是学校的六月天

 -----致自主管理、自主课堂 范礼玲

 我说你是学校的六月天, 

自主点亮了自信的灯,

热情在秋冬春夏中交舞着进。

你是六月早天里的云海,

黄昏吹着风的软,

探究在合作间,

反思后得经验。

那认真,那执著,你是,

鲜妍百花的冠冕你戴着。

你是清凉,芬芳,

你是一树一树的玉兰花开,

是燕在空中呢喃,

你是光是暖,是希望,

你是学校的六月天。

17我的自主管理之道       蔡守红

忆起去年,我作为十四中众多教师中的一员,与我的学生们一起浩浩荡荡步入自主管理的道路。如今,看着孩子们都已经在自主这条道路上昂首阔步向前,我不禁想起刚开始的那一幕幕。

语文是一门长线学科,背诵、默写和感悟是教学的重点。于是,我从实行自主管理开始就把语文分成两大部分------作业和默写。

首先是作业,正所谓一天之计在于晨,学生一天的学习在于作业,作业完成的质量是巩固语文的根本。在我所教的两个班,按座位顺序都自然形成了十二个小组,同时通过选举活动,每班都推选十几名有责任、敢担当、工作认真的同学分别组成了批改小组稽查小组。批改小组主要负责批改每天的作业,要求着重点是作业是否有应付糊弄现象;而稽查小组不仅要对作业进行仔细检查,而且对批改小组的工作也是一种监督,防止批改小组出现包庇、不认真现象。另外,还有一些成绩较弱的学生组成的“特殊小组。这些学生虽然成绩较弱,但我相信他们只要付出努力就一定会有收获。于是我决定除了平时对他们特殊要求之外,我又把他们与成绩较好的同学形成一帮一的学习小组,每个人必须对自己承包的学生负责任,不仅仅要在课堂上帮助所承包人解释问题,在课下还要定时检查他的作业,帮助他按时保质保量完成学习任务。这样一段时间后,不仅是被帮扶的同学,就连帮扶的在成绩上在成绩上也有提高。

再就是默写。默写是除了作业外的另一大项工作,是老师检测学生作业质量好坏的最好方法。每次语文早读课,由学科长或者我提前安排好默写任务,再按时组织默写。再者,把默写分发给学生批改,让他们自己承担自己那一份应尽的义务,从而达到真正的自主管理。

以理服人,自主就是理。在这场自主管理教学中,作为老师的我们应给予学生足够的空间去发挥自己的才能,这,才是自主。

19让孩子们在自主管理中快乐成长

张 乐

     纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。学生学习任何知识都不单是从书本上学会的,而是在亲自实践中学会的。这正是陶行知所提倡的“与孩子一道成长”的教育理念,也正是苏霍姆林斯基的忠告:“我坚信,把自己的教育意图隐蔽起来,是教育艺术十分重要的因素之一”。我努力实践陶行知所说的境界:“谁也不觉得你是先生,您便成了真正的先生”。绝不因为自己是教育者,在学生面前就以真理的垄断者自居,要一切从学生的角度出发想事、做事,为了学生今后乃至一生的做人做事负责。新课程标准把培养学生的创新精神和实践能力放在很重要的位置,我们在教育的每一个环节,都要体现以学生发展为本,都要考虑学生的主体地位,都要分析,在学生身上积淀下来的东西是否健康,是否有用。教师,尤其是兼任班主任的教师,一日生活是由无数个小事构成:组织早午读、值日、收作业、改作业、复批、个别面批辅导、查人数、备课、上课、下课反思、听课、教研、开会、培训、集体备课、二次备课、组织课间活动、帮助学校组织大型活动、观察班级风气、引导班级形成健康向上的学风、班风,参加教学专业学习提高自身业务水平等等。我看到,学校所有的教师都是在这些“小事”上十分投入地工作、富有创意地工作着。育人就是要把一点一滴认真作好,作到位。因此,长期积累形成了十四中很好的教育风气,学生的学习习惯养成、纪律卫生文明礼仪养成程度都在我区名列前茅,深受社区居民一致好评。而且最可贵的是我校积极贯彻实践了“大德育观”,“事事有人干,人人有事干”的自主管理模式,学生和每一个教师都那么亲近,有些科任教师对班级、年级的关心一点不次于班主任,这些都为引导学生进行自主管理提供了富饶的沃土。作为学生,都有这样一个心理,希望自己的行为与努力能得到老师的肯定。反过来,老师的肯定与鼓励又能促使学生不懈地奋斗与努力,做出更为骄人的成绩,对学生的发展起到至关重要的作用。因此,要给学生以信心与鼓励。而在传统教育中,管理总是强调“唯师是从”,学生如练兵场上的战士,时刻等待着命令,完全体现不出对学生素质的培养与提高。随着时代的发展,社会更需要的是人才的创造潜能的发挥,这就需要在教育中帮助学生培养他们开拓、创新的精神,充分发挥学生在班级管理中的积极性、主动性和创造性。作为教育工作者,不仅在课堂教学中要体现学生的主体地位,在班级管理中也是如此。也就是说在班级教育管理中的一切设计都是为了学生的全面发展和个性张扬而进行的。提倡学生做班级的主人,以积极的姿态投入到教育过程之中。尤其是十四中三级自主管理班委会的成员,不应简单地充当班主任与同学间的传话筒,更主要的是作为班级管理的中坚力量。时时牢记“为同学服务,为老师分忧,为学校奉献”的宗旨,每周一次的班委会和二次的年级自管委会,我都问学生:上周你做了什么?效果如何?效果不好的原因是什么(不配合的人是哪些)?本周你准备继续做什么?每个班委都按照这个思路衡量自己的工作,教师使用问题连续体促进学生思考班级的问题。我的班级我作主,孩子们自定校规班纪,校规班纪很容易就得到了同学们的认同,而且在自管委的精细管理下,违纪的人逐日减少,学校到处干净整洁,体育课上跑操的学生整整齐齐;放学后,各班教室桌凳整齐划一,地面一尘不染;学生的自我管理上了一个新台阶。经过这个“管理运动”,我最惊喜地不是班委的工作能力,而是学生的潜力,只要教师点到了,学生是能做到的。我发现每一个学生在“失败”面前,有正视失败的勇气和改正的能力,而不是绕着走,这样的孩子性格是健全的,这样的教育是成功的。教师不在班里,每一个学生都在自己座位上自觉地学习,小声地讨论问题,有了好的纪律养成,学生与学生,学生与教师良性互动,学生说:“我们喜欢教我们的每一个教师,因为他们都有自己独特的授课方式和为人处事的魅力”。是呀,当我们放手成就了学生的同时,学生们也成就了我们,让我们坚定信念,坚持自主管理,让孩子们在自主管理中快乐成长!



20授之以鱼,不如授之以渔

王夏婕

今年,我们学校在实行自主管理,自主学习的教改模式,这给了我们的同学们一个自由学习、自主管理的开放空间。考验了同学们的自制力,锻炼了孩子们的自学能力。

人们常说,兴趣是最好的老师。如果我们能在忙碌中找到另一种乐趣,让自己真正爱上学习,学习也就爱上了你,那就再也不会觉得付出无收获了。在这点上,我们提倡把学习当作一种游戏。学习这个事儿,必须要靠自己,那么变被动为主动就显得尤为重要了!

    自学能力是一种非常重要的能力,对学生的学习方式的改变有着无可厚非的巨大的推动作用。自学不属于一般的能力,不能幻想通过一两次自学实践便使学生具备这种能务,这自学能力的培养应是一个长期的过程,且这个过程要做到持之以恒,逐步培养。学生最初没有自学习惯,好像一部静止的汽车,产生了培养好习惯的欲望就像汽车打着了火,第一次推动不能性急,要慢,慢长符合运动的规律,这才符合人的心理状态。在教师的正确指导下,学生慢慢经过实践逐步形成一种优秀的学习习惯,学生只有具备了这种优秀习惯,掌握了自学方法,才能有效地促进学习的完成。

说到学习,我们总结了三个字“静”,“勤”,“活”。“静”就是要静下心来好好学;“勤”就是要勤奋,努力,不能偷懒;“活”就是要活学活用,不能死板硬套。我觉得学习也是一种实践,只有在保持的基础上不断改进,才会不断进步。

    怎样才算进步呢?达到了自己的目标就是一种进步,那就需要我们不断为自己制定更高的目标。把我们班最好的同学定为要追的目标。把小组里优秀的同学定为自己的目标,把每节课老师白板上出示的学习目标定位本节课的目标。逐个攻破,层层深入的展开,相信有了目标就有了动力。

在这个学习过程中,有时也会失败.会精神不振。可是大家都知道人生那有一帆风顺的啊!这就需要同学们和各位家长有一个良好的心态,勇敢、自信的去面对一切.学会调节自己,让自己始终有一个良好的状态,去面对学习.分配好自己的时间,抓住上课短暂的45分钟,可如何能做到并保证我们能专注的抓好这课堂的时间,这又需要与良好有序的班级自主管理相配合,充分调动班级自管委的力量和小组的力量。

实践证明,良好的班集体能激励着学生不断进取,使学生更加积极、轻松,充满激情地投入学习。而要形成良好的班集体则必须依靠良好的班级管理。霍姆林斯基有一个著名的论断,真正的教育是自主教育,是实现自主管理的前提和基础,自主管理则是高水平的自主教育的成就和标志。借鉴苏霍姆林斯基的观点,我们完全可以这么说,真正的管理是自主管理。班主任是班集体的建设者,组织者。因此,班主任在有效地进行班级管理的过程中,不能仅靠一个或几个教师严格管理,关键是要教育和指导学生学会自主管理,使每个学生做到既是管理的对象,又是管理的主体,达到“管,是为了不管”的目的。

总之,“授之以鱼,不如授之以渔”。要学生主动地学习知识,关键是教给学生学习的方法和策略,使学生逐步掌握正确的思维方法,同时配合培养学生的自主管理能力,才能真正让学生爱上学习,真正使学生真正成为学习的主人。

相信,在全校自主管理模式的带动下,在孩子们自主学习氛围的营造下,十四中的自主管理一定会迈出更加稳健坚定的步伐,十四中的明天也会更加灿烂辉煌。


21责任担当    收获人生

刘丽萍

金马扬蹄舒远志,玉羊接力展宏图。回首过去的一年,我们都能深切地感受到十四中在发展、在变化、在超越、在腾飞!站在操场上,你会留意在我们教学楼北楼的东墙壁上赫然写着这几个大字“用责任和知识奠基未来”。这是我们徐校长深思熟虑,精心设计的。这也是徐校长对老师和学生们的殷切期望。

创造未来,需要知识,更需要责任。对老师来说,责任就是兢业,责任就是创新,责任就是忠诚。正是有了责任心,我们学校的领导才大胆尝试,在十四中实行自主管理,开展自主课堂。正是有了责任心,我们的老师们殚精竭虑,默默奉献,一道有一道会议,一次又一次外出学习,一轮又一轮示范课,一项又一项活动。我们的老师们有干不完的活,做不完的事。过度的劳累憔悴了面容,染白了黑发。但为了孩子们的成长,为了十四中的未来,我们责无旁贷,无怨无悔。

责任意味着付出,意味着勇于担当,全力以赴。老师如此,家长亦然。作为家长该如何承担自己的教育责任呢?首先、增强教育子女的责任感。我们有些家长片面地认为,家长只要照顾好孩子的生活,让孩子吃好、穿好,不用为生活发愁就行了,至于教育孩子嘛那是学校的事,是老师的事。家长没有意识到:教育孩子首先应是父母的责任。父母是孩子第一任老师,好父母胜过好老师。孩子的成功与否,家庭教育起关键作用。所以家长一定要增强教育子女的责任感。其次提高自身素质,做孩子的榜样。有人说:家庭教育中“不教而教”。这一说法虽然不够准确,但却有一定的道理,那就是家庭教育主要不是靠言教,而是靠身教。家庭教育的最大特点便是潜移默化。家长在日常生活中的言行往往会不知不觉地影响孩子。孩子的模仿力非常强,可以说模仿是他们学习做人的主要途径。而在家庭中,家长就成为他们模仿的主要目标,家长的行为习惯、是非标准、待人处事的态度、道德观念等诸多方面都时刻在影响着孩子。父母是孩子的镜子,想要孩子成为什么样的人,父母首先应是那样的人。要想让孩子优秀,家长必须努力让自己优秀。另外家长要多读一些有关家庭教育的书籍,提高家教水平,创设有利于孩子成长的家庭环境……只要家长承担好教育的责任,我们的孩子会更出色。

每一个人不管他在社会上担任什么角色,都承担着不同的责任。作为学生,更应该树立责任意识,对自己负责。刻苦学习,珍爱生命,学会保护自己。对家庭负责,尊敬长辈,孝敬父母,主动帮助家人做家务。不和家人顶嘴。对学校负责,遵守校纪,举止文明,积极维护学校荣誉。对社会负责,做有道德的人,爱护公共设施,遵守社会公德。对国家负责,树立远大的志向,充分发挥生命的价值,为国家做贡献。

美国总统林肯曾说过一句话:“我们每一人都必须有这样的信心,别人能负的责任,我必能负,别人不能负的责任,我亦能负。如此,你才能磨炼自己,求得更高的知识,而进入更高的境界。”责任是一种约束,责任是一种超越,责任是一种魄力。

   “用责任和知识奠基未来”,老师们,家长们,同学们,让我们铭记这句话。让责任心渗透我们的 每一个细胞,让责任的馨香传播四方。相信我们的担当,必将收获更精彩的人生。

22 我们有榜样,我们有力量

     张君杰   

    围绕着“把班级还给学生,让学生自主管理”这一指导思想,也为了探索建立学生自我约束、自主发展、自我教育的新型班级管理模式,更好地培养学生的自我意识、创新意识、实践能力,这一期在班级自主管理中我继续探索着,实践着。

      我们的班级自管委有一个固定时间的会议———每周周五晚上召开,当然,有时根据每天的情况也可随时召开。发现问题、分析问题、解决问题。查漏补缺,让自管委成为解决班级重要问题的智囊团。在这里我想说说我班自管委主席张智皓同学,他是个有主见的人。他会灵活的及时的召开自管会会议、组长会议,分析起问题来头头是道,有理有据。对同学的问题,他往往一针见血的指出并给予有针对性的指导和帮助,帮扶别的小组更是不遗余力,在他和班级自管委的努力下,班级面貌发生了显著变化:教室比以往更干净整洁了,学生之间也比以往任何时候更团结了,学习的劲头更足了。

        还有,对组长的培养至关重要。我班的王艺苑同学,去年期末考试的时候,由于带病坚持考试,成绩不大理想,已经属于C  组的水平。但是这一期,她勤奋努力,现在是 A1 组的组长。我们一起来分享她的奋斗历程:告诉我寒假在家要努力复习功课的是她,上课最专心听讲的是她,一笔一划认真书写的是她,科代表中最认真负责的是她,对帮扶组最关心落实最好的是她,为了保洁一天跑几趟的是她,在管理账务上最有条理的是她,对老师对同学温和有礼的是她……正是有了这样的榜样,我们班才有了这样向上的力量!

    感谢我们的自管委,感谢我们的组长,班级的慢慢发展离不开每位的努力和付出。同学们,再有66天我们就要中招考试了,为了青春的梦想,为了无怨无悔的那一天,让我们继续努力,我们一起加油吧。




24用责任和知识奠基未来   程昕

责任心是一种非常重要的素质,是做一个优秀的人所必须的.请同学们想一想,在学习生活中,你是一个有责任心的人吗?你会主动捡起地上的纸屑吗?答应别人的事,你能努力做到吗?如果你不小心伤害到别人,你会感到内疚并勇敢承担责任吗?你能认真学习,按时完成作业吗?

学生的主要任务是学习,正确的学习目的和动机是一种对自己、对父母、对老师、对祖国的责任感的体现。“一屋不扫,何以扫天下”。责任感的培养是一个循序渐进的过程,培养自己的责任感就要从身边的小事做起。人们都熟悉的白衣天使南丁格尔,她的伟大来自平凡。她把护理工作看成是一种关乎人的尊严乃至人类文明的神圣事业,而这些恰恰是通过诸如采光、通风、消毒、伙食、等细致周到的关爱体现出来的。

作为一个公民,要具备社会道德;作为一个学生,要遵守校规校纪,;作为子女,要懂得孝敬父母„„人的身份有很多种,无论以何种身份出现,都要尽好自己的责任。做一个有责任感的人。我们在这里生活和学习,不仅要对自己的一言一行负责,还要对关爱我们,为我们呕心沥血的爸爸妈妈和老师负责.作为社会的一员,我们还要学会对国家,对社会负责.那么,就让我们从身边的每一件小事做起,努力使自己成为一个有责任心的人!

风声雨声读书声,声声入耳;国事家事天下事,事事关心。”责任感之所以可贵,是因为这种伟大的情怀往往同奉献联系在一起。紧要关头,危急时刻,当有些人后退的时候,挺身而出的正是责任感强的那些人。

最后送大家一句话:一个成功的人必然具备责任感。缺乏责任感的人,终将不会走向成功。同学们,让我们共同努力,做一个有责任感的人,用责任和知识奠基我们美好的未来!


25努力向前走   柳娜

——在九年级自主管理月表彰会的发言

各位领导、老师、同学们:

还是相同的地点,还是一样的气氛,还是一张张写满青春的脸,还是一颗颗为理想而澎湃的心。今天来的都是每个班的灵魂、支柱人物,孩子们,你们对自己的班级真的太重要了!我看着九二班今天来的每位同学,心里突然就暖暖的、酸酸的,你们已经揉进了我的心海里我的生命里。回首成立年级自主管理委员会的这一个多月,我们走得很辛苦,还记得第二周吗?几乎每天都有扣分,甚至一天被扣几次。焦急之后,让我欣慰的是你们大了,终究还是学会了反思,我们认识到期中考试后我们放松了,于是我们开始了反省。我们班级自管委的七位同学,迅速召开会议,对管理方式做出了调整,每人轮流值日一天,并做好记录。这样到了第三周,扣分少了,但还是不时地出现各种问题。这周周二下午第四节下课张昊龙和晏晨凯在厕所外打闹,被年级自管委成员发现,又被扣分了。你们也许不明白柳老师我为什么不生气,相反地我乐呵呵地告诉大家:今天我们被扣分了。因为我知道迟早会有这一天的。我也不止一次地发现他俩课间在厕所外打闹着玩。被扣分了,真好!我让同学们写了关于这次事件的片断练习,我把写得好的在班内念了念,我不用批评,张昊龙和晏晨凯已羞得无地自容。我更高兴的是同学们写得文采飞扬、文体各异。我开心得不得了,可是崔雨洁作为组长,哭了。你们一直以来,战胜竞争组太顺了,每周的胜利毫无悬念,这周我调整了你们竞争组的组长和组员,直面而来的压力让你们措手不及,但你们很快镇定下来,化压力为动力,这周的评比结果明天揭晓,我们拭目以待!王鑫作为新的组长,上来就开了个好头,老师给你加油!放开地大胆地去干!这句话也同样送给李政龙。

有时我就在想,我们生活的意义是什么,我们能做多少轰轰烈烈的大事呢?我们每天做的都是一些小事,而正是这些小事充实了我们的每一天,构成了我们的每一天。因此做好每一件小事就会成就我们的青春我们的成功。我喜欢看着你们写下自己小组的成与败,我喜欢看着你们批评犯错组员时的恨铁不成钢,我喜欢看着你们赢了竞争组时的高兴,我喜欢看着你们跌倒了再爬起来的倔强,我喜欢看着你们对老师们的体贴,我喜欢看着你们讨论时的专注与团结,我喜欢看着你们为咱们班被扣分时的痛惜,我就这样看着你们在成长,在向前走,我就真的很幸福。

同学们,青春的时光,纯粹芳香;拼搏的岁月,峥嵘芬芳。同学们,送给你们几句话:掌舵扬帆,自主初三;人生无畏,奋勇当先;身康体健,学海书山;青春作伴,不留遗憾!


26宜川中学参观心得体会

段旭阳

2014年10月19日,在学校的组织下,我们一行35人到宜川中学进行了为期二天的考察学习,虽然学习时间短暂,但那里的校园文化建设,学生自主的氛围深深地触动了我。现就学习参观谈一点自己的感受。

一、宜川中学具有浓郁的宣传氛围、厚重的文化底蕴

学校凡是能做标语的地方,都做了大大小小的宣传标语,全校校级宣传标语在50条以上,各班的宣传标语宣传栏目在20----30条以上。

走进校园,映入眼脸的是12个醒目的大字:引领教育方向,打造教育明校。 教学楼上:教育成就未来,知识改变命运。

 大厅门上:文化变信仰,方法变文化,理念变观念,观念变方法。 左边墙上: 教师每日三思:

运动场周围:强我体魄、扬我班风、爱我年级、振我校威。 我运动、我健康、我阳光、我美丽。

走廊文化:教室、走廊的大梁上全是励志的标语上千幅。

总之整个学校注意营造积极向上、丰富多彩的文化氛围,做到处处有文化,实现润物无声的效果,陶冶了学生的人文素养和人格品质,使人觉得走进宜川中学犹如进了文化的殿堂。校园充分体现了制度管理是根本,自主管理是核心,文化育人是关键

二、宜川中学三环节导学式教学法的课堂教学模式

“三环节导学式教学法”即以“自主学习—讨论展示—检测小结”为基本结构框架,以学案为贯穿整个教学过程的载体,通过教师点拨、引导和帮助,使学生在使用学案的过程中质疑、选择、分析、综合和概括,采取讨论、交流、展示等形式激发学习的动机与欲望,进而养成自主学习的习惯,并不断优化自主学习方法,提高自主学习能力的教学方式。

他们的课堂有以下几个特点:

1, 划分学习小组。他们将全班同学按六个人一个小组划分成

学习小组,整个教学过程中,学习小组是核心单元,组成员每个学期相对固定,学习小组的划分不是随意的,在充分听取科任教师和学生的意见基础上,按照不同的学习能力层次搭配组成,组内结成互教互学的对子,每个学习小组设行政组长1名,各学科组长1名,组长由具有组织能力和威信较高的学生担任。高效学习小组通常由6—8人组成,把不同层次的学生进行搭配,按A、B、C三档划分学习小组,A档属于特优生,B档属于优秀生,C档属于待优生,每组由A、B、C三档学生组成.选拔具有较强组织协调能力的学生担任组长,组织小组成员讨论交流、展示点评等,确保每个成员有效学习。

2,独特的黑板:他们的教室前后都各有一块黑板,黑板划分成若干小块,每个小组一块,这是各小组的展示板。

3,课桌摆放不是整齐划一,学生以学习小组为单位就座,这种形式看起来有点乱,但有利于小组的内部交流。

宜川中学的课堂教学模式叫做“三环节导学式教学法”。学习流程:具体说就是:

1、自主学习——课堂前段。预习自学环节:年级将各班第八节课、晚一、晚二安排为次日的语、数、英、物预习自学指导课,排成自学课表,教师按要求辅导答疑,这是自主学习阶段。

教师向学生提供预习自学方案(学案),由学案是引导学生自主学习、合作学习的路线图,是贯穿课堂始终的主线和灵魂。学案是一课一案,突出自学;要针对学情,明确具体的学习目标,力求不同层次学生学有所用,用有所获。学习小组长组织本组学生预习自学。教师深入学生中间发挥指导、引领作用,和学生共同达成学习目标。

2.讨论展示——课堂中段。展示反馈环节:学习小组是实现课堂高效的关键。要充分发挥学习小组的带动作用,让学习小组成为推动课堂高效的动力。学生自学、小组合作讨论探究、班内展示交流、对反馈问题的矫正以及拓展训练等学习活动,使整堂课充斥着学生的看、做、说、问、观察。学生自己动手、动脑、动嘴、讨论和交流,教师主要在于点拨、引导、策划和帮助。讲堂变学堂,变掉了“以教为中心,学围绕教转”的局面,变掉了“以教为基础,先教后学,不教不学”的局面,突破了“教代替学”的传统模式。

3,检测环节:通过对预设的学习目标进行检测,对学困生查缺补漏,对优秀生进行知识拓展,对教学内容进行反思和总结。他们的老师在整个教学过程中始终把设计“学案”作为重点。具体做法就是以备课组为单位按课时设计学生的预习方案,即所谓的“学案”。“学案”的内容包括科目、课题、授课时间、设计人、学案序号、学习目标、学习过程、课堂检测(取代作业)等。

这种,以学案为载体的导学式教学模式,具体地说讲为主变成了学为主,听为主变成了说和做为主;学生个体封闭学习变成了互动交流开放学习。讲堂变学堂,教师由“演员”变成“导演”和“主持人”,学生由被动式听讲转变成主动式探究;课堂还给了学生,学生尝试着成功的快乐,体验着学习的乐趣,成为学习活动的承担者、参与者甚至组织者,成为学习认识和实践活动真正的主人。纵观宜川中学的“三环节导学式教学法”有以下几个突出的特点

1.课堂上教师讲解少

预习、讨论、展示直至解题反馈,学生始终是主角。课前学生参照学案预习,预习过程中自己提炼、归纳、总结、练习。课堂上,学生展示有个性的表述,在解题反馈中轮流上讲台,说答案、论理由、做评论等等。整个课堂学生都是积极、主动、大方的。在这些过程中,学生始终处在思考、分析的状态中,

 2.以小组为单位的合作学习,课堂真正体现了合作学习

与我们平时的分组学习不同,宜川中学的分组学习始终贯穿于课堂教学中。他们认为学习小组是实现课堂高效的关键。要充分发挥学习小组的带动作用,让学习小组成为推动课堂高效的法宝。预习到展示到反馈,小组学习讨论始终是课堂的核心组织单元。虽然期间有分有合,有个人上黑板演示,有在师生面前的习题讲解。更关键的是形成了组间相互监督、相互竞争,组内组长监督,互帮互学的氛围。

3.学生活动多

课堂学生活动多使学生畅所欲言,不仅增强了课堂的趣味性,还有利于教师发现问题,解决问题。相对于教师备课的预设教学,这种课堂教学有利于教师突破预设,深挖教材,拓宽教材,还达到教学相长,让师生充分享受学习的快乐,从而形成终身学习的理念。

三、宜川中学扎实有效的学科集体备课活动

在“三环节导学式”的教学模式中,学案始终贯穿整个教学过程,是课堂的载体,起到了指导引领作用。因此学校狠抓学案的编纂,在编写学案前,先由学科教师集体研究教材,并进行相互交流,充分发现教学中普遍存在的问题;然后由指定教师负责编写学案;完成初稿后,由学科组集体讨论修改;最后组长审核无误签名、印刷。这样经过集体智慧、统一的学案完成了。这样相互间真诚的协作精神,不仅可以提高教学的效果,还能帮助教师迅速地走成功之路。

总之,通过学习,我感到:

⒈宜川中学的经验,有他适合自己学校的特点。如学生住校,走读学生区域较小,晚自习放学较晚,学生有较多的时间合作学习。只要学案一发,学生自己预习,并将自己在预习过程中发现的疑难问题及时勾画或请求组长帮助,由这小组组长负责解疑答惑。在第二天的课堂上,各小组不同层次的学生以不同的形式展示他们的预习成果,

2,宜川中学的早早读,“疯狂英语”很有特色,学生的“两本一案”(改错本、积累本、学案)是教学重要的手段。

3.在同宜川中学的教师交流时也谈到,课堂讨论的关键是讨论的有效性。

4.学案(导学稿)的自主预习的落实是合作学习的基础,是落实教学任务的重要环节。导学案推行要不折不扣,所有工作要快节奏,稳步伐,德育先行,课堂跟上;

 “智者千虑必有一失,愚者千虑必有一得”。我认为在学习宜川经验时,要结合我校实际,因地制宜,形成具有十四中特色的教学模式,并使我校成为新的课改名校。

27十四中一案四学课堂模式

  —— 导学案五步教学法

一、引入导学(1-2分钟)

引入新课,出示目标

操作要领:可以提出问题或创设情境等灵活形式导入新课,目标是学生的学习目标,要用语准确,简明扼要,层次清楚。学习目标可直接出示或师生共同讨论揭示。

二、依案自学(10分钟)

依据学案,自学自测。

自学过程包括:出示自学指导(1分钟)学生依案自学(6分钟)和自学效果检测(3分钟)三个环节。

操作要领:

(1)出示自学指导:明确学生自学内容、自学方法、自学时间、自学要求,如何检测效果。

(2)自学:自学相关内容,自学形式多种多样,可以看例题、课文、注释、做实验等,老师不指导不讲解,不走出教室,全面巡视学生自学情况,尤其是学困生,要了解学生不会的地方,注意时间安排充足,不能走过场。

(3)自学检测:学生在学案上自测,老师加强巡视,不辅导,收集学生自测中的问题,做好二次备课。

注意事项:1、学案包括自学目标,自学指导,自学效果检测题,当堂检测题。

2、自学效果检测题包括基础知识题,重点难点题,拓展延伸题。

3、自学自测可以一次性集中完成,也可以按自测题的梯度分段完成。

三、合作探学(15分钟)

组内交流,提出疑问,师生探究。

操作要领:由小组长负责检查自测结果。在组内交流,实行一帮一,组长负责落实“兵教兵”。学生进行纠错补充、讨论、完善等,各组展示答案及提出疑问,学生评价,教师精讲点拨。学生在展示交流中积极回答问题的,及时计入小组量化。

四、检测促学(10分钟)

当堂检测,反馈促学

操作要领:1.针对本课基础知识,重点难点设计检测题,要求低起点,多层次,适度和适量,有明确的不同层次学生做题要求,时间不少于10分钟,在下课前完成。目的促进“好兵愿教,差兵愿学”,提高学习效果。

2.小组互评打分,计入小组量化。

五、抽查清(3分钟)

查漏补缺

操作要领:根据学生课堂表现及检测效果,抽查同层次学生,若不过关,视全组同学不过关,实行组长问责制,重新抽查,限时完成。

 

28南阳市十四中班级自主管理考核细则

一、学生日常行为规范(10分)

1

、仪容仪表(5分)(1)未按规定穿校服每人次扣0.2分 

(2)留有长发、佩戴首饰者每人次扣0.3分

2

、课间行为(5分)(1)校园接打手机,使用随身听等每人次扣0.5分(2)校园吃带零食每人次扣0.2分(3)乱扔果皮纸屑、乱丢塑料袋等每人次扣0.2分(4)在走廊、校园追逐吵闹、勾肩搭背每人次扣0.1分(5)损坏公共财物酌情每人次扣0.1—0.5分二、卫生(10分)

1

、教室(5分):(1)地面有纸屑、垃圾、污迹每次扣0.2分(2)墙面有污迹,窗上积尘每次扣0.2分。(3)桌椅摆放不整齐扣0.2分。 

(4)卫生工具摆放不整齐扣0.2分。 (5)楼道不干净扣0.2分

2

、清洁区(5分):(1)清洁区未打扫扣0.5分(2)清洁区内有垃圾未及时清理扣0.2分 


三、纪律(15)

1、早晨、中午、晚上放学纪律(5分)

(1)迟到一人次扣0.2分

(2)班级在收交作业时发现有学生抄袭他人作业,每人次扣0.2分

(3)晚上放学学生须有序、安静离开,大声呼叫每人次扣0.2分

2、上课纪律(5分)

(1)学生睡觉每人次扣0.2分

(2)上课看课外书每人次扣0.5分

(3)上课坐姿不端正,东倒西歪每人次扣0.2分

(4)学生说闲话,做与上课无关的事每人次扣0.2分

3、其他(5分)

(1)学生在校期间打架每次扣2分

(2)学生没有请假条出校门扣0.5分

(3)在校期间到校外小卖部买食品扣0.5分

(4)学生顶撞教师每人次扣0.5分

四、好人好事:(最高不超过 3分)

1

、价值100元及以上的钱物加1分

2

、价值50元—100元的钱物加0.5分

3

、价值10元—50元的钱物加0.2分

4

、主动帮助他人酌情加0.1—0.2分

5

、举报违纪情况或将发生的危险情况加0.1—0.5分

五、本办法的解释权归九年级自主管理委员会

29学生自主管理点滴   杨连山

我自1981年参加教育工作,一直当着世界上最小的主任——班主任。大家都知道,班主任是与学生接触最密切的人,是学生的“心灵导师”,是学生健康成长过程中的引路人。 对学生进行各方面的管理是班主任工作很重要的日常教育行为。班主任工作是一门艺术,它需要班主任用心揣摩和实践。全心全意为学生服务,是一个班主任应具备的最基本的思想理念。科学的进行班级自主管理,才是育人之道。

一、转变教育思想,唤醒学生主体意识。

思想是行动的先导,从主体教育论出发,现代教育观强调要让学生学会做主人,教师必须先树立学生为主体的意识,再加强学生自身主体意识,通过发挥学生主体作用来展示学生主体人格。由于长期受传统教育思想和教育模式的束缚,学生已经习惯于做一个在家服从家长,在校顺从老师的乖孩子,但随着竞争的不断加剧,按传统教育模式培养出来的乖孩子已远不能适应时代发展的要求。因此,教师不仅要自己更新教育观念,转变教育思想,更要帮助学生摆脱传统教育理念的束缚,真正成为教育主体。在实践中,通过组织一系列“小主人责任教育”活动,如“我是班级小主人”、“我爱我班”、“我为班级添光彩”等活动,告诉学生自己是班级的主人,培养了学生的主体意识,为建设学生自主管理型班级打下了扎实的思想基础。

二、改革班级管理模式,建设学生自主管理型模式。

现在的班级管理,班主任大多事无巨细,一统到底,形成了老师怎么说,学生怎么做,即使班干部其定位也只是老师的助手,如何把班级还给学生,让每个学生参与到班级管理中来,必须改革现在的班级管理模式。实施自主管理就找到了对学生进行科学有效管理的金钥匙。具体做法是,首先,改革班干部选举办法。以前,班干部通常由老师指定,或老师提名学生选,或者直接由学生无记名投票产生,虽然后现两者也属民主选举,但学生头脑中有一种定势,即老师经常表扬的一定是好学生,是班干部,形成了每年选出的班干部总是那几个成绩好的好学生。在实践中,我采取了学生竞选自管委、小组长的形式,只要自认为哪个自管委职位适合你,即可参加竞选,每个候选人进行一周左右的实际工作,展示自己才华,然后由学生投票决定正式人选。通过参与自管委竞选,使学生有了自我表现的机会,有了获得成功的机会,使一些成绩不太优秀但工作能力强的学生脱颖而出,更使成绩优秀的孩子也注重提高自己的全面素质与能力。这样可以使更多的学生参与到班级管理活动中来,充分发挥学生的主人精神,锻炼学生自主管理的能力,使更多的学生在班级管理活动中得到生动、活泼、主动的发展。其次,建立健全监督机制。笔者通过在班级自管委外,另设一个独立的纪检部,其组成人员由学生轮流担任,以监督、检查班级自管委的工作,如果学生对班级自管委、小组长工作有意见,可以向纪检部进行投诉,由纪检部进行调查处理,并作出汇报。这样,使学生在行使班级管理权力的同时,更感到了一种责任,一种制约,一种监督,从而不断完善其工作。最后,引入竞争机制,增强危机意识与合作意识。现代社会是一个充满竞争的社会,让学生在班级自我管理中参与竞争,可以使学生在竞争中既培养了竞争意识,又提高了竞争能力,同时养成了学生自强自立,自信向上,坚韧顽强的品格。通过期末述职考评、末席淘汰等方法,使每个参与管理的学生有一种危机感,使他们知难而上,不断提高工作质量。同时,在竞争中,更强调一种合作意识,使他们看到只有合作起来,团结起来,才能取得更大的成绩,使学生能尝试建立一种民主、合谐、平等的人际关系,为培养全面发展的人打下良好的基础。

通过以上几个方面的努力,学生从以前的被动依附中找到了自由主动的转机;从服务和听从的训练中提高了自主管理能力。

30改善管理思路,引领年级组长进行自主管理  段旭阳

一、年级组及年级组长现状分析

在学校三级管理模式中,年级组是最基层的组织。年级组的功能定位于学校处室所属下的教育机构,在处室直接领导下,发挥协调和管理作用,实施教育教学管理,开展教学工作的基本单位。

长期以来,学校对年级组的管理重工作布置,重事后总结,缺乏对工作过程的有效管理与指导。年级组管理主要侧重于常规管理的传达落实,缺乏对学生问题的进一步了解、分析及深层的研究。年级组内教师相互间的交流沟通不够。

年级组长是学校领导和教师的桥梁,是年级组建设和管理的决定因素。通过对年级组长的年龄结构、工作能力、研究能力、合作能力进一步分析,我们发现我校年级组长的工作能力与学校发展的需要存在着很大的差距,基本属于被动管理型,在工作中惯于守成,疏于创新;在学生管理上长于管制,疏于引导。这些问题影响了年级组工作目标的达成,阻碍了年级组教师的自我发展。

为了更好的发挥年级组在教育教学中的作用,我们运用“年级会诊”方法,通过指导年级组长和教师把当前大家遇到的突出问题作为研究的重点,开展合作研究,从而加强年级组长队伍建设,进而引领年级组教师开展研究。在研究中不断改进组织职能,使学校成为适合师生发展的组织。

二、研究过程

我们在调查研究基础上确定了《通过年级会诊制,提高教师研究学生的能力》的课题,制定了研究思路。第一阶段的重点工作是建立年级组长学习共同体,我们的推进策略是:“四个结合”。

(一)整体推进与个别指导相结合

“整体推进”是指研究过程中大的时间段和阶段任务力求同步,这样便于学校从整体把握工作进度,便于系统的组织课题组的研究活动。在推进研究时,坚持循序渐进,先易后难的原则,既要保护组长参与研究的积极性,又要引导他们转变观念和行为方式。如为了推进课题研究,我们专门组织了3次全校性的培训。第一次是关于课题方案的解读及期末年级组会诊的培训,第二次是关于研究案例的交流,第三次是研究成果交流。除了全员培训,我们还分阶段、分层次组织了专题培训。

“个别指导”是在坚持整体推进过程中,要充分尊重各位年级组长的现状,考虑不同年级组的实际和师生的发展需要,引导各组长确立自己的研究课题和实施计划,并根据需求适时对于各组长的研究进行个别指导。如高一年级组长蔡丰新老师初次担任组长,工作虽然很努力,但成效不大,十分茫然。借课题的推进,我们帮助她分析年级现状,找准问题以及解决问题的切入点,她也主动的找主管领导谈自己的工作思路和设计,积极带领组里老师分析学生现状,开展年级活动。在年级组老师的密切支持下,她逐渐能够得心应手的工作。工作的成功,增添了她的自信,现在已经能够独当一面开展工作。

(二)任务驱动与激发需求相结合

根据学校的研究方案,以任务驱动来促进年级组长开展研究,每个阶段赋予不同的任务,引领年级组长逐步熟悉科研的一般过程,进而能够熟练的开展研究,能够引领老师开展研究。通过组织年级组长进行交流,让大家看到自己及他人的优势和不足,进一步激发他们寻找差距,产生新的研究需求。

例如,学期期中考试前,我们将学校工作与课题相结合,制定出会诊方案,组织年级组长交流,要求组长结合本组实际定出具体措施,保证会诊的效果。由于准备充分,各年级会诊会开得很好。初一年级确定了在“研究中寻求合作,在合作中实现发展”的思路,班主任、年级任课老师共同参与学生综合素质评价,走进学生心理,多方面给学生创设展示自己的平台,激励学生健康发展。

(三)典型引路与百花齐放相结合

作为课题管理者要加强对课题研究的监控和指导,发现闪光点、典型案例,指导组长进行归纳提炼,通过组织组长交流会,开展案例研究,进行典型引路,不断发挥案例的价值,增强年级组长的自我效能感。通过典型引路,启发大家的思路,进而审视自己的研究,产生一些有价值的思路,展示各自课题的风采。

例如,在一次培训中,我们首先让高三组长介绍了分层家长会的做法和效果,其他三个年级都在原有基础上结合本年级情况进行丰富和创新,改变了过去家长会模式。典型引路引来百花齐放,年级组长逐渐改变了过去被动的工作状态,每次培训交流后,他们都会吸纳别人的经验、做法,创造出更加符合本年级实际的工作思路及活动安排。

(四)合作交流与自我研究相结合

学习共同体建设的关键在于合作交流,离开了交流与合作,共同体建设就是美丽的空想。研究中要开展不同层次的交流对话(年级组内、校内年级组长、校际组长之间、专家指导、家校之间),在交流中实现思维碰撞、智慧共享。通过交流,组长可以博采众长,把大家的智慧进行个性化解读,内化为自己的认识,形成新的思路,丰富课题研究。

我们先后推出了三位组长、四位教师从不同方面与大家进行了交流,并请来教科所的课题组的王老师和外校领导年级组长参与交流指导,开阔了大家的思路,激发了研究意识。如杨曦老师从构建班级文化角度,引导学生形成积极向上的学习氛围。

三、研究效果

课题研究取得了较为显著的成果,给学校带来了新的的变化。

(一)学校领导管理方式改变,提高了管理效能

随着研究的推进,学校领导的管理思路和方法也在发生着深刻变化,这些变化有效的调动了年级组长及教师的积极性,有利于构建和谐的干群关系。如制定计划由“自上而下”转变为“自下而上”征求意见。领导主动听取组长、教师意见,给老师们“话语权”,有针对性的指导年级组工作。工作内容确定由主观判断转变为满足需求,推动工作由单一的布置转变为引领指导。工作的着力点由过去的查找不足,变为挖掘优势,总结成功,激发需求,鼓舞信心。

(二)年级组长工作转变,学习共同体效果显现

1.年级组长观念转变,重新定位。通过开展学习共同体研究,年级组长重新审视自己的角色定位和工作方式。他们逐渐改变了过去的角色认识,由年级组的管理者向指导者、促进者转变。集体会诊成为年级组学习共同体的依托,年级组长学会主动为师生成长搭建平台,助人成功。

高一年级组在期中测试后的年级会诊前,班主任提出建议利用分数分布折线图做好成绩分析,年级组长采纳了这一建议。为营造团队合作的氛围,并主动将会场移到教室,大家围坐在一起讨论发言,将年级70多名学生分层分析,还以“老师对你说”的形式给每位学生写下激励或具体帮助的话,在此基础上整理出了“我反思,我进取,我快乐”的展板。各年级纷纷以展板、板报、墙报、成长感言等形式激励学生发展。

2.年级组长工作思路拓展,不断创新。

年级组长不再满足于领导布置工作和年级组常规工作的落实,而是主动开展工作,把学生教育作为一个系统工程来做。尝试采取多种途径改变教育方式,激发学生的自主意识,促进学生的自我教育,充分发掘学生、教师、家长、社会的资源优势,整合教育资源,增强了教育效果。如初一年级将学习《弟子规》与参观大葆台汉墓用竹简书写《弟子规》以及钢笔书法写学习体会等活动有机结合,受到学生和家长的欢迎。

3.年级组长工作方式改善,效果增强。

由简单的布置任务变为问题研究,面对问题不再是仅仅跟着感觉走,而是会主动的找领导、老师征询意见,本着进行调研—研讨思路—制订计划—再次交流—修改完善—组织实施—效果分析的程序开展工作。如高二年级组长于老师在组织家长会时发现,家长愿与教师多接触,更多地了解孩子的状况。于是他们除了组织三方会诊外,还主动邀请家长走进课堂,参加教师分析会、学生会。

4.年级组长组织协调能力提高,增强凝聚力。

年级组长们面对自己难以解决的问题,不再是简单的“头疼医头,脚疼医脚”;而是经常自发的组织起来进行交流,互相切磋。而且现在大家能将自己的学习认识、观念的转变影响组内老师,积极带领老师分析学生,研究帮助学生的具体方法措施,为师生成长搭建平台,促进师生健康成长。

(三)班主任、任课教师更加关注学生,教育教学效果显著提高

教师在年级组长的支持下,通过对学生问题的分析,不断反思,调整改善教育行为。在会诊过程中,加强了教师之间交流与合作,创设年级和谐的工作氛围;加强师生之间的交流,构建和谐的师生关系,形成和谐的家校合作的机制。

通过年级组会诊的开展,一些教师的教育教学能力得到提高,教育效果得到认可。

例如:初一年级组吴丽琴老师,在学期末的年级会诊中,发现学生存在行为问题,没有采取批评的方式,而是自觉选用《弟子规》为教材,对学生进行道德教育,培养良好的行为规范。她通过引导学生“我学弟子规,我讲弟子规,我用弟子规”循序渐进地启发学生自我教育,取得了明显效果。这个班级的学生行为习惯和班级成绩明显高于其他班级。年级组长及时抓住这一典型并将它扩展为全年级的教育活动。

(四)增进了家校之间理解,增强了教育合力

年级组长主动带领组内老师分析学生的问题,有针对性的开展年级教育活动。各年级通过三方会诊,做好学生、学校与家长的沟通,引导家长参与管理。家长对学校、教师的认同感增强,家校关系更加和谐。家长从交流中学到了一些家教经验,与学生交流增多,给予学生更多的理解。

通过前一段时间的研究工作,我们体会到:在构建年级组长学习共同体的过程中,学校层面工作重点在理念指导、目标引领、策略协调、环境支持,引导年级组长与学校要求建立共识,并给予年级组长留有自主发挥的空间;年级组长重在组织学习、研究、实施和交流,适时与学校协商工作方案,寻求支持与帮助,并给予教师以充分的自主。教师个体重在年级组集体会诊基础上,加入自己的思考,选择合适的方法,自主地、创造性的开展工作。

课题研究虽然取得了一定的成果,但随着年级组学习共同体建设的深入,有许多问题需要我们深入研究。

1.加强年级组学习共同体的研究。目前年级组长共同体建设初见成效,年级组内的研究虽有成效,但要进一步发挥年级组长的引领作用,不断扩大研究队伍,特别是骨干队伍,逐步把研究重心下移,形成以班主任为中心的班级问题研究共同体。

2.加强学生问题的案例研究。要在总结经验基础上,引导教师开展专题会诊,特别是课堂行为现象的研究,细化研究内容,使研究更具细致、具体、有效。

31自主管理求发展,思路改变天地宽

段旭阳

一、统一思想,更新班级管理理念  1、 班主任思想要变  传统的班级管理片面强调班主任的管理主体作用,忽视了学生既是管理的客体又是管理的主体的这一客观事实。班主任在管理中,事无巨细,事必亲躬,不愿也不敢让学生自己去做,自己去管理,眼睛一睁,忙到熄灯,既苦了自己,也不利于学生个性的和谐发展。因此,唤起学生的主体意识,发展学生的主动精神,促进学生生动活泼的成长,实行学生自主管理,是突出学生主体性的有效措施。  2、 学生思想要变  学生自主管理,单靠班主任或几个学生干部的努力,是绝对做不好的,调动全体学生的积极性,动员全体学生参与班级日常事务管理显得尤为重要。  我们班虽然是一个重点班,但学生的思想素质仍参差不齐。成绩好的学生,往往明哲保身,“两耳不闻身外事,一心只读圣贤书”;成绩不好的学生认为自己没有威信,又不是学生干部,管好自己就好,班级的事情是班干部的事……因此,就有必要进一步统一学生思想,让全体学生明白自主管理的意义。  我们多次利用主题班会的形式,组织讨论学校下发的《学生自主管理工作方案》,明确实施学生自主管理是市场经济对教育的要求,是全面实施素质教育的需要,是真正落实为学生健康成长负责的有效途径,自主管理是锻炼学生自主意识和自我管理的能力,不是撒手不管,从而打消学生的疑虑。  3、 家长观念要变  开始实施刚班级自主管理的时候,有些家长表示不理解,认为管理是学校的事,是老师的事,学生只要能将书读好就可以了。我们利用电话家访和11月的家长会,征求家长意见,获得家长的理解与支持,使家长也成为学生自主管理不可或缺的力量。  二、施行“四制”,开展自主管理活动  1、学生干部轮换制。每天设值日班长,管理当天事务,每晚看“新闻联播”前总结当天情况;每周设值周班长,负责当周工作,利用班会时间总结当周情况并安排下周重点工作。值日班长与值周班长的管理表现与管理水平,与期末优秀学生干部的评比挂钩。学生干部轮换制,为每位同学创造了参入管理、为班级服务的机会。  2、班级事务责任制。我们按职责设立了纪律检查委员会、生活委员会和文体活动委员会,民主推选、演讲竞聘产生各委员会负责人。让他们明确各自的责任,明确管理范围,各司其职,带领各组成员切实做好本职工作。大到上课纪律、就餐纪律和就寝纪律,小到班级卫生的保持,都有专人负责,做到“事事有人做,人人有事做,时时有事做”。班主任只需要做好全面指导工作,对每天情况全面了解,及时监督。  3、班级文化共建制。班级管理目标和班训的制定,班级各项制度的制定,班徽的设计,每期黑板报、展窗的出版,都是全体学生共同讨论、集体设计、集体劳动的结晶,各项集体活动也由学生自己组织并参加,主题班会也放手交给学生举行……学生自己制定的制度容易遵守,自己确定的管理目标就会努力去实现。班级文化共建制,增加了集体的凝聚力、向心力,又让每个同学都在活动中得到锻炼,得到提高,有才华的学生在各项活动中也能脱颖而出。           4、常规纪律自检制。鼓励学生对照班级制度、《中学生日常行为规范》以及学校的各项规定,每周开展一次自检自查的活动,重点放在学习纪律,生活纪律方面。开展批评与自我批评,是自主管理一条有效的方法,也是从“他律”向“自律”转变的有效途径。


32自管路上的新成就      柳娜


一年多以前,我与九二班的同学们,全年级的各位任课老师以及全校各个成员一起,步入自主管理的大门。看着越来越有活力的班集体,越来越多的荣誉,越来越响亮的夸奖,作为班主任,自然十分喜悦。在此,我就和大家分享我的自管秘招。

一个班级之所以有活力是因为它有个性。光靠班主任,任课老师的力量,是无法取得较好的管理效果的。以此引导每个学生实行自主管理十分重要。在班级里,我实行“责任承包制”,小到组长,大到主席,都是领导;小到值日组,大到卫生组长,都必须认真管理,这也使“人人有事干,事事有人管”这面大旗迎风飘扬在九二班上方,做到我在班级里,班集体在我心中。

同时,在班集体中,遵循班主任是配角,学生才是主角这一原则,充分尊重学生,变被动为主动,发挥学生自主管理的积极性和创造性,使班主任从繁杂的琐事中解放出来,有更多时间和精力督促我们,让学生做自己的主人。

身为班主任,要做好管理工作,就要做到:一要用心,二要耐心,三要放心。我将继续伴随着自己陪伴着一张张笑脸一起走过余下的时光。当他们步入社会后,就会明白自管不仅仅带给我们学业上的成功,还使我们的个人素养得到提升。

    自管路上,我们一直走下去。

二、教师自主管理感言精粹

1自主管理把每一位老师从繁琐的班务中解放出来了。让学生自主管理,并不意味着老师袖手旁观,放任自流。学生自主管理的班级就像一列正常行驶的火车,自管委主席就是司机,自管委成员就是乘务员,而班主任只是地面指挥系统。只要火车正常行驶,指挥员自然可以稳坐一旁。

——张静

2巍巍独山山不高

孕育独玉驰名中外;

清澈白河水不深,

含灵纳秀,圣贤辈出,

我们亲爱的十四中不大,

实施自主管理,发展,创新,超越!

                             ----史杨

3实行自主管理,让每个孩子昂起头,扬起了自信的风帆。实施自主学习,让我们能更好地享受自己每一天的教学,欣赏孩子们每一天的进步!自主管理,自主学习,正是一群有着快乐心态的老师引领着学生奔向幸福美好的未来!

——  周娜

4培养学生自主管理,不仅真正锻炼学生的能力,还真正解放了老师。这样的班级管理,能够通过师生的相互配合,进而以达到“管是为了不管;教是为了不教”的最高境界,让自己今后的工作更轻松,让学生的潜能得到最大挖掘。

                                                         —— 王英剑

5自主管理为学生搭建了一个自主、自动、自信的舞台,在这个舞台上,学生不仅能够快乐地学习,健康地成长,而且增强了对自己、对班级的责任意识!

——宋江丽

6自主管理既培养了学生的自主管理的能力,又增强了班级凝聚力,当然也减轻了班主任管理的负担,使原本复杂繁琐的班级管理工作变得轻松快乐!

——张玉

7 、-------致九四班的孩子们

 

课堂上,个子小小却思维敏捷的蒋炜康总是第一个抢答,给大家释疑解惑;冷静自持,宠辱不惊的柴淑君常以条分缕析的从容展示个人的风采,成为大家的“小老师”;语出惊人,慷慨激昂的赵德源像一个“斗士”,总是用一个个高难问题让大家目瞪口呆,激发大家探究的热情;勤奋努力的金红波总是以从容镇定的回答引发大家的思考······更不用说小组成员的你问我帮,竞争组的你追我赶,自主课堂上你们的表现总是让人惊喜,而这些全都源于对知识的渴望,对成长的希冀,愿你们能成长为搏击长空的雄鹰,傲视苍穹!

                     

                    ——       张阳

   8、“人人有事做,事事有人做”让学生在班级管理中大胆尝试,尽可能让他们大显身手,施展才华。只有每个学生都参与班级管理,学生的自我教育、自主管理才会真正落到实处,让学生通过自主管理触摸成功,拥抱成功。通过自主管理的尝试,实现了班级的稳定,形成了良好的学风。既减轻了工作压力,又在创新的管理模式中体会到教育的乐趣。

     魏书生老师说过:“管理是集体的骨架。”有良好的管理,事情就有头绪,集体就会像一架机器健康而有序地运转。对于中学生来说,他们对生活充满好奇,也渴望介入生活,更渴望自己的才干得到同学们的认可,渴望自己获得成功品尝到成功后的喜悦。因此,我在工作中特别注意这一点,那就是在班级管理中给学生机会和条件,让他们成为班级管理的主人。

     新课程理论认为,在班集体中,班主任是导演,学生才是主角。在班级的组织和活动建设上,要把重点放在把班级还给学生上,让每个学生都参与班级的管理活动。这对于培养学生的主人翁精神和提高自尊心、自信心、发挥学生的创造性、独立性以及建立民主的师生关系,都有着十分重要的意义

—— 殷玉飞

9、新的课堂,既有控制,又有自主。每个人都可以畅所预言、各抒己见。只要你想学习,就一定会有人帮助你,只要你想展示,就一定会有机会,只要你主动参与,就一定有收获。

——李凌凌

10、真正的教育是自主教育,自主管理是自主教育的成功和标志。通过自主管理,每个学生的个性得到体现,能力得到提高,主动性、责任心和荣誉感大大增强,班级形成“自觉自律、团结向上”的班风。在自主中发展,在竞争中提高,在团结中进步!

                                                 ——丁小香

11自主学习的过程是个个性张扬的过程,将打破封闭走向开放,交流是必不可少的环节。是千里马就要“才美外观”。自主学习使学生具有自主性,能以主人的身份参与到学习中去,从而激发学习兴趣,养成良好的学习习惯,挖掘自身的潜力,锻炼、创新、实践的能力。提高分析总结的水平,对其合作精神语言表达逻辑思维方面都会有很大的帮助。这些素养得具备,肯定会大大的提高学习效率。只有使学生通过对知识的体验品尝感悟,才能对所获取的知识有深刻的理解和独到的见解,并牢固的掌握。

此方法若能长期坚持不断完善,总有好的回报,走过场徒留形势肯定是不行的。

——石敬珍

 

12自主管理如一股清风吹进了校园,给校园注入了活力,学生成了学习的主人,指挥着自己,管理着自己,教育着自己,监控着自己,创造了一个又一个奇迹。

                           ——刘喜珍

13自主管理对于学生来说“人人有事干”发挥了学生的潜能,锻炼了学生的能力。对于老师来说大大减轻了工作的负担,不用事事一把抓,有了时间去教研!

                                                ——   张延兵

14、学习知识的最佳途经是由学生自己去发现,因为这样的发现理解最深,也最容易掌握其中的内容,规律和联系。而自主学习正是让每个学生根据自己的体验,用自己的思维方式自由地,开放地去发现,去探索,去获取知识。因此,在教学中要釆取适当的方式和策略,促进学生的自主发展,营造浓厚的自主学习氛围,唤起学生的自主意识,激发学习需要;创设自主学习的情景,提供每个学生都有充分表现自己的机会,在积极主动的参与教学全过程中,培养学生的自主学生能力;应用激励评价促使学生表现出自主学生的“主动性”,使学生在自主学生活动中获得自主发展。会学比学会更重要。

——邓春玲


第二编    学生篇

 第一节   小学部自主管理感言

自主管理 我进步 我快乐   三一班  杨希雯

在学校精神的号召下,我们三年级一班本着自我管理,锻炼自我的目标,积极采取了一系列措施,让学生学会自我管理,自我约束。孩子们的表现大有起色,班级管理更是有条不紊。

事事有人干:我们通过集体寻找班里需要同学管理的事情,做到事事就有人管。学习、宣传、卫生、劳动、纪律(课堂内、课堂外)、课桌的摆放、抽屉洞内的干净整齐、书橱和墙壁厨子的摆放整理、讲桌窗台的整洁,课间操室内的检查、大活动室内的检查,值日生的分工,等等。

人人有事干:以上工作都安排专人负责,责任落实,人员的安排都是通过全体同学的集体推荐和自我报名结合而成。 通过一段时间的实施,同学们的自觉性都有所提高,自立意识增强,自我管理能力得到提高。各项任务执行的都比较有条理。老师在平时多观察,发现问题多指导,及时纠正不足,尽快提高孩子们的各项能力。通过班级教育活动,让每一个学生实实在在的感觉到自己是班级中的重要一员, 我觉得我们班的学习、纪律、安全意识、卫生、文礼等等都还不错。就拿学习来说吧,我们到学校是用来学习的,而不是用来玩耍的,所以说学习是到学校的主要根本,我们应该好好学习。

我们班的学习情况很不错,例如期中考试成绩:我们班总人数92人,不及格的人有3人,优秀的人有82个,考90分以上的有55人,这都是自主管理给我们带来的好处。卫生上,卫生不好就会生病,卫生不好就会失去健康,卫生不好就会给我们的班级抹黑。卫生不好的后果真是不堪设想,所以同学们,卫生我们一定要保持干净。自主管理给我们带来快乐,我们继续自我管理。

同学们,老师对我们的恩情我们永远还不完,我们只能用优异的成绩来报答亲爱的老师。同学们,加油!我相信我们会做得更好更棒!

我自主  我自信   三二班  孙源

    自主管理让我感受到了学习的快乐和有趣,自主管理让我们知道了学习的重要。这次期中考试我取得了优异的成绩,我们小组的分数也有了很大的进步,这都是自主管理的功劳。自主管理也让我们知道知识没有学不会的,只要上课认真听讲,按时完成作业,就没有功不克的难关。

自主课堂让我感受到了小组合作的智慧和力量的强大,自主课堂让我知道了每个人都可以站在讲台上讲话,只要有信心就可以的。

自主管理、自主课堂,谢谢你们给了这么多的成功和自信。

自主管理的魅力   三二班  王子玉

自本学期以来,我们班的变化非常大。你看!生机勃勃的生物角,物品摆放整齐的卫生角,教室后面黑板上同学们一句一句励志的座右铭……这一切把教室妆扮得光彩夺目,你知道为什么吗?因为我们实行了自主管理。

你知道什么是自主管理吗?我来告诉你,老师把班里的学生分成了一组组,设置了自管委主席、部长等,我们有班级自管委、年级自管委、学校自管委,有了自主管理,我们的教室变得干净、整洁,希望能继续保持下去。

自主管理,快乐成长,妈妈夸我比原来更懂事了。

超    越  三二班  杨博宇

今年我们学校施行了自主管理,这段时间,我们班发生了很多变化,同时我也从中感受到了自主管理的好处。

首先,从班里的整体来说,同学们的学习都比以前积极了,以前的课堂上,我们都是依靠老师讲解……可自从施行自主管理后,不管老师提出了什么问题,我们都会在小组中认真、仔细地思考,并能积极踊跃地回答,在小组内我们分为1号生、2号生、3号生和4号生,每次考试后都会有很大变化,原来的1号生可能被2号生超越了,4号生超越了3号生或2号生,这样以来,大家都有你追我赶的劲头,都担心自己落后或被超越。在纪律方面,大家都成了班级小主人,教室、走廊充满了学习的气氛。

自主管理不仅锻炼了我们的口才和胆量,还提高了我们的合作竞争意识,让我们从中找到了学习的乐趣使大家对学习充满信心,这么好的做法希望我们能够坚持下去。


我自主 我快乐    三三班   杨籽伊

在上一学期,学校举行了一次“九年级自主管理总结大会”,听着大哥哥大姐姐们慷慨激昂的发言,我的心里也是激动不已。这一学期刚开学,宋老师就告诉大家,以后在我们班里也要施行“自主管理”,同学们都是既兴奋又好奇。紧接着,宋老师又让我们自己制定了班级管理的各项制度,并成立了自管委,短短一个月,我们的班级面貌就发生了很大变化,不信,你看!

课堂上,老师们都使用多媒体设备来帮助教学,学习过程中我们不再用以前的老方法——老师教什么,我们学什么了。上课时,老师只把“学习目标”和“自学指导”在多媒体上显示出来,同学们便开始自学起来。自学时,我们小组成员一起学习,一起合作,一起思考问题,有时,我们还当小老师为大家讲题呢!这样的学习方法,使同学们的学习积极性得到了很大的提高,课堂上的学习氛围更加浓厚,同学们的个性得到了充分的展示,学习效果也明显提高了。

不仅如此,同学们的“班级小主人”意识也提高了不少。大家不文明的行为少了,讲礼貌的行为多了;乱丢废弃的行为少了,弯腰捡垃圾的行为多了;我们的校园变得更美丽,同学们学得更开心了。所以我要大声喊出来“我自主,我快乐”!

自主管理真有效   三三班     钟文浩

这一学期刚开学,宋老师就宣布:以后在我们班要实行“自主管理”。对于这种新型的管理模式,大家都很好奇,我也在心里暗暗揣摩着:什么是“自主管理”呢?

在宋老师的引导下,我们先成立了“班级自主管理委员会”,并投票选举了各个成员,包括主席、副主席、学习部长、纪律部长、卫生部长等等,然后依据纪律、学习、卫生等几方面制定了班级考评细则。宋老师又按照上学期的期末总成绩,对同学们重新进行了分组,每天我们都以小组为单位进行量化考评,自管委各部部长做好监督工作,进行详细记录,我们每天一小结,每周一评比。在每周一次的班会课上,也不是老师讲,我们听了,而是由自管委成员负责主持,各部部长和优胜组组长上台总结发言。这不仅锻炼了同学们的组织能力和管理能力,而且有效提升了大家的集体荣誉感。同学们你追我赶,时时处处想着规范自己的行为,争着为小组多加分,生怕本周落在别的小组后面。

随着各项制度的一步步完善与执行,同学们对“自主管理”的认识也越来越清晰,并且一致认为,这个管理方法非常有效。你看,自从实施自主管理以来,我们班的教室面貌就大有改观,地面上没有一片纸屑,课桌凳子摆放的整整齐齐。同学们也比以往更团结了,学习劲头更足了。能在这样的环境下学习,真是一件让人高兴的事!

自主课堂——有效的课堂   三三班  方海昌

我们班自从实行自主管理以后,同学们在校表现、学习都发生了很大变化。

以前上课时,都是老师讲,我们听,一节课下来,老师很辛苦,可有一部分同学的学习状态却一点都不积极,效果也不好。现在,只要老师把“学习目标”和“自学指导”在多媒体黑板上展示出来,同学们就开始自学了,学习过程清楚、有趣,有时还配有音乐、图片、动画。有时还要小组进行合作、讨论学习,有时我们还要当小老师展讲。这样的学习模式提高了同学们的学习兴趣,吸引了同学们的注意力,效果可好了,不仅提高了教学效率,还开拓了我们的视野。

自主管理学习模式很受同学们的喜欢,大家都拍手叫好!

自主管理  促我成长    三三班  张运亮

这学期,我们班里实行了“自主管理”。

短短一个月过去了,班里发生了翻天覆地的变化——上课时,老师借助多媒体给我们展示出“学习目标”和“自学指导”后,同学们就开始了小组讨论学习,有时候还当小老师为大家展讲呢!对于这种新型的学习方式,同学们都非常喜欢。班里还成立了自主管理委员会,同学们一起制定了班级公约、小组共约、考核细则。大家争着做好事,做文明事,改掉坏毛病……

自主管理让同学们自觉的规范了行为,真是有效的管理方式!

自主管理 共同进步    四三班  张家乐

    自主管理施行后,班级内每个小组的卫生、安全、学习……都有很大的进步。

    一下课,同学们都有了自己的职责,各个班干部开始“工作”了。你看王玉非,是负责安全的,她找啊找,找啊找,找了半天也没有找到打闹的人;你看陈婉婷,一下课,忙催着大家准备好摆放下节课的课本。你看王海佳、张智翔、张浩林等自管委成员,下课后,急急忙忙的收拾学习用具,然后去检查……我是卫生班长,李燕是卫生部的班级副主席。下课了,我立刻拿起本子,“飞”出教室,找我的卫生委员。看一看,一位到岗、两位到岗、三位到岗……走廊和楼梯处,人都到齐了。于是,我得意扬扬地走进教室,发现教室里一尘不染,我大吃一惊,对李燕伸出了一个大拇指。我想,我也要更加努力,争取下次超过她。

自主管理让我们班级到处焕然一新,大家都深切体会到自主管理的好处,希望自主管理给我们带来更多的财富。

我自主,我进步   四三班   刘梦佳

    自从实施自主管理,班级的管理更加细化,管理岗位分工更加具体细化。全班同学个个有了当班干部的机会,真正实现了“人人有事干,事事有人干”。

    同学们点点滴滴的变化令人欣喜。有的同学不理解老师和班干部的辛苦和操劳,自己当上“干部”后,体验到了管理者的辛苦和不易,变得自觉了,配合管理者们的工作了。

同学们的主动性、责任心、义务感都大大的有所提升!班级形成了“自觉自律、团结向上”的班风。

让“鲜花”和“小草”共同在阳光下茁壮成长,自主管理让每个学生的个性得到体现,能力得到发挥,让同学们在班级发展中都贡献出自己的一份力量。

让我们大声喊出那句话——我自主,我进步!

自主管理  我能行  四三班   王玉翡

自从四年级自主管理开启后,我们班的整体情况有很大好转。 

   卫生班长张家乐,下课认真检查地面卫生,督促卫生委员及时到岗,让我们班的卫生大有好转。

   纪律班长王思蕴,上自习课时,主动在班里来回巡视,认真负责,教室里静悄悄的,大家都在安心学习。

   保洁班长王思宇,下课时到楼梯上检查,一但发现有纸,立马捡起来扔到垃圾极桶里。

   而我呢,做为一个安全班长,我有一种能让同学们不打不闹的方法:如果谁打闹,对不起了,你们组减3分。

我们班的自管委主席王思宇,下课不打不闹,上课认真听讲,为我们全班人做出了好榜样。

我们班的桌椅长刘晨曦等人,在所有人都放学后认真检查桌椅,每天,桌上都摆放的整整齐齐。

我们的宗旨是:事事有人做,人人有事做。从自主管理开始,现在,班级里的每个人都进步非常大。

                       自主管理  我快乐   四三班  朱嘉仪

上学期,我校开始施行一种新型管理方式,那就是——“自主管理”。班级的管理员分的很细。每个管理员进行动态轮换。让每个同学都有机会做值日管理员。

自从实施自主管理后,我们的责任感增强了许多。生活、学习当中遇到的困难,同学们都能互相合作解决。丰富了生活、学习的经验。掌握了学习方法。

每次竞选班干部,同学们积极举手,参加“管理任务”。看得出同学们主动性非常强烈。学校鼓励同学们当干部,并不是让他们有多大的权力去管同学,而是让同学们发展个性、培养能力等。

通过自主管理,极大增强了同学们的责任感。在同学心里,存在着一种思想,那就是:为班级服务,是自己应该做的,不是靠别人的逼迫。非常多的家长反映:孩子懂事多了,能自己解决问题,不用我们帮助。同学们在一个公平的环境成长,争做一个对社会有益处的人!

自主自律,全面发展 四三班  刘晓

自从实施了自主管理之后,以前我们班一些不好的习惯都改掉了,我们变得更加团结、友爱了。

上课时,老师把自学指导写在黑板上,稍作引导,就让我们小组合作讨论本节课知识,大家一起讨论,一起合作动手解决当天所学的新知识。小组内,如果有人不明白这个道理,同桌就会耐心地讲解给他听。

小组竞争也是很激烈的。为了在周五班会上获得“优胜小组”奖牌,每个小组的成员更自觉,更团结。以前,有些同学表现不好,作业经常不写,现在,为了小组的荣誉,他们每天都及时、认真地完成每一项作业,他们也都已养成每天自觉写作业的习惯了。

自主管理,让我们有了更大的空间,让我们自由发挥,使我们更团结、友爱,做事效率更高了。

自主课堂魅力大   四三班   李燕

    自从实施自主管理,课堂成了同学们自己学习的阵地。

    现在课堂上,老师只把“学习目标”和“自学指导”在白板上展示出来,同学们便开始自学起来了。自学时,我们小组成员一起学习,一起合作,一起积极思考问题。如果哪个同学有疑问的话,小组长和其它组员就会积极地帮助他,直到他学会为止。这样的学习方法,让每个同学的能力得到充分的发挥,小组合作意识增强,使同学们的学习积极性得到了很大的提高,学习效果也明显提高了。期中考试,我们班还拿了个第一呢!

而且,现在我们班的卫生也有了很大的提高,同学们见到纸都会自觉的捡起来,我们班还连续几周都得到了流动红旗。

所以,在此我要大声的喊出:自主课堂魅力大,我自主,我快乐!


我进步  我快乐    四二班  李雅欣

自主管理,是一支怒放的花;自主管理,是一束灿烂的阳光,使我们的校园到处花香飘洒、阳光满地。

在我们十四中,每个班都开展了自主管理。我是一班之长,也是自管委主席,我要帮助老师管好班里的每项事务。在学习上我也没有松懈过,在遇到难题时,我会问我的同桌或者是一些学习中等的学生,请他们教会我。在班里可不止是我一个人在管理全班,大家“人人有事干”。比如有:“把门将军”         罗浩一,他每天耐心的等待同学们走出教室之后,轻轻的把门关上;“护花使者”吴味圃,有她在,窗台上几盆鲜花开的更艳了,教室里的空气更加清新了。另外,还有“卫生检查院小护士”孙霆玮,有他在,教室里的卫生几乎没被扣分过,他的功劳还真是功不可没。当然还有很多我没有介绍到的同学,但是他们也是班里的大功臣哦!大家没有一个人闲着,有的当上了“课桌美容师”“地面净化工程师”等,每一位同学都积极响应“人人有事干,事事有人干”的号召。以前成绩在50多分的同学,在自主管理中逐渐的提升到了70分左右,自主管理的好处真多呀!

自主管理,让老师也一下子从压力中抽身出来变得一身轻松,可以更好的投入到教学中去。上课时,老师们教育理念新颖、教学方法多样,多媒体的使用让课堂生动有趣,我太喜欢这样的课堂了。

自主管理让我进步,让我快乐,我喜欢!

                    自主管理我做主     四二班    谢婉莹

自主管理是一台灵巧的机器,带我们走向知识的海洋;自主管理是一把神奇的凿子,凿开人们愚昧的空间,让人们看到光明;自主管理还是一首诗,歌咏着学习,倡导着继承……

     我身为大队部兼英语学术助理,自己就要以身作则。我们四(二)班是一个温馨和谐的大家庭,由九十二位活泼可爱的同学组成,我们团结友爱,互学互助。俗话说:“火车跑得快,全靠车头带。”班级的优秀,班干部们的作用可不小!比如说纪律部长张佳树,一直是我们的榜样。积极举手发言的同学中少不了她。上课时,总是引导同学们做好上课的准备,把课堂打理的井井有条。同学们都信服她,只有一些调皮的同学还是爱做小动作,但只要她用手点一下,即使是再顽皮的同学也会安分下来。

   下课后,同学们也很自觉主动。同学们不打不闹,有的在外面玩跳皮筋,有的在猜拳,也有的在一起玩游戏……教室里的同学也很安静,看书的认真看书,写作业的仔细写作业。卫生上,看到一片纸就弯腰拾起,不乱扔垃圾,争做环保小卫士。放学后卫生部长也督促同学们捡纸,使同学们养成自觉捡纸的好习惯。

人人有事干,事事有人干。班里每组的三号、四号也不甘示弱,他们有课桌管理员,卫生监督员的美称呢!在我们共同生活的家园里,同学与老师的关系日益密切。感谢老师,感谢自主管理!让我们乘着自主管理的春风,朝着梦想的远方起航!

     自主管理我们行                                 四一班   郭思雅

自主管理计划实行以来,由于老师的信任,我很荣幸地被老师选为自主管理组长。在这里,我要感谢老师,因为是老师给了我这样一个机会。我要感谢同学,是因为他们在默默支持我的工作。

我认为学生自主管理可以大大提高学校管理的效率和质量,有利于激发学的学习情趣,调动学生参与的积极性、主动性,有利于增强学生的创新意识,提高实践能力,培育高尚的品格、健全的身心。我在管理小组时,我安排的井井有条:上课了,我提醒组员把这节课的书准备好。如果有人语文课文不理解,“百科组长“——我,会耐心地给他理清思路;如果有组员数学题不会,“天才思维”——孙品,会认真地给组员讲题。这时纪律乱了怎么办?别急,我们有“纪律标兵”——郭小煜,他会在三十秒之内管好纪律。但有时我忙得透不过气来,没人收作业怎么办?没关系,我有“小诸葛亮”——陈冠,他虽然有时淘气,但他脑袋聪明的,一般超难的题他都能做对,检查作业根本难不倒他。

咦?现在是下课时间,怎么有人在认真背书呢?哦,原来是我们组的“非一般的认真”——王龙印,他虽然成绩比较中等,但他态度很端正,学习很专心,别看他上课似乎在发呆,其实他正在思考问题呢。但我们组还有一个“淘气鬼”——张俊豪,他上课在桌子下面玩,下课接着玩。但他的作业总能按时完成,希望他以后加油。“组长,我作业写完了”,“组长,我背书背完了”,这是谁在叫我啊?原来是我们组的李好,他其实很聪明的,也很听我话。但有一个最大的缺点:每天上午下午的时间睡懒觉。于是我一边警告一边开玩笑地说:“你再睡觉,我就在你的名字的“好”上面加个“不”,变成“李孬”,这招还挺管用,他上课睡觉的次数越来越少了。

    在我管理小组的同时,我不仅收获了方法,还得到了快乐。在班集体建设中,自主管理能提升学生的自觉自主、自觉和管理。我班在这点做得很好。我的座右铭是:让知识与责任奠基未来。不甘落后,不敢落后,我要以身作则,为班集体着想。加油吧,四一班!

自主管理让我变成“小诸葛”

尊敬的各位老师、同学们大家好:

    我是四一班的郭珂冰,在这次自主管理中我很荣幸地被选为了大组长,这其中我要感谢老师对我的信任和同学们对我的支持,我会更加努力地做好每一件事情,做一个以身作则的组长。

    语文、数学、英语都是非常重要的,但只有学好语文才能理解数学词中包含的意思。以前我们组整体比较差,但这次在我当组长后,我采取了许多管理的方法,请教了班主任王夏婕老师,果真这一次我组发生了很大的变化。以前从不认真完成作业的马新鹏现在变成了一个脚踏实地、一笔一画写作业的好学生;上课爱跑神的侯彬涛现在也能集中精力听课了。我们组由最差组转为好评组,人人都知道学习,比着做,比着学,乐于回答问题,善于思考。我们组的优点也多了:(1)纪律好,上课认真听讲。(2)积极回答问题。(3)回家认真完成作业,字写工整,卷面整洁。(4)养成一个热爱阅读的良好习惯。(5)有很强的自主管理能力。(6)乐于帮助他人。我组的打扫卫生使我们班连续得了流动红旗。我们组考试的平均分也给我们班增加了光彩。组员们加油吧!只要坚持我们组也会成为“优胜组”!

    但是我们组也有不足之处。有些同学考试时做完卷子后坐不住,不认真检查,东张西望,耍小聪明,说闲话。针对这种情况,我郑重地希望组员们做到以下几点:(1)做完试卷后认真检查,不能自由自在。(2)不耍小聪明,谦虚做人。(3)懂得“谦虚使人进步,骄傲使人落后”的道理。(4)不能抄袭别人的,要实事求是。(5)不会就问,不能不会装会,这样只会害了自己。(6)不乱讲脏话让这些坏风气不再流荡,我真希望组员们都能做好,成为一个完美的人。

    自主管理的方法真好,我在管理小组的过程中,锻炼了自己的能力,也赢得了美名-----“小诸葛”。我很享受这种称呼,也希望和同学们一起,诚实、踏实、一步一个脚印努力完成心中的愿望,展露出自己最美的笑容

    同学们,我们即将迎来新的期末考试,一定要更加努力的去完成心中的目标。同学们,让我们一起努力吧!放飞你心中的梦想!

自主管理“你、我、他”  四一班

李淋岩

尊敬的各位老师,亲爱的同学们:

“大家好”!我是四(1)班的李淋岩,兼任数学学科长。

   “自主管理”是黑夜里的一盏启明灯,“自主管理”是指引我们前进的步伐,“自主管理”是带我们走向成功的道路。“自主管理”方案,是要让大家形成“人人有事做,事事有人干”的学习氛围,同时也激励着同学不断进取,使同学更加积极、轻松、充满激情的投入学习。

    自从我们班实施了“自主管理”,我们班同学更加热爱学习了,尤其是我们组,组员成绩也有了一定的提高。比如说我们组的鲁广智,余俊洋,上课也不发呆了,学习更起劲了。我平常都给他们出一些计算题,鲁广智是做的不错,但字却需提高。那么余俊洋呢?还是搞不清乘法的分配律,我就问:“乘法分配律用字母表示的公式是什么?”“(a+b)×c=a×c+b×c” 余俊洋脱口而出,“那你就把公式套到计算题上,”我说。余俊洋想了想,写在练习本上,我一看,做的都对,便露出了满意的笑容。

    俗话说得好:“要想跑得快,全靠车头带”,每到下课的时候,我们的主席秦璇诗,魏靓影向老师汇报班级情况;生活委员崔励文、马丽娜,一丝不苟的检查书包、口袋;卫生委员伍冠铭,王领帅也把班级管理的井井有条。自管委成员以身作则,大家都憋足了劲想为班级争光,生怕为班级抹黑,生怕被扣一丝一毫的分。

“自主管理”让我们班更加团结,让我们绽放最美的光彩,让我们插上梦想的翅膀,让我们在风雨中坚强,让我们走向更加美好的未来。

               我骄傲,我为自管添风采

                        ——四一班自管委副主席李俊杰心得体会

尊敬的各位领导、同学们:

    大家好!

    首先我要感谢老师对我的信任,同时也要感谢同学们对我的支持,让我当上了自管委副主席这个重要职位。当然我也全力以赴认真工作,来赢得同学们的尊重。

    因为有了“自主管理”,班里多了好几项分管职务,也因此减轻了老师肩上的担子,让老师有更多的精力放在课堂教学方面。班级良好学习风气也日增月长。班级自管委的每个学生干部都有各自的明确分工,例如,在打扫卫生这一项活动里,详细分解为擦窗户、拖地、抹黑板、清洁走廊、讲台物品摆放等等细节,每一项都有专门的同学负责。

     我们班的自管委主席是秦璇诗同学,在她的尽职管理下,班级日常学习生活井井有条;各科目的学科长、课代表也总是及时催促各小组按时交作业;班里有时纪律乱了,纪律部长会出来维持秩序,很快教室就能恢复平静。我还兼任着班级语文学科长,班里有少部分同学语文作业经常不能完成上交,为此我伤坏了脑筋,后来和自管委的干部们共同研究了个方案,把这些同学单独约出来,像朋友聊天一样慢慢开导,摆事实讲道理,让他们意识到学习的重要性,现在这些同学都有了不同程度上的进步,这让我很有成就感。

    经过这一段自主管理的实施,我们的班风和学风都有了很大的提高,现在同学们人人比着学,个个争着干,各小组也在暗暗较量;班级竞争意识强烈,学习气氛浓厚。

    当然,在工作的过程中我也发现了一些问题,各小组在互相比赛竞争的过程中,有时会因为一些小事发生争执,甚至出现过动口和动手的极端现象,这种现象要及时解决。针对这个情况,我让各个小组的成员按排号依次专管纪律、卫生、安全、语文、数学、英语、生活和背默各项工作;制定组长责任制,由组长以身作则带头做表率作用,每个同学都有自己的分管任务,自管委干部们及时协调各组之间的关系,树立起文明竞争的好风气。经过干部们的多方举措,我们的班级呈现出团结向上的好风尚!

    今后的日子里,在我们自管委的努力和同学们的配合下,我们四一班一定能够创造出更加美好的明天!

我骄傲我是班级小主人   四一班助教 李鑫婕

    从小我就是一个胆小怕事的孩子,在学校我怕老师,怕同学,我怕哪句话说错让老师不高兴,同学不开心;在家里我怕父母,怕做错事惹家人生气;在大街上碰到认识的叔叔阿姨都不吱声,更不敢打招呼;甚至连门口的小兔、小狗都不敢去近距离接触。一直以来,虽然我都以乖乖女的形象展现在人们面前,虽然大家都夸我乖巧,但我却总觉得自己好像缺了点什么,是自信还是勇气?或许都有吧。

    记得这学期开学的第一天,王夏婕老师先是笑盈盈的走上讲台说:“这学期我们要实施自主管理”,并提出要选一个能帮助老师的优秀学生当助教,主要负责组织管理课堂,配合老师更好地完成课堂教学。挑谁呢?同学们七嘴八舌的讨论着,不一会黑板上就产生了几位热门人选,当中就有我的名字。我虽然有些意外,但还是落寞地想着我那么内向,或许大家不会选我。

    最终经过几轮的投票选举,我的分数遥遥领先。老师突然宣布让我当助教,天哪!怎么可能?虽然我内心也有些激动,可内向的性格占了上风,我的心霎时间提到了嗓子眼,脸上滚烫滚烫的,手脚也不停地打哆嗦。天哪!怎么可能?一向默默无闻的我怎么会被选中?我能不能做好这个工作?是不是还要上台发言啊?我在心里暗自揣度着,脑海里顿时浮现出一连串的问号。千万不要让我上台发言,千万不要!就在我心中像小鹿一样乱窜的时候,眼神无意间和老师的目光交织在一起,此刻,老师正用鼓励的目光看着我,那眼神中满是信任和支持,似乎在对我说:“李鑫婕,加油,相信自己,你是可以的”。

    于是我屏气凝神,想起了王老师平时鼓励的话语,我的大脑飞速旋转,针对如何管理班级,如何组织语文课堂我想出了一系列的措施:课前两分钟组织同学准备课本、工具书;上课了,根据老师白板上出示的学习目标引导同学自学;讨论和检测时尽可能的在教室巡视,帮助老师维持纪律,发现个别同学不同的观点和问题,课后组织同学们针对本节课的表现为个组进行打分评比等;并利用课余时间帮助掌握不牢固的同学进行巩固和复习……

    “对,就这样,李鑫婕不怕,老师和同学们这么相信你,你要加油,这是你的机遇和挑战”,我在心里为自己打气。

    “下面有请我们的助教----李鑫婕上台与大家分享她的经验,同时也让她发表一下自己将如何做好助教工作。”老师的话音一落,教室里响起了雷鸣般的掌声。我鼓起勇气,深吸一口气,站立起身,脑海里重复着刚才想过的措施,脚步坚定的走上讲台,将自己的心情和将如何当好助教的方法和大家分享。真神奇,当我自信,干脆、利落的将自己的想法和大家分享后,我看到了台下老师和同学们的脸上开出了一朵朵灿烂的鲜花,那是我从没有过的体验。

    我自豪,今天我是班级的小主人,是老师和同学们的鼓励给了我勇气和信心,是自主管理给了我机会和舞台。现在我越来越自信了,而且我真的也做到了我所说的。告诉你们:昨天的复习课上,老师和同学还夸我的字词分析题讲的棒极了。我相信,乘着自主管理的春风,我们的课堂会越来越精彩,我们十四中也将迈向更加辉煌灿烂的明天。

自信前进的四一班   四一班 秦璇诗

在学校自主管理精神的号召下,我们四一班本着“自我管理,锻炼自我”为目标开展工作。作为班级自管委主席,本学期我配合班主任及各位任课教师工作,积极采取了一系列措施,让同学们学会自我管理,自我约束。

    首先做到“事事有人干”。我们通过集体寻找班里需要同学管理的事情,做到事事就有人管。学习、宣传、卫生、劳动、纪律(课堂内、课堂外)、课桌的摆放、抽屉洞内的干净整齐、讲桌窗台的整洁,课间教室内外的检查、托教用餐的检查,值日生的分工等等,各项工作分包到人,真正做到事事有人干。

其次做到“人人有事干”。以上工作都安排专人负责,责任落实,人员的安排都是通过全体同学的集体推荐和自我报名结合而成。通过一段时间的实施,同学们的自觉性都有所提高,自立意识增强,自我管理能力得到提高。各项任务执行的都比较有条理。最明显的就是教室的角角落落变得干净了,下课时同学们都会主动把凳子放在桌下,弯腰捡起不小心掉在地上的一小片纸。班级的纪律有了明显的改进。无论是早午读,还是课间,老师在不在教室里,同学们都能非常自觉地做自己有意义的事情,小干部们能自觉得的安排同学们的学习,能及时提醒做得不够好的同学,以使全班同学齐步前进。班风班纪明显得到改善。

第三做好每周的班会总结活动,让每一位同学实实在在的感觉到自己是班级中的重要一员,正视自己在班级中的角色,让他们都能自信地说:“我很重要!”从而提高他们参与班级自主管理的积极性和主动性,实现从他律走向自律。实现班级管理“从自律走向自觉”。 思想健康了,态度端正了,一个良好的学习氛围也就自然而然地形成了。

通过近一学期自我管理实践,我们班在纪律、学习、思想道德上都有了明显的进步,同学们人人心服口服,个个心情舒畅,每个学生都能从心底里自豪地说:“我能行!我做得很不错!”大家有了主人翁意识,“为集体争光”蔚然成风。人人自信 “管理班级我最棒”, 形成了乐于自主管理,善于自主管理的浓厚氛围,进而实现了自我超越。







自主管理魅力大  五四班自管委主席 杨恩慈    

     凛冽的寒风消逝,暖和的春风又拂,不知不觉间 ,“自主管理”已经进行了一年之久,这让身为班级自管委主席的我感慨颇深......

我清楚地记得我是如何从第一次开班会时的紧张、担忧,说话时的腿发软,因结结巴巴而眼睛到处乱望,尴尬脸红,到后来的渐渐熟练,班会前认真准备发言稿,想要更好、更完美的做好这项“工作”。这都离不开班主任对我的宽容与信任,严厉与批评,他那悉心的教诲时刻在我耳边萦绕:“下次要做好准备工作,把词背熟。”;“要时刻打起精神,否则你的负面情绪会传给其他同学......”

对于我们五(4)班这个由原先的三个班级所组成的崭新大家庭来说,同学们之间由最初的陌生渐渐转为熟络,我也对这个家庭里的成员有了一定的了解。在我的印象中,家里从不缺少欢笑,原因很简单,有一群"活宝”在,少了的话就不正常了。幸运的是在“自主管理”机制的逐步完善下,每个人都有好胜心,谁不想在班级表彰大会上被表扬?于是,全神贯注听课的人多了,不得不说这十二位“老虎组长”的作用还真不小。

课间时,同学们离位后,条件反射性地把凳子规规矩矩地摆放在课桌下,要是猛地一下不让这样干,恐怕他们还会不习惯呢!

“自主管理”的作用这真不小,同学们的责任心越来越强烈,每个人都坚守着自己的岗位,做好自己应做的事情,“事事有人干,人人有事干”确实是我们五(4)班的真实写照,每个人都在逐渐成长,得到锻炼,不再是一个个十指不沾阳春水的“小公主”、“小少爷”。自主意识也能够战胜自己想要说话、做小动作的心理,没有老师的课堂,能够安静如初。                      

    “自主管理”,你就像一颗冉冉升起的朝阳,指引着我们走向更加灿烂辉煌、多姿多彩的明天!

 

 

自主管理小干部    五二班  解甲宛

上学期,我们班开始实行一种新型管理方式,即“学生自主管理班级”。班级的管理角色被细分,管理岗位得以极大丰富,而且各种管理角色进行动态轮换,于是全班同学个个有了当班干部的机会。

    看看我班的班干部职务一览表,上面有主席、委员,安全长、课间纪律巡察员、个人卫生监督员、黑板报主编、美工、编辑、餐厅长、电教员、门长等等五花八门的“新鲜官衔”,有的“名头”听来让人忍俊不禁,可同学们对这些小长官却相当“敬重”,别小瞧了这些“长”们,正是他们使班级的一切变得井井有条。竞选每一个职务,都要郑重提出申请,经全体同学审议,才能走马上任,如果“政绩不好”,还会被大家开会罢免,所以“当选干部”工作起来很认真、很敬业。

实行班级自主管理后,班主任老师感到轻松多了。过去,班主任要“看、管、盯、压”,自己累的够呛,学生还不买账,而在新的管理模式下,学生们的主动性、责任心、义务感及创造性得以激发,班级形成了“人人有事做,事事有人管”的班风,班主任再也不用那么操心了。

    每次竞选班干部职务,同学们都很踊跃,看得出,大家当干部的愿望还是比较强烈。学校鼓励人人当干部,会不会“造就”一批小官迷?在学生的成长过程中,缺少的并不是关心和爱护,他们真正渴望的是一种机会,一种发展个性、培养能力、敢于实践、展示才能的机会,大家看重的“机会”并非“权力”。

全民皆“官”,官便不再是“官”。在同学们的心中为班级做点事,并非得到大家的认可,是一种荣耀,是获得自信的源泉。班级自主管理,老师从台前主导,转为幕后参谋,把天地让给了学生,我们每人都有相应的职位,每人都觉得自己在班级里很重要,觉得自己能行。大家责任感增强了,参与班级事务的积极性高了,有什么不好?自主管理我们都喜欢!  

这样的课堂我喜欢    五二班  殷可欣

 自去年10月初,我们学校的领导和老师分批到其他地区学习,随后在全校掀起了一股学习新教育、新理念的热潮。

  座位变了——

  我们原来的座位是两两同桌,人人面朝黑板。但某一天老师突然宣布要改变座位,六人一组,面对面,侧朝黑板围起来坐。刚改成这种座位,同学们难免有些不适应,但没过多久,大家对这种座位方法很快接受,因为大家合作讨论更方便了。 

  课堂变了——

  以前的课堂大多是由老师讲课,同学们听讲,偶尔举手发言。改革后的课堂则是先由组长带领大家预习讨论,将内容深入透彻地了解,然后再共同交流,最后由学生主动给大家讲解自己组所拿手的亮点,展示自己的风采,亮出自己的水平。每个人都用通俗易懂的语言来为大家阐述自己掌握的知识要点,使同学们灵活地掌握所学知识,同时也锻炼且增进了自己的语言表达能力。

  瞧!主持人站起来,一声响亮的“聚焦”,将所有人的注意力都转到了他们身上。“迅速——”,组员立即起身,边喊边走上台前。同学们一齐大声喊“倾听——认真!”,在这一句句、一次次的口号下,展示的同学更加具有自信。“下面由我们组带着大家学习古诗表达的情感”精彩的展示开始了。展示过程中,展示同学还会与其他同学进行互动,提出问题,这样可以调动同学们的积极性,让课堂不再死气沉沉。

  展示完毕后,会有一些同学对他们的讲解进行补充,质疑或评价。这些都是很好的表现,说明同学们认真倾听,并从中找到解决问题的方法。大家可以在不同的意见声中进行讨论,从而得出最完美的答案。

  思想变了——

  同学们不会再将学习当作一种负担,而是更加热爱学习,懂得学习的重要性。在这种“亲近”的座位环境中,共同学习,共同努力,一起攀登到人生的顶峰。我们是课堂的主人,课堂由我们掌控,我们在课堂中尽情发挥自己的水平。

  我爱这样的课堂,让我们在这样的环境中朝气蓬勃地汲取知识,做一个全新的自己,更加活力向上的自己!

自主管理伴我行    五一班  齐凯博

     从去年10月份我们学校实行自主管理以来,我们小学生比以前学习的更努力了。

    以前,我们不懂得和同学互帮互助,有难题也不敢问老师。现在实行了自主管理的教学模式,我们班成了一个相互关心,相互帮助,团结上进的班集体,我们的小组也在自主管理下成为了班级中名列前茅的小组。

    有一次,我们组获得了班级的第三名,我和其他两位组员,像是喝了清醇的酒,一阵醉人的快乐浸透了我们的心!但是我们的组长像是有些不高兴,大概是因为他的成绩使我们组得不了第一名而自责吧。我们一起去鼓励他,让他像原来一样有自信心,一次的成绩代表不了什么,只要我们继续努力,一定能和其他小组一决高下。我们组吸取这次考试的教训,把错题抄在错题集上,争取下次考试获得班级的第一名。创新B组,加油,加油!

自管委伴我成长   五一班   裴怿璇

作为一名学生,我很幸运的加入了学生自主管理委员会,进入了这样的一个大家庭。这个学期作为一名自管委的纪律部部长和组长,累并快乐着。因为,我感到我的工作很有意义。这份工作对我来说是一份丰厚的奖赏,收获到的是播洒汗水的充实,是收获经验、磨练品质的喜悦。

   不知不觉,在自管委工作已经一个多学期了。回首过去,对自己这一段时间的改变感到惊喜。我在一次次的坚持不懈中养成了吃苦耐劳的精神,学会了团结合作。在一次次的实践中,我由一个胆小内向的女生成长为一个大胆成熟、善于交流的女生;从不计后果行事到懂得责任与义务。

   在自管委的这些日子里,有苦,但更多的是甜。起初进入自管委就是想多学点东西,锻炼自己的才干。真正进入自管委后,感受到了责任和义务,要努力为同学们服务,做好老师和同学的帮手,才能搞好工作的同时锻炼自己,完善自己。

    感谢学生自管委这样一个平台,让我累并快乐着,因为我明白浸满汗水的快乐才是真正的快乐,我享受这种快乐。

自管委,我和你共同成长  五一班   耿晓阳

上学期我班开始施行一种新型管理方法,即“由学生自主管理班级”。班级的管理角色被细分,管理岗位得以极大丰富,而且各种管理角色进行动态轮换,于是全班同学个个有了当干部的机会。

    对于班级工作,其实可用十六个字来概括“民主建班、以制管理、以人为本、自主管理”。实行班级自主管理后,班主任老师感到轻松多了,在以前,班主任要“看、管、盯、压”。自己也累的够呛,学生还不买账,而在新的管理模式下,学生们的主动性,责任心,义务感及创造性得以激发,班级形成了“人人有事做,事事有人管”的班风,班主任再也不用那么操心了。

    同学们点点滴滴的变化令人欣喜,有的同学,以前总和老师、班干部做对,不服管。自己当上“干部”后,体验到了管理者的辛苦,变得自觉了;以前自私又蛮横,在同学中没有威信,现在变得有集体感了,会关心人了。

    家长们也反映孩子懂事了。“这正是我们最重要的目的,从某种角度来讲,有的孩子,曾是过去的失败者,所以,我们就要每个学生都勇敢的去尝试成功,触摸成功。由此确立自信,实现新的成功。”

让“鲜花”与“小草”共同在阳光下茁壮成长,教会学生养成良好的习惯,掌握正确的做人方法,做一个对社会有益的人。


说说我们班的自主课堂  五四班 杨恩慈

   开学以来,我们班便实行了“自主课堂”的教学模式,说到这儿可能有人疑惑了:“什么是自主课堂?”不要着急,且听我给您慢慢道来……

  首先要进行的是引入导学环节,老师开门见山,直奔主题,让同学们明白本节课的主要目的,不像以前那样念经似的长篇大论,把大家弄得昏昏欲睡。

  紧接着要进行的是自学检测环节,学生根据电子白板上的问题进行作答,以此来检验大家昨天晚上的预习效果,做到心中有数。

  然后,真正的“好戏”就要上场了--那是就合作探学环节,大家以小组为单位,根据多媒体上展示的问题进行有序探讨,再选派代表发表本组观点。瞧!同学们的讨论多么热烈呀,每个同学都全身心地投入进去。听!“《信任》这一课,桃园主人是什么样的人?”二号组长郭亦菲说道,话音刚落,组员杨斌就抢着回答:“桃园主人是一个热情、真诚、善良的人。”“不对,除了这三个性格,还有勤劳、细心。”王幸福说,“哪有!”杨斌不服气地反驳,“你想,如果没有桃园主人辛勤地劳动,哪来这根深叶茂的果树地,丰实的果子?还有桌子上的纸条,那上面是不是交待了自采果实的相关事宜?这不都体现出了桃园主人的勤劳、细心吗?”王幸福越说越激动,变成了活生生的关羽。杨斌听了原因后,只好焉焉地说:“好吧,你羸了。”讨论完后,就该发言了,这时你会发现:站起来的都是五、六号组员,除此之外还有那如林的小手,举得高高地,一改之前死气沉沉的模样。

  最后,老师带领大家走进检测促学环节,锻炼大家的阅读理解能力。接着,就是抽查清,侧重于后进生,检验他们是否掌握了本节课的基础知识,力求“今日事,今日毕,”实现“堂堂清”的目标,使大家的学业水平得到整体提升。

  说白了,“自主课堂”就是让大家成为课堂的主人,老师只是起引导指正的作用。我喜欢“自主课堂”的教学模式,因为它不仅使我们的口才、胆量得到了锻炼,还提高了我们的合作竞争意识,让我们受益非浅,这样的“它”让我怎能不爱?

这里的变化静悄悄   五四班自管委卫生部副部长 陈镇英

自主管理在我班已经实施快一年了,我要在这里吐露一下自己对自主管理的肺腑之言。

自从自主管理在我校实施后,我们班的卫生越来越好,优胜红旗也时常在门口飘扬。只见一下课同学们纷纷把凳子放在桌子下面,将下节课的东西准备好,然后再走出去玩;值日组按时扫地,卫生班长带着卫生委员及时监督,班里的人就像脱胎换骨了一样,一个比一个变化大。自习课时,自主管理副主席带着当天的纪律委员回来在班里管理纪律,而同学们有的在安静的写作业,有的在认真的看书,有的在默默的背书,教室里静的仿佛连掉根针都能听见。课间时,同学们也不会因为一点儿鸡毛蒜皮的小事而唇枪舌剑,自从有了自主管理后,同学们的自觉意识增强了,变的团结友爱,互相帮助了。以前同学们看到其他同学有困难就冷漠的跟打酱油似的走了,不闻不问,不管不顾,而现在同学们看到其他人需要帮助的就会自觉地去帮助;语文组长每天都按时的让我们交作业!

   自主管理就像路边的明灯为我们照亮前方的路;自主管理就像一缕阳光温暖我们的心房;自主管理就像航海上的灯塔为我们指引正确的方向;自主管理就像蜡烛点燃了我们的希望,让我们不再彷徨。

行走在自主管理的大道上  五三班  郭艾婧

上个学期,自主管理像一缕和煦的春风一样吹进了我们的校园,自然那一缕和煦的春风也吹进了我们五(三)班。

自从班主任宣布了实施班级自主管理以后,我们班发生了翻天覆地的变化,在不到一周的时间里,班主任李老师就给我们班每个人都安排了不同的职务,什么“灯长”,什么“课间警察”,什么“部长”,什么“学科助理”……总之,这样使每位同学都有了自己的官衔,当然“官”不再是“管”,每一位同学都像班级“小主人”一样,积极地响应自主管理的号召,热情的投入到班级自主管理的工作中,各司其职,各尽其才,对待班级公物,班级呈现出“人人有事干,事事有人管”的良好班风。

自主管理不仅改变了我们的班风,而且也进一步促进了我们竞争合作的学风。在学习上,班主任给我们重新分组,每组六人,按成绩分别编号为1到6号,编排座位时,每组的一号生挨着六号生,二号生挨着五号生,形成了“优劣互补”的形势,组内同桌之间“一帮一”,三号生与四号生同桌,两人互相监督,互相促进,相互竞争,而且组内的编号也不是一成不变的,组内的竞争也很激烈。凡在考试中连续三次超过同组的前一号学生就可自动晋级,并获得班级表彰加分的奖励。这一措施的实施,大大激发了同学们学习的积极主动性,每一位同学都全身心融入在学习竞争中,唯恐被竞争对手超过。而且老师还让各组组长带领组员制订了本小组的公约,这些公约大家每个人的进步奖惩,所以大家的积极性很高,也愿意遵守,各小组的对应竞争组还会监督对方小组公约的执行情况,并及时加减分,在每周的自主班会上还要进行评比“优胜小组”进行奖励。

行走在这自主管理的大道上,我们的班风越来越正,学风越来越浓,班级内形成了“你追我赶,争先恐后”为小组,为班级,增光添彩的崭新面貌。

我相信:自主管理的春风将会吹遍学校的每一个角落,自主管理将会让我们的学校越来越精彩,每一位十四中的同学都将会拥有美好精彩的今天,更加辉煌的明天!

实现自主管理 共赢你我未来  五三班

孙婉桐

自主管理,是冬日里温暖的阳光;自主管理,是黑夜里的启明星;自主管理,是寒冬里的一把火;自主管理,是我们成长的踏脚石……。

我身为自主管理委员会主席,一定把“自主管理、自主学习”这个令人受益匪浅的管理模式落实到底。在我们班里,各个组卯足了劲希望成为周冠军,更加严格的要求自己,力争上游,这样的自主管路模式,难道不令人爱吗?

现在我们班同学看见地上有纸,迅速捡起;下课后坐在座位上认认真真写作业,赶也赶不出去;见到老师,同学们热情问好……一切都显示着同学们在“自主学习、自主管理”的课堂中,潜移默化的养成了许多的好习惯。

自主管理在校园内发展起来后,老师为我们日夜操劳,全身心的投入教学工作中。他们现在都是和蔼可亲、童心未泯的可爱教师呢!

我自主,我精彩,我努力,我成功!自主管理真好!

我自主,我成功   五三班   苗迎曦

    为什么学生在讲台上讲课呢?哦!原来是“自主课堂”正在进行,刚开学,就开始执行自主管理了,什么是自主管理?你可能会这样想,别着急,听我慢慢道来。

自主管理的课堂先是引入导学出示目标,然后是依案自学,然后是自学检测,然后是合作探学,下一项是检测促学,最后是抽查清。

引入导学,出示目标相当于火车头,中间的是车箱,抽查清相当于火车尾,如果引入导学和出示目标没有的话相当于直接拉出火车尾。所以引入导学出示目标少一不可,抽查清是看一个人一节课学会知识没有,所以也非常重要,自学指导是引领下面的自学,如果没有它,自学没有头绪,都学不成了,合作探学就是一个小组合作学习知识,组长带领着小组成员一起学习,开学第一天老师公布消息以后,大家都很兴奋。

以后的一个星期我们班发生了很大变化,班风正,学风浓,不管什么课,正课或副课,我们都很听话,语文课,老师提了一个问题《徐霞客游记》这本书奇哪几点?只见刷刷刷几双小手举了起来,老师挑我们几个,我们的回答都不错。

我相信,乘着自主管理的春风,我们的课堂会越来越精彩,我们十四中也将迈向更加辉煌灿烂的明天。

我自主,我精彩    五三班   杨瑞洁

    自主管理,是校园中一缕和煦的春风;自主管理,是黑夜里的那颗启明星;自主管理,是大海中的航标灯;自主管理,是我们成长的指明灯。

我身为一个英语科长,一定要把英语学习落实到位,英语是学习中一项重要的学习任务。英语一但松懈,学习态度就会降低,成绩也会大跌眼镜。  英语学习中,最主要的是课堂纪律,一个班级,如果纪律非常好,那么这个班级就是一个优秀的班级。学习中作业必需保质保量完成,不能应付,背书时,每一个单词必需认识并会读,这样你才能流利地把课文一个单词不差得背下来,随着自主管理,我们班英语方面有了很大的变化。自主管理非常有效果!而且每个人都想让自己的小组当上优胜小组。

自主管理在校园里实行后,老师们也可以全身心地投入到教学工作中。同学们把“人人有事干,事事有人干”落到实处,每个人学习、纪律、卫生、礼仪方面以及自觉性和主动性有了大变化。

我相信只要我们坚持不懈的努力,就一定会做到自主管理,自主学习的。

小试锋芒   学会做人    六三班   高懿泉

自从上学期我校实行自主管理方案以后,我们的学习成绩就提升了许多。

自主管理的指导思想是:“人人有事做,事事有人做”。让同学们在班级管理中大胆尝试,尽可能的让同学们大显身手。在学习中,老师上课有些问题让小组讨论,说的不对,老师再加以补充,这样大大的提高了我们上课回答问题积极,也提高了考试的成绩性;在生活上,吃完饭以后自己擦桌子等,让那些不会干家务劳动的同学也学习一下,班级里还有各部门的干部,也为老师分担了许多,老师也不再那么累了。班内设有班级法庭,自管委,学习部,纪律部等一系列的各部,都有自己的任务。在星期五的班会上,老师也不用再那么操劳了,现在的班会由一个小组承办,写发言稿,老师只需要做个“学生”就好了,现在学校还安装了电子白板,老师可以把要学的电子板上放映,同学们看着那五彩缤纷的PPT课件,都欣喜若狂。上课也有了兴趣,听课效应大大提高了。有些同学在当班干部之前,集体荣誉不是很强,可自当班干部后,集体荣誉就变得特别强了。

让“鲜花”和“小草”共同在阳光下茁壮成长,教会同学们良好的心态,掌握正确的做人方法,做一个对社会有益的人。

 

 

 

自主管理的春风吹进我们的校园   六二班   刘晓宇

    自从实施自主管理的教学模式后,我们学校从各个方面有了很大的改观。今天,我就来谈谈自主管理带给我的感受。

    首先在学习上,实行了“一对一”的自主教学法。每科老师都用多媒体上课,让我们的课堂不再枯燥,变得生动有趣。而最重要的是老师引导我们利用自主学习、自主探索、小组合作的方式,让学习能力强的帮助能力弱的同学,形成“一对一”的帮扶小组。这不,本次的期中考试,我们全班同学你帮我赶、同心协力,取得了不错的成绩。

    其次在纪律方面,自主管理给了我们很大的帮助。在此之前,我班是一个“毛猴子”比较多的班级。有些同学虽然很聪明,但行为习惯不好,总爱在课堂上说话、捣乱。但现在,我们班说话的同学几乎没有少了,大家学会了自律,课堂纪律步入了良好轨道。

再次在卫生安全上,先前教室里的劳动工具摆放得不太整齐,地上总会有纸屑等杂物。而现在,下课铃声一响,卫生组长带动同学们弯腰捡纸,打扫教室内外卫生。卫生干净了,大家坐在窗明几净的教室里,心情舒畅,学习劲头更大了。还有,通过自主管理,大家的集体意识提高了,人人都想着要为班级体争光,互帮互助,多做好人好事,再也不打架骂人了。   

总之,自主管理的实施就像一股春风吹进我们的校园,让校园有了焕然一新的改观。如今的我们已经学会了自主探索、自主学习,我们可要多多感谢自主管理啊!

                     辉 煌 路  六二班    王子琛

自主管理如夏季的清风,送来凉爽舒适,它驾着七色彩虹与大家携起手,共创十四中美好校园。

    自主管理刚刚实施,同学们的成绩便有了明显的提高,因为每个同学都把学习放在第一位,有着“不进则退”的紧迫感。“宁精勿杂,宁专勿多,抓住中心,提练精化”,这是我们六二班的学习格言。大家在自主、自管、自律的理念下,心往一处想,劲儿往一处使,凝聚力提高,学习劲头十足。作为本班学习班长,看到这种情况,我很是开心。因为我知道,能够创造出良好的学习环境,培养出良好的学习心态,最终还要归功于于学校英明的举措——自主管理。

    同时,同学们在自主管理的感召下,也在不断地努力,不断地蜕变,从失败中寻找出成功的方法。每个人拥有一颗上进的心,为自己定下奋斗目标,在探索中不断前进。并且和其它同学互帮互追,争取每位同学对失败挥手说“再见”。

    另外在班级卫生上,同学们也团结一致,每天保持地面一尘不染、玻璃晶莹透亮、垃圾桶整齐有序。因为大家明白,只有环境好了,学习的劲头才更大。

    自主管理含义就是让每个同学靠自己的探索实践取得成功。让我们拉着自主管理的手,携团结、爱心、保护同行,创造出辉煌的十四中,让自主管理的道路越走越远越辉煌!

优秀的方法   六二班    安红乐

    自主管理的春风吹进了我们的校园,无论是在学习、文明、卫生、纪律等方面上都有了很大的提高。现在我谈一谈自主管理给我带来的点滴感受。

    在学习上,老师运用了“以一带多”的自主管理方法,以“一对一”的方式督促学生学习:学习能力强的去帮助能力弱的,能力中等的互帮互学。这样即可以让学习进度跟不上的同学得到再次的学习,也可以让成绩优异的学生得到复习,更牢固的掌握学过的知识,查漏补缺,同时也增强了学生的合作竞争意识、个人管理意识,培养了学生乐于助人、大公无私的品质。

    在纪律上,我们运用了竞争组互相督促的方法,两个组为竞争组,发现对方组有违反纪律的情况就给自己组里加分。以前,个别同学们喜欢在课堂上说话、做小动作,使得课堂的纪律不是太好,老师讲得内容也听不清楚。现在,这些同学说话的情况越来越少,上课的质量也越来越好,同学们的学习也如芝麻开花——节节高。

    自从学校实行了自主管理制度后,我每天都在进步,同学们也在进步。只要我们乐于遵守纪律,乐于配合教师工作,也乐于为集体服务,我们每个人都会成为班级管理的主人。每个人都是平等的,每个人都有管理别人的权力,这就是自主管理的好处。

……

自主管理真是一个好项目,它是一个让同学们可以更加好好学习的项目,真棒!

自主课堂 文采飞扬   六一  王志颖

自主管理模式的实施,不仅让我们改掉了许多的坏习惯,而且还提高了我们的学习成绩。同时,小组合作方式,既增加了我们的学习兴趣,又促进了同学之间的友谊。

    在实施自主管理制度初期,我真点适应不了。但在体验了两个月之后,我觉得这个方案很好。课堂上,老师给了我们展示自己风采的机会。现在,我们是课堂的主角,大家提出质疑,小组讨论,人人展示风采,这样既提高了我们的表达能力和信心,又提高了我们的学习成绩,可谓是一举两得。

    自主课堂,文采飞扬,我为你叫好!

参与管理  快乐学习   六一班   张菊萍

自从开展了自主管理的教学模式,同学们渐渐地对学习产生了更加浓厚的兴趣,言谈举止有了很大的提高,待人接物也变得彬彬有礼。

课堂上,同学们在老师的引导下,自主学习、自主探究、自我解决疑问。有些课文,同学们自己在讲台上讲,老师提一些好的意见,同学们踊跃举手辩论,不正确的地方及时更改。同时,同学们除了认真思考,用心做笔记外,字体工整,书写也不潦草了;课堂上积极发言,尽情的展示自己个性风采。

参与自主管理,同学们的积极性得到激发,卫生环保意识也提高了,大家勤剪指甲,勤洗澡,勤换衣服,勤洗头发,都做到了四勤;教室卫生,走廊卫生,校园卫生,同学们一见到地上有垃圾便主动拾起来,扔进垃圾箱,大家争做爱护环境的好学生。

还有,校园里文明礼仪风气浓厚,随处能听“老师好”、 “对不起” “没关系”等礼貌用语。总之,开展了自主活动,同学们不仅学习兴趣提高了、教室里更加整洁了、课堂秩序改观了、精神风貌改善了,而且最重要的是大家能够在自主学习中,享受到快乐的过程。

自主课堂,个性展示,激情与文采飞扬!

                  在自主管理中成长    六一班 惠雪莹

自主管理开展六个多月了,在自主管理中,我学到了很多,也成长了许多,进步了许多。

课堂上,同学们积极踊跃的回答问题,勇于在课堂上展现自己的风采。有一次,老师提出了小练笔,让大家自由发挥,同学们洋洋洒洒的就写出了一篇篇佳作。同学们回答问题也很积极,有时老师会让同学们去当小老师为我们讲课,有什么不足,老师也会及时补充。

在我们六(1)班的后黑板上,每一组都贴上了许多的便利贴,上面写着我们在期末考试的目标以及要超越的对象。我一直在努力完成这个指标,一定要说到做到。

在自主管理过程中,我进步了许多。从前在上课时我总会选择沉默,现在,我不会沉默了,我积极踊跃的回答问题,在课堂上展示自己的风采。我喜欢这充满激情的自主课堂,因为这自主课堂使我们对学习产生浓厚的兴趣,也使我们的学习氛围越来越浓。

在自主课堂中出彩    六一班  姚润坤

    自主管理是一件有趣的事。它让我们成了课堂的主人,自己的主人,令我们受益匪浅。

                   小组管理,群策群力

自从老师把班级分成十二个小组后,组长都在为管理自己的小组出力呢!我们也不例外,制定了很多措施,上课回答问题好怎么奖励,作业不完成怎么承接。在这些规定的督促下,我们都有明显进步了!

                  自主课堂,人人出彩

“现在,这个问题谁上来讲一下?”“我!”“我!”大家争先恐后地举手。这就是我们课堂回答问题时的景象,几乎没有人不举手的。被挑上来的同学当然是滔滔不绝,文思泉涌了,不仅他们有了展示才华的机会,我们也学到了很多……

    自主管理的好处多着呢!下次,我接着和你说。

                 助我成功的自主管理     六一班   赵浩然

有了自主管理后,我们有了展现自我能力的空间;有了自主管理后,大家的自我约束能力提高了;有了自主管理后,同学们的成绩提高了,而且对学习的兴趣越来越浓厚了。

    自主管理有助于提高我们的管理能力,同学们的纪律观念也增强了。大家都做到了“入班即静、入坐即学”。到了班里,读书的人数比以前增加了,声音比以前更洪亮了。中午,在托教里,睡觉的人多了,即使不睡觉,自己也会拿着课本看,不打扰他人。我们也不会像以前那样,处处要老师、家长帮助。现在,我们可以独立处理了,要展现我自己的才华,要展现我自己的风采,有着强烈的展示欲望。

    现在,我们都做到了“事事有人干,人人有事干”。每个组的组长也不会只管自己学习,不帮助其他同学,每个小组互帮互助,有不会不懂的地方就问。大家都为了班级荣誉而努力,不写作业的同学,也会主动写作业,要为 “人人出力,人人尽力”的小组目标去奋斗。

有了自主管理之后,我们的集体荣誉感更强了。每个学生都明确自己是班级的一份子,应该热爱集体,团结一致,为集体争光。每个同学都互相监督,给予对方鼓励和批评。弘扬正能量,让毛病和坏习惯永远低头。

    自主管理不仅可以让学生的成绩提高、习惯养成,也可以让老师露出满意的笑容,一举两得,何乐而不为呢?

自主管理  促我进步   六一班     秦羚惠

    自主管理,使我对学习充满了向往和探索;自主管理,使我可以在充满激情的课堂上,一展风采;自主管理,使我在点滴的进步中,一点一点的改变。

                   激情课堂   文采飞扬

    开始,我对自主管理并不赞成,因为我首先想到的就是没有老师管班,秩序会乱成什么?但是,不久后,我发现我错了,自主管理真的很好,自从实施了自主管理,课堂上的秩序变好了,纪律变好了,同学们的学习兴趣更浓了,我开始喜欢上自主管理了。

    在课堂上大家尽情展示自己独特的风采,当然我也不例外。这样我既能在友好的竞争中学习,又会使自己进步,而且还能体会到学习的快乐。

   自主课堂,让我文采飞扬!

                 认真思考   共同进步

    自主课堂开展了小组讨论,遇到不会的问题,同学在一起思考,一起解决。看到同学们一起思考,并大胆的说出自己的想法时,老师露出了欣慰的笑容。

    那一刻,我好开心,自主课堂让我们快乐,让老师欣慰。为了让老师每天都露出欣慰的笑容,我们会更加努力的学习。

    自主课堂,文采飞扬,静心思考,快乐无比,我爱自主课堂。

                自主管理助我成功    六一班   赵捷

              自主管理,我们自信的源泉。

   人人参与课堂,个个展示风采,自我管理,自我实践的意识的培养,逐渐让我们由最初的唯唯诺诺变为大胆发言,自主课堂的实行,让我们在无形之中进步。自主课堂把课堂完全交给我们,讲课、分析,全都是我们同学之间自主合作完成的,这不仅激发了同学们学习的兴趣,还增强了我们的信心,一节课下来,行云流水,挥酒自如,让每个人都绽放出自信的微笑。

               自主课堂,我们进步的阶梯

    自主课堂不仅可以培养我们强烈的自主意识,还可以充分地提高我们各方面的素质,自主课堂给了我们比较全面和宽广的空间去磨炼,让我们尽情展示自己的风彩,张扬自己的个性,在知识的海洋中我们尽情遨游,收获知识,获得成功。

    自主管理使我进步,使我快速成长,而且我们师生同心协力,在平等民主的氛围中我们参与管理,展示自我,自主管理让我们变得更加自信,更加成功!

自主课堂  激情昂扬    六一班   修金川

     自主管理,让我进步,自主管理,让我爱上了学习。

     自主课堂,文采飞扬。以前沉闷的课堂因为自主管理而变得欢声笑语,课堂上再也没有人窃窃私语了,同学们端坐的身影如一排排整齐的松树。老师提出问题,同学们踊跃举手,争先恐后的回答问题。

    自从实施了班级自主管理,许多坏毛病都离我们远去。听,老师在说什么?原来在夸我们班马启程同学的字迹又进步了,没有人再忘记写作业了,并且作业做的干净整洁,令人赏心悦目。自主管理让我们改掉了许多坏毛病。

自主管理让我进步,我爱自主管理。








温馨和谐的大家  庭 六三班  吕咏雪

人总要学会长大,没有一把伞能永远撑起一方晴空,没有一个人能有一生的"保护神",总要学会尝试,学会面对,学会承担,人并没有什么优势可说,但有一点是有强烈的自我意识。

因此,学校开展了自主管理。

自主管理可以锻炼一个人的领导能力,从而领导一个班级,它可以锻炼一个人的口语表达能力,上课时小组讨论,每个组员积极参与回答,会提高作文水平,从而提升班级成绩。

自主管理实施以后,学校有了大规模的变化,进校时队列整齐,上楼时举止文明,吃饭时静悄悄的吃饭,养成了吃饭不说话的好习惯。

俗话说:“班风正,学风浓”。优秀的成绩都是在良好的环境下取得的,自主管理就是提升学生品格的最好方法。自主管理在班级中起到了辅助作用,使差生变成优秀生,优秀生变成更优秀的。

有了规章制度,就会有监督的人。自主管理委员会成员就是督促完成任务的干部,流动红旗就是在自管委委员检查合格后得到的奖励,没有得到的,在这次以后会更加努力。想得到流动红旗,就需要我们从现在做起,从小事做起,注意卫生,纪律,礼仪等这些方面,踏实做人,文明做事……

小草会有冲破泥土,绽放的那一天,自主管理在我们的配合下会更好的发展,我们的学校也会变得更加温暖、和谐。

自主管理我快乐

---自主中成长  自管中提高  六三班   郭萍萍

以前我总是觉得学习又累又难,怎么也学不回,但自从有了“自主管理”之后,我觉得学习起来非常轻松。

“自主管理”是自己管自己,以一带多的一个管理模式。有了“自主管理”以后,学校变了,老师变了,我们变了,我们的课堂变了,我们的答案在讨论中诞生。每当要讨论时,每个小组成员都积极的参加讨论。如果有一个人说的不对,另一个人就会立即反驳,这样既培养了我们的语言表达能力,又让我们对知识理解得更透彻,对知识的印象也更加深刻。以前没有自主管理的时候,总是老师把问题分析好了,自己不动脑思考,只知道死记着答案,不会灵活运用,因此,我们在阅读方面一直吃亏很大。现在有了自主管理,有了这种新学习方法,真是太好了。自主管理还让我们的课堂改变了模样,原来的课堂是没有活力与创新的课堂,但是,就在这时,自主管理来到了我们的课堂上,同学们积极的动脑思考,大胆的说出自己的意见和想法。自主管理还让我们改掉了许多坏习惯,同学们不再乱扔垃圾了,见到废纸主动捡起,遵守纪律,爱护校园环境,使我们的校园更加美丽了。

自主管理让我们思考,让我们掌握了学习的方法,让我们改掉了陋习,让我们在快乐中成长,引领我们走向真理的殿堂!

自主管理,我能行   六三班   付国翰

著名学者陈寅恪说过:“人应当有自由之精神,独立之思想。”人总要学会长大,没有一把伞能永远撑起一方晴空,没有一个人能有一生的保护神,大多数“自我”想要的是安逸,希望得到一掷而蹴的回报,而人最大的优势就是有理性,有强烈战胜“自我”的自律意识。

因此,学校成立了自主管理委员会、各年级各班级也成立了相应的自主管理委员会,督察同学们的自主管理情况,全校每一位同学的表现都要实行考核。其中包括:修养文化、路队文化、课堂文化、课间文化、自习文化、卫生文化。

我们有相应的加分减分制度,将与个人的评优和班级的评价挂钩。我们的目的是唤醒同学们的自主管理意识、培养同学们自主管理的能力,通过“自我管理、自我教育、自我服务”的历练,从而实现个人的自主发展。

这就是同学们在成长的过程中,要生活自理,行为自律,成长自强。要关注细节,从点滴小事做起,关心集体,信守班级公约,爱护公物,勤俭节约;就餐有序;讲究卫生;不乱扔垃圾;礼貌待人……真正把品德高尚、心灵成长化为自己自觉的行动。

自从有了自我管理我们班中不写作业的人都消失了,从自我管理中我学到了生活要自理,行为要自律,我学会了关心集体,明白了班级荣即我荣,班级耻即我耻。要遵守班级公约,爱护学校的公物,学会自主、自立、自觉、自强、自信、自律、自理。

花儿总有冲破泥土,傲然绽放的时候;鸟儿总有离开鸟巢,拥抱蓝天的时刻;我们每个人都有离开家庭,学校的呵护,走向独立的过程;自主管理我能行。

               自主管理带来的新变化    六三班  余梦丹

自从开学以来、学校实施了自主管理。让我们有了很大的变化……

校园变了 。 现在,你只要站在我们校园的操场上你就会发现:地上很整洁没有一口痰、没有一片纸、没有一丝灰尘。你还会看到;一位同学手里拿着一片纸

走向垃圾桶小心翼翼的放进去。

班级变了    。“小刚、你的位子上有纸”“小红、你把红领巾系上。”你一定不知道我们在干什么吧!自从有了自主管理,班级里达到了“人人有事做,事事有人做”的标准。不论是一号还是七号大家都有事干。再也不会出现这边的组长忙的不可开交,那边的组员玩的不亦乐乎的情景了。当然,这功劳非自主管理莫属。

课堂变了。现在上课,老师只要打开电子白板,调出课件“学习目标”四个大字出现在眼前。知道了学习目标,就开始扫清词语障碍。之后,嘻嘻,好戏上场了

。大家要以小组为单位,根据多媒体上的问题进行讨论,再选代表发言。    

 “袁隆平有什么精神?”、 “忧国忧民”、

“献身科学”。

之后,你会发现,举手的同学很多的、其中待进生最多。

通过这段时间,我终干明白了一个人的自信、自立、自强、自尊、都来自于自主管理。学校、班级、课堂、我们都来了一个华丽的大蜕变。

让我们受益匪浅的自主管理     六三班 梁睿

上个学期,学校实行了自主管理模式,让我们受益匪浅。不信,你瞧……

自从实行自主管理以后,班里就掀起了一股“人人有事干”的热潮。下课后,同学们各司其职,该扫地的自觉扫地,该整理讲课桌的自觉整理,没有任务的同学也热心的帮助其它同学,一切井然有序。

上课时,老师打开电子白板调出课件,出示几个问题让我们分小组讨论。可别小看这一步,这可是课堂自主管理的核心。在小组讨论时,同学们开动思维,认真思考,主动表达自己的想法,意见不统一时,争得面红耳赤,经过讨论,意见统一了,同学们脸上露出高兴的笑容,并且认真的做笔记。通过开展小组讨论,使原来不爱发言的同学变得积极参与。就拿我们班的郭恒涛同学来说吧,他原来听课效率很低,也不爱发言。现在变化可大了,他不仅在讨论时积极发言,而且经常举手回答老师提问的问题。

再看一下我们的校园。在实行自主管理以后,同学们自觉的把垃圾放进垃圾桶,而且每天都有同学在操场上保洁。现在的走廊、楼梯间、操场,一片整洁,没有垃级,没有纸屑。

因为自主,所以自觉,因为自觉,所以自律。因为自主管理,所以我们的校园发生了天翻地覆的改变,自主管理,真让我们受益匪浅。

自主管理感言

 ----大家都有责任感

六三班 韩铭哲

这学期,我们有了自主管理,自主管理就是自己管理自己,这样的课堂很有趣,同学们,老师们的积极性都提高了!                                                      一·自己管理自己。                                                                                                                                                                                 上课不说话成为了我们恒定的规矩,管理好自己的手,脚,嘴不乱动,这种规矩改掉了我们班个别同学好动的坏习惯,当然对我也很有效哦!                                             二·小组讨论                                                                                                                                                                                                                上课改掉了坏毛病,就有更多时间学习了,首先,上课要抓紧,当我们遇到答案不统一的题时,老师都会要求小组讨论,我们每一个小组讨论的都很热烈,每一位同学都参与其中,大胆发表自己的意见,看法,观点,这样的学习很高效,这样使我们解决了问题,还会让我们对这种题的印象加深,一举两得。

 三·个人卫生                                                                                                                                                                                                             学习搞好了,就要注意个人卫生了,不论他个人的位子上怎样脏,但我们自己的位子上决不能脏,任何事情都是要从自己开始,从我做起,要随手捡起垃圾,要保护校园的一草一木,保护水资源,学校是我们的另一个家,我们不能让另一个家受到破坏,要爱护它,呵护它,把它装饰起来!                                                           我觉得自主管理给我们带来了很多好处,以后我们的学校一定会更美!


管理有方法,生活有目标,学习有动力   六三班   邱佳鑫

 自主管理就是“自己管理自己,走自己的路、做自己的事”在我们六三班,自主管理,无处不在。一个友爱的眼神、一个默契的动作、一个不经意的表情,无不展现出自主管理的魅力。自主管理使我们心情更加舒畅、班组更加和谐、学习热情更加高涨……

   班级自主管理中班主任是导演,学生是主角。自主管理就是给学生创造展示自己的舞台,培养自主管理的能力。这样可以让我们展现出更多属于我们自己的个性。同时也减少了学习的枯燥,丰富了学习生活。

  自主管理的好处有很多,比如 让学生树立自我管理的意识、在活动中培养学生自我管理的能力、引导学生学会自我监督与评价、提高了班干部的管理能力......

  自主管理,让我学会了树立目标,有了目标才会有压力,有了压力才会有前进的动力;自主管理,让我学会了适当的给予自己肯定,在自主学习的过程中,我们必然会遇到困难和挫折,在这时不要轻易对自己说放弃。要相信,只要付出努力,一切皆有可能。自主管理,让我学会了自己探索,在知识的海洋中,有许许多多的难题,我们必须要学会探索,只有自己得到的结果才是最好的......

我们的好助手-----自主管理         六三班    张坤博

自从老师们宜川学习之旅回来后,又带了一个新助手来帮助我们的学习,这个助手就是“自主管理”。

“自主管理”实行之后,我们班的同学们团结起来了。老师只需布置好任务,同学们就开始履行职务,因为每人只肩负一职,所以没什么压力,昔日同学们的懒散没有了,取而代之的是积极、尽职,班级内大大小小的事就可以打理妥当,学习的时间也挤了出来,自然我们也会进步。

我们的成绩也“一浪更比一浪高”。一个班级中难免会有成绩差异,优异的人就成了其他人的学习榜样,这似乎有点不可能实现,但有了“自主管理”的帮助,也就容易多了,你在那方面超我,我在这方面超你,因为有了全面比拼,同学们也就全面发展,也在潜移默化相互影响。

生活中,也可以运用“自主管理”。因为现在就快升入初中了,有些时候要自立,我决定约束自己,所有力所能及的事我都做完,等家长再做时就少了一些负担。

当然,“自主管理”还有更多方面可以表现,例如:在食堂就餐、自习课上、上课时……但我相信,“自主管理”会陪我上进,我因它而进步,它也会带来“班风正,学风浓”的心变化。

 


 

第二节  中学部自主管理感言

我的感想  七二班    汤钧茗

自主管理,在我们学校是一道七彩绚烂的风景线。

自主管理让我们变的自觉、自立、自强;它让我们学会了团结,学会了进步,学会了超越。是它,让我们知道了课前预习,课后复习。是它,让我们的每个小组力争第一;是它,就是它,让我们十四中学校绽放出耀眼的光辉!

乘风破浪  勇往直前  七二班   张阳

自从我上了中学,学习态度、学习方法都发生了很大变化,是因为我们学校开展了“自主学习、自主管理”的制度,通过这项制度,使我们个人乃至集体,都发生了翻天覆地的变化。

瞧,不管是早读、午读或者是自习课,教室里都静悄悄的,连地上掉根针,大家都可以听到。下课时,同学们自由活动,秩序井然。

教室墙上贴的“人人有事做”培养了我们每个同学的责任心。教室里的黑板有人擦了,讲台有人收拾了,教室外的瓷砖也变得干干净净……这些事不用老师督促、班干部检查,同学们都会干得尽善尽美,因为这是自己的责任。

“自主管理、自主学习”的制度也让小小的我发生了变化。原来的我不敢回答老师的问题,就算被老师点名站起来了,也是结结巴巴,说不成话。现在,我也能主动举手发言了。回到家里会抓紧每一分每一秒的时间努力学习,因为我知道了时间的珍贵。正是因为这样,才会让我的学习有了很大的提高,我由原先的三号,竟然变成了一号,这样的成绩也让我惊讶不小,这都是“自主管理、自主学习”制度的功劳啊!以后我会更加努力地学习,伴随着“自主管理、自主学习”的制度,我要乘风破浪,勇往直前,让我的学习成绩更上一层楼!

“自主管理、自主学习”的制度不仅增强了我的责任感,也提高了我的学习成绩,真令我受益无穷!

我学会了自立    七二 马铎

    自主管理的特殊,不在于它要求多么严格,而在于它自身赋予学生很大的权益。当然,也包括我,它让我变成了另一个我,它让我学会了自立。

自主管理不仅让老师感受到教学的轻松,也让我的各方面能力都得到了提高。它让学生参与学校管理,学校发展的快慢、好坏与学生参与的程度有着重要的关联。在学校里,“小红帽”、“小黄帽”可以将自己在学校中所发现的问题以及自己的想法与建议向学校汇报,而学校则会根据提供的信息采取措施。相比学校,班级也会制定小组公约,通过它来使同学们进行自我管理;班集体的自我管理制度,也是发挥学生自主性、能动性、创造性的基础。而班委会成员,则要用公平公正的眼光去对待每一件事、每一个人。他们的工作,不是挂着个身份牌显显威风,而是做老师的左膀右臂,班里的小监督员。他们要维护好班级的荣誉,他们要做好班级的榜样。他们还要有一双善于发现的眼睛,去发现每个同学的优点,并鼓励他们。

自主管理对于我的影响很大,我当初作为班里的周一班长,在自习课的时候只知道自顾自学习,班里有同学说话我也没理会。对于这个问题老师一再的批评我、教导我。我于是渐渐的对自己的工作认真起来。是自主管理这项制度让我从无知变成现在的敢于承担。它也让我真正体会到了自主学习的轻松和自主管理的责任。

   俗话说“不想当将军的士兵不是好士兵”。而要成为一个优秀的学生,自主管理,是对自己最基本的要求,而我们会在自主管理的熏陶下,迈向独立之路,步入优秀之途。

在自主管理中走向优秀   七二班  乔玉婷

    为了培养学生自我约束、自我发展、自主学习的班级管理模式,我校实行了自主学习、自主管理的课堂模式。

课堂上,老师们使用多媒体教学,把“学习目标”显示出来,同学们便开始自学,通过小组合作,同学们的个性充分展现,学习效果也明显提高了。意识也提高了不少,大家的不文明现象少了,讲文明、懂礼貌的行为多了。

自主管理实施后,每个小组的成立,每个同学都不适应,但组长会尽心尽力去帮助每个组员,每个人都是学科组长,组长的压力也减小了,为了评上优胜小组,每个人都会齐心协力,拧成一股绳,使小组获得荣誉。

人不是十全十美的,我也不是完美无暇的,分在小组里后,我的作业在组长的严格要求下,完成效果非常好,上课时,我能够做到积极发言。问问题时,我虚心请教别人,遵守组规。

现在,我们班从班级的纪律委员,到每个组员,大家都尽力为班级荣誉贡献自己的一份力量,每个组长尽职尽责,纪律、卫生各项分工明确,干起来有条不紊,处处监督到位,讲起题来头头是道,同学们也积极配合,上课认真听讲,积极回答问题,在保证质量的同时也提高了速度。

自主管理使我找到了自己的不足,改掉了不良习惯,严格要求自己,在自主管理的推动下,成为一个优秀的学生。

洒满阳光的道路上  七二班  张鸿愿

自主管理的道路上,洒满了阳光,充满了我们的泪水和汗水,我们曾有过获奖时的喜悦,也曾有过与奖杯擦肩而过的失落,我们曾经经历过努力后的一无所获,也曾有过反思中的彻夜难眠,我们像林中的小鸟,在自主管理中,羽毛渐渐丰满,翅膀更加有力,我们在自主管理中一步步地成长!

时光在流逝 我在成长   七二班  刘颖

  时光如白驹过隙,弹指一挥间,从初一上学期到初一下学期。我的思想、身高都有了很大改变。身高突增是因食物的营养。而思想成熟,是因伴我半年的自主管理。

  时光追溯到去年,那时的我如同一只散漫的小马驹,幸好学校施行了‘自主管理,自主课堂’的班级管理模式,使我锻炼了自己。

  让我成长的一件事是:当了财务总管。

  记得去年,我和陈舒新第一次上岗时,完全不知所措。不知道如何记明白账,收明白钱。常数钱数得和账本牛头不对马嘴,甚至好几次,白赔了自己的钱。我很伤心,甚至对这一职务产生了恐惧。但还好,吃一堑长一智,今年,我们不再犯迷糊了,往日的失败造就今日的成功。

  去年的我,肩负着小组长这一职务。但只是空有一个名号而已。但现在,我认为我变了,不仅履行了组长职责,还督促了他们学习英语。但我还要,向我心目中的榜样学习,完善自己。

  我坚信通过三年自主管理,定会在青春路上留下最好的印迹。

自主管理的体会     七三班   朱梦涵

   在班集体中,班主任是配角,学生才是主角。我校实行了“自主管理”,让学生养成自主管理的能力也是学校教育工作所追求的特色和亮点。在班级的组织和活动建设上,如何把班级还给学生,让每个学生都参与班级的管理,把老师解放出来。让我们创造一个自我管理的空间,使我们成为班级的主人呢?“自主管理”实施以后,学生们都很自觉。我也总结了“自主管理”的部分心得:

   在班级管理中,尊重老师,把我们从被动管理变为主动管理自己,做自己的主人,做班级的主人。变“要我做”为“我要做”,遵循“事事有人做,人人有事管,人人有责任”的原则。管理对教育学生有着重要意义。

   人人有事管干, 事事有人干。实行班级学生自主管理,一个个机会,一个个成功的喜悦,进一步激发了学生的主动参加的意识(特别是性格内向能力较差的学生的进步更加明显)。学生自主管理不仅仅在人格上受到了尊重,很大程度上也满足了学生表现的欲望。师生关系更加融洽,班级凝聚力明显上升,整个班级呈现文明、和谐、向上的良好局面。当然良好的自我管理必须持之以恒,同时还要根据情况的变化不断地加以完善。老师在平时多观察,发现问题多指导,及时纠正偏差和错误,尽快提高各项能力。

我对自主管理的认识    七三班        毛联朕              

    自从我校实施了自主管理以后,学校发生了很大改变。学习氛围浓厚了,学习兴趣提高了。自主管理不仅仅只是学习上的提高,也让每个班在上课时安静了许多(除了读书、背书)。自主管理也让我们七三班在纪律、卫生、课堂等方面都发生了翻天覆地的变化,下面让我当你的小导游给你讲讲我们七三班发生了什么变化吧!

 在纪律上发生的变化

在没有实施自主管理以前,每到周一下午最后一堂课 —— 自习课,总是让自管委扣很多分。整个年级就我们七三班扣的分最多,回回年级倒数。自从实施了自主管理以后,我们班纪律上扣的分明显少了许多,以前一下午最多扣二、三十分,

而现在呢?一天扣分的现象明显少了许多,这都是自主管理和同学们努力的功劳!

 在卫生上发生的变化

    在没有实施自主管理以前,我这卫生部长非常的头疼。因为扫地组刚刚扫完地,我也认认真真的检查了没有纸,可是自管委一检查就有许多纸,一片纸5分几片纸十几分啊,十几分就没了,一旦因为卫生上扣分多了,周五班会时老师就会点名批评我。自从实施了自主管理以后,我便轻松了许多。因为只要教室地上有纸,旁边的同学便会拾起来。课下总会有一些默默无闻的‘活雷锋’在班里保洁,这也是自主管理和同学们努力的功劳!

     在课堂上发生的变化

    在没有实施自主管理以前,课堂上(除了数学课)其他科目我都不太感兴趣,而在实施自主管理以后,课堂上学习氛围浓厚了,也感染了我,使我对学习感兴趣了。现在我们班的学习效率提升了不少,来听课的老师也说我们课堂纪律好。 

     在没有实施自主管理以前,我对自主管理一窍不通,而且班里的纪律、卫生、课堂等方面都不太好。自从实施了自主管理以后,我对自主管理了解了许多,知道了自主管理对我们班的好处。

自主之歌 唱开校园之花   七四班  赵梦瑶

今天,是我们组扫地,可扫了半天,却只有几片纸,我有些疑惑:以前可都是有许多纸呀!于是,我准备在下午扫地之前看看同学们是怎么做的。时间很快就过去了。到了下午,我发现同学们把自己的废纸装在塑料袋中,下课有空时放入垃圾桶中,如果看到随时都会弯弯腰把自己周围的纸拾起来,这才导致班里的纸减少了许多。我不禁感到十分高兴,这都是自主管理的功劳!

学校从实施自主管理后,和以前有了明显的变化。就拿背书和默写来说吧:以前,同学们背书、默写也经常进行,但总会有不过关的同学。现在学校到处是书声琅琅,每节下课都会有一定的默写任务,也经常会看到下去扫地的同学,一手拿着扫帚,一手拿着书,嘴里还念念有词,甚至于有的同学连上厕所都是一路小跑,生怕少学了一分钟,会让小组因此被扣分……

我觉得:自主管理犹如一缕春风,呵护我们成长;又如一片冬雪,磨练我们意志。愿自主管理之风吹遍学校的每个角落,使我们这些蓓蕾在十四中这片美丽的沃土上尽情地绽放!

自主学习-我学习我快乐      七一班   杨蕾雷

    今年,我们学校实行了自主管理和自主学习的课堂模式。这给了我们一个自由学习、自主管理的开放空间。考验了我们的自制力,锻炼了我们的自学能力。

人们常说,兴趣是最好的老师。如果我们能在学习中找到另一种乐趣,让自己真正爱上学习,学习也就爱上你了,那就再也不会觉得有付出无收获了。在这点上,我们提倡把学习当作一种游戏。学习这个事儿,必须要靠自己,那么变被动为主动就显得尤为重要了。

相信,在我校自主管理模式的带动下,在我们自主学习氛围的营造下,十四中的自主管理一定会迈出更加稳健坚定的步伐,十四中的明天也会更加灿烂辉煌!

在自主管理中成长   七一班  王邦斌

我们学校实行了自主管理后,校园生活变得五彩缤纷,有滋有味。校园卫生变得更干净了、同学们也变得文明有礼了、课堂举手发言的同学也越来越多了,学习热情高涨。良好的校园氛围已悄然形成。

通过自主管理,同学们都发生了翻天覆地的变化。

我们变得勤劳了,自主管理以前的我们存在着依赖的心理,总是散漫没有脚踏实地的去做好每一件事,而现在同学们都自主发展,自己主动承担班级事务,自主学习,遇到不懂的问题,学会了一起沟通,学会了讨论,学会了分享。我帮别人,别人帮我,自己的任务也知道自己干了,班集体的成员们就像一群小蜜蜂一样辛勤的采蜜。

我们变得踏实了,稳重了。懂得了沉默是金。不会那么的骄傲,做每一件事都是细心的,都是用爱与满腔的热情去做。

我们懂得了珍惜,时间不等人,我们不能原地不动,我们需要努力与拼搏,为我们的前途打下坚实的基础。

在自主管理中我们也分享到了快乐。当我们班各项评比拿到第一的好成绩时,我们就像是掉进了蜜罐里一样,每时每刻心里都甜滋滋的,时刻激励着我们。感谢自主管理,我们也一定会坚持下去的,相信我们会走得更远,更稳健,并最终走向辉煌!

自主管理感言    七一班   苏 盈

自主管理锻炼了我们的自我约束能力,使我们看清了自己的不足,明确了奋斗的目标,察觉了自己与他人存在的差距。让我们不断地努力,不断地完善自己,使自己更加优秀。


不一样的校园   七六  汤培颖

    自从学校开展了自主管理、自主学习的模式以后,每个班级都成立了自主管理委员会,来协助老师管理班级。同时也展现了许多不一样的风景,有很多时候都是自管委同学主持,老师旁听。而且在校园里也有不一样的风景。看,一张废纸随风飞舞,一位同学看到后直接把他扔进垃圾桶;听,老师在开门后站在一旁维持秩序,同时也听到了一声声暖人的‘老师您好’;嗅一嗅,清新的空气里伴随着一缕缕花香,花草在阳光的照耀显得格外生机勃勃。

自主管理使校园发生了翻天覆地的变化。对教育学生影响很大,使学生们的自主管理能力有所提高,懂得自律,也减轻了老师的负担,一切变化都是好的。自主管理将使我们的学校成为名校,提高了我们各方面的能力。总之一句话,自主管理带来的是新的气象,是不一样的校园。                              

    自主管理是一种好的学习方法,这不仅使学生懂得自律,也使我们懂得要爱护环境,管理好自己各方面的学习。自主管理实施以来,学校的卫生、礼仪、纪律等方面都发生了巨大的变化,使得学校越来越好。                                   

    自主管理带给校园一道不一样的风景线,展现了不一样的校园美景。

自主管理十四中学校更出彩    七六  马玉越

我校自从实施了自主管理后,提高了学生们的素质,能让老师们更好的教学了。在学生和老师的共同努力下,我校越来越出彩了。

我在这个学校已有七年了,我上小学时,还没有实施自主管理。我升入七年级后。学校开始实施自主管理,我发现校园里几乎没有纸屑了,即使是自习课时,学生们都自觉安静的复习功课。学生们的素质提高了许多,和没有实施之前截然不同。

我发现,我所在的这个学校变得越来越“年轻”了,不仅是外貌变了,而且多了个食堂。就连教学用的黑板也换成电视了,它既能让学生们学到很多知识,又能开阔同学们的视野。

以前,有人问我:“你在哪里上学呀?”我不想说在十四中,因为我们是普通中学。而现在只要有人问我在哪上学,我就会自豪地说:“十四中!”他们听后,大多就会说:“十四中现在可有名气了!”听到这些,我的心里就美滋滋的。这都是我们学校领导、老师,班级自管委和学生的勤奋努力换来的!一分耕耘,一分收获,如今,已有几十个学校来参观我校了,我校的名气越来越大!

我坚信,我校会因为实施改革更加优秀,会因实施自主管理更加出彩!

我对自主管理的认识   七三班   周维

    自主学习是提高学习成绩的一个有效办法,我认为所谓自主学习,说的通俗一点就是自己学习,自己管理自己。

    现在倡导的是终身教育,就是这种教育的重要性,有一句名言:“今后的文盲不是不识字的人,而是那些不会学习的人!“自主学习是一种能力,需要一个人自己的努力,你不是不识字的人,而是那些不会学习的人!”自主学习是一种能力,需要一个人自己的努力,这看起来简单,但想要坚持却很难。自己有没有自觉主动的学习态度,就起决定性作用。

    自主管理很重要,它使我变得比以前更好,我认识到了自主管理的作用,它都需要我们去学习,以下是我针对自主管理的认识:

一、自主管理带来的变化

自从实行了自主管理,我们班有了十个学习小组,每个学习小组有6个成员,其中一号是组长,我们5个组员,必须服从(1)号的管理,我们如果有自己不会做的题,组长帮助我们学习。自从实行了自主管理,我们班就有了很大的变化,我们现在有了一个安静的学习氛围。

二、自主管理给我带来的好处

实行自主管理以来,自主管理给了我很大的帮助,它能使我把坏习惯改掉,让我向好的方面发展。在纪律、卫生

、文明、礼仪等方面使我改进了很多,自主管理使我对学习更加感兴趣。因为它给我带来了自己从未有过的新体验,提高了我的自主能力。

                           自主管理感悟   七五班     邓志毅

自从学校开展自主管理以来,我们班的管理和约束能力明显提高。使我们班的班风和学习气氛有了巨大的改善,使我们班人人都为班级发展作出贡献,让我们的班级更加有凝聚力。

    自主管理让我们受益匪浅,让我们每个人都有发展和展示的舞台,增加了我们的自我管理能力。让我们取得了更加优异的成绩,让我们在自主管理中快乐学习,让我们的学习环境更加良好。让我们在忙碌中找到另一种乐趣,既加强了我们的自制力,又让我们喜爱学习,而且是充满激情地投入学习。

                     自主管理感悟   七五班  申雨晴

    转眼间,我们十四中自主管理已经实施了二年时间了。各班明显都比原来进步多了,每天早上朗朗的读书声传遍整个校园。作为一名年级自管委成员,我认为自主管理只有利没有弊。

    作为一名班级自管委成员我深深地体会到了自主管理的好处。一个学校是由许多班级组成的,每个班班风的好坏直接影响一个学校校风的好坏,班级作为学校管理的基本单位,是一个小集体,有良好的管理,事情就有头有序,集体就像一架机器,健康而有序的运转。对于我们中学生来说,我们对生活充满好奇,也渴望介入生活,更渴望自己的才干能得到同学们的认可,渴望自己获得成功,品尝成功后的喜悦,因此,自主管理给我们提供了这样一个平台。

百合花,初次绽放的美  七四班  金雯静

仰望天空,那抹淡淡的忧伤;平视窗口,那微微的笑靥;俯视地面,那无尽的自责;遥望远方,那坚定的信念;回视过往,浅笑、嫣然……

雁过无痕,白驹过隙。七年级的时光已如水般匆匆逝去。七年级的我们,初次接触自主管理,有快乐、有忧愁、有收获,也有愧疚……

这近一学期的自主管理,我们在各方面都有所提升。自制力增强了许多,团体意识也增强了。在学习、纪律、卫生、文明礼仪等多个方面都有提高。

自主管理最大的优点,就是增加了我们的团体意识。刚上七年级时的我们,还不知道“团结就是力量”。但经过了自主管理,我们知道了每个人在集体中都是主角,都有独特的存在。因此,我们要积极进取,使班级优秀,让自己为在这个班级而骄傲、自豪!

白云、乌云、彩云,都曾点缀了天空,原本单调的水蓝,无论我们好与否,都会为班级增添色彩。

看!课堂上的同学们积极、认真。课下的同学们安静地在教室里,地面上没有一块纸屑。听!同学们朗朗的读书声,小组激烈的讨论声,同学们积极地回答提问……这些,都是老师和同学们的努力和自主管理的功劳。

有人欢乐有人忧。在自主管理的过程中,一定也遇到了困难,但困难,定有解决的方法,只要我们坚持,团结。就一定能克服困难!

有了自主管理的帮助,我相信,我们七四班一定会更加优秀!

用坚强的脚步使荆棘开花,用耀眼的光芒使冰雪融化,七四班,永远最棒!

回首彼岸,光景绵长

―一路的指明灯     七四班   鲁雨萌

时间总是如同过眼云烟,越飘越远。对于这几个月的自主管理,我心中载满了感叹,同时也为我们的变化而骄傲!

自主管理,改变了我们的学习习惯。以前我们学习新课,在前一天晚上根本没有意识到,要自己预习,更没有复习的习惯。自主管理的到来,让我们的习惯发生了翻天覆地的变化。我们的课堂现在完全自主,独立学习,同学们都养成了课前必预习,课后必复习的好习惯,使我们的成绩更上一层楼。我们也因此感受到了自主的重要性。

自主管理,改变了我们的学习态度。以前我们的学习态度有不端正的,甚至还带消极情绪。但自从实行自主管理后,任何事都要靠自己来完成,自己去决定。慢慢的我们大家都有了自律、自我约束的能力,改变了我们的态度。

自主管理,改变了我们的观念。以前我们的时间观念不够强,总是拖拖拉拉,工作也是缓慢的进展着。但实行自主管理后,每天早上一进教室必有读书声,朗朗动听。不管周围是什么环境,不管别人有什么事,有的甚至是拿着课本边读边走进教室的。可以说,在自管委成员的管理下,我们又一次领先了。所以我体悟到了自主独立的作用。

自主管理使我们的进步巨大。在感慨的同时,我还是想说:自主管理,如同黑暗道路上那盏明亮的琉璃灯,指引我们一路前进的方向。

最后附录一首小诗,以表达对自主管理的感慨:

夜空中最亮的星,照亮我前行

出发吧,一起踏着脚步声

为明天喝彩

海豚有海,风筝有风

我们有你——自主管理

一起向前,无止境的征程,

让自主成就未来,让自主带来光明

即使有时风浪

从我们手中抢夺成功

即使有时我们意外  ,丢失彩虹

摔倒了,爬起来,重新开始

自主管理之馨香  七四班      刘俊峰

    时间如白驹过隙,转眼间,我们已从一个懵懵懂懂的小孩儿,经过了漫长而又艰辛的历程,成为了一位成熟懂事的少年。而成长也就意味着我们要抛开儿时的天真,幼稚,学会自主管理。

    中学的学习生活与小学相比,发生了翻天覆地的变化,学校更加重视培养我们的自主管理才能,提高了我们自主学习、自主探索、自主思考等方面的学习能力。开学以来,学校也发生了日新月异的变化,由原来的实验阶段,到日趋成熟,一朵自助管理的鲜花,迎着五月的春风,开在十四中校园里,开在每个人的心中,绚丽夺目,永不凋零。

    自主管理管理模式实施以来,我们的学习、生活变得多姿多彩,课堂上变成了学生自我展示的舞台,学生是课堂的主角。课下,班级自管委同学在班级中检查各项工作,井井有条。自主管理的信念已渗入每个人的心里。无论何时何地总能见到一抹鲜红和明黄的色彩在人群中穿梭。那是自主管理的标杆,自主管理的见证,更是自主管理的骄傲!

    自主管理的实施给我们带来了许多益处。作为小组长的我也深深感受到了数不胜数的好处。比如我们组的李雪,她是一个性格内向的女生。在学习生活中一直独往独来,不愿意与他人交流,这便是我作为组长,首先要克服的问题,但自从自主管理课堂施实以来。他的性格变得开朗起来,小组讨论时更是积极踊跃。

    自主管理给我们带来了无限多的好处,它提高了我们的整体素质,自主管理的能力,使“自己事情自己做”不再成为一番空谈。帮助我们约束自己,提高品德修养,为我们走向成功,迈向自立起到了关键性的奠基作用,更为我们融入社会打下了良好的基础

    自主管理的春雨滋润了我们一株株待哺的幼苗,自主管理的春风吹遍十四中的每个角落,吹进了我们炽热的心灵深处。迎着自主管理的朝霞,踏着自主管理的大道,我们向成功进发,与成功交接。自主管理一个响彻云霄的名字。我们为之自豪,为之骄傲。

不忘初衷,与梦想同行!

照亮我们前行的道路   七四班  鲁雨萌

自主管理,你就像干旱之后的一场甘霖,浇开了希望的种子;你就像昏沉之中的一管乐曲,奏响了青春的号角,带领我们一直向前!

自主管理,感谢你的到来。以前的我们几乎什么事都拖拉,没有积极性。但现在的我们在自主管理中,懂得了竞争的残酷与激烈,更加发奋图强,珍惜学习的时间。

自主管理,前进路上的指明灯。永存我们心中,照亮前行的路。激励我们用事实证明自己,教会了我们风雨后有彩虹,教会了我们自立自强,带着信心迎接未来的挑战,风雨无阻。

自主管理,承载梦想的翅膀。你让我们知道:一路上必有坎坷,必有磨难与考验。抬头,往豁达处仔细想想,抬头,便一片星光,便有一片属于自己的星空。

自主管理,成功的奠基石。有一句话这样说:不经历风雨,怎能见彩虹?相信在自主管理的磨练下,我们的班级及个人定会创造辉煌与成功,自主成才独立。即使风雨再多,挫折再难克服,只要坚持,只要不放弃,就一定会成功。

我们班的变化   七四班  肖晗泽

    我想说的是经过自主管理我们七四班发生的变化。

    七年级上期刚刚踏入七四班,一张张懵懵懂懂而青涩的脸映入我的眼帘,暖暖的阳光懒懒地洒在课桌上,反射的金光与教室融成了一幅美丽的风景。

   自主管理使 我们变得有责任心了,开始勇于承担错误了。我们学会了独立,老师不在时我们仍能管理自己,仍能保持班级鸦雀无声。我们增强了管理能力,小组长管理组员,值日班长管理班级,主席管理值日班长,一切都井井有条,条理分明。在这个管理过程中,我们通过不断地探索,了解到怎样更好地管理别人,把各方面都整顿好。我们掌握了口语交际能力,锻炼了表达能力,学会了与人沟通的技巧。同时我们的素质也都有了很大的提升,热情开朗,落落大方,例如唱个歌,被点名的同学就会干净利落,不腼腆不害羞。

    自主管理给了我们很大的好处,它让我们体验了在未来几年才可能遇到的管理方面的机会,让我们提前锻炼了适应社会的能力。不依赖班主任,我们仍然可以把什么事都做得像以前一样好,仍能保持良好的班风学风。自主管理也改变了我们自身,我们具有管理能力,性格也会从容大方,处事严谨。我们的校园也有了很大的变化,在学校中,我们检查纪律,卫生,学习,文明礼仪,自行车存放。通过检查,通过反馈,让各班认识到各班存在的问题,再由班级的自管委和班主任一起解决问题,从而使我们的十四中焕然一新。

  我校正以积极的态度去实行自主管理的改革。班级法庭中设有法庭长,被告原告,律师,形成了一个正规的法庭。在自主课堂中,我们对于自己不懂的问题,可以踊跃问问题,如果有哪个小组的成员会这儿道题,便可上台讲题并加分,这锻炼了我们的讲题能力,以及大胆实践,镇定沉着的心理,在自主学习的过程中,大部分同学脱离了老师手把手教的方式,而是学会自己思考,不懂就问,形成独立的思维,不依赖他人。在自主管理的过程中,我们在不断的探索,也在不断的进步,相信在我们持之以恒,坚持不懈的努力下,我们会独立学习,独立管理好自己!

     自主管理感言     七四班 龚治宇

自主管理不是华丽的口号,而是认真的思考、扎实的付出、真诚的奉献。作为学校的一员,我们不是匆匆的过客,而是真正的主人。让校园更加美丽,让心情更加美好,我们才能在这美丽如画的校园里茁壮成长。

自主管理感言   七四班  梁伊涵

通过自主管理,让我们的课堂更加高效;通过自主管理,使我懂得了自主学习的重要性;通过自主管理,改掉了我之前的坏习惯,让我寻找到那份渐行渐远的责任。

自主管理,最美好回忆   七四班     刘俊峰

    岁月匆匆,转眼间我们已经从一个稚嫩的儿童,变成了一位风度翩翩的少年或一位清纯美丽的少女,我们抛去了往日的天真烂漫,迎来了新的挑战!

    自主管理是我们执着的追求,成熟稳重成为我们美好的代言。

    学校开展自主管理以来,我们的学习、生活发生了翻天覆地的变化。成为我们人生旅途中永不磨灭的记忆!

    自主管理,犹如一阵清风,在我们痛苦煎熬时送来丝丝凉意 ;自主管理犹如一缕阳光,在我们寒冷无助时,送来一份温暖;自主管理犹如一片船帆,为我们人生的航行保驾护航;自主管理犹如一片肥沃的土地,让我们这一株株幼苗在它上面汲取营养生根发芽。自主管理犹如一朵娇艳美丽的玫瑰,在十四中的校园中绽放。

     我们的未来之路将因自主管理而绚丽辉煌!

自主管理感言  七四班   唐瑞笙

因为自主管理,我的内心变得强大而且自信。因为自主管理,我为人处事的能力得到提高。因为自主管理,十四中的每一个学子都正在书写一个精彩的人生。

自主管理,快乐成长   七四班 肖晗泽

     我是在七年级上学期时首次接触了自主学习,双分管理。在小学的时候都是老师手把手的教,班里的一切事情也都是班主任搞定。但现在不同了,好多事情都需要班干部来指挥来操心。我是七四班自管委的主席,也是因为这一职位,我在自主管理方面要比别人付出更多,在这个过程中,我很快乐,我能体验到学会管理自己,而且还能管理班级的快乐。以前班主任负责干的事情我们也能干了,例如找学生做思想工作,学生自己开家长会,给同学们讲课......这都令我惊喜,惊讶。在班级中担任职位,是一个很好的锻炼机会,这种机会在步入社会之后就不会存在了,没有人会给你一个高职,让你先试一试。现在在学校的我们,学校会给我们实践的机会。

我希望同学们能够明白,每个人都有自己的价值,不要自卑,不要认为自己一无是处。抬起头,未来是一片星光!

自主管理——体验欢乐    七四班  任乐乐

     自主管理的精神无处不在,比如﹕一个友爱的眼神、一个默契的动作、一个不经意的表情……

    自主管理使我们的心情更加舒畅,使班级与小组之间的配合更加默契,相处融洽、使我们的工作效率倍增,使我们的心中充满了阳光、自信、快乐、充实……

    俗话说:“无以规矩,不成方圆”,我们就好似那方和圆,只有经过尺和规的装潢,才能勾勒出完美的一面。

    在课堂上,同学们自主探究,在小组讨论时,同学们发表自己的看法,在自主交流中摩擦出了思想的火花。这使我们的课堂充满了生机与活力。同学们在课堂上还积极发言。这就是经过自主学习后课堂的新气象。

    在课下。同学们在教室里安静的学习,遵守班规校纪,自愿为班级,为学校做贡献。

    经过自主管理,变化的不仅仅是班级和同学,而是我们班的班干部:

    1.在小组发生矛盾时,班干部只负责劝说,让组长充分发挥自己的应变能力和处事能力。

    2.每日、每周坚持日总结和周总结,查漏补缺,为同学们提供一个良好的学习环境和学习氛围。

    3.进行小组或个人表彰,增强同学们的自信心。

    这些都是我们经过自主管理的磨练后,发生的改变。

我相信,只要我班的同学共同携手、共同努力,定会在自主管理的树荫下茁壮成长!

自主管理的感悟   七四班 闫鑫鑫

      人生是舟,自主是水,以水推舟,方能扬帆万里,驶向自己人生价值的彼岸。人生是树,自主是土,树滋长于土,方能枝繁叶茂,结出人生的果实。人生是茶,自主是沸水,茶用沸水冲泡,方能芳香四溢,凸显出人格的高尚。

    而自主管理,给了我们学习的机会,锻炼的舞台。给了我们掌控自己的空间。

  学校自去年起开始实行自主管理,自主学习的措施,而同学们和整个学校的面貌也发生了翻天覆地的变化。

  犹记自主管理刚刚推行的时候 ,我并不是太看好,心想,这又是学校搞的形式主义了,哪个学生真的能做到自主,哪个学生又真的自觉?

    可慢慢一个月下来 ,结果出乎我的意料,同学们真的自觉不少,进入教室后,班级里就有一种紧张的学习气氛。

    然而自主管理更能提高一个人的能力。

    记得刚开学,我还没有感受到晋升为班干部的喜悦,就被接踵而来的一件件大大小小的事情撞懵了。身为班级自管委,你要有责任心,照顾好班级的事情;身为班级自管委,你必须要每周总结班级的大小事件;身为班级自管委,你要及时与出现问题的同学沟通,且不能怯场。一件又一件的事情压得我喘不过气来,站在讲台上看见同学们的目光都望向我,我也紧张不已。

    我本是一个十分内向又怕生的女孩,下课后坐在位置上,能不和别人交流就不交流。可是现在,下课后我穿梭在各个小组之间,询问他们学习情况,找出问题,帮助解决。

     我本是一个十分胆小又怯场的女孩,站在讲台上腿就会发抖,回答个问题能脸红心跳好长时间。然而如今,每周班会课,我会大大方方的站在讲台上总结一周的学习情况。

    我本是一个爱推卸责任不敢承担的女孩。遇见错误就为自己找借口,遇到责任就推卸。但是现在,我会勇于承担责任,学习方面出漏洞,我会承认错误,并及时改正

   自主管理是一种心灵的改造,是一种严格的自我提纯,自主管理是金光灿烂的马缰,让人受到理智的约束。在自主管理中,我不断进步,不断成长,不断改变!

  我的蜕变,我的进步,离不开自主管理。

在自主中成长   七四班    赵艳双

    时光荏苒,岁月的年轮载着我们走过了一个又一个春秋,我已渐渐长大。而自从学校实施“自主管理”以来,我成长了很多,明白了很多,也学会了很多。

   “自主管理”,我的理解就是觉得,要让学生从自主中学会管理,从管理中学会自主。这一点我受益匪浅,我身为一名组长,既要学会自主,也要学会管理组员。

     以前,在自主管理没实施时,我总是管不住自己,没有以身作则,使组员们像我一样总是犯错,导致我也管理不好组内的各项事务。可是,蓦然回首,现在我有了大相径庭的变化。能控制住自己的错误行为,能独立自主的学习。

     看!自主管理的力量真强大。我身边就有一个从自主管理中改掉换习惯的同学。从前,他上课时头像一个拨浪鼓乱扭,嘴巴像小鸟一样叽叽喳喳嘟囔个不停,作业也不认真完成。可现如今,他上课不再扭头了,也不再自言自语的嘟囔了,作业正确率也很高。从前,没有上进心,不爱学习英语的他,而现在却主动请教别人,专心致志的学习英语。

     由这位同学的事例来说,可见自主管理的魅力很大,可使人摆脱不良习惯,是自己重新走上通往成功大门的道路。梦想的彼岸,只有脚踏实地,自主实践,有果断性的人,才能到达。

   “自主课堂”培养了我们自己动手,动脑的能力。往往自主探索出来的,记得最深刻。自主课堂上还有请同学讲题的环节,这不仅锻炼了我们的勇气,也培养了我们的表达能力和思维活跃能力。自主管理还开展了辩论会,演讲朗诵比赛等活动,使我得到了锻炼,丰富了各方面的知识和能力。经过自主课堂,我比以前更爱举手发言了,上课听课效率也提高了。

   “自主学习”:我们能独立自学思考,培养了我们善于发现,独立自主的能力。

   “自主管理,自主课堂,自主学习”给我们一个全新的锻炼自己,展示自己才能的空间。

     经过这大半个学期的“自主”培养,我深刻的感悟到自主管理的优点。我们要在自主中认识真正的自我,坚守做人的本色。在“自主管理”中不断成长,磨练,追梦……


                    我学会了承担  七二班  冯涯林

自从我上了初中以来,通过自主管理,我学会了一种以前我所没有的能力——承担,作为男子汉我觉得这个能力是必需的。

在自主管理的过程中,有许多人变化相当大,我也不例外。我是车管安全部部长,又是一个部长,所以我觉得自己变化很大:以前不喜欢说话,不爱和同学交流,只顾着适应初中生活,更不用说管别人,而现在我变成一个负责,勇于承担责任的部长。

承担是什么?承担是在你犯下错误时,你要去承担这个错误带来的严重后果,哪怕它是一件小事,你也要去承担。有一次,其中考试后的一天,我们将桌子拉到教室里,发现多了一张桌子和一个凳子,问一问其他班,没有一个班少桌子或凳子,于是我就索性将它们放在最后面,就这样一周过去了。桌面上落满灰尘,在周总结的时候,老师提到了那张桌子和那个凳子是一个安全隐患,放在这儿既危险又不美观,我想了想:是啊,如果有人摔倒碰着桌角,怎么办?老师让我们搬到后勤部,这次我没有逃避,我将桌子和凳子搬到了后勤部。

还有一次,门锁丢了,我不知道,像往常一样紧张的学习和工作,老师发现了门锁找不到了,让有责任的人站起来,我想门锁丢了,应该和我没关系,呆呆地坐在那里,当老师说安全部长也有责任,我莫名其妙的站起来,开始反省,最后我知道:如果老师没发现,没人管,有人到我们班偷东西怎么办?谁负责?我非常内疚,我作为安全部部长没有带头站起来,这件事跟我有直接的联系,毕竟这件事是属于安全的,我再次吸取教训,通过这两次的事情,让我的能力有显著的提升,让我更加懂得男子汉要承担一些责任,要挑起大梁,勇于承担。

感谢老师和学校为我搭建的这个平台,让我学会了做错事就要承担责任,逃避终究不行,不如承担起来,让自己的能力更好的提升。

自主管理伴我成长   七二  李雪飘

自从去年九月份我们学校实行自主管理制度以来,我们班级发生了翻天覆地的变化。

    首先,班级的卫生变整洁了。知道为什么吗?这是因为自主管理制度的实行。实行人人承包制,现在班里人人有事做,事事有人管。这样大家的积极性都调动起来了,都更加有责任心了。

    其次,班级的秩序更好了。班级每天都有值日班长管理班级纪律,纪律部长和纪律委员协助。同学们在班自管委的管理下都遵守班规,充分显示了培优班的高素质。

    再者,同学们的成绩都有了显著地提高。在班级学习部长的带领下,同学们的学习主动性都被调动起来了。上课时,同学们都踊跃举手,回答问题,跃跃欲试,自主课堂上同学们互帮互助,共同进步,致使在大型考试中我班屡次取得好的成绩。

     就说说我自己吧,在自主管理未实行之前,我只是一个内向的女孩,上课不敢回答问题,对于老师提出的问题唯唯诺诺,吞吞吐吐。现在,身为组长的我能够主动回答问题,流利的解答难题。看,这就是我的改变。

     再说说我的组员吧,他们由当初的懒懒散散,到现在的勤奋肯干,积极为小组挣分。看,这就是我的组员们的改变。

     最后希望我们学校在自主管理的制度下再铸辉煌!再创佳绩!

                          自主管理 耀我改变    七二 王鑫

  “百川到东海,何时复归西?少壮不努力,老大徒伤悲。”作为学生的我们,在这朝气蓬勃,活力四射的时刻,首要任务就是要搞好学习,自立自强。而这是我们自己的事情,不能只依赖老师和父母对我们的督促。我们要学会自己管理自己,而这就是自主管理的含意。

自主管理需要一种锲而不舍,认识自我的态度。因为,自主需要自己管自己,这不仅是一时心血来潮,我们还要把这种热情保持下去,制定好计划,按计划去实行。但正处于青春期的我们,面对种种诱惑还没有能力抵挡,所以我们需要提高自己的自控能力、抗干扰能力。

在没有实行自主管理时,我们大部分都活在别人的督促下,别人的管教下,让自己永远处于被动中。而现在没有了别人的督促和管教,我们找到了自我,找到了自己最应该做的事。

面对种种诱惑,现在也有了一定的抵抗能力,以前的一切都化为历史,全新的自己将会来临。不管未来是怎样艰辛,我都会勇敢的走下去,因为我长大了,自主管理起效了,强大了,那么此时的一切不如意,压力都化为了我向上的动力。

   总而言之,“不登高山,不知天高也;不临深溪,不知地厚也”。自主管理苦中有乐,善于发现,你会完全爱上它的。

自主管理感言    七六班 马健等人

1、管理他人之前,先要做好自己。    ——— 梁志玲

2、自主管理使我们奋发向上,斗志昂扬。  ———胡景源

3、自主管理是一盏灯,指引我们前进的航程。 ——— 胡延帅

4、自主管理作用大,改掉陋习都不怕。  ———赵海

5、自主管理它像一场暴雨冲走了心灵的污垢,它又像一阵春风吹开了心灵的花朵。   ———赵海

6、自主管理真是好,大家学习劲头高;

自主管理作用大,各个方面起变化;

自主管理好处多,文明礼貌不用说;

自主管理决策高,教室校园干净了;

自主管理求发展,距离名校已不远;

自主管理要坚持,全体同学都支持。  ———马怡鑫

7、自主管理使人进步,被人管理就要落后。   ———余秋雁

8、管理的精髓就是把复杂的事情简单化。    ———马健

后记


 

 




蜕变   八四班   张一晓

蜕变需要过程,过程或漫长或短促,总会有一种力量在驱使着。

艰辛为泉,浇开了馥郁的花朵,胜利的芬芳弥漫,致使空气中也带着淡雅沁人的香气,是胜利的丝丝甜意,是改变后的愈发美丽。因为有改变的勇气。

片段一.课改前

教室里的时钟滴滴答答,时针分针秒针转了一圈又一圈。

粉笔在黑板上划过留下痕迹,老师的声音从一个起始点向不同的方向散去,荡漾起空中浮动的细小粉尘,浮躁攒动在空气中。

我扭了扭头,瞧了瞧周围的同学。呀,一个、两个......周围的同学有的在打瞌睡,头无规律地上下点动,或是干脆趴在桌上与周公下着棋,无视讲台上老师投来蕴有深意的目光。

老师讲着的题一看就好难的样子,随着老师的手持粉笔在黑板上跳着芭蕾,顿时眼花缭乱。得了,我也先歇会算了。终究是抵不过睡魔的劝说,我还是闭上了眼,耳边的x、y见此隐没在另一个时空。

片段二.课改中

表针飞速转动,应和着此起彼伏的热火朝天的讨论声。

粉笔在黑板上划下一道又一道,讨论声渐小。不同的目光来自不同的方向,投向同一个终点。

“嗯,这道题先这样做......然后是这样......最后就证出来了。”讲台上站着讲题的,并非是老师,而是某某同学。

“我觉得你说的不对!”一个声音猛地响起,“应该是......”边说着,声音的主人边向讲台上大步走去。

台下传来掌声,像是云布满天空似得填充着教室,台上的同学带着一丝自豪的笑,讲起了自己的观点。

一题讲罢,同学们又转头投入了激烈的讨论。

无意中瞥到教室里的老师,他悠闲地看着我们,脸上浮现出一抹意味深长的笑容,是欣慰与惊喜交织而成的笑容吧。

我也深深的感受到了改变,是鲜明的对比。蝶儿历经折磨蜕变为蝶,课改也是在一步步的探索中逐渐成熟,每个人都怀着对未来的憧憬,大步向前。

此处展示两个小片段,虽然只反映了变化的一小部分,但推及开来,也就可见一斑了。

 

携自主同行   八二班  朱奕雯

      高尔基曾说过:“如果学习只在模仿,那么我们就不会有科学,也不会有技术。”

                                                           ------题记

    新学期开始,我校开展了“自主管理”的教学管理模式,并取得了一定的成功。

     班级中人人有事干,事事有人做,每一位同学都为了班级的建设奉献自己的余热。在“自主管理”一天天的进步中,我的积极性也提高了,在做好自己的职责的同时,我还可以帮助其它同学。并且,不仅是在班级中有了进步,而且家庭生活中,我也有不少的改变。现在每天放学回家,做完作业我会帮助妈妈刷刷盘子洗洗碗的干一些家务活儿,这样既让我实践了生活,又感受了生活。

    不过,一朵鲜花装扮不出美丽的花园,一个人的进步总是形单影只。“自主管理”使每一位同学都有了提高,增强了内心的责任感,也增强了班级的凝聚力。以前,大事小事都要老师操心,现在进行“每天一小评,每周一大评”活动,同学们争先恐后地为小组,为班级争光添彩。同学们都体会到了管理者的辛苦,变得更自觉了,学会了互相合作,感受到自己也是班级重要的一份子,大家共同努力,使班级各项工作井然有序。

记得刚开始实施自主管理时,我们上课时偶尔还会有人说闲话,下课还会有人打闹,作业还存在着问题......但是“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”,在组长、部长、主席和老师们的坚持下,大家的努力团结中,这些现象正在一天天消失。

虽然,在探索实践自主管理的过程中,我们也遇到了一些困难,也走了一些弯路,但这些并不可怕,只要我们勇敢地跨过它,我们坚信展现在前方的景色会更加美好!

   “扬我班威,树我风华。傲视群雄,问鼎天下”。这是我们八二班的口号。我相信,在“自主管理”一天天地实现中,我们班可以更加出色!

春风降临江南岸   八二班   韩婷

 绵绵细雨,滋润田野;阵阵清风,清凉世界;而一股春风,改变万物。

                                                            ——题记

    一缕春风,改变万物。自从自主管理春风降临到本班后,我们班发生了巨大的变化。

首先,在纪律上,从班级上的说话人数中可以看出,自从实行上课说话扣分制度后,班级中的说话人数减少了,上课专心听讲的人多了。在下课后的纪律上也可以看出自主管理的成果。例如,自从实施纪律部巡查、记名等一系列措施后,课间十分钟,同学们要么安安静静地坐在位子上休息,要么小声唱唱歌、伸伸胳膊伸伸腿,活动活动筋骨,不再出现你追我赶、打打闹闹现象了。

    其次,在文明礼仪方面,我们班也发生了很大的改变,从原来的凌乱不堪到衣冠整洁,这都源于我们的文礼部的功劳。我们文礼部坚持三项原则:“头发不超标,指甲不超长,校服不凌乱”,这样的要求使我们班每个人看起来更有精神。

    再说就是卫生了。以前没有实施自主管理时,好多同学座位下的纸屑垃圾也懒得去捡。但现在,课间铃声一响,大家都自觉巡视自己座位周围,为的是不给班级抹黑。通过大家及卫生部的辛勤工作,我们班“月冠军”、“周冠军”的旗帜飘扬时间最久。

    最后再说说我们班的“法庭部”和“体育部”。这两个部在班级管理中举足轻重。法庭部处理同学纠纷及班级学习等事务,做到公平公正,从而使我们班的正能量增强很多。体育部主要负责协助老师惩罚触犯班规的人,通过唱歌跳舞做操之类娱乐性的项目让这些同学为自己的“不良行为付出代价”。自从这两个部成立后,通过部员们的努力,我们班违反班规的人少了,同学们的纠纷也少了,班风端正了,积极性提高了很多,学习成绩自然也提高了很多。

自主管理的春风吹到了十四中,使得十四中焕然一新。

    一缕春风,改变万物,更改变了班级和学校。

                                                            ——后记

改革的那些事儿   八二班  丁婉娥

    “路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”嗯,说的就是我们学校的心声吧。

                                                           ——题记

    从上个学期起,我校刮起了改革创新的春风,学校便有了翻天覆地的变化,而我对此也有很多感想。

               “对内改革”——尽心竭诚

    自“自主管理活动”开展以来,我校就开始培养了新的一批小助手,也就是校自管委——“小黄帽”,年纪自管委——“小红帽”和班级自管委。他们的任务就是每天监督检查我们的卫生、纪律等方面并进行相应的奖惩措施。

    在班级里呢,又有一套新的办法。我们班一共分了九个部,一个部差不多有六七个成员,他们也有很大的作用。比如说,学习部开展了“每日两题”,每天午读时由学习部成员出题讲题,让我们见一些新题型。

               “对外开放”——励精求治

    最近,我校的活动还真不少。几个星期以来,已经有四个学校的领导来我校参观学习。前段时间我们举办了“告别不文明行为,支持双创活动”的大会,还在南阳一套播出了。

    不仅仅是这样,我校还倡导大家为在校患病学生、为山区贫困学生献爱心,举办捐款、捐书的活动。同学们激情飞扬,踊跃参与,汇成了一部“爱”的交响曲。

                “细节管理”——全力以赴

    在这个方面,老师们也起了很大的作用。安排了面对面的座位让大家学会团结合作;定期有人检查个人卫生,如头发、指甲等;上课下课都有人管纪律;平时不能带零食或饮料、养成了一个带茶杯的好习惯;两星期后可以按照每天各组的得分换位等等。这些项目的进行都离不开老师同学的全力以赴。

    不知不觉中,学校的变化已经不能用三言两语来概括。我所看到的是以前不在意地上的纸屑,上课随意说话,没有多少爱心的我们已经变成了可以随手捡起一片纸,上课不说闲话,个个充满爱心和正气的少年。

    让我们一起祝福我们的明天更加辉煌,让我们一起把改革创新进行到底,将自主管理进行到底!

                      升起心中的太阳   八二班  张桂琳

 春风中,弥漫着栀子花的香气,我们一直朝着向阳的方向,倔强地迎风奔跑。                    

                                                        ——题记

     去年秋天,你我相遇在十四中的校园里,懵懂的我被你身上耀眼的光芒所吸引,毫不犹豫地奔向了你。自此,我就像一颗孜孜不倦的向日葵,追逐着你那灿烂的神光 。

    你是以“自主学习,自主管理”为理念,推行实施的一项全面的管理体系和教学模式。而我加入的你,是一个以三级管理为基础,以“人人有事干,事事有人管”为目标的领导阶层。在与你相处的一个多学期里 ,我深感你的出现具有神话色彩。你的想法大胆创新,思维开阔,头脑灵活;你开创了学生管理学生,自己当家做主的新时代;你让我们摆脱了班主任的束缚和条条框框-----自主管理、自主学习;你把讨厌学习的学生变成了积极上进的“好少年”;你逼着我们在这条充满未知的道路上踉踉跄跄的前行,然后跌跌撞撞的成长,越挫越勇;你把不可能变成了可能;你把我们的人生装点得像花一样,向着你这个太阳生长......

    自从有了你,我们的生活就变得多姿多彩,我们这群无知、无序、无理的少年也有了质一般的飞跃。从先前上课老师讲老师的,我说我的到认真听讲;从以前班干部吼破嗓子,但同学们不理不睬到自觉主动不用督促;从以前清洁区教室小纸片乱飞,到窗明几净,地上能照出人影;从以前讨论时像菜市场、吵闹声一片到井然有序、不紊不乱;从以前下课像疯子一样你追我打、嘻嘻吵闹到安安静静坐在座位上学习或休息;从以前大家摆放车子像“犬牙参互,斗折蛇行”到整整齐齐的车队成了校园一道亮丽的风景线;从以前男生女生的校服袖子裤腿挽的高高,像打群架的小混混到现在的我们衣帽整齐......我们从无知到成熟;从冒失到沉稳;从他律到自律,这些进步,怎能不让我们为之惊喜和自豪呢?

    在与你同行的这段日子里,我逐渐成长为一名懂得如何管理、如何与人沟通的学生干部;明白如何处理学习与工作的关系,知晓鱼和熊掌有时也可兼得;学会了坚持,懂得了孤独彷徨、质疑嘲笑,但仍然要有坚定的信念;养成的大事化小,小事化了的处世态度。感谢你,在青春韶华中,陪我走了这一程,并让我受益终生。

    是你,改变了原来“初生牛犊不怕虎”的我们;是你,告诉我“只要这一秒不绝望,下一秒就有希望”;是你陪我经受破蛹成蝶的痛,看到振翅高飞的美;是你,让校领导喜笑颜开,外来参观者接连不断;是你,璀璨了我的青春年华,让我们追逐你的身影,无怨无悔;是你,让梦想之花永远绽放在十四中这片沃土上。

    我知道,你叫自主管理。我也知道,你是我们的福星。佛说:“前世的五百次回眸,才换来今世的擦肩而过。”而上辈子,我们一定扭断了脖子,才有了这辈子的阳光普照。我想悄悄地告诉你:“这世上一切坚持的事,是因为热爱。”自主管理,你就是我的太阳,是照亮我一生的光芒。让我们一同继续努力、勇往直前、无所畏惧,铺就明天的辉煌。

为自主管理插上翅膀   八二班   郭迪

记得上学期开学的时候,我们第一次接触“自主管理”这一名词,而在此后的一段时间里,自主管理像一阵春风吹进了全校师生的心中。

                        接触自管,深表怀疑

去年十月份,我校领导经研究后颁布了一套以“自主学习,自主管理”为核心的教育模式,让学生们通过自主学习,自主管理来达到学生开心、教师省心、家长放心的目的。计划虽然非常美好,但是我们的实际情况却与此相差甚远.

首先是卫生方面,学生总是改不了乱丢垃圾的毛病。其次是上课纪律情况,上课时总有几个不听讲的同学“窃窃私语”,任教师讲的天花乱坠他们似乎无动于衷。还有就是车辆方面,停车的地方就像一条蜿蜒曲折的大虫,值班教师怎么管教都不见起色。这些现象都是普遍存在于各个班级,而这些经教师多次管理却始终不见起色的难题,让学生们自己解决就能得到改善吗?我深表怀疑。

                         探索自管,有苦有甜

 在提出自管近一个月后,校领导又针对以上问题制订了一套更为细致的方案。例如卫生方面,我校在各班分设一个卫生部,专门管理各个班级的卫生,下课后提醒随地乱扔垃圾的同学,并进行环保教育,使同学们提高环保意识,不仅不再扔纸屑,而且看到地上垃圾也会随手捡起来。后来,针对早午读说话严重的现象,自管委派出几名成员专门在早午读时进行巡查,违规同学会被记名批评且扣班级积分这样一来,早午读说话问题就迎刃而解了。

就这样,在不断地发现问题、解决问题的过程中,我们自管委的队伍越来越大,管理方案也越来越系统完整。

                       接受自管,喜笑颜开

 转眼间,自主管理已经进行一个多学期了,不知不觉中,我们的习惯已经发生了变化。校园再也见不到被随手丢弃的纸屑垃圾等,取而代之的是同学们下课后自觉地“弯腰行动”,上课时再也看不到老师讲课学生“私语”的情景,即使老师不在教室大家也能保持教室安静,停车处再也不似一条弯曲的大蛇倒像一列列整整齐齐的士兵,这一切不都是自主管理带来的变化吗?

总之,实施自主管理以来,我们由一群懵懂的少年成长为一群朝气蓬勃、积极向上的好少年,我们要把满腔的热情投入到自主管理中,用辛勤和汗水铸就十四中的辉煌!让我们为自主管理插上翅膀,带我们飞向梦想的天堂!

 为自主管理点赞   八二班  张鑫

    自主管理的春风吹进十四中已经有半年多了。在这半年多的时间里,学校有了翻天覆地的变化,全校上下没有一个人不为自主管理叫好称赞的。

    所谓自主管理,就是在班级内外实行学生自我管理,全校上下做到“人人有事做,事事有人管”。

    自主管理真好!自从实行了自主管理,班级的一些不和谐现象消失了。上课不认真听讲的,有了学科长的管理后,上课都专心听讲,积极回答问题了;下课打闹的,有了安全组长的管理后,课间要么安静地休息要么认真地写作业;不写作业,偷工减料的,有了各科代表的管理后,都保质保量地按时上交作业……我由衷地感慨“自主管理真好!”

    俗话说:“火车跑得快,全靠车头带”。一个好的集体,班干部所起的作用是不容忽视的,他们作为班级的“火车头”,起着“唯余马首是瞻”的作用。因此在自主管理的这阵春风中,我班也培养出几位自主管理的“大将”。在刚开始的管理中,许多人都不太适应这样的管理,我也曾百思不得其解,为什么老师给自管委主席那样大的权利?但在后来的管理中,他们用他们负责任的态度,维护班级的荣誉,我的这一疑问开始改变,并且坚定不移的跟随他们,携手走上这条成长路——自主管理之路。在我们班自管委主席王雪洋的带领下,我们班收获了一个又一个丰硕的果实。这让同学们更加坚信,自主管理是能把十四中引向繁荣的良策。

    自主管理不仅给学生们创造了展示的天地,而且还提高了每个学生的素质和自主能力。在我们班,一共有12个小组,每一个小组都有一个竞争组,两组之间相互竞争,一日一小结,一周一大结。这样天天进行总结有利于查漏补缺。对于做得好的组,班主任会对其进行表扬;对于做得较差的组,交给班级自管委主席处置,对其进行必要的小惩戒,比如帮助其他组扫扫地、擦擦玻璃等,争取客观公正、奖罚分明。

总之,在我班的管理上,班主任的管理理念就是“把班级还给学生,让每个学生参与班级的管理。”而我们也要积极主动地参与,在自主管理中茁壮成长。

     自主管理,真好!

向自主管理说“HELLO”   八二班 徐洁

两个学期之前,自主管理来到我们的班级,可面对这个好朋友,我没有任何的好感,连“你好”也懒得说。

    记得你刚来是,班主任告诉我们,你将在班级施行一系列的政策。首先调换座位,然后小组评分制,最后便是每个星期五的评比活动。你又为班级的每个人都制定了“官职”,小到班级的黑板,大到管理班级的职务,你说你的宗旨便是“人人有事干,事事有人干”。

同学们早已把你接受,但我仍然有所怀疑,因为你的来到使我们组原来宁静的氛围被打破------我们组第一次争吵开始了。那是一次评比活动结束后,我们组是倒数。因为这个倒数,使原来对此毫不在乎的组员大发雷霆,他指责我们组长不负责任,不能够将我们组发生的点点滴滴记录下来,导致不是好事被遗忘,就是坏事被别人举报。那次的争吵使我们组长火冒三丈,她也有百般委屈,但却不知道如何诉说,只能一个劲儿的掉眼泪,还扔下一句:“这组长,谁爱当谁当”的话。那一刻,我对你更加反感,反感你使我们组员关系破裂,也下定决心要与你抗衡。

那天后,我们组召开了一个小组会议,每个组员都发了言,我们的观点一致:团结起来,打倒其他组,每个组员都守组规,组长要负责任。而我在心里默默地加了一句:“不就是自主管理嘛,我们也同样可以做到最好,你看着吧!”在接下来的一星期中,我们都收了自己的脾气,很少发生内部冲突,即使有两方人员发生矛盾也会私下调解,决不影响组内纪律;每一天,我们都会随时捡起身边的纸片;我们的组员为了不被举报,上课都能认认真真听讲;下课也不追逐打闹,每个人都收起了自己的小性子;每天早上,我们从不浪费一分一秒很早就到校学习,因为我们知道这样也可也为小组加分。终于,经过几天的努力,我们获得了属于自己的荣耀,那一刻,我们兴奋无比,脸上充满了自信,我冲你笑了笑:看!我们一样可也做到!那一刻,我真想拥抱你,热情的说一声“Hello!”

此后的那些日子,我们为拿到第一,每个人都严于律己,每一条组规都牢记在我们的心里,我们对待自主管理的评分活动更认真了。而我也渐渐养成上课认真听讲,下课不追逐打闹,能够合理利用时间的习惯。等到考试时,我惊讶的发现;我的成绩竟然提高了!我很疑惑,但看到你欣慰的笑,心中了然。你虽只是四个字,却使我们在不知不觉中养成了良好的学习习惯,成绩自然能提高,我对你充满感激。想起当初对你的态度,心生愧疚,现在你已经是我的朋友,我只想你说:“自主管理,你好!”

嗅一缕芳香    八二班  李辰琳

我庆幸,在这个如花的年华里,遇到你——自主管理。

                                                        ——题记

                      “讨厌鬼”

刚刚接触你,我觉得你很讨厌,什么“自主课堂”“自主管理”听着名字就烦得够呛,于是我便对你不理不睬,视而不见。但经过时光的磨砺,我看到了你如金子般的光辉,像一米阳光温暖了我,彻底改变了我对你的看法。

                      “魔法棒”

  “从今天起,各组开始评比学习、纪律、卫生等方面的内容,每周总结一次,同学们可都要加油了!”班主任一声令下,同学们都紧张起来,一改平时懒懒散散的作风,随处都可见忙碌学习的身影,室内外卫生好得不得了,纪律方面也大幅度地提高。从此,我们班营造出了“书香”的氛围,漫过整个校园,与花香争春。原来你真的好棒,就像魔术师手中的魔法棒一样神奇。

                           “鞭策绳”

   “哎,怎么会倒数呢?”第一周评比,我们组就得了“第一”,真是好泄气、好沮丧啊!输在起跑线上,让我们如何甘心?看着愁眉苦脸的我们,大组长发威了,实施了他酝酿已久的良策。每周五放学开组会,总结一周的优、缺点并制定下一周学习及管理计划;全组分工明确,贯彻“人人有事做,事事有人管”的方针;确立奖罚政策。终于功夫不负有心人,在第二周的评比中,我们摘得桂冠,荣获第一。原来你是无形中的一根鞭策绳,时刻驱动我们向前进步。

                            “好朋友”

所谓自主,便是自我指导,自我约束。但并不是说老师没有用,而是老师会在适时的时候,为你指点迷津,从而起到更好的效果。自主管理的教育模式正是认识到了学生“自主”的重要,培养我们的自主能力,让我们更好地适应现代化社会。原来你是在远方默默关心我们的良师益友,时刻为我们奉献你的一切。

汪国真曾说过:“既然选择了远方,便只顾风雨兼程。”改革的春风,带来了自主的芳香,不论今后的道路有多艰难,我们也会携手走下去,走遍整个中华大地,既然选择了玫瑰,就勇敢的吐露真诚!让十四中布满明媚的芳香!

                   自由·束缚·成长   八二班  靳仪云

     “我想要怒放的生命,就像飞行在辽阔的天空,就像穿行在无边的狂野,拥有挣脱一切的力量……”

                                                           ------题记

     自从有了自主管理,我时刻感受到整个班级都在变化——上课动作少了、说话现象少了,下课也不再闹腾了、很少有同学说脏话了。当然作为一个心智不太成熟的学生,我起初也在抱怨这种管理模式,对它有过困惑,有过误解,但最后都化为深深的敬佩。 

记得刚成立自管委的时候,我对此充满好奇。它对我来说很有吸引力,就像真实的变形金刚出现在眼前一样感到新奇。它的脑袋里生出了一条又一条的规矩,用它的话来说:没有规矩不成方圆——上课不准趴在桌子上,要挺胸抬头,注意黑板,否则扣分; 不准走神,认真听课,否则扣分;地上不准有纸屑,要保持干净,否则扣分…… 开始我满不在乎,并没有刻意遵守什么,我认为哪有那么多的不准,那么多的束缚,就知道扣分扣分,烦不烦那? 结果不在乎的态度使我们组,节节失利——成了倒数组。

成了倒数组的我们很没面子,组长大发雷霆,开始开小组会、定组规,要求组员想尽一切办法为小组挣分,否则“罚字当先”!例如上课认真听讲、不跑神,跑神一次罚扫一次地;作业不过关一次罚擦一次玻璃;考试不及格一次写600字检查,还要叫一次家长……大家在看似自由的体制下有了约束,行为习惯开始端正了。而我在那之后,也慢慢接受了管教,学习态度端正了很多,积极性也提高了。

自主管理,带着我们蒸蒸日上,让我们不断完善自我。它虽然也有不尽完美之处,但我相信它也在成长,像我们每一个人一样,从不成熟走向成熟,从不完美走向完美,从束缚走向自由!

自主,让学生学会管理   八二班  王戎

    所谓自主管理,实际上是学生自我管理,是在班主任指导下依靠班级主体自身的力量进行自我教育和发展的一种管理方法。因为现在的学生独立意识有所增强,他们不再像小学生那样,处处依赖老师,事事离不开班主任,绝大部分学生有独立处理和安排自己日程的强烈欲望。

    曾看到这样一个故事:有一次,苏东坡和佛印禅师来到一座寺庙内,看见观音菩萨的身上戴着念珠,苏东坡不禁起了猜疑,问佛印禅师:“观音菩萨自己已经是佛了,为什么还要戴念珠,她在念谁呢?”佛印禅师说:“她在念菩萨的名字。”苏东坡又问:“她自己不就是观音菩萨吗?”佛印禅师又说:“求人不如求已呀!”

    的确,求人不如求已,其实对学生的管理亦是如此,老师的方法再巧,情感再挚,措施再好,但最后总归要落实到学生自己身上。所以在当前,让学生实施自主管理具有重大意义。

一、学生自主谈论,班主任作为参与者

过去的班级管理中,班主任作为命令的下达者,决策者,使学生们望而生畏,但自主管理的理念是以学生为本,民主化管理,全班同学有与班主任平等对话的权力;班主任也放下了昔日的高姿态坐下来与全班同学交流合作。

     二、培养班级学生自主管理、促进学生身心发展

 俗话说:“火车跑得快,全靠车头带”一个好的班集体,班干部所起的作用不容忽视,他们起着“唯马首是瞻”的作用。我们班成立了学习部、纪律部等部门,让我们人人“做官”,人人有责,大家在班干部的引导下,各司其职,各尽其责,共同完成班级管理工作。

三.培养集体荣誉感,增强凝聚力

  老师引导我们要善于利用学校开展的各种活动,如主题班会活动,文化比赛联欢会比赛,小组绘画、书法等一系列活动,从中让我们真正体验到了“我以班荣”“班以我荣”的自豪感。

四、及时总结,每周一评

在日常的活动中,我班会通过自我检查,总结评比,让同学们既能看到自己的成绩,又能认识到自己的不足。例如,利用每天放学前几分钟进行小结,每周五一大结,由值日班长总结本周情况提出下周要求。

    总之,在班级管理的过程中,各科老师都把重点放在“把班级还给学生”,让我们自由掌控课堂上,教学改革让我们每个人在班级的自主管理中茁壮成长。

自主管理进行曲   八二班  商奥

     一个好的管理模式能够营造一个好的国家,一个好的管理制度能够造就一个好的社会,同样也能造就一个好的学校,一个好的班级。我班就是实施了自主管理的制度,才造就了我们这个好班级——八二班。

                   第一篇章:学习篇

    邓小平说过:“改革开放胆子要大一些”。自主管理就是一个很大胆的创新,它第一个改变的就是我班的学习情况,使我班真正做到了以学习为乐,以读书为趣。

    虽然我班之前的学习就不错,可还是有个别同学对学习丝毫不感兴趣。但自从实施了自主管理制度,我班的学习情况更是有了质的飞跃。下课不再有追逐打闹的现象了,取而代之的是坐在位置上安安静静地休息或做作业;上课时同学们都变得十分活跃,不再死气沉沉,回答问题也由被动变为了主动。

    学习部是学生与学习之间关系的纽带,是老师和同学们重视的一个部门。学习部实施每日两题的方针,即每日抽出5-7分钟时间在黑板上出两道题,找同学去做,再由出题者讲解。既减少了说话的现象,又提高了学习,何乐而不为呢?

第二篇章:纪律篇

    自主管理最大的优势就是改善了我班的纪律,作为一个培优班,我班的纪律并不是很好,上课说闲话,下课追逐打闹等已经成为了同学们眼中习以为常的现象。自主管理实施后,我班分成了十二个小组,每个组都有一个大组长,管理组内学习、纪律及其它大大小小的事情,有了组长的管理和监督,上述的情况变得少了许多,仿佛每个同学都一下子成长了许多,学会了约束自己,克制自己,真正地做到了自主管理。

                      第三篇章:卫生篇

    曾经的我们班也是一个“垃圾场”,这个称号可是名副其实的,位置上、抽屉里、角落里到处都是瓜子皮、糖纸、小纸屑……自从实施自主管理,这些垃圾一夜间全消失了,变成了一个真正学习的教室。

    自主管理的春风吹进班门,让我们将自主进行到底!

自主管理新时代    八二班   肖仁龙

    又到了春暖花开的季节,自主管理在我校已实行一年多了。这种教育与理念越来越受到老师的喜爱,同学们也从中受益匪浅。

   自主管理既提高了学生的管理能力,为以后的社会生活打下牢固的基础,又维护了班级的纪律,使学生们的成绩更上一层楼,真是“一举两得”啊!在这一年里,我班的学生已完全融入到这种管理模式中,下面,让我来为大家展示一下我班自主管理取得的优异成就。

                         互助共进取

     自主管理实行后,我班的座位最先发生变化,大家由同桌变成了“对桌”。每位同学都两个两个对脸坐,使每一个小组都紧紧地团结在一起,组员之间的讨论更方便,遇到不会的题,可以随时向更多的人请教;增强了小组的向心力和合作精神,俗话说:“三个臭皮匠,顶个诸葛亮。”当组员们都开始动脑筋,集思广益时,所有的难题都迎刃而解了。同学之间相处也更融洽,从而达到取长补短,共同进步的目的。

                           严明守纪律

    自主管理后,我们班成立了纪律部,班级也变得“太平”许多。每个组都安排有纪律部长,“对脸”坐在促进学习的同时,个别“不法分子”也有了可乘之机,借着座位近上课乱说话。这时,纪律组长们便“大显神威“了,对他们进行批评教育,让其改掉这个坏毛病,从而维护了纪律。有时老师偶尔迟到一次,他们便组织同学预习新课并维持纪律。经过一段时间的管理,同学们便做到了“入班即静,入座即学”。

                          干净好环境

    实施课改后,我们班针对卫生差的情况制定了一系列规章制度。每组推举一名保洁员,每周交替在课间值日,保持走廊的干净,实行“连带责任扣分制”,每个同学只要在别组发现地上有纸屑,就扣那一组的分数,这样使组内成员紧紧地团结起来,每节下课都捡座位上的纸屑垃圾等。现在,我们已经养成了随时“低头看纸,弯腰捡起”的好习惯,这些都是自主管理带给我们的好处。

自主管理后,班主任轻闲多了,大部分事务都是让同学们自己处理。在我们班“人人有事干,事事有人管”的理念得到推广。在每个班级成员的努力下,我班也变得越来越好,我们一定会在自主管理的道路上坚定地走下去,相信八二班的明天会因自主管理而更加辉煌!

进步着成长着    八四班  刘艺慧

没有经历过修剪的小树,无法有屹立于森林的一天;我想成长的路上没有经历过什么磕磕绊绊,便也无法屹立于人生。

学校的自管政策,让我开心过,骄傲过,也让我在看不见的角落委屈过,哭过。但不论是阳光洒满我的头顶,还是大雨淋湿我的心灵,我终于成长起来。

     在没有加入自管委之前,我是个天真幼稚的小孩子。认为很多事情,轻轻松松就可以处理。那些杂七杂八的“破事”,你要花很长时间才能理清思路,无论怎么处理,终对一方是相对不公平的。更麻烦的是,你一个粗心的失误,可能引起一堆误会,严重的后果自己承担,丝毫怨不得别人。

   加入自管委后,在处理问题上,我越来越理智,对待问题学会了客观看待。随之而来的是,我的思想转变了,我以前总认为没有受过批评的人,是完美的,现在我知道,经历过许多成长路上的磕磕绊绊,才能把一个人磨练得更加完美。

     感谢那些成长路上的磕磕绊绊,它们促使我进步。

改变的改变   八四班  张世博

我,一个普通的中学生。在这两年的学习生活中,学校出现了翻天覆地的变化。

   事情先要从七年级刚开学说起。刚到初中,只是感觉是个小学加强版,小学成绩就突出的我,并没有感觉到升入初中给我们带来的压力,看到那些班干部们“逍遥”执法,我并不在意。你们管你们的,我管我的,“他好我也好”。学习上基本靠家长和老师“推动”。就这样成绩名列前茅的我,终于发现了生活的美好,看到那些勤奋学习的“同窗”们就不屑一顾,我觉得这样挺好,坐享学习之乐,我也算是“醉了 ”。

   自从上学期开始,也就是八年级上学期,学校为了提高成绩和学生素质,宣布我校实行自主管理,自主学习。这里有必要说明一下,所谓自主管理,就是把班里的每个同学分配到不同的岗位上,做到事事有人做,人人有事做,达到提高素质和成绩的目标。

    开始我很惊奇又有些无所谓,不就是把每个同学大大小小都分个官吗?搞什么名堂?其实则不然。在我对“自主管理,自主学习”有了充分的认识后。我发现并不简单。自从有了自主管理后,班主任大部分任务被拆解了,分配给了每一个同学,我也当上了“大官”。不仅为了让事事有人做,更能培养同学们的责任感。而自主学习则是提倡同学们主动学习。在实行自主学习后,我逐渐发现学习并不是一件枯燥的事情,我似乎更愿意自主的学习,不再在老师和家长的催促下进行学习,成绩也有所提高。我经常在学校就把作业完成,不仅腾出时间充分休息,也可以学习更多知识,劳逸结合,对我的身心好健康都有很大的帮助。

   自主管理,自主学习 使我改变了很多。

   这里的幸福静悄悄 




                       自主“时代”   八二班  乔修瑜

德育要以学生为主体,以促进学生的个性发展和人格完善为目标,自己的事情自己做,集体的事情分工做。学生自主管理,能引领学生从他律走向自律,使他们在生活上自理,学习上自主,行为上自律。在我们班中,参与班务管理的不再是只局限于班委会,而是全班所有学生,每个人都有自己负责的职务,人人有事做,事事有人管,卫生打扫,水电开关,课桌整理,检查校服,整理讲台......每件小事都有学生管,每个细节都折射出学生良好的行为习惯。具体下来,有这样几个特点:

    一、全员参与——人人有事做,事事有人管。建立岗位责任是一个不错的方法,在班级里设立学习部、宣传部、文礼部、体育部等,各个部管一项班级事务,把所有学生分到各个组中。这套管理方法的实验不仅是班级出现了“事事有人管,人人有事做”的局面,更重要的是在相互管理的过程中,所有学生都得到了锻炼,增强了自信心;学会了平等互助、相互尊重;学会了自律,自主管理和公平,公正地处理问题。

二、化“调皮者”为“管理者”。在学生心目中,班长是个不小的官,这个职务代表信任、能力、权力、荣誉。在一个班中班长只有一个或两个,调皮学生只能望“长“兴叹,为了调动他们的积极性,有时会让这些调皮的学生担任纪律组长或卫生组长,这样既可以让他们加强自制力,自我激励,又可让学生进行自我管理。

   三、形成风尚——变“他律”为“自律”。教师激发学生完善自我的欲望,由“他律”逐渐变为“自律”,形成良好的班风。把班级准备开展的每一项活动,目的和要求教给学生,让学生构思,设计,让学生承办,主持,让学生总结,提高,给学生一个较大的空间,实行班级活动的自主化。

    挫折纵然无情,却给人无尽的砥砺;失败固然残酷,却使人趋于顽强;自主管理的道路虽然坎坷,但不足以停滞前进的脚步,我们会加倍努力,共创自主管理的“新时代”!

自主管理心得体会   八六班   郑昌龄

    学校是我们每个人成长的乐园,在学校,我们开阔了视野,拓宽了知识面,在知识的海洋里尽情遨游。学校为我们提供良好的学习环境,为了让我们更好地成长,更好的学习,学校全面开展了自主管理的改革,提倡同学们自我管理,自主学习、自主课堂,并取得较好的效果。

    学校的自主管理都有不同的分工,班级自管委是代表班级的,负责管理全班,年级自管委则是负责管理全年级,每天都要对每个班级的卫生纪律进行检查,如果检查不合格,就直接进行扣分处罚。每个班的分数最终都汇总在一起,等星期一早上公布评比结果,给优胜班颁发红旗,学校自管委统管学校,逐一分工,细致入微,层层监督。

    在这半年多的日子里,学校的面貌发生了很大变化,自主管理使同学们学会自己约束自己,独立自主的学习。昔日上课时的懒散早已被精神抖擞的上课气氛给代替了。现在,同学们上课都能认真听讲,认真完成学习任务,学习效率也明显提高了不少。班级自管委成员就像是我们班级的“人大代表”,时时刻刻带领着我们努力学习,我相信,在这些领头羊的领导下,我们一定会做得更好更棒。

    离考试还有一个多月的时间,在这最后的时间里,我们都绷紧了神经,小组内要团结协作,制定更为详细的学习计划。小组内分工明确,互相帮助,老师给我们布置的任务,一定要尽力去完成,努力做到多学多会。俗话说:“无规矩不成方圆”,在努力的同时,还要确定更细化的组规,扬长补短,多向好的同学请教,做到日日清、周周清、月月清。

在今后的日子里,自管委仍然会陪我们走完初中这段时间,我们要朝着这个目标奋力前进,希望所有的老师和同学都能一起加油,为我们学校美好的明天努力吧!

从自主管理走向成功    八六班      李永祯

自从我校实施自主管理、自主课堂后,我们班也积极勇跃的加入到这个行列中来了。

    以前,我们班风懒散,同学们精神劲头不足,有些题不会做了,没人愿意请教,也没人愿意充当小老师这个角色。老师提问时,一班人,只有两三个人在举手,老师讲的滔滔不绝,同学们反映苍白。课堂气氛沉闷,只有那些爱捣乱的同学活跃的不得了。可是,实行了自主管理、自主课堂后就截然不同了。

    人人有事做。每一个人都有自己的事情做了,课堂上,老师讲重点,难点和主要内容后,就由同学们全程教学和演练兵教兵,许多同学不会的题都拿着本去请教程度好的同学了;程度好的学生,也不厌其烦的教他们,直到每个同学都把问题弄懂。

事事有人做。班里的任何东西,大事小事,都有人在管着,课桌、黑板、卫生、纪律,每个职位都有人兼管。这样课间十分钟,同学们都不会闲着,也没有人乱打乱闹了,一切井然有序。

时时有事做。时时刻刻每件事都有人在做,上课认真听讲,去教不会的同学,自然也就有人不乱说闲话了。

    自主管理、自主课堂,老师和同学们都收获到了果实。班里的每一个人都能做到遵规守纪。自主管理带给了我们巨大改变,自主管理让我感受到了成功。

以上,都是自主管理和自主课堂的优点,我们认真实践着,并从中尝到了甜头,各方面都取得了不小的进步,希望我们以后认真遵循这些规则,创造完美班级。最后,我希望大家都能够通过自主管理走向成功。

在自主管理中勇往直前   八六班  赵德六

“自主管理”,顾名思义,是一次以学生管理为主的创新教育改革,在这样的管理中,学生的成为自己的支配者,成功引领自己的学习和生活。在学校,自管委成员们的管理得到了良好的实践效果,而在各个班级中,自主管理的实效性更加可观。

    在学校自主管理如火如荼的进行中,我们班级小组建设也取得了巨大的成就。我们班分为十个小组,每个小组都有自己特色的名字,拥有自己的组规、班训。在小组里,每一个同学都可以发挥自己的长处,弥补自己的不足。为此,老师在排座位上花费了很大心思,让每一个小组里都有“领头羊”,有每个科目的学科长。这样,可以让同组成员之间互相帮助,共同进退,从而促进了班级学习的进步。每个小组也都会有“短板”的,而我们,就是用“长板”来帮助“短板”,从而取得成功。课堂上,老师布置任务小组内可以解决,每个成员都在热烈的讨论中受益颇多。课下同学间交换做过的好题、错题,集思广益,一道题变成六道题,一种思路变成六种思路,大家一起提高了成绩,开阔了视野。同样,小组间也存在竞争与帮助,形成“你追我赶”(回答问题)的局面,让班级同学亲如一家,共同进步,并在学习的道路上携手并进。

每一个团队,若要实现自主管理的目标,就一定要有团队精神,用团队的力量征服一切。只要我们一直这样走下去,我相信,我们一定会拥有更美好的明天。

 自主管理 自主学习,让我们成为合格中学生    八六班   田欣怡

    自从学校实施了全面性的自主管理后,我校的各个方面都有大幅度的提升。

    才开始的时候,我们大脑还是一片空白,无从下手,各班在班主任的带领下,慢慢进入正题,我们每天都要牢记“人人有事做,事事有人做”的准则。

    实行了自主管理后,上课小声说话的现象越来越少了。下课在教室,在走廊打闹的现象也越来越少。课堂纪律也在不在断的改进。大家现在看到地上有垃圾时,就会主动的弯腰伸手捡起垃圾。每天打扫卫生时,小组成员也都很积极主动。上课时,同学们上课举手回答问题的次数也越来越多。总之,这一切都在向好的方向发展。这些都是实行自主管理后比较明显的变化。

    这有文明礼仪,以前同学们张口闭口就是“问侯”人家爸妈,很不文明。现在同学们都能以礼相待。和以前相比,变化之大,天壤之别。男生彬彬有礼,女生温文尔雅。我相信,自主管理可以使我们的学习变得优异,也使我们的自身修养得到提高。

    为了能让学生的成绩提高,学校进购了新的教学器材,这样有利于老师们上课讲课。眼睛近视的同学也方便了许多,不会为了看不见而烦恼了。有了白板后,对同学们的学习有了很大的帮助,为同学们提供了更多的平台和展示机会。学校还会每月进行总结。这大大的激发了同学的学习兴趣和学习热情。

    自主管理,是为了提高同学们的积极性和自觉性,让我们学会自觉的去学习,不用别人的催促,也能好好的完成任务。自主管理,自主学习,让我们成为一个懂文明礼仪、爱学习的中学生。

自主管理,使我们焕然一新    八六班  邓一多

     实行班级自主管理之后,我们的班主任感到轻松多了。过去,班主任要“看、管、盯、压”,自己非常累,而我们却不领情。实施新的管理模式,我们班同学的主动性、责任心、义务感都被激发了,班级形成了“人人有事做,事事有人管”的氛围,班主任再也不用那么劳累了。

    看看我班的职务一览表,上面有自管委主席、团支书、各科学科长、值日班长、组长等等“官衔”。可别小瞧了这些“长”们,正是他们使班级的一切变得井井有条。如果哪位班干部工作不认真,就会被罢免职位,所以“当选干部”的同学工作都非常的认真、敬业。

    全民皆“官”,官便不再是“官”,在同学们的心目中,为班级做点儿事,并得到大家的认可,是一种荣耀,是获得自信的源泉。班级自主管理,老师从台前主导,转为幕后参谋,把天地让给了学生,我们每个人都有相应的职位,每个人都觉得自己在班级里很重要,觉得自己能行,大家的责任感强了,参与班级事务的积极性提高了。

同学们点点滴滴的变化令人高兴。有的同学,以前总和老师、班干部做对,不服管教,自已当上“干部”后,体验到了管理者的辛苦,自觉性提高了,也配合其他同学的工作了;有的同学,以前自私蛮横,在同学中没有威信,现在变得有集体感了,会关心人了,威信自然也就提高了。

 同学们在文明礼仪这方面也有非常大的进步。以前同学们说话不注意,有时说话带脏字,经老师批评教育后还是改不了坏习惯。但是现在,同学们似乎长大了很多,男生彬彬有礼,女生温文尔雅,和以前相比变化真的很大。

    自主管理,让学生养成良好的习惯,提高了个人素养,做一个对社会有益的人。我相信,照这样的管理模式走下去,我们的班级将会变得更加有序,学校的明天也会更加辉煌。

自主管理  奔向未来  八六班  张广治

自从我们学校实施了自主管理之后,我发现我班的同学对学习的积极性有了明显的提高。当老师在指导我们课堂的思路之后,我们班分为每六个人为一组来讨论老师留下的问题。在自己独立思考后,同学们一起讨论问题的答案,这样一来,同学们的学习成绩也有了很大的进步。

在自主管理的课堂上,我们对于学习的积极性和自主性在一点一滴地提升。同学们相互监督,在发现对方不足和错误之后,就积极地鼓励、热情地帮助对方,大家一起面对困难、解决问题,同学们之间也越来越团结。

近段时间,我们学校增添了小黄帽和小红帽,他们是为了检查学校的纪律和卫生而成立的校级和年级自主管理委员会。在自管委的监督下,同学们养成了良好的习惯:在校园和班级里看到碎纸等垃圾就主动捡起来,扔到垃圾箱里;同时,同学们能够自觉主动做到课前预习功课、课堂积极发言、课后认真完成作业,课堂纪律和学校卫生得到了很大地改变,同学们都在为学校和年级各方面的改变付出自己的努力。

自从实行自主管理之后,学校每位同学都认真地自我约束,课堂听讲时走神和说话的现象少了,大家都自觉遵守课堂纪律;课间和放学后,同学之间追逐打闹少了,至于互相抄袭作业的现象更是没有了。尤其是在学校大型集会和每周升旗仪式时,同学们也注意自己的一言一行,自觉遵守纪律,这些问题的改变都是学校实行自主管理取得的显著成效。

在自主管理的过程中,自管委成员在履行职责、监督其他同学的同时,也在约束着自己。全校每一位同学、每一位老师都付出了自己一份努力,我们在共同创造着十四中更加美好的明天。

自主管理真好!   八六班  陈迎冬

     我们的伟大领袖邓小平说过:“制度问题不解决,思想作风问题也解决不了。”可见制度的重要性,一个国家有国家的制度,那么班级也应有班级的制度。

我们学校每个班级实行的都是自主管理制度。

所谓的自主管理不仅是学生管理班级,学生管学生,更重要的是自己管自己。自主管理刚开始实行时,我们班主任就针对课堂纪律、下课纪律、文明礼仪、卫生打扫、保洁、作业学习六个方面制定了赏罚制度,并评出每日状态最佳和最差的小组,这样极大调动了我们的积极性,激发我们的争强心。

但是在实行的第一个月中,每星期的年级评比中我们班每次都是最差,究其原因就是我们在被动接受自主管理的约束,同学们没有主人翁的意识,为此班主任想出“人人有事做,事事有人做”的妙法,让班里62个人都有事做。

在自主管理的实施中,有几个画面给我的印象非常深刻。

画面一:上课的预备铃声响起,数学老师走进教室,同学们的学习激情高昂,老师讲完3道题,不会的同学立马站了起来去找会的学生问题,而会的同学热情地为其同学认真讲题,有些能力强的同学会到讲台上问老师难度更大的问题,同学们或站或坐、或想或讨论、井然有序。

画面二:下课后,保洁员起来保洁,身为前黑板管理员的我就会提醒当日的值日生擦黑板。自主管理引导着我们养成好习惯,只要有了好习惯,成绩自然就会提升。

有了自主管理,真好!

我们自立 我们努力    八六班  夏鸣浩

    自主管理实施一个月后,班主任推出“人人有事做,事事有人做”的政策,渐渐地,同学们也变得认真起来,班风也逐渐变好了,有的同学能够管住自己,不随意说话了,学科长也很负责,组员如果遇到不会的题,学科长就会主动帮组员讲题,每个人都是学科长,都尽到自己应该尽到的责任,把组员都管理好。

    自主管理实行加分、减分的量化政策,比如上课回答问题,行为、文明……这些都是加分的,不写作业,上课看漫画……这些都是减分的。该加分的加分,该减分的减分,现在每个小组每天都会有最佳个人和最差个人,最佳个人都是通过自己的努力得来的,最差个人是自己不太努力造成的,但自己只要努力就一定会成功的。

    实施自主管理的,我明白了什么事情该做,什么事情不该做,我感触很深,希望自主管理以后能够使大家真正地自觉起来,做好每一件事情。

自主管理助我成长    八三班   张金锋

自主管理,让我完全变了,完全变了。

以前有废纸、垃圾我是随手一丢,让打扫卫生的人很是辛苦。可现在,一看见地上哪怕小小一片纸也赶快主动捡起来,不让班级失一点儿分。有别的同学乱扔纸团,我就会追上去提醒。现在,学习环境越来越整洁了。

以前下课后我喜欢又跑又跳,打打闹闹,现在如果看到有人做危险动作,我会立即上前制止,劝他们改正。

以前我看到老师和同学不怎么打招呼,连妈妈都说我没礼貌,可现在见到老师我主动问好,大家都更喜欢我了。我连自己都觉得我变了。

学习上我也变得自觉、主动、积极了。但我还有许多不足之处,比如上课偶尔还会说话、书写不认真、做题不细心,不爱检查……,但我一定会改正的,也请大家随时监督、批评。

我要感谢老师!感谢自主管理!自主管理使我快乐成长。

我自主,我成长   八三班   胡秋哲

    光阴似箭,日月如梭,转眼间,自主管理已经实施一年了。我收获了丰硕的果实,也认识到了自己的不足,并及时规范自己的行为。

回想刚开始时,我对自主管理还很陌生,在学习上有很多不好的习惯,对一些刚上任的突如其来的“团伙”既好奇、又反感,后来我渐渐发现,在这种管理下,同学们的言行举止发生了翻天覆地的变化。不管走到哪儿,都能看见同学们活泼阳光的笑容,整个校园有序又充满朝气。再规范到班级中,我们都有各自的小组,每个小组中的成员互相帮助,共同进步,共同成长。整个班级充满了爱与担当。这些与自管委的严格要求与认真负责,以及同学们的理解与配合是密不可分的。

经过长期的训练,我对自己的要求也更加严格,学习成绩也有了极大的提高。自主管理以后,老师对我给予厚望。教会我们自主学习、自主操作,课堂气氛更加活跃,学生们的学习热情日益高涨,我们成为课堂的“小主人”。

愿每个同学在自主的氛围中,都能超越自我,创造属于自己的奇迹!

我们变了   八三班:黄亚平

    看看我班的班干部职务一览表,上面除了自管委主席,团支书,各科学科长等常规职务外,还有值日部长,课间纪律巡逻,个人卫生督察,黑板报主编等等五花八门的“新鲜官衔”。同学们对这些小长官相当“敬重”。别小瞧这些“长”们,正是他们使班级的一切变得井井有条。竞选每一项职务,都要郑重提出申请,经全体同学审议通过,才能走马上任。如果“政绩不好”还会被大家开会罢免,所以“当选干部”工作起来很认真,很敬业。

    实行班级自主管理后,班主任老师感到轻松多了。过去,班主任要“看,管,盯,压”自己累得够呛,学生还不买账,而在自主管理下,学生们的主动性,责任心,义务感及创造性得以激发,班级形成了“人人有事做,事事有人管”的班风,班主任再也不用那么操心了。

    全民皆“官”在同学们心目中,为班级做点儿事,并得到大家的认可,是一种荣耀,是获得自信心的源泉,每人都觉得自己在班级里很重要,觉得自己能行。

 同学们点点滴滴的变化令人欣喜,有的同学以前总和老师、班干部作对,不服管。自己当上“干部”后,体验到了管理者的辛苦,变得自觉了,配合其他同学工作了;有的同学,以前自私又蛮横,在同学中没有威信,现在变得有集体感了,会关心人了。

 点点滴滴的变化告诉我们,在自主管理中,我们长大了!有责任心了!


陪我到海枯石烂    八三班   毛瀚萩

这个四季,自主飘飞。

                                                 ——题记

花 开

   一年前在我学校掀起了自主管理的热潮,最开始我们毫不在乎,以为只是学校试着玩玩,不会出效果,所以我们仍然上课说小话,下课大声喧哗,第一次评比我们的成绩不堪入目,但是刚开始我们班的同学好像并没有放在心上,但是一次又一次的落后渐渐使我们在意起来。

盛 灿

不知不觉我们班的同学从开始的说话变为现在的认真听讲,从原来的上课睡觉变成现在的主意力集中,从原来的下课喧哗变成现在的低声细语,从原来的抄作业变成现在的认真完成,从原来的不整洁变成现在的一尘不染,从原来的不懂装懂到现在的不懂就问。我们变了,真的变了。

成 熟

通过我们班主任、校级的自管委、班级的自管委和组长们的努力,终于在一次周评中,我们取得了良好的成绩,夺得了冠军。可不能掉以轻心,为了争取下一次的冠军继续努力。

升 华

后来我们虽然每次都是第一、二名,但我们从不为这一点骄傲,我们要一直冲,冲出包围圈!我们追求的不是超越别人,而是战胜自己。自主管理,我爱你,请你陪我到海枯石烂。

谢谢你,我的组长   八三班   王莉

记得刚开始分组时我是被别人管着。那时候我总是认为什么事情交给组长就行了与我无关。于是摆出一副事不关己高高挂起的架势。上课时我总会管不住自己的嘴和头。总是喜欢把头像拨浪鼓一样摆来摆去和同学说话。每当我说得正欢的时候,组长就会用胳膊肘撞撞我提醒我坐好,我心里自然很不高兴,认为她是多管闲事,我和她商量到说一句就一句。不管我怎么乞求她永远只有一个答案“不行”。无奈的我只好坐好听课,开始我并不明白老师为什么要我挨着组长坐,现在看来那时老师做了一个多么英明的决定。就这样我在组长的监督与提醒下总算是改掉了扭头说话这个坏毛病。在这个小组内我收获了我与组长之间的友谊。本来不接触的两个人通过一个学期变成了无话不谈的好朋友。谢谢你我的好组长李雪萍。

    如今,作为一名学科长的我开始管别人。我这时候更真正切地体会到一个组只有共同合作才能成功的道理。每当我看到组员上课不自觉的时候我就会提醒他们,当然他们要比那时的我听话的多,没有人跟我顶嘴。想想那时候我给组长带来了不少麻烦,心里很是愧疚,谢谢你,我的好组长。

我的成长我做主   八三班   闫真贞

我们班接连几次被年级自管委扣了分,不知为什么课堂上爱说话的我们像着了魔一样变得那么安静。老师给我们分了任务,连我们谁教谁都分得非常清楚,在学校的倡导下,我们还分配了学习部长、卫生部长、文明礼仪部长等,都分得一清二楚,而每组每周都有周总结,每月都有月总结;在总结中我们意识到了存在的问题。每周还评选出最佳组长和最佳干部以及最差个人,表现不好的加以培训。自主管理,锻炼了我们的组织管理能力,使我们将来走到社会上,做一个有正义感的人,而正是这样的实施自主管理、自我完善的制度,使我们班从倒数第一飞跃到了正数第一。

我深深地认识到,在自主管理中, 我长大了,从此迈开大步朝前走,我的青春我做主。

自主管理迎春风    八三班    杨妮

自主管理刚开始运行时,班主任告诉我们:“做人第一,学习第二,我们应该以自主管理为荣,以自我放弃为耻,时光会见证我们八三班的坚强,青春会见证我们八三班的成长。”

于是,我们开始努力。

我们班的纪律和文明礼仪是我们班主席黄亚平管理的,她对班里纪律差的同学进行思想教育,对下课大声喊叫说脏话的同学进行批评教育。

    我们班的卫生是由马韶康同学管理的,他对扫清洁区的各组进行明确的分工,教室内的卫生,则由各组的卫生组长每星期担任半天卫生副部长,并且手里都有一张卫生量化表,对各组位置上有纸的同学进行扣分和批评教育。

    我们班的学习是由我管理的,每天午读都有抽查默写,检测上课的知识是否掌握牢固。对于在课堂上积极回答问题的同学加分,以此来激发同学学习的积极性。

    俗话说:班风正,学风浓,良好的学风依赖良好的班风,小气候的形成需要营造和创设。问题或许还有,我们会以实际行动找出我们不知道的问题并化解。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”。我相信,随着我们八三班全体师生的共同奋斗,班级自主管理之路会越走越宽广!

 

 


满庭芳      主管理   九二班  洪辰

自主管理,号角齐响,二月花开枝梢。我校积极,硕果累累骄。学习自主有效,成绩傲,繁花锦俏。满园香,志气冲天,势欲凌云霄。

蒸蒸,直日上,创新发展不骄不躁。长风破浪志,击楫中流。待拭目,大鹏同风,万里径扶摇!

最美好的正在走来的路上    九二班徐晴

曾经的课堂在我看来是灰蒙蒙的,我并不喜爱发言。

    因为惶恐自己答错了,怕招来同学的嘲笑。所以就算被提问起来也是吐字不清,嘟嘟囔囔的。错了坐下后鼻头一酸,眼中泛起懦弱的雾,想哭。内心充斥着苦涩的味道,不敢抬头看老师。过去举个手回答问题似乎要费尽全身的力气,之后整个人便虚脱了,瘫坐在凳子上。

    或许一次次那样的经历,让我对被在课堂上提问怕到了极致,不敢看老师的眼睛,只有埋头,越埋越深。

    那些日子并不好过,没有勇气来拥抱我自己,让自己勇敢地向前闯……

    后来,班里实施了自主管理。起初并不在意,像以往一样病态地听课。

    望着竞争组的人一个接一个地起来回答问题给小组挣分,此时我已经由凝望变成了仰望。窗外的阳光为他们镀上了耀眼的光晕,眼中有一些刺痛,心里更有一些羡慕,却又害怕,谁让我有这样懦弱的性子?

    哎……

    看着班内小组的评分表,望着每个小组后面的一连串的加分扣分,有些担心,怕自己会拖小组的后腿,怕组内因为我与冠军失之交臂。

     私下里狠狠地拍过自己的头,不断地向自己说:“你没骨气,你真的没有骨气!”

     怎么不勇敢一下,一下下,一下下就好。对了,一下下就够了!

     那天,望着抢答成功的竞争组成员的笑靥,他们胜利的耀眼姿态,想努力一次,想拍案而起!

     趁老师的尾音刚落,手便私下里掐了自己一下,一惊,“腾”地从座位上站起。

     我是第一个!虽然回答的不如后续的同学,但也加了0.1分!


 0.1分不多,但对小组来说至关重要!

     望向窗外,天真蓝!阳光正好。

     莞尔一笑,

     果然,

     最美好的正在走来的路上。

   

自主课堂记    九二  朱林蔚

吾校实施自主管理,已近一年矣。何为自主课堂?乃自学、主动、高效,课堂教学之良道也。

一日,语文作业下发,吾即翻看,红叉满面,惨不忍睹,心甚悲哉!呜呼!何时吾能全对耶?师环视四周,色愠,思考片刻,遂下令,字音字形题讨论。霎时,数生跳起,与其组热烈讨论。

吾组不甘示弱,旋即二人起,始讨论,二人讲,一人査,四人记也。论毕,全班鸦雀无声,掷针便可听其声也。阅读题,不讨论,诸生独自订正,独立思考,独对答案。即后,师挑难题讲,距下课仅余5分钟矣,师抽查清,挑同学书写字音字形,以验合作环节之效,生顿时紧张,为小组荣誉,拼尽全力。

吾之错题皆解决,获益颇多,心甚喜。噫!美哉,吾自主课堂!壮哉,吾大美十四中!

爱自主课堂说

              ——《爱莲说》改编       九二   汪思源

课堂学习之道,可用者甚蕃,自古师生皆爱传授型,近年以来,世人甚爱引导型,予独爱自主课堂之独立思考、积极动脑、小组合作、大胆展讲。

予谓传授,课堂之平凡者也;引导,课堂之巧妙者也;自主,课堂之妙绝者也。噫!教师之传授,恐后鲜有闻;教师之引导,盖有些许;学生之自主课堂,定为众爱。

感恩的心感谢有你

         --------自主管理     九二班  崔天童

自主管理,一个温暖而别致的字眼,从陌生到熟悉,似清风拂过了我们稚嫩的心。是你将续写繁华的蜡笔交到我们手中,由我们将属于自己的未来撰写得幸福绵长。你让我们明白要飞翔必须靠我们的力量,一个个小组,一个个团体,共同的努力,共同的心跳。小小的世界,小小的坚持,在缤纷的年华里婉转成一首首唯美的诗。

小组的成员们,是自主管理让我们走到了一起,我们就是彼此隐形的翅膀学着更坚强。你们的力量带我最真实地飞翔,带我掠过绝望,寻找希望。让我们一起勇敢地唱,去实现我们的梦想。

自主管理,你是光你是电,你是我追梦路上的导航。

十里春风不如你——自主管理     九二  汪思源

那年十月的阳光是那么美,薄如蝉翼,落在皮肤上像是会噼里啪啦炸开自主管理,似那无法拒绝的sunshine,悄然走来。

课上课下多了抹蓝衣红影,负责而细致的检查,朴实而真诚的讲话,我们的年级自管委,用他们的行动,诠释了自主的青春光芒万丈。

那么多嬉笑追逐的日子,像风一样呼啸而过,独留下课下沉稳的步伐,课上严肃认真的表情。每一件事我们都做得小心翼翼,每一片纸我们都万分紧张,只为了那个周冠军,月冠军。火热的红色飘扬着我们自主的成果,飘扬着我们的骄傲。

“光耀星空,我是精英”“君临天下,再创神话”……铮铮口号,在我们心头烙下不灭的印记。那就团结一致,那就拼搏向上,在小组合作的同时开展自主学习。那些年我们翻烂的词典,那些年我们争着展讲和回答的问题,成为年华中最美的舞台剧。

春水初生,春林初盛,春风十里不如你——自主管理。

下一站,自主街2015    九二班  王冬雪

我喜欢自主课堂。

我多么喜欢这样的课堂!我们一组聚在一起,叽叽喳喳,就这样,听组长说,听组员提建议,共享时光繁华。

我多么感动这样的课堂!老师挑同学上台展讲,他们知道他们是组中的一员,他们知道为小组争光,他们爱他们的小组,这时的我们啊,眉宇间,没有岁月的褶皱,没有无趣的黯然,只有满腹的荣誉感、责任感,展讲精彩纷呈!

我多么不舍这样的课堂!每节课快结束时,我们一起默写、一起做题、一起背书、一起……青春旖旎,花语嫣然,在我们的努力奋斗中,在我们的自主课堂中,我听见了生命拔节的声音!

我们这是在用一段自主课堂的时光,换一次懂得,懂得团结,懂得责任,懂得珍惜……

下一站,自主街2015号,冲刺中考,让梦在六月闪光!

有你们在,真好    九二班   董听

“都赶紧趴桌子上睡。“崔主席催促我们道。

“赶紧睡,今天下午考数学,睡完后脑子清醒了都考个120分啊。”不知道是哪个自管委说了一句。

全班人都被逗笑,然后安静地趴在桌子上睡觉。

天气正是乍暖还寒之时。崔主席给那些没戴上帽子就睡的人轻轻地戴上帽子后自己才去睡。

周一早上,黑板左下角密密麻麻记满了没交作业的人的名字。

“你为什么没交作业?“副主席朱应广质问着没交作业的人。

“……”

“今天下午放学前把作业补出来。”语气不容拒绝,又去找下一个人了。

下午第四节课下课时,黑板上被记的人名字都擦去了,一片空白。

“你把墙边的这些灰尘和墙上掉的漆扫一下,这堆得有点多了。”卫生部长袁航一脸严肃地跟我说。

“……嗯”

说完他又无比认真低头弯腰一点一点地检查地面卫生去了。

周五晚上,“小红帽”来颁发“周冠军”的锦旗。

“小红帽”站在讲台上讲话时,我看见崔主席笑得很开心。白色的灯光温柔地延满整个教室,将她骄傲的笑脸衬得格外明媚。

……

那么多的事都有你们的身影------九二班的自管委。

而我只想说:这个初三,有你们在,真好。

自主管理那些事    九二 张耀仁

上联:主席部长学科长各尽其职

下联:你帮我帮大家帮上下互帮

横批:自主管理好

——题记

自主管理不一般,学生争着把活干,纪律卫生不必谈,管理改进又增优,成绩上升非偶然。不信君请看:

威武

我班“美女主席”崔雨洁,她那气场可不敢小看。

某日中午午休之时,两名同学竟无视班规,私下悄悄说话。殊不知,他们的背后,主席早已站立!

 “睡觉,不然扣你们组分。”

 二生照做,因为,谁也惹不起这位负责的主席,更惹不起她那“温柔”的一击,那会让你痛彻心扉。

无私

当属老师的至爱,晓强同学了。

每日中午,体型雄壮的他总是一改往日风格,吃饭飞快,因为,他有特殊任务——为我们拎茶。(尽管老师不让学生拎茶)

他吃完饭下来时,班里,人少得可怜,而当他把茶拎上来时,大部分同学已睡,他悄无声息地走进班,悄无声息地把茶瓶放好,又悄无声息地走向自己的座位……

周到

当属朱应广同学。

作为副主席,他几乎事事都参与。

作为物理学科长,他几乎事事领先。帮老师登分,算各组的分,念各组评比分。在上课之前,把老师的兜都拎来了。他有时太过热情,老师批评后仍不改初衷。

……

君可信否?正因此,我班才更加团结。

再做对联一副,以此收尾:

上联:为你为我为他因爱奉献

下联:联手联心联合为梦终圆

横批:团结一心

因为自主管理,我进步    九六班   胡晓菲

如果说初三是一场疯狂的奔跑,那么自主管理是我的力量……

七年级时的我觉得时间还很漫长,听不进去老师苦口婆心的劝导,坐在教室觉得度日如年,不曾想过争取,想过改变。

八年级时的我觉得一切都无所谓。一切依旧,还产生叛逆的心理,老师的无奈,父母的伤心,成绩的一滑再滑,都触及不到我那早已麻木的心。

九年级时老师的要求更严格了,作业、考试压得我喘不过气来,本想让自己的初中三年就这样平淡过去,就在这时学校实施了自主管理,改变了我原有的学习态度。当老师上课不再多讲时,当课堂成为了我们的天地时,当学校把充分的信任留给我们时,我知道,自己逆转的时刻到了……

刚开始,老师让讨论问题时,我总忍不住和组内同学说与学习无关的事,可是我发现其它组都在认真讨论问题时,我停止了说闲话也认真地跟组员们讲题,可是由于七、八年级时知识掌握的欠缺,有很多题都是一知半解,但是万事开头难,我想只要努力就一定能行,从那时起我就认真地写家庭作业中的每一道题,不会的就问比我程度好的同学,为的是能明明白白地给组员们讲每一道题,上课我会全身心投入其中,跟紧老师的思路。背书时我会用心去记,大声地读,争取第一个会背。讨论时,我们的小组每一位同学都参与其中,为了难题,绞尽脑汁,就这样我的成绩也开始上升,父母看到了我的进步都很高兴,家里的矛盾越来越少了,我觉得初三这一年进步得很快。

写到这里我不禁想起一句话:只有你想不到的,没有你做不到的。是啊,与其坐在那里等待着失败的到来,为什么不奋起搏一把呢?

自主管理虽然只是实行了短短的半学期,可是它让我培养了自主的能力,我的学习也因自主管理而进步。

自主管理,是我逆风奔跑的力量!

自主管理带给我的笑与泪    九六班  谢伊梦

我是班级自管委成员,虽然每天很忙碌,但我觉得每天过得很充实。自己每天都在进步。

在自主管理之前,我们班必须在班主任的监督下,做到最好,老师一不在,班级就乱了,卫生、纪律各方面都要老师监督。但自从自主管理实施后,我们能够自己管自己,我们班级内部有班级自管委、小组长、学课长,他们始终站在一条线上,为班级服务。小组内是一个小合作,小组之间是一个大合作,最终要实现最大效益。

做好自管委非常难,班内的思想工作是一定不能少的,有个别同学不理解,有时想要放弃这个职位,但想想自主管理受益最大的是同学,想到这儿一切烦恼,一切伤心都消失了。

我是班内的自管委,当然也免不了别人在背后说我坏话,但我相信,只要我做得好,对他们有帮助的,他们会记得我的好。老师把这份任务交给我,我就要有能力去胜任它。自管委这个任务交给我是一个大的挑战。但人生的路上随时都有挑战,只要我们努力我们奋斗,我就会成功,回想着过去这一切都是值得的。

每次看到“周冠军”、“月冠军”的旗在我们班,内心都是喜悦,这是给予我们的最大的回报,一个班级能否优秀,关键是看班级是否有凝聚力。

校级和年级自主管理委也是好样的,在他们身上我看到了“拼”,他们用自己的力量去坚持去拼搏,只为十四中美好的明天。

感谢老师,感谢学校,感谢同学。最后祝愿学校的自主管理将一直地推进下去。我们应该坚信明天的太阳一定属于我们。

自主管理,我们的启明星    6  朱晗月

自主管理是校园中那一缕和煦的春风;自主管理是黑夜里那颗最耀眼的启明星。

——题记

自从我校实行自主管理,我惊奇地发现:同学们上课比以前更认真,说话的少了,上课打瞌睡的也少了,积极探究问题的人多了。下课,无论是班级里还是走廊几乎都看不到追逐打闹的现象了,还有就是室内室外的地面干净整洁,而这一切的得来,都离不开我们班里的勤劳同学的付出。然而,我们班级里的志愿者也不甘示弱,每次下课都积极地去捡教室里的碎纸。在我们全班同学的努力下,教室变得比以前更加地整洁了。班级里的秩序越来越好了。

小组内的每件事都分工到人。纪律、背默、卫生、作业、组长们都层层把关。干起事来有条不紊,处处监督到位,讲起题来是头头是道。虽然,一星期管下来每个人都很累,但他们从不抱怨。每个组长都希望自己的小组更加出色,所以工作起来更是竭尽全力。

在年级自管委、校级自管委以及班级自管委的三重管理下,把“人人有事干,事事有人做”落到实处。每位同学的学习、纪律、卫生、安全、礼仪、生活方面的自觉性和主动性都有了日新月异的变化。

俗话说:真正的教育是自主教育,真正的管理是自主管理。是的自主管理是高水平的自主教育的成就标志。只有学会自主管理,同学们才会更加主动、愉快、轻松、积极地投入学习中去,才会全身心地投入自主管理中去。

自主管理是那黑沉大海里的指明灯;自主管理是我们成长的垫脚石;自主管理是我们开启成功之门的一把钥匙。因为有它的存在,我觉得世界才会更加完美。因为有它的存在,我才能更好地在自主中努力学习。自主管理,我为你而感到骄傲、自豪!

我自律,因为自主管理      九六班    李宇航

作为一次全新的改革——自主管理,登上了我们这一届初三生的舞台。

刚进入初三时,没几个星期便听到要改革的消息,一时间整个中学部传得沸沸扬扬,走到哪里都听到类似“什么是自主管理呢?”什么时候开始?好期待啊!这样的谈论,不久,班主任便正式向我们宣布自主管理正式启动的消息,并大致给我们讲了几个要点,果然,在上课的时候有一队“小红帽”走进班里,一个个仔细认真,不时从地上拾起纸片,到晚上总结时,老师公布了今天各班“战绩”,六个班分数一个比一个惨,分数都低得不能再低,原以为班主任范老师会呵斥我们,谁知她却满脸高兴:“都看到了吧,这就是自主管理,每天每周每月都有评比,获胜班有锦旗的哦,你们可不能让我失望!一定要夺得第一!”原来如此,我们一个个恍然大悟,当第一周评比时在各班分数都较低时,我们暂得第一,拿到周冠军的那一刻,全班欢呼。欢呼过后,我们也同样明白,这只是刚刚开始,别的班可能还不太适应才输的,不能骄傲,一定要守住红旗!

果然,接下来的几周内,虽然我们班仍然获胜,但与别班差距只有零点几,稍不留意,就会被人反超,这时刻督促着我们要严于律己,功夫不负有心人,一个月后,我们获得了月冠军,同学们又一次欢呼雀跃,一个月的努力终于有了回报,范老师脸上也洋溢着微笑。当然,我们也尝过失败的滋味,有一次别的班比我们高出0.2分,夺得桂冠,看着周冠军旗被拿走,全班同学都是一阵难过,我们及时开会反思,总结不足,汲取经验,相信成功一定会再次垂青我们的。

从他人管到自己管,不仅是一个学生学习态度的转变,更是印证了自主管理领导方向的正确性。

我希望在自主管理春风沐浴下,我们可以一起努力学习、自律自进。而且,我坚信:

自主管理的旗帜将永远飘扬!

自主管理的号角将响彻校园!

自主管理的效果将立竿见影,光彩照人!

我们奋进,因为自主管理     6   马菲菲

十四中这块沃土,滋养了莘莘学子,十四中的校领导、老师如阳光般温暖了每位同学的心,十四中自主管理如春风般抚摸着十四中的天地。我深深地对我们最敬爱的校领导、老师和日日相伴的同学表示最深沉的谢意。谢谢我们的校领导,带领我校创造无数的辉煌,谢谢我们的老师,为了学生默默付出,无私奉献,谢谢我们的各级自管委,他们无私奉献,来督促每一位同学学习……心中溢满的感激怎能写完啊!

自主管理教会了我们自主学习,教会了我们自主管理,教会了我们团结互助。它在同学们之间起到了互帮互助、齐头并进的效果,使学生之间的成绩差异更小,使班级管理井井有条,使班内“人人有事干,事事有人干”。

说起自主管理,不得不好好地夸夸我们的“学校、年级的好干部”,他们就是不辞劳苦,促进课堂高效的使者――学校自管委、年级自管委。

我们的年级自管委是以丁坤宇为主席的一批自管委,他们成绩优异,他们公平公正,他们是老师的左膀右臂,他们是同学们的榜样,他们被大家亲切地称作“小红帽”。我想说:你们是老师最爱,学生最尊敬的小红帽。你们的付出是我们的骄傲,你们的管理是我们的光荣。

沃土滋养了我,阳光沐浴了我,春风抚摸了我,给予我感恩的心,给予我向上的力量,给予我自主的能力。感谢您我最亲爱的母校,我挚爱的自管委。

自主创造辉煌    九六班  李偲莹


时间过去得很快,自主管理也实施了很长时间,它像花儿一样在我们心中绽放,给毕业前的我们留下了最宝贵的“财富”。

自主管理的实施带给我很大的震撼,它让我懂得如何自我管理,自主学习,同学们把观念渗入行动的过程,已沉淀为一种文化。

班级的自主管理风生水起,同学们都分配得各有职责,值日生、学习部长、纪律部长等,而这些同学首先也要起到带头作用,他们认真地将当天的情况记录在专用本上,若一旦有什么情况发生,那么值日生要及时向老师汇报。当天思想教育的时间由值日生和值日班干部在班上总结,最后由班主任点评,这样不仅培养了同学们自主管理的能力,也使班主任对班级的情况了解更多、更细。从而也为良好班风的形成打下了坚实的基础。

在自主管理中,我们重新认识了自己,改变着自己。从以前的学习不主动到主动,作业效率低到现在的效率高,从以前没有自己的思想,没有属于自己的主张、行动,到现在的逐渐有了思想,有了自己的主张。

参与到自主管理中,我才体会到老师们的辛苦,自管委们的不容易。

生命的活力源于人的自主性、能力性与创造性。渔网撒在哪里,收获就会在哪里;心用在哪里,收获就会在哪里,让自主管理伴随我们,就像会发光的星星闪亮亮。

自主管理让我们班级更加团结,让我们绽放最美的光彩,让我们插上梦想的翅膀,让我们在风中坚强!

我相信,在我们大家共同的努力下,自主管理工作会更上一层楼,它会带我们走进更加美好的未来,天会更加蔚蓝,海会更加辽阔!

是你拔拨动了我的心弦    九六班   朱昱瞳

记得刚开始实行自主管理时我们是迷茫而无头绪的,或许是因为毛病太多了,而担心怎么纠正,可三个星期后,班里的学风浓了,同学们的脸上多了笑容,教室内干净了,就连蚂蚁般的纸屑都没有,现在我们班的管理可谓是自动化、全新化、一体化、学习上自帮自助,敢于创新,敢于及时发现存在的问题并加以改变,我们有极大的凝聚力,向心力,因为我们是一个家,是一个整体。相信在最美的年华中,我们将圆满属于我们自己的涂鸦,在最美的夜空中,迸发出最耀眼的光茫。

是自主管理让我们主动并快乐地学习,是它改掉了我们身上根深蒂固的毛病,是它让我们展现了每个人身上独特的魅力、潜力和优点。这三年来唯独今年让我沉迷,自主管理给我们搭建了平台——通向梦想的阶梯,我们会像雄鹰一样飞翔,我们会像石缝中的小草一样坚强,自主管理,是你拨动了我的心弦!让我感动,让我执着,给了我力量。

在自主管理中成长    九六班   王朋意

    刚上九年级,自主管理便来到了我们身旁,它威力无穷,打破了老师传统的班级管理模式,课堂成了我们的天地,班级成了我们的主宰;它充满能量,让原本死气沉沉的课堂充满了青春的活力,它让每一个同学都变得有价值,它让我们的学习变得轻松快乐。它是我心中的魔法师。

    自主管理似无形的双手,推着我们前进。每每晚上,不认真对待作业时,就想起它,它告诉我,要学会自主管理,学会学习,以身作则。在这近一年的自主管理中,我小组赢得了一次次荣耀,自主管理是我心中的启明星。

所谓自主管理,实际上就是我们自已管理,在班主任的指导下,依靠班级自身力量进行自我教育和发展的一种管理方法。

班级制定了明确要求,老师垂范;分工合作,全员参与;制度健全,评价及时。

班级自主管理,给大家带来了许多惊喜;班主任直接管理班务少了,工作轻松了;学生的个人管理意识增强了,参与意识强了,表现欲望强了,班级更有活力,活动更加丰富,自我教育能力、自我管理能力增强了,大家都在自主管理中进步。

我想,只要人人遵守纪律,只要大家齐心协力,班级就会获得更好的荣誉。

一棵小树,难经风吹雨打;百里森林,能顶呼啸狂风,让我们主动关心集体,热心为集体做事,诚心为班级服务,在自主管理中成长吧!

自主管理让我如沐春风   九六班   王银校

    今年的课改,有如一阵春风,吹进了十四中的校园,唤醒了蓬勃的生机。我们第一次有了“自主管理”的概念。

“自主管理”的模式并不复杂,就是自己管理自己,再由班级、年级、校级的自管委监督检查,从而让每个人都能认真履行十四中校园的校规校纪,构建出一个更加美好的十四中校园。

我是一名年级的自管委员,我深感责任重大,我的肩上背负着老师的信任,校领导的期望,我们的工作虽然辛苦,但看到了整洁的地面,安静的课堂,有序的课间,我们便感到流下的汗水是值得的。

我们每天都要到各班去检查,每天都会发现新的问题,我们不断地督促改正,看到每天的问题少了一点,我们的喜悦与欣慰也多了一点。

我们自己也存在着很多问题,在最初的工作学习中,我们还未清楚自己的职责,只是为了自己班级的利益,对其他班级的扣分惩罚并不客观,但在段主任和饶主任的督促领导下,我们也找到了自身的不足,我们内部相互督促,对待每个班级都公正客观。

自主管理工作虽然刚刚试水,只实行了一个学期,但我们却看到了良好的发展与未来的光明,我相信,自主管理工作一定会越来越好!

初三,加油!十四中,加油!

奔跑的青春是美丽的   九四班张心雨

    换好了鞋,和后面等待测试的同学说笑了几句,心中较为不忿的情绪逐渐平复了下来。

    体育加试的第三场已经考完了,如裁判所说,不是满分。第二场中招考试就这么理所当然的考了个一塌糊涂。

    还要等挺久,就开始和前面测过的同学一起说着这场考试。大多数人的面色都很严肃,稚气未脱的脸上难得显露了坚定的神色。

    这一刻,我觉得青春就是这么一股势要达到目标的干劲。无论之前是如何的不以为然。

    太阳挣脱了白云跑了出来,将每个人的脸庞都镀上了一层橘红色的光。不知怎的,心中有些激动,险些落泪。却还是装作心不在焉,和她们一起考虑着下场的长跑。

800米,两圈。

    我抬头环视整个操场。考生这里一股,那里一股。显得操场空旷无比。此刻跑道上恰好有一组正在奔跑的考生,迈着不是那么整齐的步伐,在夕阳并不强烈的余晖下奔跑。向着终点。

    再过一会,我也该和她们一样了,就那么踏上跑道,一步又一步的跑向终点。

    无论心中如何的不情愿,终于到了最后一场了。明明周围的人都在笑,气氛却还是那么凝重。老班再次强调了跑步的要点。我抬头看向天上的太阳,斜挂在树梢上,散发出的光芒没有一开始那么的强烈了……我也可以正式它了。

    青春啊……蓦地,突然这么想。随后就想起了网上的一句话:“我想起那天我在夕阳下的奔跑,那是我逝去的青春。”

    可我的青春还没有逝去,我要奔跑的,也不仅仅这两圈。

    心中有种说不清道不明的情绪。趁人不注意,摸了两把眼泪,深呼吸,静待考试的到来。

    天边低悬着的,是夕阳。那又如何?它并不意味着结束,相反,它意味着的是信一天的到来。

    我们的青春不也正如它一样,早晨懵懂,中午血气方刚,到了傍晚又敛尽了锋芒。只是唯一不变的,就是我们一直在奔跑。它绕着舔,我们奔向未来。

    裁判哨声响起,我们开始向前奔跑,和之前的学生们一样,坚定的朝向目标。

    不就是这样的坚定,让我们的青春熠熠生辉吗?

                                         指导老师 张阳

我成长,因为自主管理   九六班   许诺

自主管理,是校园中那一抹浓重的色彩;自主管理,是漫漫黑夜中那颗明亮的星……   

自主管理如一场春风唤起了同学各方面的积极性,它使我们的视野更开阔,内心更充实,有了自主管理,同学们齐头并进,共同努力,让我们的班级如同温暖的家,同学们如同兄弟姐妹般亲密。

    自主管理刚开始时,效果并不尽人意,我们被分成一个个小组,当我看到组员那一张张不知所措的脸时,我的心五味杂陈,乱七八糟的,不出所料,小组内每个人都各顾各的,也不团结,也不互助,有时因为一件小事就发生争吵,但是时间会改变一切,不经历蚌口之痛的沙粒怎会成为明亮璀璨的珍珠,不经历暴风雨的洗礼,怎会有光彩夺目的彩虹,经过一段时间的磨合,我们组有了很大的改变,我们学会了团结互助,严守纪律,更让我们有了一颗懂得包容的心,让我们明白 了“忍一时风平浪静,退一步海阔天空”。

    国有国法,家有家规,一个成功的集体中必定会有铁的纪律,因此我们安排了时间让小组成员讨论组内公约,正所谓“众人抬柴火焰高”,在讨论公约时,小组成员都积极踊跃,发表自己的意见。小组公约是根据组内成员共同意志而定,所以内容全面、有效,并且执行力高。

    雏鹰必会怀揣梦想飞翔,珍珠必将绽放耀眼的光芒。

    最后祝愿十四中明天更加辉煌,祝愿我们的老师桃李满天下,祝愿同学们有无悔的青春。

因自主管理而精彩   九六班  屈孟雯

    一滴水,只有溶入大海,才能永不消逝;一粒沙,只有投入大地,才能聚集力量,一个人只有依托集体,才能实现价值。

——题记

记得我们班主任说过:班主任不在,学生能做好,是一个优秀的班级,班主任在,学生仍不能做好,是一个失败的班级。

俗话说:“火车跑得快,全靠车头带”,一个好的班集体,我们这些“火车头”就要事事做在前面,为班级带好头,起着“唯余马首是瞻”的作用,还要虚心听取同学、老师的意见。

对于我们班而言,自主管理就是自我管理,自我教育,自主学习,说白了就是自己管理自己,走出一条自己的路,这样让我们有了展示自我,施展才能的平台,不仅在体验过程中有光荣感、责任感和成就感,而且还增强了我们自我约束的能力。

在我们班,自主管理可谓是无处不在,每个学生在班级里都有着自己的责任,每位都服务着集体,我们班也实现了“班级的人有事做,班级的事有人做”,这使我们班的人从自律走向自觉,让我们心悦诚服的遵守班规校纪。

但这还是不够完善,就像对事没有持之以恒的态度,做事总是三天打渔,两天晒网,这让我们要学会自我检查,自我监督,这样我们才能够培养持之以恒的态度,这不仅对学习有好处更使我们在做人方面获益匪浅。

我相信,我们班会达到“管”是为了“不管”,“教”是为了不“不教”的最高境界,我相信,自主管理会让我们的人生更加精彩,也会为我们班级、我们学校创下最耀眼的辉煌。

在自主管理中迎来最好的自己    九六班  高姣姣

在美好的时光中找到自己,我们何其幸运。

     ——题记

自主管理实行已有数月了。在这几个月中,我们改变了很多。怎么说呢?刚开始时,我们在学习上不上心。自从实行了自主管理,我们对学习的热情彻底被激发,竞争尤为激烈,只要是上课,你能明显感觉到我们对学习的积极、热情。在自主管理的过程中,最大的收获是我们之间的友谊。记得刚开始实施时,大多数同学都不适应,所以组内争吵的现象很普遍。但是渐渐地,我们开始适应了,我们不再争吵,我们意识到争吵是解决不了任何问题的。我们静下心来试着去寻找问题的根源,然后制定相应的措施,把它写在组规里。当我们小组胜利时,我们互相对彼此说,再接再厉。当我们小组失败时,我们互相对彼此说,没关系,还有下一次。各小组成员团结一致,共同奋斗。就这样,各小组成员相处的越来越像一家人,我们的感情也更加深厚。这种改变,只有亲身经历过的人才深有体会。

我觉得自主管理可以在很大程度上提升自己的人格魅力,培养自己独立的性格。每每去开月总结大会,我都特别羡慕和敬佩那些主持的、发言的同学们。主持的同学总是声情并茂的,发言的同学哪一个不是慷慨激昂的演讲!看看着他们,就不由地感慨,自主管理带来的改变确实太大了。在自主管理中,我能真切地感受到我们在成长。

虽然在自主管理中会遇到很多问题,但是只要我们静下心来找找问题的根源,相信问题一定会迎刃而解的。正如歌中所说的那样,我真的可以。我们这一代最缺的就是改变,所以我们一定要向世界证明,我们这一代,真的可以!

感谢在我最美好的时光中能够找到最理想的自己。这份经历我永生不忘。在自主管理中,我懂得了“成长是需要自主的,成长更是需要改变的”。感谢学校英明的选择,希望十四中全体同学都能在自主管理的过程中找到理想的自己,体验成长的喜悦,愿你们不负自己的青春年华!

虽然我们在时光中跌跌撞撞,但是还好,我们都一点点离开了最初的模样,年华清浅,愿我们找到自己。   

 ——后记

因自主管理而进步    九六班   张曼

    这学期,我校开始实行一种新型管理方式,即“由学生自主管理班级”。班级中的管理角色被细分,管理岗位得以极大丰富,而且各种管理角色进行动态轮换,于是,传统的管理模式被打破,我们成为新一代的班级领导者。

    实行自主管理后,虽说仍有同学违纪,但老师和课代表们比以前轻松多了,过去班主任要“看、管、盯、压”把自己累得够呛,同学们还不买账。而在新的管理模式下,同学们的主动性,责任心,义务感和创造性得以激发,班级形成“人人有事做,事事有人管”的良好班风,班主任和课代表也不用那么费心费力了。

    将班级事务交给同学们管理,有助于激发同学的管理热情。每一位同学都想让自己的集体优秀,突出。尤其是自管委,自管委对班级事务的责任心和集体荣誉感大大加深,对于班级能尽心尽责。同学们也能积极的出谋划策。为班级争取各种荣誉,增强班级凝聚力。

    但是,还有一些不足,比如,班干部急功近利,总想一瞬间就把班级管理好,显然一口不能吃掉一个胖子;班级自管委在牵头时,更多地是应对,总是在不停的应付检查,却没有根本的治理问题,总以为受到表扬就是成功,然而受的表扬只是表面现象,同学们每次都很有眼色的在检查到来之前,将自己的毛病纷纷藏起来,以至于我们班总是第一名,而在班主任请假的一段时间内,我们将总冠军再次丢失。

    所以,班级内应更加完善,班干部和班级自管委应严抓,求实,同学们也应更加理解班干部和班委,使自主管理制度更加完善。

我们初三同学面临毕业,特别是日益迫近的中考,思想浮动,压力大,实行自主管理有利于我们成长,同学之间互相监督,互帮互助,班级会更有凝聚力,进步更快,责任感和义务感更强。

走在自主管理的路上,一切都在向好的方向发展,且行且健全。


奇妙的感受   九四  岳婉真

“心如止水,宁静致远。”,静穆的黑夜中望着天空中的明月,轻轻喃出这句流传千古的哲理,现在的我,渐渐地领悟着其真正的含义,这种奇妙的感受究竟是什么带给我的呢?

   是自主管理,这一看似普通的四个字,去深深地影响着我,自主管理就像天空的明月,而懵懂的我们,像满天的繁星,在它的引领下,展现出我们的才能,闪着耀眼的光芒!

   月亮倏的发亮,拉出了我的思绪,深吸一口气,愿自主管理的道路绵长而又美丽,我们是鲜花,因受到自主管理的照耀而光艳;我们是群星,在自主管理中显得璀璨;我们是希望,是自主管理为我们放飞梦想,它磨砺了我们的意志,锻炼我们的能力,培养我们的人格魅力;让我们在艰难险阻中目光坚定,让我们在困境中永不言败;让我们在失败面前从不低头,让我们在成功面前从不抬头;自主管理的课堂,洋溢着勃勃生机,自主管理的学校,焕发着无穷的活力。

自主管理,我们的成功之路!

自主管理,我们的成功之举!

新式学风溢满校园   九四:柴淑君

文明礼仪在不断进步,新式学风溢满整个校园。

我们在体验自主学习的快乐,畅言自己的意见观点,更在其中步步高升。

如果说初三时一段驶向成功的旅程,那么它就是载着我们的那叶扁舟。

如果说自律是一种能力,那么它就是训练我们的导体,他有一个平实而不凡的名字——自主管理。


自主管理是盏灯    九四    杜岩峰

自主管理是灯,照亮我们前行的路;自主管理是光,给予我们前行的希望;自主管理是帆,带领我们驶向成功的彼岸。

我们是蒲公英,自主管理是风,将我们送至梦想的远方;我们是鱼儿,自主管理是水,是我们生的寄托。

自主管理是夜空中最亮的星,照亮我们前行。


在自主管理中扬帆远航     九四:范蕾

你像一场雨,滋润了我们的心田,

你像一首诗,启迪了我们的智慧,

你像一缕风,安抚了我们的浮躁,

你是自主管理。

不知何时你已悄然进入我们的生活,给我们指引方向,我体会到了同学之间的真诚,师生之间的友爱与尊重,体会到了班级的温暖,我们的自主管理,定会走向辉煌。

                 自主管理真是好 ,

                 小组竞争热情高。

                 不良习惯全抛掉,

团结拼搏我自豪。

火热的心,自主管理被点燃,充满了激情。探索,合作,竞争,进步,愿我们在自主管理中扬帆远航!

我们如鱼儿,自主管理如水   九四 谢嘉琪

我们如鱼儿,自主管理如水,我们已离不开自主管理。

自主管理活动开展后,同学们在学习上相互帮助,互相指出对方的毛病,一点一点进步,课堂上时常能看到同学们一起讨论时的场景,大家你一言我一语,表达着自己的观点。

像那雄鹰搏击长空,像那长龙越过高山,我们坚信:众人立志,万夫莫敌,自主管理,必将成功!


                   ----------自主管理伴我成长     九一班    王艺苑

时间飞逝,学校实行自主管理已经快一年了。

在自主管理、自主课堂的过程中,我学会了独立,学会了自控,学会了管理。

在课堂上,我们变得更积极,回答问题更完美。

在课间,走廊上少了喧哗、少了打闹;多了对老师的问好,多了同学之间的和谐相处。

教室里,不见了杂乱,多了井然有序;不见了死气沉沉,多了生机勃勃;不见了纸屑,多了干净整洁。

实行自主管理,我们明确了自己应该承担的义务,更有了一份沉甸甸的责任感,更懂得了感恩的重要性。

自主课堂,让我们目标更明确地去学习,更高效地去学习。

实行自主管理和自主课堂,让我们成长的更快乐、更自信,让我觉得自己更能把握自己的命运,离成功更近了!

第三编    班主任经验交流与感悟


1让每个生命绽放光彩   龚建丽

尊敬的各位领导、各位老师!

大家好!很荣幸有这样的一次机会和大家交流、学习自主管理的一些想法和做法。自主管理在我校已实施将近一年。现在我分三大条从特点、收获、做法把六二班的自主管理总结如下。

一、我班自主管理的特点之一:分工明确。各项工作安排好负责人,明确分工,每天学生都能按时完成任务,并且完成的非常出色。特点之二:奖罚分明。这是自主管理取得成功的有力保障。在各项活动中,老师起督促、点拨的作用。完成得好的同学适当进行精神奖励,完成不认真的同学,应当给予一定的批评指正。

二、近一年来自主管理的收获

把班级交给学生管理,让班主任轻松的同时更重要的是学生的才能得到培养和应用,学生养成了良好的行为习惯和学习习惯。课堂上学生积极参与,尽情展现个人风采,张扬个性,相互合作,共同提高,培养了学生质疑的勇气,小组内有一股坚不可摧的力量。通过小组合作探索,学生们体会到成功的快乐,感受到学习的愉悦。他们主宰了课堂,真正实现了我的课堂,我做主。

三、自主管理的做法。

(—)一个成功的优秀班集体,必须有一支强有力的班干部队伍是管好班级的前提和关键。班级事物由班干部事事关心,事事过问。这样班主任从纷杂的事物中解脱出来,没那么累和烦。

(二)六年级学生正处于青少年时期,不服输是他们的性格特征,所以我把竞争机制引入到班级管理中。让学生在班级管理中参与竞争,既培养了竞争意识,又提高了竞争能力,同时养成了学生自强自立、自信向上、坚韧顽强的品格。在竞争中更强调一种合作意识,让他们看到只有合作、团结才能取得更大成绩。自管委干部采用末位淘汰法,使每个参与管理的学生有一种危机感,不断提高工作质量,在竞争中,学生团结进取的班风和勤奋钻研的学风充满整个班集体,就形成了一个优秀班集体应有的一股“气”。

(三)学生老师一起制定班规,这就是班的“法”。班规以尊重学生为本,对学生行为习惯管理。好处:制度明确奖罚分明,做到对违纪学生的处理有章可寻,从而让学生被处理的心服口服。当然,在以“法”治班的同时,”情”也极其重要,班里有三个特殊的称霸学生,不把制度放在眼里。所以纪律面前处理这类学生时2要灵活一点,做到以情感人,以情服人,他们也就接受“法”办了。前提是:老师要有爱心,在学生面前一定要有威信,乐意和学生交朋友,对学生宽严要合适。

作为一名班主任,我们应该认真做好班级管理工作,使每一个学生从单一的被管理者成为管理者,充分发扬民主,让全体学生积极参与管理,千方百计调动他们的积极性和创造性,培养他们独立自主的精神和自主管理的能力,逐步完成由教师管理向学生管理的过渡,真正扮演好引路人和协调者的角色。

这就是我的一些思考和想法,有不到之处希望大家多提建议。谢谢!




2让每一个学生在班级自主管理中绽放独有的精彩

---关于班级自主管理的一点实践和思考

李玲

学生只有在自主管理班级的过程中锻炼自身的能力,挖掘潜能,才能健康快乐的成长。我校实施课改已有一段时间,特别是这近一年的自主管理热潮更是开展的如火如荼,下面,我就浅谈一些关于班级

在自主管理道路上的一些实践与思考

我班实施学生自主管理班级的措施1、健全机制找到自我。

一个充满创造力的班集体,除了必须有一位善于思考、有责任感的班主任之外,更需要有一批素质高、能力强、点子多、威信好的班干部队伍,让小干部带动大集体。将原有的专制型的管理改变成民主、自我的管理机制。在原有的班委人数的基础上,我又设置了“卫生监督员”、“纪律监督员”、“作业检查员”,这些岗位的确定为每一位学生提供参与管理班级的机会,形成“人人有事做,事事有人做”的班级氛围,使每个学生都能找到自己的位置,担任不同的角色,使学生在集体活动的参与中找到自我,激发学生管理班级的主动性、创造性。

二、民主选拔班委是开启学生自主管理班级的金钥匙。

俗话说:万事得民心者成功。班干部人选必须过全体同学的考核才能管理好班级。班干部是轮船上的舵手,他们可以带领班级走向成功,也可以走向失败。班干部每个学生都必须有以班级荣耀为己任的理念,这一点同学们的心里最清楚,所以在选拔班干部时必须讲民主,让每一个学生都有发言自己的意见。民主选拔时可让学生自由推荐心目中谁担任班内哪个职务合适,并且说明你认为班委的各项职责怎样履行?再有被推荐人以“我这样做XX的工作”演讲,最后由学生同票选出。这样民主选出来的班干部才符合全体同学的心愿,才会有一定的号召力,才能放下身子和同学商讨班级的一切事务,担当起舵手的职责驾驶着“轮船”驶向理想的彼岸。三、班干部民主竞争上岗是学生自主管理班级运行的加速器。

每个人的潜力是无限的,只要你给他一个发展的机会和平台,他总会发出光芒。班委民主民主竞争上岗正体现了学生的主人翁意识,为了让更多孩子得到锻炼,要实行班干部竞争制。“捣蛋鬼”李鹏是一个作业不上交、打架骂人十分不讨同学喜欢的孩子,但是在他身上我发现了一个“说到做到”的优点,比如他答应同学的事情不管多难都会做好,捉住这一点我相转变他的思想。相信再调皮的孩子也有上进心,他的内心也是希望老师夸自己。我找一个和李鹏谈心机会,鼓励他去竞选纪律委员。刚开始他把头摇得像波浪鼓似的,我告诉他有能力胜任这一职务,但必须以身作则严格要求自己,同学们会支持他的。私底下我也与全班同学达成协议支持李鹏担任一周的纪律委员。在这一周内李鹏的不良行为改变了很多,作业虽质量欠佳但能及时上交,上课能专心听讲,课下惹事也少多了。我看到他的进步,及时表扬、鼓励。相信他会在今后的学习中会展现另一个自己。在李鹏的身上使我认识到学生都有为班级争光的自觉性和积极性,只要我们从培养孩子的角度出发,给每一个学生机会展现他的能力,相信是金子总会发光。班干部民主竞选制可以给每一个孩子展现自己潜能的机会,加上老师的宏观调控,学生处理班级事务的能力一定能提高,会加速班级的正常运转,使班级的管理有声有色。四、班主任要把班会活动权交给学生,充分发挥学生的自觉性、能动性、积极性。首先班会要定时、定事。就是每周的班会时间绝对不能被其他课或活动占用,让学生认识到班会是一节十分重要的课。班会的主题也要有较强的针对性,可以结合当前的形势也可以结合学生实际情况选择容易引起学生兴趣的主题,这样才能激发学生的讨论、思考、辩论的热情。其次班会中要充分发挥学生参与的积极性。最好整个过程让学生参与组织、实施,教师则充当“幕后功臣”的角色。主题班会主要是让学生达到“自我教育”的目的,如果能让他们参与整个过程,能达到更好的教育效果。例如,在五年级下学期有一节名为“遇到困难怎么办”的主题班会,班会前先由学生自编、自导、自演一些小品,内容都是学生在日常生活中经常遇到的困难。然后由班委组织全班同学讨论怎样面对这些困难。由于整个班会过程由始至终都有学生的参与,教师只在其中起到指导、点拨的作用,学生在之前已投入了时间、精力,在班中已形成一股讨论的热潮,所以在课堂上几乎全体学生都积极地发表了自己的见解,并在最后全体同学形成了一个共识:要勇于面对困难,客观分析、冷静思考,或请教别人,找出解决问题的方法。班会虽然随着一曲“爱拼才会赢”结束了,但它让同学在活动中接受了教育,经受了锻炼、增长了才干,也给全班同学留下了难忘的回忆。期中考试的分析会、家长会,我都放手让班委会去组织召开,且收到了比我召开还好的效果。

五、班内一切事务分工明确,责任到人。

苏霍姆林斯基曾经说过:“真正的教育是学生的自我教育。”面对日新月异的21世纪,我们的学生需要自己去努力,去拼搏。如果班主任一味放心不下,成天像“保姆”一样“泡”在班级里,必然存在着明显的弊端。我们应该放权,让学生“练飞”。下放权利,让学生自己管理自己,关键在于培养学生干部,并引导学生实现自我管理的方法,及时帮助他们总结经验以便提高。如:我担任四年级二班班主任时,我先培养一批有组织能力的班干部,放手让他们去管理好班级的一切事情,由班干部将班内事务做好分工。原来我都是将劳动小组分为五个组,选出组长,每天的值日小组负责班内的卫生、纪律、活动等事务。今学期我班班干部决定将学生分为四个小组,每周有一个小组负责,组长都十分负责,他们把每一件小事都责任到人,如一组擦黑板和讲桌是韩会杰,门窗的关开是赵法权,卫生工具摆放李浩,学生桌凳整理是修智彬,学生校服和红领巾检查是王怡菲。这里我十分佩服一组组长,因为她的分工是根据每一位学生的特点决定的,谁哪方面容易出错就让他负责。并设监督小组,由每组推选一人组成,一个月下来再根据小组管理评比打分,选出优秀组。评选细则由全体学生讨论决定,成绩评定实施等级制(一般为A、B、C、D)。为了取得好的成绩每个组长都十分负责,但是当老师不在时,班长会充当“小老师”,布置大家做作业、读书等;学校有活动时,班干部集思广益,为班里积极出谋划策。组织同学唱歌、跳舞;集体劳动时,布置同学把环境卫生打扫干净,起督促作用。同时又开展起“优”带“差”的活动。一学期,全班的成绩有所提高了。六、改革评价制度,明确奖罚措施。俗语:“无规矩不成方圆”,国有国法,家有家规。作为班集体——学校的细胞也必须有一套自己的规章制度。良好的班风很大程度上决定着全班学生的精神面貌,深刻影响着每一位学生德智体的全面发展。一个优秀的班集体必须有明确的规章制度和奖惩措施,这两点可以作为学生行为表现的指南和个人评价的标准,学生明白了奋斗方向,才能为实现自己的目标努力。首先在开学初就利用班会时间,组织学生学习学校一日常规和中小学生日常行为规范,对学生进行日常行为教育。其次根据班级具体情况,有针对性的制定班级制度。制定学生积分方案,个人积分基本分100分。在这积分上加分或减分,加减分情况根据班级制定制度实施,从作业、劳动、自行车、纪律、团结等各方面进行评定,分为优(90分以上)、良(80分以上)、合格(60分以上)、待合格(60分以下)四个等级。让每位学生都明白只要在五年级三班就必须遵循本班的制度。最后全班评出“十好少年”,可以从学习、尊师、习惯、卫生、守纪、团结、爱心、诚信、特长、劳动等十个方面进行评定,这一点必须全班学生都参加,也包括任课老师。评选时要根据平时班干部记录的“学生档案”(记录学生平时在校的奖惩情况)为依据,结合学生、任课老师及班主任的评定,选出好少年的人员,也可以列单项如“尊师好”、“学习好”等等,给每个学生以希望,激励学生在学习生活中争做“十好少年”。奖评细则要全面贯彻,才能激发学生的积极性。让学生健康快乐的成长是我们的教育目的,要达到目的完成教育任务就要使全体学生在教学实践活动中全员参与,共同努力。我们要给学生一个锻炼的平台让他们施展才能,成为“班级管理的主人”,在自主管理班级的实践中培养学生管理、分析及处理事务的能力,学生在德、智、体、美、劳各方面综合素质将要得到整体提高

当然,自主管理并不是放任自流,毕竟他们只是十来岁的孩子,在班级工作中会出现这样那样的问题,这时就需要班主任的指导和帮助。比如班委会,具体的各项工作的分工就需班主任的指导,以免造成班内管理的空白和盲目。这样,每个学生均有明确的管理岗位,做到各有其位,各司其职,增强了学生的主人翁意识、民主意识、参与意识、竞争意识和合作意识。同时积极鼓励学生去探索,选择新途径和新方法去处理问题。这样才能使学生的创新能力得到煅炼,使学生的素质得以提高。




3自主管理,让我们神采飞扬

张静

众所周知,班主任的工作细小繁琐,总令很多老师望而却步。做为一名小学中年级的班主任,我的心情也是忐忑的。从上一学期开始,学校大力推行自主管理,以服务于高效课堂。从初中到小学高年级的学生都如沐春风,学习的自觉性主动性和学习的效果都有的显著的提高!为人师的我们看在眼里,喜在心里。盼望着,盼望着,中年级的自主管理也实施了!在中学部自主管理经验的基础上,我们找到了适合中年级特点的自主管理模式,实施一学期了,做为班主任的我们也由心情忐忑变得神采飞扬!

神采飞扬之学习积极纪律有序

早读的黄金时光里,朗朗书声从教室里传出来。原来自管委副主席李雨涵和学习部长张雯涵早已安排好读书任务,在各个小组组长的配合下,活泼积极,书声如歌。下课了,同学们快速积极的课前准备总能成为三楼一道亮丽的风景;课堂上,小手林立,争先恐后想要回答问题,想要表现自己最优秀的一面。作业需要改正的同学也不再需要老师的再三督促,不用再玩“猫捉老鼠”的游戏了,要么是自己自觉主动在纠错,要么是小组长在监督帮助,学习的效果与以往相比,不可同日而语。在于家长的交流中,我发现家长对孩子总不写作业的抱怨少了,对孩子字迹潦草的苦恼也少了,家长喜在心上,老师也神采飞扬!

学习的自觉性主动性加强了,纪律也随之变得井然有序了。上学,迟到早到现象几乎没有了;路队,一次比一次更接近快静齐的标准了;室内,孩子们大声喧哗的次数少了,值日生各司其职,人人有事干,事事有人干,工作更负责了。音乐、美术、品德、科学课上,老师敲桌子维持纪律的响声由不绝于耳到销声匿迹了。大型集会上,老师到场不到场已经不重要,因为学生们已是自主管理,自觉遵守规则了。与会领导喜上眉梢,老师更是神采飞扬!

神采飞扬之安全无忧卫生整洁

安全是天。每一个教育工作者都把安全当成头等大事来抓。总是处理完一起小纠纷,又面临另一起小意外,我们总是感慨“猴子王”难干啊!现在,这种纷扰几乎没有。因为各位安全组成员有分工有合作,监管室内室外每一个角落;各位组长重点管好本组中最最调皮的学生,以免为本组扣掉宝贵的分数;安全部长李新颖和各位安全委员协助并监督安全组成员的工作。如此一来,课间高速奔跑、玩危险游戏的人少了,带危险物品及玩具型学习用品的现象杜绝了。没有了外在的诱惑,孩子们的歪心思少了,学习起来岂不是更高效吗?老师们怎能不神采飞扬?

卫生一直是领导头痛的地方。以前,校园里随处可见零食包装袋、纸屑,课间的教室一片狼藉:课桌横七竖八,地上垃圾随处可见,书本文具在地上歪三扭四的躺着,卫生角的卫生怎一个“脏”字了得!可现在,卫生却是我们全校师生最最引以为豪的地方。你看,不管什么时候,校园里一片废纸也没有,即使调皮的风儿把垃圾吹了过来,任何一位路过的老师同学都会弯弯腰捡起它;走廊上,浓痰、瓜子皮都去了该去的地方;教室里地面总是干干净净,桌椅总是整整齐齐,卫生角总是名副其实的“卫生”角。就连学生的小手小脸也干净了不少呢!如此大的变化从何而来?原来这又是自主管理带来的益处啊!在如此干净整洁的环境中上课,老师不可能不神采飞扬!

神采飞扬之着装统一文明礼貌

看,一群身穿鹅黄色衣服的天使向我们走来!她们讲文明、懂礼貌,见到老师主动问好,见到不文明行为及时制止,见到谁有困难总会伸出援助之手……他们就是我们朝夕相处,越来越惹人喜爱的十四中的孩子们!我们这些园丁,看到这些花儿各个茁壮成长,又怎能不神采飞扬呢?

饮水思源,做为老师的我们不难想到这就是学校开展的自主管理带来的这有着天壤之别的变化!陶行知先生说过“最好的教育,是教育学生自己做好自己的先生”, 就是要让学生养成自我教育、自我管理的好习惯,并持之以恒。作为班主任,如果一味地亲力亲为,学生长期处于被动的地位,做事缺乏主动性、独立性、自觉性和进取心,今后就业就很难适应社会的发展。

学生是教育的客体,又是自我教育的主体。我认为,班主任应该做好“导”的工作,培养学生良好的生活习惯和学习习惯,在生活、学习上给以适当的指导,强化学生的自我管理能力,良好的自我管理机制,不仅可以创造学生自主发展的空间,也使我从繁琐的班主任工作解脱出来,做到事半功倍。

在班级自管委、年级自管委、校级自管委的一级一级的管理中,涵盖着学生们在学习、纪律、卫生、安全、礼仪等各个方面的表现。我们学生的行为习惯在发生着质的变化,我们老师也从繁重的班级管理中解放出来,变成了班级的总策划师和掌舵人,及时指导自管委成员的工作,及时为班级的事务出谋划策,让班级朝着良性发展的路子前进。如此一来,既解放了老师,有收获到前所未有的成绩,老师们必定个个神采飞扬!希望我们的孩子和老师在接下来的自主管理实践中,收获能更多!




4、人人参与,共同成长 

宋江丽


尊敬的各位领导、各位老师:

大家好!听了几位班主任的精彩发言,我感触很深,每一位班主任都匠心独运,在班级工作中有着自己独特的方法,我一定会吸取大家先进的经验,把这些好的、有效的管理方法在下学期运用的我的班级管理中去。本学期,我们班也在实行自主管理,但由于孩子们的年龄特点,所以具体实施的措施并不是太多,下面我就把平日的几点做法向各位领导和老师们作一下汇报。

一、成立自管委,对班级学生分层分组。

     开学初,我在班里举行了自管委成员竞选活动。活动采取自荐和他荐相结合的方式,竞选人报名后,进行演讲,然后采取公开举手表决的方式产生。自管委管理岗位和学校要求的一样,由主席、副主席、学习、纪律、卫生等各部部长。自管委成立后,又给各个成员明确了职责。然后依据成绩、性格、能力等相互调配,对全班学生“分层分组”,构成强弱搭配、性格互补、基本情况相近的12个大组,每个大组又分为A、B两个竞争小组。

二、学生自己制定班级公约和评价细则。

让学生自己参与制定出班级的公约和评价细则,比我们班主任的教育更有说服力。学生不仅有章可循,知道在班级管理中哪些该做、哪些不该做,而且也更愿意自觉遵守。

三、以小组为单位,采取小组评价方式,培养小组凝聚力和竞争意识。

      在班级管理中,我注重发挥小组的集体力量,无论是学习或常规管理的每个细节,都采用以小组为单位进行评价,个人的表现与成绩通常都放在组内进行评价,采用积分的方法对各小组在每天的学习、生活中的表现进行量化考核,以激发学生的团队意识。具体操作如下:

学习方面:每一组都有相应学科的学科长,这些学科长负责每天本学科作业的收发情况及本组成员学习任务的过关情况。对于课堂回答问题、听讲状态、作业完成等方方面面的加、扣分现象都有本组学科长进行统计并上报给学习部长。

     纪律方面:课堂上,A组组长和B组组长除了提醒本小组成员认真听讲外,还要监督对应小组的违纪情况,并对其进行量化统计,上报纪律部长。课间时,我把班级中的几个活动积极分子任命为“课间督察员”,并给他们专门做了几个值日牌,让他们课间站在教室和走廊内进行监督,检查同学们的课间活动,发现追跑打闹的现象要进行劝阻,劝阻不听的报告主席、纪律部长。这些学生当了课间督察员,要管住别人,首先自己得先学会克制,班里疯跑打闹的现象还真少了许多。

卫生方面:采用小组轮流值日的形式对班级和清洁区进行打扫和保洁。先让每一组的小组长对组员进行具体任务分工,轮到小组值日时,小组长要对组员进行提醒、监督、检查。另外我把每一小组的4号组员都任命为“卫生监督员”,让他们负责座位保洁,放学后,这些“卫生监督员”除了要提醒本小组成员及时清理座位外,还要对对应小组进行检查,检查符合标准,就要上报给卫生部长进行加分,检查不符合标准,就要给对应小组的“卫生监督员”说清楚问题出在哪里,并上报给卫生部长进行扣分。大部分4号都是学习成绩较差,行为习惯不是太好的学生,自从他们当上了“卫生监督员”,在去检查别人之前,都能够自觉地先把自己的座位清理的干净整齐,效果比较明显!

以小组为单位进行评价,不仅增强了小组的凝聚力,而且也实现了“人人有事做,事事有人干”。不光在班级内,在一个小组内,每个人也都是管理者与被管理者,学生们知道自己的责任自己承担,提高了自身的能力和责任意识。

四、定期对自管委各成员进行培训,引导他们全面参与班级管理。

   在学生管理班级的同时,我也定期对他们进行了管理方法的指导。学生年龄小,有时还不是太会管,我发现有的自管委成员在管理同学的时候会拉扯或是拍打同学,从而导致同学间闹矛盾,产生纠纷。我会不定期的对他们或是有针对性的对个别部长进行方法指导,告诉他们如何让同学们心服口服。比如我们班的体育部长田贵硕同学,刚开始时,他发现有人站不好队会直接拉扯同学或是把同学直接从队伍中拉出来,但是很多时候被拉出来的同学却不知道为什么被拉出来,经常会有人跑到我身边来告状,因为这个原因还发生了一些小矛盾。于是我告诉田贵硕,有同学站队不好时先指出他哪里做的不对,告诉他应该怎么做,然后提醒他改正,并且每个人有一次机会,如果还不改的话,就只能站在队伍末尾或是等别人走后再走以示惩罚。大部分同学也好面子,所以从此以后站队基本上可以一次站好,偶尔会有几个同学被放在最后,站队时的吵闹声也基本上听不到了。其实在每个自管委干部身上也都出现过类似的情况,所以我几乎每天都会询问他们,有没有在班级管理中遇到什么难题,不断对他们进行管理方法的指导,提高他们的管理意识,让他们在管好班级工作的同时也能搞好同学关系。

五、坚持做到周评月结,树立小组和个人榜样。

班级中的各项工作都以小组进行总评比,每周评比一次,积分第一名的小组每人颁发一张“表扬信“,并给他们照相,洗出照片张贴在我爱我班的“周冠军榜”上,班会课上进行经验交流总结,这样一来,提高了孩子们的竞争意识和集体荣誉感,每一个管理者和被管理者都时时刻刻提醒自己和组员规范自己的行为,生怕哪一点疏忽这一周评不上“优胜小组”了。另外我们班每一周还要评出这一周的“自主管理小明星”,以榜样的力量来影响其他的学生。有一次,年级主任张主任从餐厅回来的时候,看到我们班张天宇和张瑞浩这两个孩子,在从餐厅到教室的路上,把看到的地上的纸屑都捡了起来,就把我们班的卫生星换成了一个大的五角星,当我把这件事情在教室里公布后,孩子们都欢呼雀跃,争着抢着去看那颗大五星。随后我又在班里对这两位同学进行表扬,把他们评为当周的“自主管理小明星”,号召同学们向他俩学习,为班级争光。从那以后,我们班的孩子不管是在哪里,只要看到地面上有纸屑,都会主动地捡起来,这种行为已经成了孩子们自觉自愿的行为。

虽然我们班的自主管理运用的还不是太规范、太熟练,但是随着它的实施,孩子们已经给我带来了很多的惊喜与感动。他们的参与意识强了,责任意识高了,安全部长翟奕凡尽职尽责,任劳任怨,每天都是督促别的同学安全离开教室后,才拿起书包关灯锁门。有一次,他为了让一个经常磨蹭的同学早点离开教室,就吓唬那个同学把门关上了,两个人在互相拉门的过程中,把翟奕凡的手给挤着了,当时就有点肿了,我想他一定会比较怨恨那个同学,谁知他在当天的日记中写道:如果我换一种方式督促他快速离开教室,就不会产生矛盾了。没有埋怨,只有自纠。电教员王逸飞认真细致,视保护白板为己任,除了按时开关之外,课间牺牲自己玩的时间,就站在白板旁边,生怕哪个同学碰到,我对他说过很多次,只要把外面的黑板拉上就可以了,可他还是天天站那监督着才放心。记得那次体育课,我因为要用白板试课件,就没有让他关,当我放学到楼下组织站队的时候,他急急忙忙地跑过来问我白板关了没有,我说已经关了,他这才放心的到餐厅吃饭。大队部负责检查的郭若松总是把班级荣誉放在第一位,如果我们班哪个星期没有得到流动红旗,他一定会到大队部了解我们班被扣分的原因,然后再把情况反馈到班级,提醒同学们注意改正。像这样的同学,这样的小事还有很多很多,每一次看到,我的心里都是满满的感动!

自主管理是需要长时间坚持和培养的,我们班现在才刚刚在这方面起步,还存在很多不尽人意的地方,在以后的实践中,我一定会不断总结、不断思考、不断学习,让每一位学生都能积极参与管理,让每一位学生都能在班级自主管理中快乐成长!


5把班级还给学生,让班级充满活力

                     马莉莉

    我班有73名学生,在推进自主化班级管理工作中,大胆尝试,围绕“把班级还给学生,让班级充满活力”这一指导思想,积极培养学生的自我教育、自主发展、自我管理的意识,提高学生个体和群体的自我教育能力,使学生的素质得到全面发展。为此,我班进行了一系列实践与探索。在进行自主化班级管理工作中:1、加强学习,提高管理水平。班级自管委每月最少开会交流一次,自管委给组长开会一次。2、自管委召开班级动员大会。3、抓典型,分阶段。大家齐心协力,共同推进自主化管理工作。收获与经验:

[if !supportLists]1、[endif]在干部和班主任方面:通过开展班级自主化管理,强化了全体干部成员对此项工作的认识,各干部在思想上引起了高度重视。分工明确,责任到人,使管理工作增强了活力。规范了班级常规管理,提高班主任的争先创优意识及班级管理的工作质量,充分调动班主任工作的积极性和主动性。使班级管理工作做到了有计划、有步骤、有章可循。通过组织班级自管委学习和培训,自管委对班级自主化管理有了深刻的认识,掌握了自主化班级管理的基本模式和方法,为推动自主化班级管理的开展奠定了基础。通过自管委之间的工作经验交流,使自管委相互学习、相互促进,达到了以点带面的效果。让自管委明确了自主化班级管理的原则、目的、任务和具体超作方法,掌握了学期初、学期中、学期末工作程序。通过值周班管理体制和学生责任承包(人人有事干)一览表,明确了学生自主化管理的任务和责任,培养学生的责任意识。形成了班内事事都有人做,人人都有事管,人人都有责任,人人参与管理,人人接受管理,相互监督,相互促进,共同提高的局面。做到了分工明确,责任到人。

    2、在学生方面:通过值日班长制度,提高了自管委的管理能力,增强了学生的个人管理意识和竞争意识。

(1)建立班级团队合作竞争机制,根据班级人数组建不同的小组,在学习、纪律、卫生、安全、礼仪等方面开展小组合作竞争活动,增强学生合作竞争意识,使班内学生乐于参与班级管理,改善班风、学风。

(2)以星级达标为牵手,开展争星竞争活动。各小组和学生分别制定自己目标与行动,共同监督和评定。

(3)每个小组组员都有优秀生和后进生组成,建立一帮一,倡导“不抛弃队员,不放弃目标”的口号,全员参与后进生的转化工作。

(4)班级团队合作竞争活动每天由队长自查,值日班长总负责,每天做好班务日志记录,由值日班长在晨会进行总结点评,提出改进措施。

3、让学生在班级管理中参与竞争,可以使学生在竞争中既培养了竞争意识,又提高了竞争能力,同时养成了学生自强自立,自信向上,坚韧顽强的品格。通过每周小结、点评等方法,使每个参与管理的学生有一种危机感,使他们知难而上,不断提高工作质量。同时,在竞争中,更强调一种合作意识,使他们看到只有合作起来,团结起来,才能取得更大的成绩,使学生能尝试建立一种民主、和谐、平等的人际关系,为培养全面发展的人打下良好的基础。

4、建立专项督察机制。班内设立了“学习、纪律、卫生、好人好事等”等评价小组。加强了学生主要常规的自主管理力度,责任意识、管理意识得到了提高,整体秩序凸显了成效。

班级自主化管理,不仅给学校带来了巨大的惊喜,还给班主任工作带来许多惊喜:班主任直接管理班务少了,工作轻松了,少了许多事;学生的个人管理能力强了,参与意识强了,表现欲望强了;班级更有活力,活动更加丰富;学生自我教育能力、自我管理能力提高了。这些变化是令人高兴的。

6双分教学暨自主管理教学工作总结

张延兵

时间总是匆匆而过,转眼又到了年终总结的时刻。这一学期是我校实施课改、进行自主管理的第一学期。回顾这一期的点点滴滴,结合本学期学生的学习和本人的教学情况,特做总结如下:

一、政治态度

热爱并忠诚于人民的教学事业,教学态度认真,教风扎实,严格遵守学校的规章制度.

二、教育教学工作

1、认真学习“双分管理、五步教学法”及一案四学导学案。严格执行新的教育理念,并贯彻执行开学初制定的教学工作计划。

2、将习得的新教法运用到每一节课中。真正做到了以“学生为主,教师为辅”观念的转变。

3、加强学生的思想教育,转变学生的观念,让学生学会自主管理。学会学生自评、同学间互评、再到教师评。一期下来,同学们进步很大。。

4、认真学习教师职责,认真备课,认真批改作业。

5、教学工作中做到从“填鸭式教学向双边教学和启发式教学”方法的转变。课堂上师生互动,学生积极大胆发言,不断提出新的问题,培养学生自主创新学习的新方法。抓住优点,激励成长

每个学生都有潜力,能否发挥他们的潜力关键就在于老师能否帮助他们树立起克服困难的信心和勇气。

6、继续做好差生转化工作。关心、鼓励差生,用好学生带动差生。本班优生少,学困生多,为了能更好地辅导学困生,我实行“小老师”责任制,组织一带一或一带多的学习小组,及时表扬平时有进步的学生,包括做好事、上课认真听讲、发言积极、书写工整正确等。让他们尝试表扬的滋味,感觉到同学们羡慕的眼光,以增强学习的自信心,正确地认识和评价自己。经常跟差生交流,让他不经意间说出自己的想法和做法,这时候就可以帮助他,形成一点点压力,好象老师在关注着他,他就会百倍的信心来完成自己的学习任务。

三、班主任工作

    本学期,学校把班级管理工作的重点放在对学生自主管理能力的培养上,我积极响应,围绕着“把班级还给学生,让学生自主管理”这一指导思想,也为了探索建立学生自我约束、自主发展、自我教育的新型班级管理模式,更好地培养学生的自我意识、创新意识、实践能力,我进行了一系列探索与实践。下面就谈谈我在班级自主管理方面的一些经验:

一、更新自身观念,树立学生主体意识。

在传统教学管理中,班级管理工作都是由老师执行和管理的,学生也习惯了什么事都听从老师的安排,遇到事情不会主动思考和处理,经常是一下课就围着老师告状。要实施自主管理,老师首先要更新自身的观念,放权给学生,让学生成为班级管理工作的主人,老师当好引导者和协作者;同时也要鼓励学生的管理积极性,让学生主动参与到班级管理工作中去,遇到问题自觉主动地解决,把“谁谁又怎么怎么了”的口头禅变为“我看到谁(   )了,我已经(    )处理了”,让学生从心理上变为小主人,慢慢成为班级管理工作的主体。

二、制定班规,有法可依

经过讨论,制订了详细的班级公约,小组评比细则和个人评比细则,让学生行为有规,班干部做到奖罚有据。

三、选拔和培养班干部

有了细致的评价标准,最重要的是还要有一批积极参与、责任心强的班干部去切实执行,为了提高学生的管理能力和技巧,我是这样做的:

1、选拔班干部。

班干部的选举先是通过学生自荐、学生公选产生,并要有一定的试用期,根据表现最后确定。不一定是班里学习最好的学生,但一定要具备以下条件:

(1)对班级工作有热心

(2)能认真负责、有一定的处理事情的能力,

(3)品质好,在学生中有一定的号召力,处事公正。

2、培养小干部,提高小干部的管理能力。

  三年级的孩子小,而且现在的孩子大部分是独生子女,欠缺独立解决问题的能力,遇到大事小事都还是一律问老师。因此,我不仅平时多鼓励孩子,而且还专门组织时间对小干部进行培训,告诉孩子们一些解决简单问题的方法和技巧,并告诉孩子要注意正面的引导,遇到问题要有耐心,对同学要有一颗宽容的心态,自己解决不了的问题,要及时告诉老师。

四、利用班会,反思提高

为了提高学生自主管理的能力和班级自主管理的效果,我班在每周五的班会上总结本周情况,好的表扬,差的指导全组进行反思,找出问题所在,为以后的表现指出努力的方向。

1、小组总结:对于小组积分最后一名的,让该组反思上周不当的行为,并制定出下周提高的目标。

2、组内个人总结:

(1)每组根据积分评出第一名和最后一名,对第一名的孩子加星,最后一孩子要给本组做3件好事。

(2)每组推选出一名进步大的和一名退步大的,进步大的发一个棒棒糖,退步大的罚一个棒棒糖。

实行一段时间以来,学生们都努力按照班级公约来严格要求自己,出现了你追我赶、互相提醒的良好班风,虽然一些孩子依然有这样、那样的问题和小毛病,但为了小组和班级的荣誉,他们都在尽力克制自己,这些都使我感到欣慰:一天一小步,十天一大步,班级纪律就在这一天天的坚持中,比以前好了很多。

每一项工作都是在实践、总结、改进的过程中获得成功的。我将在不断改进中坚持下去。

7阳光总在风雨后

——六(4)班自主管理经验材料总结

  张永

    从宜川中学参观回来后,我也曾热血沸腾过:那学生的自主高效,老师的举重若轻,班级的井然有序,让我是记忆犹新,神往已久。回来以后,校长一声令下,我脑子一热:行动!风风火火的分层分组,口号条令火速制定上墙,下放权力力推自主管理,让学生分权利翻身得解放!大干三十天,管理上台阶!可是好景不长,让人心堵上火的事件接踵而来:一日,卫生组长领着一个违反班级卫生公约的“刺头儿”进办公室了,“老师,郭明正又往地上吐痰了!请处分他!”“为什么老不改你的坏毛病!你没看到墙上的班级公约吗?”“这公约是你和班长制定的,又没我啥事儿!我凭什么遵守!”一看这家伙不服管,我立马火山爆发:“滚!上操场跑三圈!”卫生组长也吓了一跳。跑完后这家伙冲组长甩一句,下次再汇报我,我跟你急!组长渐渐也不来了!又一日,我班的贾云祥又没写作业,组长只写在曝光台上也不来办公室给家长打电话,我将学习组长喊过来给他家长打电话举报。只见组长接通电话支支吾吾说不了囫囵话,我情急之下抢过电话把家长警告一通,看着呆在一旁的学习组长,心里真是恨铁不成钢。再一日,我出示自觉指导,让学生以小组为单位开展合作学习,并推荐代表汇报,场面却相当冷清。一是不知道推荐谁,二是推荐代表能自己带来什么好处,失去了合作的动力,让我相当失望,真是当惯了随从成不了主人,一气之下我又开始满堂灌,既省心也省事儿。

    之后也不用说,班内的自主管理氛围日渐冷场,省事费力低效的旧模式随之而来。我真是一筹莫展,看来改革也不容易事儿,我有点儿消沉了。看到外班的自主管理还在推行,听到领导或委婉的或直白的劝导,我不甘心。痛定思痛,看来得反思一番了!“心急吃不了热豆腐。”我是不是急躁了,想事情欠周全;“阳光总在风雨后。”不经一番辛苦路,那得阳光在眼前呀!我又俯下身子,汲取同事们先进的自主管理经验,总结自己在自主管理中得失,经过半学期艰难摸索,总结了以下在自主管理方面的初步经验:

一、健全班级规章 做到有法可依


实行自主管理,必须有法可依,必须形成大家的共识。我推行过程中,沉下心来,安排专门时间让各组四号组长牵头组织小组成员商讨在学习、纪律、卫生、安全等方面的公约,群策群力。在制定过程中,由于这些小组公约关乎大家的切身利益,所以大家参与的积极性都空前高涨。很快,各小组都制定出了自己的小组公约,内容全面,细致,有奖有惩,还有专人负责落实公约的监督执行,再加上公约是根据小组成员的共识一同制定的,可操作性非常强。这让我之前的担心也一扫而光。接下来,我们班级自主管理委员会成员又根据小组公约制定出了班级公约,针对性更强,也更有法理基础。接下来,班级自管委主席杨恩慈又带领大家在每周班会上反复学习班级公约,四号纪律组长也利用班会,组织本小组成员牢记小组公约,让所有同学都明白了提倡什么、禁止什么,做什么事儿都依约而行。在执行过程中,为防止半途而废的现象再次发生,我们班根据还制定了班级成员的岗位职责表,张榜在墙面上。让所有同学都有岗位职责,有执行,有监督,有决策,环环相扣,形成人人都是管理者,搞好管理为大家的氛围。特别是让那些待优生也有管理职责,增强了他们的光荣使命感,让所有学生的劲儿往一处使,真正形成了“依约治班”的良好局面。就连我们的“刺头儿”郭峰铭、郭明正等也规距了不少,问他们转变原因,他们异口同声:“这规距是我们制定的,有我们的份儿。再说我们也是管理者了,如果我们不服管,下次轮到我们管,谁听呀?”听了这话,我觉得路子是走对了,可下一步的坚持推行,还得下一番力气。

[if !supportLists]二、            [endif]培养干部队伍 抓好自主管理

     班干部是班级管理的核心力量,班级自主管理的有效运行离不开得力干部的真心实意地大力支持。为此我在班干部的选拔上确定了以下标准:1、性格要外向,沉稳有主见。2、处事公道,以身作则,大家拥护。3、成绩优秀,热衷班级公益。根据以上标准,我逐步选拔了一些奋发有为,大家公认的班干部,淘汰了一些消极无为,处事不公的班干部,并于每周二下午对这些班级自管委成员(班长)、主管委员、小组长进行培训,一让他们明白自己是为大家服务、为班级争光、最终也是为自己添彩,明确担当意识。二对他们规定了工作事项和时间,明确他们的岗位职责。三教他们的处事程序和技巧,如做到加分有理,扣分有据,学会与家长沟通,确保他们的工作顺利开展。经过一段时间运行,我班自主管理逐步走向正轨:早读时,学习委员带领大家读书或背书,纪律委员擦黑板整理讲台,卫生委员清扫过道;预备时文艺委员带领大家唱歌;每个课间,班级自管委纪律班长张隆基带领纪律委员督促各小组纪律组长检查桌面摆放,班级自管委卫生班长高梓源带领卫生委员督促各小组卫生组长检查地面卫生,班级自管委安全班长陈冠瑞带领安全委员督促各小组安全组长检查校园本班学生的安全状况,他们都发现在问题,都会当场打分,现场处理,交结果给汇报委员会主席杨恩慈。同时还填写每日和每周的自主管理报表,谁先进,谁落后,一目了然。同时还根据汇总成绩每月进行班级表彰,为大家的良好行为加油鼓劲……所有这一切都不开同学们的自主意识的萌发,虽然有时候疑难处理还需要我来指导协调,但这些场面也足以让我刮目相看了。下一步我还要加强经验总结改进,为他们提供坚定的支持和鼓励,对已有初步经验需要加以完善,形成具有我班特色的班干部成长培训经验。

[if !supportLists]三、            [endif]完善小组分工 增强团队意识

    在班级里,小组是最关键的一环,是自主管理成长的细胞。在每个小组内,每个小组成员既是参与者,又是管理者,相辅相成。为此,我班的做法是:将每个小组成员按一到六号,分别确定为(语文、数学、英语、纪律、卫生、安全)组长,与班级自管委成员的职责对接,接受其领导,开展班级的日常各方面的管理工作。每天早上,语数外组长负责收发、检查作业和背诵记录,并将未达标同学的名单登记在曝光台上,学习班长负责监督其在一定时间内补完作业,若仍不完成,依约对全体小组成员进行处罚,直至由小组长将该生的不良表现告知家长,请家长协助教育孩子。各个小组的纪律、卫生、安全组长分别负责课间桌面摆放、桌下卫生、班内外安全工作,并随时记录在册,告知违规学生本人整改,同时也为每周班会点评改进提供量化依据。班级自管委每个成员分别抓四个组的量化统计工作,利用每周的班会开展评比,成绩在前三名的小组,所有成员集体加二颗星,由一号小组长代表本组进行经验交流;后三名的小组,所有成员扣一颗星,并由一号小组长代表本组进行反思整改,并表决心。同时其它小组长也上台总结一周来本周的工作情况,让每位同学心里都清楚自己在班里的位置。平时在课堂上,在自学指导环节当我指定每组五号或六号在合作探讨后进行汇报时,其他组员都积极热心的帮助他、鼓励他。因为当本小组待优生代表回答成功后,本人和小组成员也可得到加一分的奖励。这就将他们的命运紧紧的联系在一起,形成了一个个命运共同体。通过以上措施,逐步培养了他们的团队意识,真正形成了比、学、赶、帮的自主管理氛围。

[if !supportLists]四、[endif]违规照章处理 老师居中行善

规章制定以后,随着大家对班级公约烂熟于心,让所有学生依规行事就是问题的关键。为此,我从以下方面着手:一是班级自管委成员以身作则,尽管他们的自律意识和大局观念相对较高,但他们毕竟也是孩子,也会有犯错的一天。这时大家就会将焦点聚集在他们身上,看“老班”能否一视同仁,这时我就会适时出现,依照班级公约对他们做出处理,或扣分,或罚扫地。班干部心里也不免会有这样或那样的想法,我也会及时私下与他们沟通,,对他们近段时间的工作成效表达出老师的肯定,争取他们的理解和支持。二是当同学们触犯公约时,相关小组长也会根据程序及时做出处理并登记处分结果,并告知违规者处分依据,做到有理有据。同时也让违规者心服口服,轻装上阵。我也会定期抽查,比如找一个小组所有成员私下沟通,了解实情小组长在执法过程中的不规范之处,防止执行走偏或人情因素干扰。三是对于个别屡犯不改者,自管委会在每周班会的班级小法庭上进行公审。为了确保客观公正,班级法庭给予违规同学自我辩护的权利,同时由书记员记录在案,审判长当庭宣判。鉴于违规同学普遍惧怕家长协助教育这一心理,这大家决定告知家长时,我有时也会根据实际情况私下里约见违规同学谈话:一是严正告诫他的这一行为已触犯了众怒,望其深刻反省并接受为大家做公益劳动。二是劝慰他本次可以不叫家长,但也要拿出实际行动获得同组成员的谅解。这样处理既化解了矛盾,也维护了违规学生的自尊。通过一段时间运行,大家一有矛盾,就会打相关组长和班长依约处理。同时遵守公约意识深入人心,老师“高高在上”的形象由此明显改观,无形中达到了“亲其师,信其道”的良好效果。

但是问题依然尚存:如何在自主管理中激发大家的创造意识,最终实现自我教育这一最高境界;怎样让班干部争取家长的全力配合,改变告状的形象;对于优秀小组个人,物质奖励不可或缺,适量经费如何筹集;如何结合传统文化,在学生自主管理中渗入感恩、担当元素……“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”我相信,随着我们全班师生的共同奋斗,风雨后的阳光将会逐渐强烈。为此,我们将继续在风雨中奋力而前行……




初中部   

1用心静待花开,用爱浇灌未来

王夏婕

今年我接任初一三班的班主任工作,面对这些对将来满怀憧憬、满怀希望、渴望知识、追求新奇的初一学生,为了使学生能够在中学三年时间里,学到更多的本领,发展自己的个性,提高个人的素质,我将尽我最大的努力,教导这批学生认识自己、提高自己。

在以往的班级管理中中,我能够重新认识自己的不足,吸取经验教训,并希望能在现在这批学生中,把自己在教育教学上的理论更好的应用在实践上。我特拟定了以下工作计划:

(1)预备周带领学生大扫除。经过一个暑假,教室里已经是灰蒙蒙的了。我将把学生分成两批,一批是男生,一批是女生,分两次大扫除,一次是做不干净的。不要让他们一起来,一起来人太多,窝工。二是人太多不便于观察他们。而且我要和学生一起大扫除,一边指挥,一边观察各个学生的劳动态度,物色班干部。布置一个学习环境,营造一种学习气氛,对于班级的管理,十分重要。

(2)一学期视班上的情况,调整座位两、三次。一开始,师生之间都不了解,只能按高矮次序,适当照顾视力不好的学生,让他们各就各位。坐了一段时间之后,就要进行座位调整。可以遵循下面基本原则:好带差,自我约束能力强的与自我约束能力差的同座,性别的考虑是次要的事。对特别调皮的学生,前后左右都要安排班干部。调整座位之前,先征求科任老师的意见,同时尊重学生的合理要求,但尊重不等于是迁就,要反复教育学生以全班的纪律为重。对好学生要作解释,听从班主任安排,并作为加入团组织考验。对后进生,要他们订保证书,保证不影响好学生学习,保证向好学生学习。然后把学生姓名逐个写在小纸片上,在桌子上摆过来,调过去,最后订下调整座位的方案。新座次坐了一段时间之后,新的矛盾和磨擦出现了,班上的纪律出现了“回生”的现象。还是采取上面所提到的原则,在探索中调整,确立新的好差生搭配坐法。一直到同桌的相处很好,不再困扰课堂纪律,不再给班主任添麻烦为止。在带班的各种方法中,调座位不失为一种有效的方法。班主任要带出一个好班,这个方法很主要,而且很简单,谁都会用。

(3)组建班级自管委会,任命班干部。真正的人才不是培养出来的。用毛遂自荐的话来说:是锥子总会有一天钻出口袋。基于这个观点,对于班干部是:先使用,后培养,在使用中培养。班主任的工作就是教班干部怎么干,怎么干好。在班干部的使用过程中,主要观察他们是否负责,要求也不要太高。负责的班干部一定要大张旗鼓地支持他们的工作,不负责的及时调整,以利班主任的工作。站在班主任的角度,班干部的培养方向上,不是把他们培养成什么人才,而是把班干部培养成班上的一股势力,一股正义的势力。这股势力一旦形成,班集体的核心初步确立。正气就得到弘扬,歪风邪气就没有市场,以后的工作就好办多了。这是班主任工作至关重要的一环,应该作为原则确立。

(4)培养学生良好的习惯。

1、抓课前预备:俗话说,良好的开端是成功的一半。一节课的课前预备十分重要,预备铃一响,必须到教室去,督促学生做好课前准备,然后在教室里巡视一圈,检查学生的书和笔记本是否放在桌子角上。初中新生,大多数没有课前预习的习惯,我便会要求学生利用课前2分钟时间,回忆上节课的内容,久而久之,养成习惯。体育课,也要站在队伍前面,督促学生站好队。

2、抓发练习本:好学生的本子、书都是干干净净,整整齐齐。后进生的书差封面,掉底子,本子就是几页破纸。我们有的老师忽视了这一小小的现象,上课时把本子带进教室,放在讲台上,下课后转身就走。接下来的镜头是:学生们蜂拥而上,把讲台围个结结实实,各人抢各人的本子。

于是有的本子被撕破,有的掉在地上被踩脏。抢完了,一片狼籍的讲台上留下了许多碎纸片。好学生拿着破本子在哭泣,他们埋怨老师怎么不管一管,这是一个班变乱的前兆。我决不许有这样的现象出现,老师在场时,本子发给各个组,由前往后传;如果是下课,练习本由科代表分给各组长,由组长发下去。学生在发本子时有个坏习惯:就是一边唱姓名一边把本甩过去,现在的本子质量差,往往在空中就散了架。这种情况也不允许,规定本子必须送到桌子上。这一要求讲几次是不够的,要经常讲,反复讲,直到学生的习惯养成为止。

3、抓保持清洁:教室的清洁往往做得很干净,就是保持得不够。学生们瞎甩,要号召他们不乱扔废弃物,带头捡班上的垃圾,久而久之,养成习惯。学生们丢垃圾还的一个坏习惯,象投篮球一样地甩,命中率又低,卫生角一带就脏兮兮的。要教育学生,做示范,把垃圾放进撮箕里,这种小事也要反复教。

(5)从期中考试开始,反复强调不能作弊。随着期中考试的临近,要召开一次迎接期中考试的班会。这次班会的效果不会很大,老师不是神仙,两个月能教好学生是天方夜谭。有一件事必须重视,就是杜绝考试中的作弊现象。容忍作弊,就是容忍学生弄虚作假,品质变坏。作弊出来的成绩使得考试不公平,学生如果作弊成功,他将对考试抱有侥幸的心理,使他不想学习,造成恶性循环。应该深恶痛绝作弊行为,这件事一定要向学生着重强调。

(6)重点抓外语、数学两科。初一的主课,一共有五门,作为班主任,一定要把精力和注意力集中在数学、外语上。因为这两门功课最容易出现两极分化,一旦出现两极分化,成绩滑坡的学生就会厌学,厌学情绪一出现便是闹堂,使教育增加困难。所以初中三年,始终盯住这两门课。一旦出现问题的苗头,要鼓励学生咬住跟上,使今后的教育顺利一点。

(7)动员学生迎接期末考试。期末考试之前一个月,召开主题班会,对学生进行动员,对不同的学生提出不同的要求。要求每个学生写期末复习计划,计划包括总体目标,分科的目标。并根据目标制定措施,并要求能保证措施的实施。选那些有代表性的、写得认真的学生,在班会的时间,让他们在全班读。这一做法,将作为教育常规,固定下来。以后的每次考试之前订计划,考试之后做总结。这不是应试教育,而是在培养学生良好的学习习惯。

总之,在班级管理中,要高标准,严要求,要持之以恒。这样才能使学生形成良好的习惯,形成一个健康成长的班集体。

2在自主中成长,在激情中绽放

周娜

我针对本学期在班内实施的学生自主管理模式做出总结。

一、强化学生自主管理意识,让学生明白自己的责任。要让学生自己管理班级,必须让学生从思想上认清自己的地位和作用,这需要我们班主任对学生进行指导。首先对学生进行自主管理意义的引导性教育。学生自主管理班级必须让每一个学生明白在生活、学习中养成自主习惯,也就是自律意识。引导学生制定自己的学习计划和活动安排,告诉学生他们的事情自己做主,只能把班主任当作“军师”,遇到问题可以商量参考班主任的意见,但是不能总是老师怎么说学生就怎么做。其次、引导学生正确认识个人、同学与班集体的关系。开学之初,让学生自己了解自己,这一点可以有老师组织一次无记名“我眼中的你”活动来解决。活动中由学生间互相写出自己心中同学形象,可以从同学的优点、缺点以及建议其改变方法。通过这次活动每一位学生都能了解到自己在同学心中形象,以便于今后需要改变的地方。还要让学生认识到自己是班级的一份子,都有责任为班级管理出谋划策,树立“班荣我荣”的信念。再次、保护学生自我管理的积极性。结合到我身边实际事例,让学生明白良好的常规是进行正常的学习和生活的保障,每个人都有遵守的责任。学生在遵守学校班级的规章制度时要及时鼓励,让学生认识到自己做的有利于班级的事,不论大小都是光荣的,都可以引以为骄傲。这样学生都能积极为班级管理做出努力,优秀班级还会没有吗?二、民主选拔自管委干部是开启学生自主管理班级的金钥匙。俗话说:万事得民心者成功。自管委干部人选必须过全体同学的考核才能管理好班级。自管委干部是轮船上的舵手,他们可以带领班级走向成功,也可以走向失败。自管委干部每个学生都必须有以班级荣耀为己任的理念,这一点同学们的心里最清楚,所以在选拔自管委干部时必须讲民主,让每一个学生都有发言自己的意见。民主选拔时可让学生自由推荐心目中谁担任班内哪个职务合适,并且说明你认为自管委的各项职责怎样履行?再有被推荐人以“我这样做XX的工作”演讲,最后由学生同票选出。这样民主选出来的自管委干部才符合全体同学的心愿,才会有一定的号召力,才能放下身子和同学商讨班级的一切事务,担当起舵手的职责驾驶着“轮船”驶向理想的彼岸。三、自管委干部民主竞争上岗是学生自主管理班级运行的加速器。每个人的潜力是无限的,只要你给他一个发展的机会和平台,他总会发出光芒。自管委民主民主竞争上岗正体现了学生的主人翁意识,为了让更多孩子得到锻炼,要实行自管委干部竞争制。只要我们从培养孩子的角度出发,给每一个学生机会展现他的能力,相信是金子总会发光。自管委干部民主竞选制可以给每一个孩子展现自己潜能的机会,加上老师的宏观调控,学生处理班级事务的能力一定能提高,会加速班级的正常运转,使班级的管理有声有色。四、班主任要把班会活动权交给学生,充分发挥学生的自觉性、能动性、积极性。首先班会要定时、定事。就是每周的班会时间绝对不能被其他课或活动占用,让学生认识到班会是一节十分重要的课。班会的主题也要有较强的针对性,可以结合当前的形势也可以结合学生实际情况选择容易引起学生兴趣的主题,这样才能激发学生的讨论、思考、辩论的热情。其次班会中要充分发挥学生参与的积极性。最好整个过程让学生参与组织、实施,教师则充当“幕后功臣”的角色。主题班会主要是让学生达到“自我教育”的目的,如果能让他们参与整个过程,能达到更好的教育效果。例如,我们有一节名为“我的班级我负责”的主题班会,班会前先由学生自编、自导、自演一些小品,内容都是学生在日常生活中经常遇到的问题。然后由自管委组织全班同学讨论怎样解决这些问题。由于整个班会过程由始至终都有学生的参与,教师只在其中起到指导、点拨的作用,学生在之前已投入了时间、精力,在班中已形成一股讨论的热潮,所以在课堂上几乎全体学生都积极地发表了自己的见解,并在最后全体同学形成了一个共识:要勇于面对问题,客观分析、冷静思考,或请教别人,找出解决问题的方法。班会虽然随着一曲“高飞”结束了,但它让同学在活动中接受了教育,经受了锻炼、增长了才干,也给全班同学留下了难忘的回忆。五、班内一切事务分工明确,责任到人。苏霍姆林斯基曾经说过:“真正的教育是学生的自我教育。”面对日新月异的21世纪,我们的学生需要自己去努力,去拼搏。如果班主任一味放心不下,成天像“保姆”一样“泡”在班级里,必然存在着明显的弊端。我们应该放权,让学生“练飞”。下放权利,让学生自己管理自己,关键在于培养学生干部,并引导学生实现自我管理的方法,及时帮助他们总结经验以便提高。我先培养一批有组织能力的自管委干部,放手让他们去管理好班级的一切事情,由自管委干部将班内事务做好分工。原来我都是将劳动小组分为五个组,选出组长,每天的值日小组负责班内的卫生、纪律、活动等事务。今学期我班自管委干部决定将学生分为四个小组,每周有一个小组负责,组长都十分负责,他们把每一件小事都责任到人。这里我十分佩服我班的程青青,因为她负责黑板的分工是根据每一位学生的特点决定的,谁哪方面容易出错就让他负责。并设监督小组,由每组推选一人组成,一个月下来再根据小组管理评比打分,选出优秀组。评选细则由全体学生讨论决定,成绩评定实施等级制(一般为A、B、C、D)。为了取得好的成绩每个组长都十分负责,但是当老师不在时,主席会充当“小老师”,布置大家做作业、读书等;学校有活动时,自管委干部集思广益,为班里积极出谋划策。组织同学唱歌、跳舞;集体劳动时,布置同学把环境卫生打扫干净,起督促作用。同时又开展起“优”带“差”的活动。一学期,全班的成绩有所提高了。六、改革评价制度,明确奖罚措施。俗语:“无规矩不成方圆”,国有国法,家有家规。作为班集体——学校的细胞也必须有一套自己的规章制度。良好的班风很大程度上决定着全班学生的精神面貌,深刻影响着每一位学生德智体的全面发展。一个优秀的班集体必须有明确的规章制度和奖惩措施,这两点可以作为学生行为表现的指南和个人评价的标准,学生明白了奋斗方向,才能为实现自己的目标努力。首先在开学初就利用班会时间,组织学生学习学校一日常规和中中学生日常行为规范,对学生进行日常行为教育。其次根据班级具体情况,有针对性的制定班级制度。制定学生积分方案,个人积分基本分100分。在这积分上加分或减分,加减分情况根据班级制定制度实施,从作业、劳动、自行车、纪律、团结等各方面进行评定,分为优(90分以上)、良(80分以上)、合格(60分以上)、待合格(60分以下)四个等级。让每位学生都明白只要在五年级三班就必须遵循本班的制度。最后全班评出“十好少年”,可以从学习、尊师、习惯、卫生、守纪、团结、爱心、诚信、特长、劳动等十个方面进行评定,这一点必须全班学生都参加,也包括任课老师。评选时要根据平时班干部记录的“学生档案”(记录学生平时在校的奖惩情况)为依据,结合学生、任课老师及班主任的评定,选出好少年的人员,也可以列单项如“尊师好”、“学习好”等等,给每个学生以希望,激励学生在学习生活中争做“十好少年”。奖评细则要全面贯彻,才能激发学生的积极性,使每个学生都能体会到成功的喜悦,在自主中成长,在激情中绽放。

成长无法代替,发展必须主动。老师只有尊重学生、理解学生,事事为学生着想,满足学生自身成长的需要,学生才能接受班级管理制度和规则。学生在日常学习和生活中一旦成了班级管理工作的受益者,他们就会把班级工作看作是尊重人、理解人、悦纳人、提升人的“美丽天使”,进而就会发自内心的喜欢并且自主参与班级管理工作。

实施素质教育是一项复杂的系统工程,而学校的班级管理工作则是其核心力量。所以,我们应在教育教学中结合学校实际,充分发挥积极因素,排除不良因素的干扰,从改变学校传统的班级管理观念入手,让学生真正成为班级自主管理工作的主人。





3、自主管理 快乐学习

郭林


新一轮课程改革下,每位教师都已树立了全新的理念,为学生创造机会,让孩子们脱颖而出,创造展示自己的天地,培养自我约束、自主管理的能力。依据我校“自主管理”实施办法慢慢地探索,让学生成为班级的主人,营造一个自信、快乐、和谐、团结的班集体。我们班也经过几个月的实践,现总结如下:

一、群策群力、完善制度  首先完善班级自管委成员,定期召开会议,制订并完善班级中的各项规章制度,进一步学习我校制定的学生“自主管理”实施办法,在已有的基础之上提高要求。认真对待,充分尊重学生,在平等、民主的氛围中,发挥他们的模范带头作用,让学生从被动的管理者变为主动管理自己,做班级的主人,变“要我做”为“我要做”达到“我要做好”的目的,真正做到“事事有人做,人人有事管,人人有责任。”同时引导学生积极参加班级的自主管理,发挥学生的主动性、创造性,使班主任从琐碎的小事中解脱出来。

二、参与管理、快乐学习。

加强自主管理,丰富班级管理角色,在班级管理中我设置了管理安全、纪律、卫生、学习、礼仪五位班长,他们分工明确。全班分成6个大组,12个小组,每组有一名组长,两名副组长,4名组员,他们小组内也分工明确。使“班级的事,事事有人做;班级的人,人人有事做。”本学期,我班除了通常的班级干部岗位外,增设了许多管理岗位。如: “领读员”负责组织班内同学进行早读;“课间活动监督员”负责监督课间追跑打闹的同学……,班级实行“岗位负责制”,对自管委干部、课代表和其他同学都有明确具体的岗位职责,使班级的每一扇窗、每一扇门、每一样物品、每一件工作都有负责人。被动的管理变成主动的管理,“他律”将转化为“自律”,前进、向上的内驱力在此得到了激发。在课堂上“自主课堂,文采飞扬”是我们班级学习的口号,“人人参与课堂,个个展示精彩”是课堂的常态,自主学习的氛围较好,小组讨论体现了学生之间合作探究精神,尤其是经常让“小老师”来做课堂中优秀的导演,让他们来讲解从学生的角度和思路出发,更利于学生掌握知识点。学生们在快乐的学习中掌握了知识。

三、开展活动,实现发展

   要想让班集体充满生机活力,最重要的是组织学生开展丰富多彩的活动,例如:在早读时开展诵读、成语接龙、我读过的名著等比赛,在午读时开展我的计算最准确、我的思维最开阔等竞赛,每周抽出一节时间进行责任教育,这些活动都是学生自主参与,发挥他们的主体性,发挥他们个性特长,通过一系列的比赛也增强了他们小组的团队意识,实现共同发展。

四、学生进步,成绩提高,素质提升

实行班级学生自主管理,学生从被管理者成为了管理者,有了主人翁意识,人人自信 “管理班级我最棒!”形成了乐于自主管理,善于自主管理的浓厚氛围,进而实现了自我超越。实行班级学生自主管理,一个个机会,一个个成功的喜悦进一步激发了学生的主动参与意识。实行班级学生自主管理,学生不仅在人格上受到了尊重,很大程度上也满足了学生的表现欲望,一学期过后,学生成绩提升了,师生关系更加融洽,班级凝聚力明显增强,整个班级呈现出文明、和谐、向上的良好局面。

    当然,良好的自我管理必须持之以恒,同时还要根据情况的变化不断地加以完善。 在平时多观察,发现问题多指导,及时纠正不足,尽快提高孩子们的各项能力。

4自主管理感言  激励是班级管理的阳光

柳海建

     激励是班级管理的阳光,作为班主任老师,要善于把自己的管理思想转化为学生的思想行动,创造积极健康的班级氛围。了解学生、尊重学生、相信学生、关心学生,采用科学的方法调动学生的积极性,运用正确的激励手段适时的满足学生的心理需求。因此在班级中进行激励管理,无疑如春日的一缕阳光,能温暖人的心。在班级中我也制定了一系列的自主管理活动,让学生在自主管理中学会欣赏自己,在活动中得到激励,在活动中成长。

  第一,化调皮者为“管理者”。

  在学生心目中,自主管理委员会主席是个不小的“官”,这个职务代表信任、能力、权力、荣誉。但一个班中主席只有一个,调皮学生只能望“席”兴叹。为了调动调皮学生的积极性,我在这些学生中选了几个自主管理委员会副主席,每天由这些副主席负责课间纪律,午间纪律等,这样既可以让他们加强自制力,自我激励,又可让学生进行自我管理。 

 第二,化惩罚为“奖励”

  班级管理不可能永远风和日丽,有奖必有罚。换句话说,在班级管理中对学生进行处罚是必不可少的。可是,一般来说,人们对处罚是反感的。在平时的班级管理中,对于惩罚我的做法是:如某同学忘记打扫卫生,就“奖励他打扫卫生一次”。这是一种充满温情的处罚,是奖给他一个改正错误、赢得大家谅解的机会。每当这个时候,接受惩罚的孩子总是做得很起劲,丝毫不觉得是惩罚,也没有不满的情绪。这也是学著名教育改革家魏书生把检讨书改成情况说明书的做法。因为如果说成“罚他打扫卫生一次”,则带有明显的强制性,易形成对立和不乐意情绪。

    当然作为一名“老班主任”,在这半年的自主管理中,有成功,也有失败,更多的是感悟。现将成功之处的感悟总结如下:

  感悟一:放任自流。适当的放任自流适用于班队活动与班级墙报等的布置上。班级活动与班级墙报的布置,大多是让学生自己着手去搞,教师很少参与,学生的活动组织能力、活动能力与动手能力明显提高。现在,搞一期班会活动,出一期板报,搞一份手抄报,他们是信手拈来,毫不费力。

   感悟二:强化学生自主管理意识,让学生明白自己的责任。

  要让学生自己管理班级,必须让学生从思想上认清自己的地位和作用,这需要我们进行指导。首先引导学生正确认识个人、同学与班集体的关系。刚开始,让学生自己了解自己,这一点可以由老师组织一次无记名“我眼中的你”活动来解决。活动中由学生间互相写出自己心中同学形象,可以从同学的优点、缺点以等方面去写。通过这次活动每一位学生都能了解到自己在同学心中形象,以便于今后需要改变的地方。还要让学生认识到自己是班级的一份子,都有责任为班级管理出谋划策,树立“班荣我荣”的信念。其次鼓励学生自我管理的积极性。结合到我身边实际事例,让学生明白良好的常规是进行正常的学习和生活的保障,每个人都有遵守的责任。学生在遵守学校班级的规章制度时要及时鼓励,让学生认识到自己做的有利于班级的事,不论大小都是光荣的,都可以引以为骄傲。这样学生都能积极为班级管理做出努力,班级还不好管吗?

    感悟三:发挥班干部的核心作用    俗话说:“火车跑得快,全靠车头带。一个好的班集体,班干部所起的作用不容忽视, 因此,我事先组织班干部学习,阐明意义,提出要求,即要以身作则,从小事做起,从我做起;又要积极开展工作,大胆管理班级。班长每周组织召开一次全体班干部会议,总结上一周工作得失,制定下一周的工作计划及实施方案,并在每周的班会课上向全班同学汇报。班主任对班干部的工作成绩表示肯定,并予以鼓励,对工作的不足之处提出改进意见,对今后的管理工作提出更高的要求和希望。这样,学生管理班级事务的积极性大大增强,并且在自己的管理过程中得到能力的锻炼和培养。现在,许多事情他们都能自己解决。

     感悟四:班主任要有一颗宽容的心。

   我们大人会抱怨制度的烦琐、冰冷、缺少人情味,那我们的学生的感受呢?这为他们年青的心灵留下了什么?学生的淘气、天真……不妨不必看得那么重要,做老师的也可以反思一下,那么多的规章制度都一定合理么?孩子的争吵、孩子的破坏都可以淡化为一个美丽的童话故事,许多道理都可以在无形中渗透,避免了说教的枯燥、避免了惩罚的残酷,在制度面前我们的学生可能显得不是那么规矩,但那些透露了灵性的智慧的光芒是不可挡的。所以我可否也下个结论,真正的管理不是制度的完善,而是提高孩子的自身素养!我愿意我的学生也能享受这种教育。

感悟五: 班主任要关心学生心灵的成长。

人们常说老师是“灵魂的工程师”,关心学生心灵的成长,使他具有健全的人格,是需要我们老师在随时随地的关爱之中去实现的。著名教育家陶行知就曾这样告诫师生们:“未来的先生们!忘了你们的年纪,变个十足的小孩子,加入在小孩子的队伍里去吧!”我们必须会变小孩子,才配做小孩子的先生。也就是说要有一种换位意识,充分的去理解学生。在一次批改日记时,我班的高红同学把她的苦恼写在了日记上。原来,她对父母经常偷看她的日记行为很不理解,于是好长时间都不理她的父母。我思考了一下,便写下了这样几句话:高红,老师也有过相同的经历,有些事不能随便的说它对还是错,要看它的出发点,如果只因为爱和关心,那就应该被原谅。在以后的日子里,高红像变了一个人,性格开朗了,学习更勤奋了,而且她还主动告诉我,她已经与妈妈谈好,允许他们定期检查日记,但要指定时间。在现代这个社会,谈论"爱"似乎是个很时髦的话题,但具体做起来,却并不容易,特别是对我们这些班主任而言,如何让你对学生的爱能够真正体现出来,并做到用“心”去爱学生,适应当前教育教学的特征,为他的一生负责,还需要我们去做更深入的思考。

是的,成功的班级管理方式多种多样,唯一相同的是:对孩子、对工作的责任心。要做负责的班主任、做一个善于思索的班主任。同样的一项工作,有人把它简单化地完成了任务,有人把它做得有声有色。我相信我能把班主任工作做得有声有色。

5班级自主管理工作的体会 

  饶帅

记得一位优秀班主任说过:班主任不在,学生能做好,是一个优秀的班主任;班主任在,学生仍不能做好,是一个失败的班主任。下面,我就谈谈自己在自主管理中的具体做法:

俗话说:“火车跑得快,全靠车头带。”一个好的班集体,班干部所起的作用不容忽视,其作为班级的火车头,起着“唯余马首是瞻”的作用。实行自主管理以后,我组织班级同学自己选举班干部,要求新当选的班干部要以身作则,身先士卒,从小事做起,从我做起;又要积极开展工作,大胆管理。刚开始时他们能力很欠缺,需要精心指导,在恰当的时候还要放权给他们管理。如:班干部有权力对班上的好人好事给予加分,给予扬;对一些不良行为要及时用恰当的方式进行批评指正。

加强自主管理,丰富班级管理角色,还应让更多的学生在集体中担任责任、服务集体。增强同学们的集体意识和班级的凝聚力,激发学生的积极性和主动性,锻炼他们的管理能力,并让他们从管理者的角色中学会管理他人、学会自我管理,使“班级的事,事事有人做;班级的人,人人有事做。”班级实行“岗位负责制”,对班委干部、课代表和其他同学都有明确具体的岗位职责,使班级的每一扇窗、每一扇门、每一样物品、每一件工作都有负责人,例如:负责电灯的同学,教室内光线暗时及时开灯,教室内光线明亮时或室内无人时及时关灯;负责擦黑板的同学,要保证每节课前黑板和讲台的清洁、同时负责对不护粉笔乱涂乱写、乱扔粉笔头的同学进行教育和处罚;负责开窗户的同学,要及时开、关窗户,保证人在窗开,人走窗关;负责开门的同学,在教室内无人时,要及时关门……

为了避免教师束缚学生,我们班级形成了这样的管理体制:老师监督班长工作、班长监督各委员工作,各委员监督各位同学工作。如:值日完毕后,我请劳动委员自己看哪里的桌椅没有摆整齐,哪的地面有垃圾。如果他们检查不出来,我再告诉他,时间长了,他自己就会评价、管理了。一学期下来,班级产生了一批“岗位能手”,同时对部分不能胜任岗位的同学也作了适当调整。孩子们人人有管理服务的岗位,在让他们知责任、明责任、负责任的过程中,逐步尝试让他们自我服务、自我监督、自我管理。

这时候,被动的管理变成主动的管理。“他律”将转化为“自律”,前进、向上的内驱力在此得到了激发。

另外,坚持实行日总结、周汇总、月表彰的常规性总结,每天让学生知道哪些方面除了问题,通过总结下一步应该怎么怎么做,让学生自己成为自己的行动的主人。

以上几种方法的使用,使班级的纪律、卫生等各项工作都有了很大的改善。但不足之处也有很多:比如有的学生三天热度,不负责任有时学生很不听话,不服从管理,值日班长工作不负责的现象也时有发生,这时候需要教师和自管委同学一起商量,做适当调整。

总之,让学生自主管理,每个人成为班集体的主人,是当今社会培养人才的必由之,也是班主任的重要课题。培养学生班级自主管理,不仅真正锻炼学生的能力,还真正解放了老师,这样的班级管理,能够通过师生的相互配合,进而以达到“‘管’是为了不管;‘教’是为了不教”的最高境界。

6班主任自主管理经验交流                            

兆峰

苏霍姆林斯基说过:“真正的教育是自我教育。”自主管理也就是自我管理,我校实行了学生自主管理的新型学习和管理模式,让学生学会自我教育,自我管理,学会自我约束,抽查清是自主管理工作在学习方面很重要的一部分。下面,我就和大家分享一下我们班抽查清工作的具体情况。

 我们班的抽查清工作时这样开展的:

凡是上午有课的学科,中午放学时本科的学科长在黑板上公布抽查的学科及内容,以便同学们中午回家做好复习工作。午读到校后,学科长公布抽查的人员,然后抽查开始,时间一般是5—6分钟。学科长当场批改,当场公布抽查结果。不过关的要扣这位同学所在小组的分,还要对全组进行处罚,处罚内容当天下午必须完成,如果不能按时完成,继续双倍处罚。

自从抽查请工作开展以来,同学们上课积极性增强了,学习效率了也提高了。课堂上不懂的东西课下会积极地查询和询问,课后也加强了对知识的复习和巩固。这些都锻炼和促进了学生的自主学习能力。如果说去年八三班的学习成绩有那么一点点进步的话,这完全归功于我们对抽查请工作的坚持!

抽查请工作只是自主管理工作的其中一部分,自主管理的实施会给班级工作带来很多好处:班主任的班务少了,工作轻松了;学生的自我管理能力强了,参与意识强了,班级更有活力;学习成绩大幅度提高了。但是,由于对这种管理模式不是很熟练,经验缺乏,也存在一些需要改进的问题。在今后的工作中,我要注意多观察,发现问题多指导,及时纠正不足,让每一位学生都能在自主管理中快乐学习快乐成长!

7把班级还给学生,让学生成为班级的主人   张玉

今天我很荣幸坐在这里,把在班内实施的学生自主管理的一些工作,做出总结,与大家交流,希望得到大家的指导和批评。我们老师们可能也发现,经过这么长时间的自主管理,同学们由最初的新鲜期的热乎劲已经过去了,感觉班内的自管委干部们地工作热情降低了,甚至工作出现了懈怠的情况。我们也经常会有一种这样的感受,学生在经历了一个阶段的进步后,又会重新跌入一个低谷。针对这些情况,经过思考,我发现其原因往往在于取得了一定进步的学生们不知道下一步的目标在哪里,所以思想上懈怠、行动上迟缓。

现在班级上自管委的运行已经趋于常规化,班级干部们好像也都觉得平时检查一下、评比一下,总结一下,也就差不多了,好像一个固定的模式,时间长了,自然也就缺乏动力疲软了,这时整个班级我感觉没有一个向上的动力和生命力。要想让班级时刻向上,不断超越,我想必须要让学生明确目标,没有目标就没有前进的方向和动力,我们每个班级都有一个长远的大的目标,为了实现这个大目标,我们可以分化为若干个小目标来一步一步完成,这样无论是学生还是班级自管委干部,他们都能明确自己的职责和任务,从而能更好的管理班级,不至于出现懈怠的现象。例如我班的本学期目标是:这学期要让我班成为得旗次数最多的班级。当下的目标是针对班级临时出现的班级问题,订立解决的目标,例如:对最近班级的纪律问题提出的目标是:消除上课讲话现象。我们在设定这一次目标并在目标实现之前,最好就能预先想到下一个阶段的目标是什么,这样可以在管理的过程中避免出现目标真空的状态。而且每次只解决一个问题,这就降低了难度和头绪,每次都有目标这样班干部和学生都能有的放矢的进行努力,而且,达成效果也相对较好。在实现目标的过程中,小组之间互相竞争,及时评价总结,最后当目标实现后要给予学生奖励,可以是精神奖励,也可以是物质奖励,如送给学生一些可爱的小玩意,(温馨提示:现在的学生不喜欢传统的笔记本、本之类的东西),奖励有助于下一个目标的制定和实现。当然,在设定班级目标时,要和学生充分沟通达成一致意见的前提下和学生一起分步进行实施。

在班级管理中要充分体现民主,凡事与学生商量,尊重学生的意愿,是民主的体现。让学生参与班级事务的决策,能让学生对做出的决定自觉遵守。例如针对吃零食现象,我们规定谁吃零食给全班同学都买一份的钱充当班费,有一次同学们汇报有人吃糖,经调查落实后果然如此,当时这位同学求情:“老师我错了,原谅我一次吧,我以后保证再也不吃了。”我说:“这个规定是大家定的,我说了不算,问大家吧。”主席问大家,全班同学商量后决定执行规定,那位同学只好把相应的钱上交班费,从此,在班里吃东西的现象大大减少了。试想,如果没有商量,靠命令能有这样的效果么?商量让学生感受到班主任对他们的信任和尊重,让他们觉得自己是班级的主人。那怎样和学生商量呢?首先,班主任在和学生商量时要放下架子,不要高高在上,如果以领导的姿态出现在学生面前,那样就不会有商量,学生怕了,哪还敢说话。其次,要放低你的声音,不要让学生觉得你在说教。相信换种方式,效果一定不同。

自主管理我们老师最大的障碍可能就是不敢放手,我也是如此,总感觉不放心,可是正是由于我们包办的太多,学生的能力和主动性受到了限制,感受到这个问题后,我也开始逐渐放手,大胆的让学生自己去完成班级的一些活动,例如:我班每天的日总结、周班会,都由自管委自己策划主持完成,现在一般我很少更改他们的主意,只在一些关键和细微的问题上提出建议和提醒,基本上都是根据他们自己的意愿开展班级活动的,活动结束后,全班学生对活动的主题、内容、形式进行评议,促进下一次活动更上一层楼。在定期召开班级的管理团队会时,我大多时候也是在倾听,在听的过程中适时的给予鼓励和引导!

我发现经过学生们自己独立组织、独立工作、和独立解决班级实际问题,学生的自主管理能力得以提高,时间长了行成一定的规律,他们也学会了自己协调工作,通盘考虑。

自主管理工作中最重要的一环就是评价,这也是让我感到头疼的地方,因为评价的方式总是一成不变学生们没有动力,你说招数吧,有时候真的挺黔驴技穷的,我们班目前的做法是:当天的值日主席总结当天的班级情况,并对个别小组或个人进行点评,每天都对各小组进行排名,每天的后三小组的组长或组员在日总结中上台做检讨。每周自管委主席和考核量化员会将值日主席、各小组长和全体同学的成绩排好名次,在班会上予以公布,小组前三名被评为周冠、亚、季军组,奖小红旗一面,周评比最后三名的小组组长,要在班会上做组情分析发言,查找落后的原因,力求改进。如果一月内该小组连续周评最后一名,则更换组长。在一月内如果连续被评为优胜组,该小组的组长就在班会课上介绍成功的做法和经验,以此相互学习,共同提高。

我们不仅给小组排名,还有学生个人的量化分数进行排名,每周评比总分前五名的学生,被评为周最佳个人,并公布在宣传栏内,以此激励先进、鞭策后进,并作为期末评优评先的依据。这样做避免了有些小组内个别组员总影响小组排名,造成一些优秀的同学积极性下降,所以我们会设置一些班级活动、或为班级做出贡献、或考试成绩优秀或进步,都可以为自己加分,我们班规定凡是个人量化分累积到50分,便可以获得一个特权,这个特权可以是豁免权或要求班级为他实现一个愿望等,(当然得是切合实际并可以办到的愿望)。

大家可能也普遍觉得现在学生们缺乏责任意识,而责任意识的强弱,直接影响班级自主管理的效果。

如何加强学生的责任心,我感觉对学生责任心这一块的教育,光靠说教的效果是微乎其微的,徐校长也经常说,要借助于每一次活动,来对学生进行教育和提升,从中我受到了很大的启发,我们班就在解决班级问题时、培养学生各项能力时,就通过不同形式的活动,并把这些活动与小组竞争结合起来,来对学生进行引导和教育,效果还是比较理想的。例如:为了营造和谐的同学关系,让学生写出同学的优点,让学生做猜优点、猜特长的猜谜游戏,通过组织这一活动让同学们互相发现优点,从而促进班级的和谐进取。

对于学生工作来说,没什么比听学生说话更重要了,因为只有他能说心里话,你才能走近他,了解他,可能大部分同学都不太愿意和老师当面说,我这个方法借鉴与尹玉飞尹老师的做法,采取让每个同学写日记的形式,每两天写一篇,字数不限,也不需要华丽的语言,就写班级现象、自己对一些事情的看法,自己想法,心里的悄悄话等,这样老师既能及时了解班内的信息和学生的心理动态,并能让其他同学了解到别的同学的想法,对班级的管理有很大的促进作用。而且我会把一些好的想法或建议或对班级问题的看法等文章,在每天晚上做总结的时候给大家读一读,同学们受到很大的震动,并对写的好的同学的小组加分,并以此激励大家积极踊跃的写。

在卫生方面,我们提出教室的卫生是班级文化环境的基础,干净的教室不是靠打扫出来的,而是靠保持的。让每个学生都具有主人翁的责任感——“教室就是我的家”。我们开展一周地面无杂物活动,小组之间竞赛,由卫生部长检查评比。

我们还开展了劳动技能大赛活动,一周由室内和清洁区劳动委员,对各小组打扫卫生的速度和质量进行评比排名。通过这一活动,极大的提高了学生们打扫卫生的速度和质量。

打扫卫生时,经常有学生偷偷溜走或偷懒不认真打扫的现象,对此组长和其他同学都很有意见,可是组长说了也还是不听,于是我先在班上提出要求,必须认真打扫教室,不允许逃避责任,接着让主管卫生的自管委副主席和卫生部长每天仔细观察,等全班都轮完一遍值日后,在班上召开新闻发布会,表扬好的学生,批评不负责任的学生。并成立两个组,一个为打扫卫生示范小组,一个为打扫卫生观摩小组。示范小组成员必须是最热爱劳动、最负责任的学生,并且要求主动报名参加,观摩小组成员就是打扫不积极、不负责任的学生,示范小组的同学各负其责,一丝不苟的打扫卫生,让观摩组的同学逐个的看,地怎么扫,玻璃怎么擦,课桌怎么摆!经过观摩培训后,这些同学的行为都有了很大的改观。

为了增强班级的凝聚力和荣誉感,我们班同学成立了班报组,向班级征稿、自己动手绘制、排版、在班级报纸《青春视角》中,同学们用自己的眼光去审视周围的世界,用自己的语言去批评发生在班级内的不文明言行,倡导良好的行为规范,对于有损班级荣誉与文化建设的人和事及时曝光。同学们通过看、评、比、想,把榜样的事例与自己的行为相比较,使平凡中的伟大,点滴中的真情,化作强大的精神动力和自觉行动。

为了让学生感受到同学之间真挚的情感,让学生懂得人与人之间应互相包容,彼此珍惜,从而学会与他人共处。我们利用班会组织学生互评,互评时应该要注意是积极的,以表扬、嘉许为主,以提建议为辅,使同学们相互鼓励,以形成融洽的同学关系,切不可开成批斗会。下一步,我打算在班级内组织学生评选班级的”八十七最,这八十七最,根据班上学生的特点提出的。如:歌唱得最好的,舞跳的最棒的,跑的最快的,画的最好的,最关心集体的,最爱帮助同学的等等。通过同学们地投票选举,每个人都获得一个最,把这些最贴上墙,相信同学们看了也都会备受鼓舞从而努力让自己变得更优秀。只有每一个个体都优秀,才能形成优秀的集体。

以上是我班在自主管理中的一些不太成熟的做法,班级当中还存在很多问题,在自主管理中我也还存在很多困惑,比如一些问题学生(赖皮生、性格有缺陷而家长又不明事理的这一类学生)该如何教育,普通班的学生在学习自主性上如何调动提高、班主任对班级管理的参与度上的把握等,我都需要继续去探索、研究。

不过事实证明,学生的自主管理体现的越充分,积极性就越高,班风学风就越好。让我们把班级还给学生,让学生成为班级的主人!

青春,因自主而精彩

            郭宁

班级管理是学校对每个班级学生这一群体在思想、学习、生活、劳动、卫生、纪律等方面,使之逐步秩序化、规范化,形成一个具有高度凝聚力、充满奋发向上精神的班集体的必要措施,是班主任通过对本班学生的教育、组织、指导,促使其形成良好的行为习惯和较强的独立生活能力的重要途径。

叶圣陶先生有句名言:教是为了不教。也就是说今天的教育是为了日后不教育。班级管理的最高教境界就是让学生自我管理,自我教育。“管”是为了“不管”。“管”是途径,不是目的。目的是让学生能够做到自已管自已,自觉形成其有利于自身发展、有益于社会、符合规范的行为习惯。这一学期来,在学校轰轰烈烈的自主管理中,我们七二班的孩子们各尽其能,每个人充分展示着 自己的风采!

一、班内同学共同确立奋斗目标,实行目标管理。

一个班级有了共同的奋斗目标,就能把全体学生吸引在一起,使大家产生积极向上的强烈愿望,做到心往一处想,劲往一处使,在共同的奋斗中逐步形式一个团结向上的班集体。对一个班集体来说,既要有远期目标,又要有近期目标。特别是近期目标要切合实际,学生易于接近,易于实现,只有实现了一个又一个近期目标,才能引导学生实现其理想的远大目标,并为实现这些目标而努力。如在开学时,我和学生们经过共同讨论、研究,共同商议了班级目标为:学会学习,学会合作,学会竞争,建立一个和谐发展的班集体。一些近期目标如:遵守《中学生规范》,加强自我学习,自我管理,努力提高综合素质,用集体的智慧和能力,团结所有的同学,形成良好的班风,在各项班级活动中永夺桂冠,为争先进班级而努力。在具体目标的激励下,同学们看到了希望,增强了信心,个人整体素质不断提高,班级集体凝聚力不断加强。孩子们相信自己,对自己能进步充满必胜的信念,“班级内争做学习标兵,学校里争创文明班级”,成为学生的内在要求。虽然,在前进的过程中,颇多坎坷,但同学们能相互鼓励、相互“打气”,班集体的每一个个体都在奋发向上。班级具有了蓬勃的活力和旺盛的生命力。

二、“读书知理,首学做人”,引导学生树立正确的人生观

我经常对学生进行思想品德教育,帮助他们树立正确的人生观,教他们如何做人,帮助他们明辨是非,正确识别什么是真善美,什么是假恶丑。同时要求他们“勿以恶小而为之,勿善小而不为”,帮助他们胸怀崇高理想,树立远大目标。

如我班有两个成绩优秀的学生,由于竞争,他们彼此防范着对方,妒忌对方的进步。于是,我就给他俩进行了一次长谈,我问他们:“你们知道许多成功的跨国公司成功的秘诀是什么吗?”一个说:“是因为他们技术先进。”另一个说:“是经济实力雄厚。”我笑着说:“你们说的都不完全对,最重要的是他们把团体合作精神作为重要的支撑。”他们听了,互相对视,似有所悟地点了点头。从此后,他们经常互相探讨问题,取长补短,成绩进步很快。

三、培养学生的责任心和自信心,经常开展表扬与自我表扬、批评与自我批评的教育形式。

现在的学生,绝大部分是独生子女,爷爷奶奶的宠爱,父母无微不至的关怀,往往削弱了孩子的责任心,而责任心的削弱,又使他们明显缺乏自信。这就要求我们老师每天要帮助他们,督促他们进步。

我常常让同学们自我督查原因,结果他们自己找到了很多原因。比如有些学生自己找到成绩落后的原因是由于对学习缺乏责任心,作业不做,上课高兴就听,不高兴就不听,且自己又缺乏自信心,认为自己不是学习的料子。针对这些情况,我就找这些学生作了细致的谈话,帮他们一起制定作息安排表,对他们学习上存在的障碍加以点拨,帮助他们树立信心。每周五以小组为单位,开展批评与自我批评讨论会,一方面使自己认识到自己的不足,也创造机会对组长说:“对不起”,舒缓了组长管理中的怨气,缓解与组员的紧张关系,同时,通过其他组员的“批评’,使每个组员能清晰认识自己,也有利培养孩子们宽广的胸怀。这种双向表扬与批评制度,在促进学生健康人格发展、引导学生进行自我管理,形成积极向上的班风方面起着重要的作用。

四、班级全员参与管理, 班级管理走向“自动化”。

陶行知先生认为:“真教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来,才能打动心灵的深处。”由于体现了“教师是教育的主导,学生是教育的主体”这一教育原则,体现了学生自己是班级的主人,从而激发了学生主体意识,为学生的自我管理、自我学习打下了扎实的思想基础。

在我班,全班同学都参与了日常班务管理。任何一个同学都可以做值周班干部工作,管理班级事务。值周同学任职期间作好本职工作的同时还要做好值周记录,值周结束时要写好值周总结,并在班队会上通报、交流。

每个学生在班内都有岗位,整个班集体就像一部协调运转的机器,每个学生都是必不可少的每个部件,都在发挥作用。班级全员参与管理,班级人人有事干,事事有人管,为此,我们还制定并实施了以下管理制度

1、专项承包责任制:我们把班级琐碎工作分为十多个小方面。除每个六人小组选派一人负责前后两桌的地面及抽屉卫生外,其余的诸如图书管理、讲台桌的整理、清洁用具的摆设、粉笔的保管、摆齐桌凳成线、每天的换水、墙壁保洁,等均一一承包给学生专管,至于出勤、仪表、学习等,每项也定了具体的负责人。我要求承包人必须持之以恒,检查发现违纪者,先给予口头警告并记录在案,对于屡教不改者,按班规给当事者以惩处。专项任务的承包,在班级中创造了“人人为集体、集体为人人”的良好氛围,发挥出学生的潜在能力,促使了学生自主管理能力进一步形成与发展。

2、值日班长制:设立值日班长的目的是让每个学生都成为班集体建设的主人,给每位学生提供尝试当班长的机会,提供其施展才能与使用权力的机会。该制按座位进行轮流,轮到时从早到晚对班级工作负责。值日班长的职责①记录出勤、检查仪表;②维护课间秩序、处理偶发事件;③督促学习、监督卫生;④负责讲桌周围卫生反馈

④总结一天工作,写好班级日记,并做好日总结。班长轮流当,不但使学生锻炼与展示了自我,使他们具有光荣感、责任感、成就感,而且增强了他们表现自我的意识,提高他们自我约束、自我管理的能力,同时也减轻了班级自管委主席的工作量。

3、日清结果、周总结,月总结班会,公布小组评比,结果上墙,是使学生充满竞争心的内动力。

4、每周“三会”。由各小组长召开小组会,解决小组日常问题;由各学科助理召开学科会,帮助了任课教师学科教学;由班级自管委主席召开行政会,使每位自管委成员都肩负了深深的责任!会议记录由主席收集整理。

87朵花儿,87张笑脸,在自主管理中成长,学会担当、负责、感恩,这样的青春多么精彩!

10 班级自主管理工作的做法

          张玉

本学期依据我校实施“学生自主管理”以来,为了让学生成为班级的主人,营造一个自信、快乐、和谐、团结的班集体,各位同仁都付出艰辛的努力和汗水,经过一学期的摸索,我现将一些还不太成熟的做法和大家一起分享交流一下:1、在开展班级自主管理工作中,我发现每个学生都是有上进心和责任心的,只是不知道该怎么做,做到什么程度才算达到标准。首先,注重引导学生明确自己的职责,集体中的事务,大到学校举行的重大活动,小到每日的擦黑板、整理讲台、给植物花草浇水等“鸡毛蒜皮”的小事,做到分工明确落实到个人,使“人人有事做,事事有人做,时时有事做”的目标落实到位,达到学生“自己的事情自己做,自己的集体自己管。然后引导学生独立工作的能力,有时需要手把手的教,发现问题及时纠正,最后放手让他们独立完成。如:值日干部在检查卫生时如何检查、重点检查什么位置、检查的时间段等,这些细节,我在开学初进行过培训,告诉他们怎么做,评价标准是什么,对偶然出现的问题,帮助解决,经过一段时间后,他们知道怎样评价,怎样管理了,值日的事再也不用老师操心了。班主任就从琐碎的小事中解脱出来了,这时候需要老师做的只有及时对值日或表现好的组进行奖励或表扬。2、要树立负责人的威信。通过观察了解,找出学习,自理能力比较强的学生分管班级事务,他们首先严格要求自己,给其他同学做榜样,诚实守信,积极主动完成自主管理任务,这是对他们自身的要求。然后利用周一自主管理团队会,提出本周重点抓的工作,头绪不要太多,一般一周解决一个到两个问题左右,针对本周需要解决的问题:(1)自管委主席负责安排副主席,同时明确副主席的责任。值日主席不仅要立岗,还要看管各部长对本班学生在本周要解决问题中的监督和表现,每周进行评比选出自主管理明星,在周五班会上进行表彰,以激励学生尽职尽责。现在学生为了班级荣誉,遇到自己不能及时到岗的情况下,都有同学代替,责任心进一步加强了。(2)、怎样处理老师不在的情况。学校突然召开会议,老师走了,主席负责安排自习,全体学生无条件执行,对于不遵守纪律的学生,由他自己选择惩罚的方式,老师回来后,对学生的表现给予肯定或否定的评价。如,每周的周一例会,开会回来后,我班班级很安静,同学们都在写作业,主席汇报说有几个人说话已经写到黑板上。我说主席做的非常好,大部分学生能自己管理自己,主动学习表扬,说话的那几个人怎么办,同学们有的说值日,有的说抄课文,我说你们自己选吧,通过这样的过程达到自我教育的目的。

在我们班级管理中,可能大家都遇到过小组长或干部向你辞职的情况吧,我班就出现过这种情况,我班一小组长梁艳一天委屈的走到我跟前跟我说:“老师,我不当组长了,您选别人吧!”我一看,看到的是涨得通红的脸,委屈的表情和满眼的泪水,我心里想,好嘛,因为他们组这几次值日做的不彻底,不迅速,批评他们组了,现在小组长来向我辞职了,我没有正面回答他的问题,而是让他说说为什么要辞职?他委屈的说起来:打扫卫生时,他们都不听我的,专门挑倒垃圾、拆灰这样的轻活干,扫地、抗大扫帚等这样的脏活、累活没人干,还有的同学来的晚,还有的同学来了也不认真的做值日,叫他们,他们也不理我,值日做不好您找组长,可我找谁去呀!”

为了培养干部,也为了增强学生的责任心,我们实行的卫生组长负责制,每天由组长组织组员做值日,值日后组长先自查,然后卫生委员检查,不合格马上返工或第二天重新做!这就要求组长团结好自己的组员,给他们明确的分工,充分调动他们的积极性,为小组争光,为班集体争光,组长如果没有办法,组织不好值日,就要受到批评。

我当然不会接受小组长的辞职,因为这样解决不了根本的问题,也达不到培养干部的目的。在给干部压担子的同时,我还要教会他们工作的方法,培养他们勇敢面对困难、接受挑战的勇气。我叫来了平时值日做的最快最好的组长李威珍,让他向梁艳介绍一下工作经验,李威珍告诉梁艳他们组也同样存在着值日生偷懒、挑肥拣瘦和不能按时到校的情况,为了解决这些问题,做到公平公正,她进行了明确的分工,也明确了各自的责任,并且还每周轮换一次值日内容,避免了挑肥拣瘦的现象。组长以身作则,带头承担脏活累活,组员也心悦诚服,听从指挥。听了李威珍的介绍,梁艳若有所思。我又给他布置了任务,去访问一下其他组的组长,看看他们是怎么做的。同时我又给他的妈妈打电话,让家长给予孩子一些指导和帮助。

第二天,梁艳告诉我,他了解到,每个组长都有自己的一套组织办法,使他受到不少启发。他总结道,不管用什么方法,关键是要把值日任务落实到每一个人,还要及时检查!他还告诉我,他的妈妈作为单位的领导,也不可能每件事都事必躬亲,而是要充分的调动全体员工的积极性,共同完成!我开玩笑的问他,还辞职么?他不好意思的说:“老师,再让我试试吧!”

第二周,又到他们组做值日了,我留心观察他们,发现组员们积极主动,很快就完成了任务。我表扬了他们组,我找到梁艳,问他用了什么高招,他说,他组织大家开了会,明确了分工,还制定了奖惩措施,他还自己花钱买了一些小文具当奖品!现在,梁艳的值日组长当得有声有色,再也没有向我提出辞职了!

梁艳的转变使我深深体会到,学生不是天生就能做好干部完成好老师交代的工作的,即使是很优秀的同学,他们需要时间磨练,需要必要的指导,需要彼此的交流,甚至需要科学的训练!这就要求我们班主任要学会有计划的培养和训练班干部,教他们工作方法和策略,也就是徐校长常说的自管委的管理团队会,一定要坚持开,并且是经过平时细心观察,了解干部工作中存在的困难、阻碍,针对这些问题精心准备之后,再召开,使每召开一次管理团队会,都能使干部们的管理能力得到一次的提高和进步,我们还要对自管委干部工作中出现的失误甚至错误要宽容,要理解,要能够原谅,要有充分的耐心等待他们成长,决不能动不动就撤职,就严厉批评,那样会扼杀孩子们的工作热情和潜在的组织能力。

在班干部的锻炼成长的过程中,他们最需要的是真诚的赞美与鼓励,是善意的指导,是真诚的帮助。好的班级是经营出来的,好的干部是训练出来的。

3、在班级文化建设方面,通过班级口号、班级誓词、班级公约的制定(全体同学共同参与),黑板报、墙报的组稿和布置,全体同学帮助查找、提供材料,“每周的主题班会(学生自己申报、自己主持),让每一个学生积极参与、体验集体文化共建,集体活动共搞,以产生认同与共鸣。

4、真正的教育是自我教育, 我班实施常规纪律自检活动。对照“班级公约”和新的《中学生守则》、《中学生日常行为规范》进行自查自纠,平时自管委重点在学习纪律、课间纪律以及大型集会纪律,加大检查力度,天天总结,通过自主管理和学生的自查自纠,调动学生参与管理的积极性和主动性,使学生的主体潜能全面发掘、个性得到充分发展。本学期,我班学生在纪律、学习、活动等方面均取得了优异的成绩,学生在集体中互相帮助,共同切磋,相互鼓励,共同提高!

 以上这些只是“自主管理”实施过程中的几个小片段,学生自主管理能力的培养不是一朝一夕的事情,必须反复抓,抓反复,才能收到好效果,同时还要不断的根据情况的变化、修改、细化。对学生的工作方法加以指导,使每一个学生从单一的被管理者成为管理者,从自律、自省走向自觉、自为,主动参与自主管理,成为自主管理的主人。

11班级小组及自管委的组建

柳娜

这么多年,在小组划分的问题上一直找不到一种每次都能让自己很满意的方法。每次分完小组排完座位,我都会告诉同学们,对不起,排座位没有十分公平的方法。我记得去年徐校长感叹一句:划分小组、排座位学问大啊!

去年第一次排座位,当然结合成绩是个大前提,然后我凭自己的印象,凭自己对学生的了解,认为谁和谁结合更要好些。实际,这样分出来的组,总是有一个比较弱,有一个比较强。

后来,我第二次排座位,心想:同层次的学生来竞争吧,我把全班分成四个竞争的层次。最优的两个组竞争。然后次优的两个组竞争。接着中间层次的三个组竞争,最后是两个最差的组竞争。我原本想同层次的小组竞争,每周都会有一个组胜出,这对同学们该是多大的激励。可是我没考虑到尽管我们有帮扶组,但是帮扶组自己的任务都很重,真正帮扶的作用不大。这些差组每个人都有严重薄弱的学科。组内根本不能做到优弱互补。几周下来信心严重不足。一个人一旦没有了信心,没有了信念,精神就没有了支撑。眼看就要一模考试,把这两个最差的组10个人,分散到其他各组。这算个补救的办法吧。分散出去的这几个同学,有的到了优秀组成了好事,劲头儿大增,有的到了优秀组压力大的不行。这就是现在的孩子,看似很叛逆,其实很脆弱。这算是过渡性的一次分组吧。

一模后,我开始了第三次排座位。采纳了徐校长的建议。把全班的小组分成了两大部分。前24名分成四个组来竞争。后面的是一部分,平均来分,六个组来竞争。后来,我想有意培养几个学生,我在优秀的四个组里又添了一名学生。这次效果比一模前的要好多了。

现在,我又接手了一个新班,对学生几乎没有了解,有的只是一张成绩单。我想就严格按成绩来分吧,是全班打通分,所有组都是平行组,还是分成两部分?我想了想,分成两部分。前30名是一部分,分成5个组,这5个组竞争,每周评出前三名。后面是一部分,分成6个组,这六个组竞争,每周评出前三名。这次的划分小组,纯粹按成绩。以前能考虑到性格的互补、文理的互补。现在只能按成绩。这样分出来的组优秀学生不是特别的集中,但是对班级全面的提升应该有好处。经过一段时间的观察,又发现了一些组存在的问题,需要做出调整。

小组的划分不容易,既要考虑到尽量的公平,又要考虑到它的竞争性,还要考虑到学生的性格,还要考虑到每个学生学科的优弱。

我刚接手的班级,刚接手的第一天,我先和原来的主席杨婷进行沟通,一谈话,我发现这个女孩子稳重大方,也有思想,我说:“我还想让你担主席,我对同学们不了解,你有权组建自己的管理团队。她给我推荐了几个人,当时她说,试试吧。我分别找了这几个同学,他们都愿意管,我让他们写出一份工作计划,第二天在班里念。我在班里当时就说试用期一个月,到时同学们会对你们进行评价。通过七月份的上课,我对其中三个的工作不满意。在这期间,我发现了一个女同学,正直,负责任,正好副主席的位子空着,我就让她做了副主席,她真的不负我所望,和杨婷配合的非常好。下午我有课,我说试用期到了,为了咱们班的发展,请投票。这是你的权力,你认为做得好请划对号,满意度达到百分之八十五就继续留任,不到者就淘汰。统计结果和我意料中的不相上下。主席副主席留任,其他三个都要换掉。换谁呢?在同学们推荐的所有名单中,主席副主席我们三人在一起讨论,定了三个人。我接着找这三个人单独谈话,他们都爽快答应。我又怕伤害原来那三个同学,分别与他们沟通,告诉他们,我很喜欢他们,但他们的工作就是存在问题。他们也认识到自己的问题。下午放学的时候,我在班里宣布结果,并让同学们对以前这三个部长的付出表示感谢。我接着召开了新的自管委的会议,告诉他们,她们的责任有多重,他们的位置有多重要!新的三位部长宣读了他们的工作计划。我告诉同学们,今天又是一个新的起点。一个月后我们评议,看看大家对我们新的班级自管委的满意度会是多少。我这样说的目的,一来给自管委一定的压力,二来我想让同学们明白,班是大家的,我们每个人都有爱班管班的权利。

我一直在思考,只要发自内心的尊重学生,你就会用真心拿出真诚来对待学生对待周围的人。千山万水,千沟万壑,我坚信:真诚与尊重是最长久的通行证。

12自主管理经验交流     殷玉飞


记得一位优秀班主任说过:班主任不在,学生能做好,是一个优秀的班主任;班主任在,学生仍不能做好,是一个失败的班主任,

班级自主管理工作总结

。多年以来,我一直积极思考如何做好班主任工作,为此,也经常翻阅一些关于如何管理好班级的文章,从中学到了许多东西,也把其中的一些方法用在了日常工作中,效果颇为明显。下面,我就从以下几个方面谈谈自己的具体做法:

俗话说:“火车跑得快,全靠车头带。”一个好的班集体,班干部所起的作用不容忽视,其作为班级的火车头,起着“唯余马首是瞻”的作用。升入九年级后,我组织班级同学自己选举班干部,要求新当选的班干部要以身作则,身先士卒,从小事做起,从我做起;又要积极开展工作,大胆管理。刚开始时他们能力很欠缺,需要精心指导,在恰当的时候还要放权给他们管理。如:班干部有权力对班上的好人好事给予加分,给予扬;对一些不良行为要及时用恰当的方式进行批评指正。

1.人人参与到班级管理中来。

加强自主管理,丰富班级管理角色,还应让更多的学生在集体中担任责任、服务集体。增强同学们的集体意识和班级的凝聚力,激发学生的积极性和主动性,锻炼他们的管理能力,并让他们从管理者的角色中学会管理他人、学会自我管理,使“班级的事,事事有人做;班级的人,人人有事做。”本学期,我班除了通常的班级干部岗位外,增设了许多管理岗位。如: “领读员”负责组织班内同学进行早读;“红领巾监督员”负责检查同学们红领巾或少先队徽章的佩戴情况、“课间活动监督员”负责监督课间追跑打闹的同学……班级实行“岗位负责制”,对班委干部、课代表和其他同学都有明确具体的岗位职责,使班级的每一扇窗、每一扇门、每一样物品、每一件工作都有负责,例如:负责电灯的同学,教室内光线暗时及时开灯,教室内光线明亮时或室内无人时及时关灯;负责擦黑板的同学,要保证每节课前黑板和讲台的清洁、同时负责对不护粉笔乱涂乱写、乱扔粉笔头的同学进行教育和处罚;负责开窗户的同学,要及时开、关窗户,保证人在窗开,人走窗关;负责开门的同学,在教室内无人时,要及时关门……

为了避免教师束缚学生,我们班级形成了这样的管理体制:老师监督班长工作、班长监督各委员工作,各委员监督各位同学工作。如:值日完毕后,我请劳动委员自己看哪里的桌椅没有摆整齐,哪的地面有垃圾。如果他们检查不出来,我再告诉他,时间长了,他自己就会评价、管理了。班级广播操不好,我先问小班长该怎么办,方法好就用,方法不好就告诉他,你看我怎么做,后来小班长还学会了广播操后即时进行小结,指导文体委员的工作,使他们下次做得更好。一学期下来,班级产生了一批“岗位能手”,同时对部分不能胜任岗位的同学也作了适当调整。孩子们人人有管理服务的岗位,在让他们知责任、明责任、负责任的过程中,逐步尝试让他们自我服务、自我监督、自我管理。

这时候,被动的管理变成主动的管理。“他律”将转化为“自律”,前进、向上的内驱力在此得到了激发。

2.推广“值日班长师徒结对”制。

“值日班长”制在一年级时是每天一个学生,(在班内选举产生的正式班长的基础上)由大家轮流担任的。这学期开始,我也进行了改革:每天由两个同学共同担任。由其中一个比较能干的学生做“师傅”,另一个就是他(她)的徒弟了。我在班级内黑板的一角上面写上“值日班长”这四个大字,每天的“值日班长”上岗之前就必须在黑板上签上自己的大名,代表这一天,班级就交给他们两个人来管理了,他们就要对班级负责啊!由于我班的女孩比较能干,男孩又比较调皮,这样女孩的做事能干聪明和男孩的做事方法单一就迅速结合在一起,有时真能起到意想不到的效果。

每周我还根据学生的课堂表现,奖励他们小红,每周二的周会课上总结一次,得红花最多的前三名被评为“学习小能手”,我会发给他们 “学习小能手卡”,卡片上这样写道:我是学习小能手,因为我能做到上课认真听讲,积极举手发言。同时我还把本班学生按座位分成了四个大组,在课堂上,我会让他们以组为单位展开竞赛,从而获得老师的奖分。教师在黑板的右上角随时记录。每周总结一次,得分最多的大组,我会发给他们每人一件学习用具作为奖励。

以上几种方法的使用,使班级的纪律、卫生等各项工作都有了很大的改善。但不足之处也有很多:比如有的学生三天热度,不负责任有时学生很不听话,不服从管理,值日班长工作不负责的现象也时有发生,这时候需要教师和班委同学一起商量,做适当调整。

总之,让学生自主管理,每个人成为班集体的主人,是当今社会培养人才的必由之,也是班主任的重要课题。培养学生班级自主管理,不仅真正锻炼学生的能力,还真正解放了老师,这样的班级管理,能够通过师生的相互配合,进而以达到“‘管’是为了不管;‘教’是为了不教”的最高境界。

 13建立四化机制,促进学生自主管理  张玉

各位领导、老师:

大家上午好!

曾读过郑学志教授的一往篇文章,说起的我们中国历史上几位赫赫有名的班主任,让我感触颇深:

第一位名班主任——大禹 —— 特点:黄牛型班主任——全面包办,亲历亲为  业绩及结局:三过家门而不入

第二位名班主任——秦嬴政 —— 特点:权威型班主任——依靠班长,实行专政 业绩及结局:第一个大班化班级,被班长玩弄了班主任

第三位名班主任——李世民 —— 特点:亲和、科学、民主—— ——发挥干部集体作用    业绩:转化了著名的差生魏征

第四位名班主任——明嘉靖 —— 特点:偷懒——为了炼丹几乎从不上朝,但是他有两个法宝:朝对和票拟制度  业绩:创造了明朝在位时间最长、管理最轻松政治局面。

苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过:“只有能够激发学生去自我教育,那才是真正的教育。”学生的自我教育能激发和发展人的自主性,使人能主动地去追求自我完善,正确的自我管理、自我教育的意识是学生能够在班级中实行自主管理的前提条件。而正确的主体意识是不会自发形成的,所以在班级的自主管理中作为班主任的我们绝不能是旁观者,应该做一些具体细致的指导工作。我们学校开展自主管理已经有一段时间了,在学校领导的悉心引领下,我们年级组的六位班主任也和大家一样,经过无数次深入学习、探讨和实践,群策群力,对于大班额管理和教学,由身心俱疲到逐渐适应。不足之处,希望大家多多批评指正。

1.营造全员参与机制,让班级管理真正自主化。

心理学认为,一个人在做事时,只有自己独立作出的选择,他才可能真正对它负责。由于要负责,才会勇敢的面对,不怕挫折,不畏艰难,否则就会怨天尤人,随随便便。学生最了解自己,最明白自己该做什么,如何去做,自己管理自己最有发言权,所以班级自主管理的目标就应该让学生自己来制订。如“人人有事干”的制订,七年级时我们先召开了“没事找事”的主题班会,每位学生根据自己的实际情况寻找班级内适合自已做的事情,为班级服务,然后对照学校和班级规章要求自行制定岗位执行要求。这样学生参与到班级规章制度的制订过程中去,参与到班级管理的活动中去,既能表现学生自己的意愿和才干,锻炼学生的能力,唤起他们对学校、班级的责任感和荣誉感,又能在自我锻炼中有意识地按自己制定的目标,规章要求执行,不断与不良行为作斗争,在这种自我锻炼过程中,自主、自觉、自律等能力迅速得以提高,促进了爱劳动、爱集体等品德。

进入八年级,我又用类似的方法引导学生自己制定了《班级目标》、《班级公约》等。这是自主的开始,自我教育的起点。在班级公约制定后,我们采用誓约法,进行了全体宣誓,在王德主席的带领下同学们举起右手,紧握拳头,庄严宣誓,然后每组选派代表郑重在班级公约上签上自己小组的名称,庄严神圣的气氛,凝重有力的誓言,能使学生心灵震撼造成难以忘怀的效应,它充分调动了学生的自主、自律意识,使自主管理成为每个人自觉自愿的行动。为实现班级自主管理打下了坚实的基础。

2、开展竞赛机制,让活动开展常态化,使学生身不由己地为班级奔忙。

美国心理学家詹姆士说:“人类本性上最深的愿望是期望被赞美。”目标虽然是自己制的,但时间久了,学生也会麻木,这就需要作为班主任的我们,要不时在班级平静的水面投下一颗颗石子来荡起学生心中的涟漪,增加他们生活中的调味剂。记得七年级下学期,学生两极分化刚有所显现时,我很着急,后来一次开会时,学校领导建议我们理科老师,在班内设个名师团帮助我们进行教学,我眼前一亮,于是和数学学科长李辉商量后,我试着在数学课上开展“人人争名师”的竞赛活动,和同学们约定获奖学生不但可以获得“名师”称号,而且以后可以在教室进行公开授课,同学们反响较好的话可以给所在小组加分。果不其然,学生参与的积极性很高。后来经过层层推选,十名骨干成员脱颖而出,他们为我们班学生的数学学习可以说立下了很大功劳。

今年学生进入八年级后,两极分化现象日益严重,经过我们共同的探讨,我们在班级开展“师生同行”竞赛活动,要求每组六名同学分别结成一对一同行者,学习中共同发展,如果在周考或各项考试中两人都能比以前有进步,就授予“师生同行”先进代表荣誉称号,并在校园内自选场景照相一次,虽然不过是我拿个手机给他们拍照存档,但学生的兴趣仍然很高,以此激发他们的合作兴趣,培养他们既竞争又合作的意识。

十三、四岁的孩子具有其独特的思想和见解的时候,既然是放手让学生实施自己的管理,那么在管理中就少不了要比一比,谁组织活动的能力佳、效果好。形式多样的班会设计正好能够充分发挥学生的特长。每位同学根据学校工作安排和班级工作要求,班级学生近来思想状况学习情况,提前一周提出申请并自行设计班会,形式不拘,场所不限,时间不超过一节课。其实班会设计的过程就是学生自我管理和教育的过程,班会都能成功与否暂且不说,关键是让学生在设计的过程中共同体验,去感受、去深化,使自我教育,自主管理的主体意识,得到升华。其他各项活动的评比也是如此。这样通过一系列的主题活动。学生的主体地位进一步确立,主体意识进一步强化,自我教育能力进一步增强。

3、培训学生细致到位,让活动开展程序化。

当然,自主管理并不是放任自流,毕竟他们只是十三四岁的孩子,在班级工作中总会出现这样那样的问题,这时就需要我们的指导和帮助。记得我们不管是到宜川还是在西峡学习过程中,印象最深刻的就是人家孩子的表达能力怎么那么强呢?我询问了相关老师后才明白:原来,讲解、倾听、追问、讨论等过程中的语言都要事先细致培训。例如要求同学这样发言:1、请大家看这道题目(读题 )2、大家同意我的观点吗?有没有要补充的地方?3、我的讲解至此结束,谢谢大家!4、说话时,面朝同学,大声说出自已的观点。经过这样的培训后,学生做事有章可依,自然就会落落大方!由此我想:我们工作中的有些问题是不是也可以像这样解决呢?事先安排好程序,让学生跟着程序走,这样学生很快习惯了,我们也落得个轻松。我找到了我们数学中的一个教学环节:抽查清做实验,于是,我和三个学科长一起从抽查清的出题范围、上交时间、测试时间、参加测试人员、监考人员以及测试后的奖罚及后续讲解等做了详细的安排,又花了两周多的时间让学生一一熟悉,现在我们班每天中午的抽查清不管我在不在教室,基本上都能保证正常进行了。

4、实施奖罚机制,使考核激励制度化

一个团结、进取的班级,需要每一位成员的参与和不懈努力,为了班级更加具有凝聚力,为了使同学们能严以律己,爱护班集体,我们需要制定合理有效的奖惩制度。实践证明,量化管理激励机制有效地促进了班级管理,激发了学生的上进心,增强了他们的荣誉感,形成了良好的竞争氛围。

(1)注重精神奖励——其实学生更在乎的是得奖的感觉。

对七八年级的学生,我已不再局限于用物品当奖品,更注重荣誉与机会等精神奖励:合影,与被奖励学生一起并定格那温馨的瞬间;冠名权,谁认领班级专项备品就以他的名字命名,谁有创作也以其名字命名,如黑板管理员程青青将工作做得有声有色,我们就把黑板一角命名为“程青青的责任田”;突袭式报喜,在学生尚不知情的情况下,给其家长打个电话、发条短信、发个喜报;专利,对于学习方法上具有实用性的创新,以其名字命名“某某发现”“某某猜想”

“某某方法”等。以上这些特殊的奖品,因注入了师生之间亲密无间的情谊和真诚平等的交流,有了这样强大的“附加值”,其“身价”和实效也随之成倍翻升。特别有意思的是由于我们教室人数较多,位置坐不下,甚至讲台上也需要安排人坐,而大多数学生都觉得坐在讲台上是一件丢人的事,所以轮到哪个小组坐,都是你推我我推你的不愿意去。后来没办法,我告诉学生,讲台上的座位,在我们班是“首席座位”,如同法庭上最高法官叫“首席法官”、乐队里最好的乐手叫“首席乐手”,并宣称只有表现出色或进步最快者,才有资格坐到“首席座位”上来。结果学生竞相积极表现,甚至有学生提前和我约定:老师,我周考考到多少多少分,你让我坐首席座位行不行?

其实,奖励什么、如何奖励,无疑是向学生昭示班级的价值标准。这样的奖励方式,不是倚重物质刺激,而是运用“奖励内部动机”的原则,把视线降落到自身成长的需要上,无形中帮助学生树立起“只有踏实付出才能获得奖励”的观念,从而在努力和奖励之间建立起正确的连带关系。于是激励学生通过主动付出、自觉努力,而后收获成功、自尊感等积极体验,于是每次都有成功的快乐和长大的兴奋,成为学生成长的内驱力。这样的奖励内外互补,表里兼顾,可谓“物超所值”、“一本万利”。

(2)构建奖励层级——不要把奖励的功能一次就用完。

当一个学生难得获得奖励时,老师的奖励是他渴望得到的,对他而言就是可贵的,特别是第一次奖励可谓“价值千金”,触动很大。随着奖励次数的增多,对学生的刺激程度就会逐渐减弱,其价值就会越来越低。当一个学生受老师的奖励成“家常便饭”时,对他而言可能已“习以为常”,几无“价值”,却同时又可能在无形的对比中伤害其他学生。所以要注意奖励的“发行量”,从而保证其“含金量”,浓淡相宜,虚实结合,唯有做到得体适度,不缺不滥,恰如其分,这样才能在平淡中见精彩,使学生处于一种积极向上的情感状态。

肖川教授曾经说过:教育,就是一个不完美的人带领另一群不完美的人一起去追求完美的过程。我觉得班级自主管理更是如此。在这个追求的过程中,除了收获前进的快乐,我们亦会遇到非常多的困惑和苦恼,我目前感到困惑的问题有:1、小组划分时组间不可能达到非常平衡, 长期落后小组的积极性不高。

2、组长责任意识不够,权利和义务不明确。

3、组员的集体荣誉感不强,评价有时也无法调控。

4、时间长了,小组合作学习的倦怠感增强,最明显表现就是斗志不如从前,精气神不足等。

马克思曾经说过:实践出真知。我相信,随着我们学校自主管理改革的不断深入,我们的自主管理、自主课堂改革之路也一定会一路欢歌,越走越宽,越走越美!

 16自主管理,和孩子们一起成长

 张君杰

各位领导,各位同事大家下午好,很荣幸也很高兴,和大家在一起交流学习。接触到自主管理,一开始我也认识不够,热情不够高,不敢放手。后来在郭老师和柳老师的影响下,我才快速进入状态,同时也尝到了自主管理的甜头。下面让我给大家汇报一下自主管理在我班的开展情况以及我在自主管理过程中的所思所得。

所谓自主管理,重在“自主”,而这也就是培养学生自主管理能力的过程,只有先培养出学生的自主管理意识和自主学习意识,这样开展的教学模式,才是行之有效的,才是有意义的。下面与大家分享一下我班自主管理所取得的初步成效,不足之处,敬请批评指正。

开展自主管理,首先变革的就是对小组的科学划分,进而对座位的合理安排。由原来的排排坐创新为小组的形式,这样有利于组内同学的学习互助,也能形成组与组之间的竞争,让同学们在竞争中更好的提升自我,完善自我。在最初的分组时,我就抱着不放弃任何一名学生的态度,所以分组时,我先选出九名能力较强且成绩优秀的同学担任组长,之后把成绩分成五段,再由组长从每段中选出一名同学,组成六人小组,这样既做到了均衡每个小组 的实力,又能让小组内的各科优弱互补,全面发展。

在平时的学习中,各小组基本都能做到,组内问题组内解决,这让同学们的强势学科有了一定的巩固和提高,较薄弱的学科也能在组内其他同学的帮助下有了显著的提升。此外,同学们还自发推选考试中单科前几名的优秀同学为学科长,每当组内存在问题而老师又不在的情况下,就由该学科长进行讲解,这样一来问题既不会过夜,又能及时解决,二来对讲题人来说,既巩固了知识,也受益匪浅。

我班的自主管理不仅体现在学习上,还体现在各个方面,班级实行积分评比制度,定有详细的积分规则,使得整个班级在团结大家庭的前提下,组与组之间展开良性竞争,,比学习,比纪律,比卫生,比行为礼仪……正是这些无处不在的良性竞争,让同学们严于律己,在一种竞争意识下自我约束,奋发图强。

开展自主管理已有些时日,虽然这其中还存在着诸多的困惑,,例如更方便同学之间说闲话;运行过程中会出现个别小组周周最差,无力逆转; 组内还有个别顽固不化的组员,在多方努力下,也难以改观等这样或那样的问题,但我们努力的方向就是让这种管理,内化为学生真正的自主。是啊,本学年在以徐校长为首的校领导的正确带领下,坚持改革创新的方针,走一条适应现代教育发展规律的自主管理之路,带领我们到宜川,永威,菊潭等地进行参观学习,学先进的自主管理经验,进而开展实效性的课堂教学改革。虽然我们很忙很苦也很累,但回首我们一路走来,收获了很多,也学会了很多。俗话说,火车跑得快,全靠车头带。我相信,只要大家齐心协力,坚持不懈,我们一定能使十四中取得更大的辉煌!



悼老屋    红香圃

      5月13日,五弟从老家打来电话说,大侄女杨阳出嫁的日子,定在农历4月13日,到时候,你和宝宝回来。我说,行啊。5月12日下午二点,我领了女儿杨宝宝坐1路公交车到东站,坐去青台的车回去。到李富户村时,我对杨宝宝说,今儿下午也不老热,我想领着你先到西地,看看你爷你奶。杨宝宝说,行啊,我跟着你去。下了车,我和女儿往南走去,远远的望见微黄的麦地里,伯和妈坟旁的塔柏青翠欲滴,心中满是敬意和虔诚。走到麦地南头,见付 木正在锄辣椒地。我忙走上前去,让了烟,打招呼说,锄辣椒地哩。付木说,你今儿下午回来了,还在十四中的,在南阳在那儿干就不动了。我说,是啊。然后和女儿到她爷她奶的坟前,我对杨宝宝说,你站那儿,等一会儿,我看看。妈的坟前,我栽的二棵塔松青青的,须仰头才能看到树梢。心想,塔松都长真高了,一眨眼妈过世可12年了,明年伯也十周年了。日子过得可真快呀,真是逝者如斯夫,不舍昼夜。又转到爷奶坟的东北角,上次回来,见碰倒的塔松,有人用土把树根围围,又用一个树杈支好了。我一手扶了塔松,一手把树杈又支好,松枝的新绿很鲜亮。从西边绕到伯的火池旁,有几块砖歪了,我用手扶扶。忽然,右手手指挤了一下,挤了一个血泡,很疼。心想,伯知道我和宝宝回来看他了,给我一个显影。我默默地站在那儿,几个坟上满是青青的杂草和构树的幼苗,心里空荡荡的,脑海里满是与伯妈相处时的往事。过了一会儿,无限哀伤的对女儿说,走吧。往南走着,一步三回头,怅然望着那几个寄托心灵的坟头。

      进了村西门儿,一户人家的门口,坐了两个老妇人,漠然的望着走过来的我们父女。我看了看,一个也不认识。幼时熟悉的生产队的一排牛屋不见了,是歪斜欲倒的半截破烂土墙。南边的空场上长满了杂树苗和荒草。我回到了我的故乡,我却不认识了我的故乡。不认识了故乡的路,不认识了故乡的人,不认识了故乡的房屋。我熟悉的人不见了,他们上哪儿去了;我熟悉的房屋不见了,我熟悉的树也不见了。我在心里固执的念叨,这不是我记忆中的故乡,不是,不是。我记忆中的故乡哪儿去了,我在心里一遍遍地追问。

      穿过村子曲曲折折陌生的荒径,绕过一户人家,忽见老屋的院子很空亮。我惊呼,老屋的呀,老屋咋不见了,啥也没有了,老屋塌了。走到院子里,踏上土坯,但见满目枯树枝,到处是墙倒后散落的烂土坯、断青砖。这每一块土坯都有伯的血汗啊,这每一块青砖头,都有伯搬弄过的手泽啊。伯为了盖这6间瓦房,做了多少难,受了多少累,吃了多少苦呀。是伯历尽了千辛万苦才盖起来的。是伯一生业绩的象征。

      伯为了盖这房子,吃了多少苦,作了多少难。那时候我和五弟还小,帮不上忙。盖房子要有砖瓦木料。于是,伯托西张营的一个亲戚,给了他300元,叫他拉煤,他说他在平顶山煤矿有熟人。钱给他了,干急不见拉来煤,伯跑去催了一回又一回,就是不见拉来煤。经历了多少曲曲折折,煤拉来了,又说钱不够,有要钱哩。有了煤,伯央人做砖坯,做瓦。做瓦,伯累得最很。伯先把地里的土拉那儿,用钢仟打滋润,和好。切成块,扛到作坊,垒成跺,然后央人做瓦。伯忙着,我和五弟在旁边玩。

     烧砖瓦时,用生产队的牛车拉到东南地的窑上,又在草庙王的窑上烧了一窑。伯又去山里拉木料,过了几天,在一个早晨,妈正在做早饭,伯回来了,架子车空着,车上扔了几根木棍,车把上,绑了几根油条,伯说,回来时,遇上抢犯了,叫抢了,伯说时,脸上那种无奈、失望的神情,我永远也不会忘。后来,村庄西北门儿董家盖房子哩,来家里找伯借木料当架木用。伯本来不想借给他们用,因为董家是大姐夫王哥的舅家,伯抹不开脸面。勉强借给他们了。可赶还时,那了一根很细的木棍挡原来的大梁。伯用脚踢着木棍说,这会能当梁用。我还要你们原来抬走的那一根梁。后来到底没有要回了。据说董家梁不够,偷偷用了。最后,伯没有办法,生法又买了一根梁。

好不容易备好了料,盖房子之前,先把三间旧草房扒了。在一个早晨,干活的人回去了,伯洗了脸,用毛巾擦脸的动作,我至今还记得。旧草房扒了,把家具放在坑东边的一个生产队的炕烟房里。黄昏时,二姐对我说,这就是咱的家。

      盖好了房子,漏雨,伯到湾长,找请的二个泥巴匠。他们出了个点儿,用土洒瓦上,迷着缝就不漏了。结果还不行。过了二年,伯又请村庄上的泥巴匠把瓦拆下来,重新上上,才不漏了。

可能是地基不牢,后墙东北角的墙裂了一个缝,伯央了村庄西门的薛平安,垒了一个弧形的垛子支着。干了一天活,晚上了,伯叫妈做了几个菜,放在牌子上,伯和薛平安二人喝酒。我至今还记得,薛平安说,做几个菜,咱二儿喝几杯,比我吃个全场儿还高兴。

盖好房子后,伯垫地,又自己砌界墙,垒高后却歪了。伯找薛喜峰五哥问办法。五哥说,编个麻绳搭梁上,再用捻草泥搪搪就好点儿。

       我记得老屋大门前的东边,有一棵石榴树。一到春天,石榴花开时节,火一样红的石榴花呀,染红了一院子。我天天从石榴树下过,仰头望着压弯了石榴枝的石榴,心里盼望着伯妈那一天会摘一个给我。可是,盼望到石榴被人偷走,也没有摘一个给我。那是一个下午,伯妈和我,不知为什么关了门。过了一会儿,满树枝的石榴都不见了,被人摘走了。只剩下一个小石榴娃在枝头荡呀荡,伯惋惜不已。

      我和女儿站在老屋的废墟前,默默无言。后来,女儿说,爸,走吧。于是两人到了五弟家。才坐定。我问,西院的房子塌了。五弟说,不住人不沾,光剩正间了。我把墙上的砖头清出来,有一万多块砖,盖这三间东屋,没有添砖。墙基没有清。我说,墙基不要清了,特别是西墙、北墙,留那儿吧。不然,将来和邻居叨叨不清。原来,老屋是五弟扒了。原来如此。

第二天五点半,我起来后,沿着村里的水泥路往南走去,不知不觉又转到了西院。看着空荡荡的院子,我的心里也空荡荡的。

     房子没有了,什么也没有了。只有满目的枯树枝,满地的断青砖,我哀伤不已。五弟恁稀罕那几块烂砖头,把象征伯一生业绩的6间老屋扒了。那每一块土坯都浸润着伯的血汗,那每一块断青砖,都有伯的手渍。我心灵归宿的老屋啊,从此在地球上消失了。

伯生前,多次交代我,要照顾好房子,可别叫它漏了,塌了。每次我答应的可好,保证招呼好房子。可是,我只有自责,我没有做到我的承诺。这深深的自责折磨着我的心。它就像老鼠一样啃噬着我脆弱的思乡情。

      这回回家,惊见老屋被扒了,象征着伯一生业绩的老屋被扒了,我心灵的丰碑也塌了。它埋葬了我童年的生活,也埋葬了我对童年的记忆。

      就用我这篇苍白无力的短文,作为我心灵的祭品恭献在父亲的灵前,祭我敬爱的父亲。就用我这篇词不达意的拙文,悼我从小生活其间,与之相伴了几十年的老屋吧

      作于农历4月初10伯十年忌日的第5天

日记本
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