女儿这几天很开心，开学第一个月的几次考试成绩一公布，班级排名妥妥前进了5-6名，以至于开始得瑟起来

“麻麻，那个谁谁谁实在太逊了，两次分数还没我一次高”

“麻麻，那个新转学来的同学成绩不咋滴啊，原来国际学校出来的同学英语也不好”

“麻麻，上学期上网课有好多同学成绩有水分呐，现在开学就露馅儿了，老师总算知道了……”

我每次都被她搞得又好笑又无语，虽然说的也是大实话，但这样的心态还是需要好好引导。

女儿在小学时期一直是学霸（主要由于是普通公立学校），主课、兴趣课都遥遥领先，也是老师、学校妥妥的重点培养对象，各种比赛、演讲、活动都是C位，奖状、荣誉拿到手软，不能说不好吧，能从小培养孩子的自信，但我心里总有隐隐的不安，孩子还是需要一些挫折教育。

进入初中，一下子跨越到市重点学校，不管是学习进度还是同学水平都远远超过女儿的认知，加上我工作项目特别繁忙，无暇顾及她的学习，按她之前的学习方法明显不适应，我常开玩笑和朋友调侃“从学霸变成了学渣”，小朋友在经历了一段时间的情绪低迷、谈心后还是及时调整了状态，这里不得不提我和她爸的教育理念打小开始保持一致，成绩仅仅是综合能力的一部分，只要努力、上进、正面积极保持中游偏上就行，更多的是性格培养与心理素质的养成，以后00后、10后在社会上立足，除了拼学历还要拼抗压性、适应力，就当现在提前让小妮子体验一下。

但是对于有一点点小进步就飘飘然的态度还是有必要淳淳教导一番…

“把注意力集中在自己身上，这段时间的进步不错哟，总结下是哪个环节颇有成效，学习方法改变了？时间效率提升了？还是其他”

“麻麻，我觉得是我找到了一些学习的窍门和方法”

“嗯，比如呢？”

“我每周整理自己的错题，把不懂的都弄明白”

“嗯，特别有效的学习方法，需要坚持下去，还有呢？”

“还有就是我和班里成绩最好的几个同学关系搞搞好，有不懂的能问她们”

“哈哈哈，行吧，也不失为一种好的人际关系导向，不过对于一些成绩一般的同学也是需要互相帮忙的”

“知道了，和我关系最好的同学学习都一般，但能聊到一块，麻麻，你要相信我的社交能力，我可是社牛，新来的同学也已经和我是好朋友了，巴拉巴拉…”

“嗯，棒棒哒！”

被女儿的一番话逗乐了，果然性格好、三观正的教育理念在我家初见成效。