阅读的目标分为两种：一种是为获得资讯而读；一种是为求得理解而读。前者中书的水准与读者的水准相当，后者则读者的水准低于书的水准，通过读书能够得到自我的提升。当然这种理解程度的差在一定的范围之内，否则就难以汲取知识。获得资讯的书只会让你知道一些别人不知道的事，就像是Google能做到的一样。求得理解的书可以精进阅读技巧，更加了解这个世界和你自己，更有智慧而不是更有知识。
思考和整理是学习的基础，理解然后内化为自己的知识，而不只是读懂每句话的意思。通过已知作为桥梁，与未知达成关联，拓展自我的认知边界。
就像费曼学习法，告诉别人这本书讲了什么，怎么说的，书中的逻辑是否合理，论证是否充分。能够自发、自主的学习，用自己的语言、图形等还原一本书。
阅读的四个层次：
分析阅读的15个原则：
一、找出一本书在谈些什么
1、依照书的种类与主题来分类。
2、使用最简短的文字说明整本书在谈些什么。
3、将重要的部分按重要性与关联性列举出来，将全书的大纲列举出来，并将各个部分的大纲也列出来。
4、确定作者想要解决的问题。
二、一本书的内容规则
5、诠释作者的关键字，并与他达成共识。
6、由最重要的句子，抓住作者的重要主旨。
7、知道作者论述的是什么，从内容中找出相关的句子，并重新架构出来。
8、确定作者已经解决了哪些问题，还有哪些是没解决的。再判断哪些是作者知道他没解决的问题。
三、像沟通知识一样评论一本书
9、延后评论，先了解一本书。
10 、不争强好胜，理性表达而非盲目表达。
11、知识上的分歧时可以沟通解决的问题，观点的差异是由个人的知识、文化背景、个人经历等决定的。
12、证明作者的知识不足。由于时代的局限、所得到信息的局限、了解不够全面等。
13、证明作者的知识错误。由于技术的限制等对于某件事情的错误认识。
14、证明作者不合逻辑。论点和论据不相干，不能形成有效说明。
15、证明作者的分析与理由是不完整的。论证不充分。
其它
实际的问题只能靠行动来解决，书只能提供建议。
在生命中，我们不可能了解每一件发生在我们身上的事，或把一生都看清楚。
像孩子一样提问，像大人一样回答。
