欢欢是一个特别敏感的男孩。据他妈妈讲，如果他一件事没有做好，被批评了，就不会再去做这件事了。
有一次，因为不小心把牛奶打翻了，妈妈随口说了他一句：“你怎么那么不小心啊，好好的牛奶浪费掉了。”
然后，他就拒绝喝牛奶了，原因是怕又打翻了浪费。
欢欢妈妈心里是又难过又着急，难过的是，感觉自己批评过头了，让孩子没了能力感。着急的是，孩子这么敏感，批评不得，以后怎么办？
其实，并不是因为欢欢敏感，批评不得，而是他内心自卑，对自我的否定。
像欢欢这样的孩子在我们身边并不少见。只是他们的表现方式不一样。有的哭闹、有的遇事就退缩。
自卑是一种不良心理，父母要及时帮孩子纠正，才利于孩子良好个性的形成。
孩子的自卑是怎么形成的？
1.批评的太多
有些父母，不管孩子犯的错小还是大，就直接进行批评。而且，并没有针对某一件事或者一个错误批评，而是对这个人或人格的批评。比如，
“你怎么这么笨，这么点小事都做不好。”
“你真是太没有礼貌了。”
“你真是太坏了。”
“你太不懂事了。”
很显然，这样的话对孩子是一个什么样的人下了定义。孩子就会认为自己不好，自卑的心理就很容易产生。
2.情绪化的批评
大多数父母在批评孩子时，很难做到冷静、客观。而是把自己的情绪带入进去。比如，生气、抱怨。孩子不但不知道自己错在哪儿，而且还感受到的，只是父母的情绪和对自己的否认。
3.不倾听
孩子犯错，有些时候并不一定全是孩子的错，也会有客观的原因。父母不倾听孩子的解释，盲目的批评，也会让孩子产生低触、反感的情绪。久而久之，孩子的自卑心理就形成了。
父母该如何做呢？
1.批评事而不批评人
要直接告诉孩子他做错了什么事情，把他做错的事情说清楚，这是批评他的前提。
得让孩子清楚的知道自己到底哪儿错了。
禁止说伤害到孩子人格的话。
孩子犯错，一定要把他是个什么样的“人”和他的“行为”分开。
一定要让孩子知道或是感受到，虽然他做错事，但是父母依然是爱他的，依然认为他是一个好孩子，并没有因为他犯了一个错误，就改变了对他的看法。
这样孩子的潜意识里还是认为自己是一个好孩子，就会有改变缺点和错误的动力。
2.表达出你自己感受
这是要告诉孩子他的行为，对别人造成的伤害性。比如，
“你这样做，妈妈真得很失望，很伤心。”
“我刚清理干净的，现在我又要花时间清理。”
由此，让孩子明白他的行为让别人很难过，给别人带来的麻烦，让他把他的错误行为与痛苦连接在一起。
3.表达对孩子的期望和信任
“妈妈知道你下次，能够把这件事做好，”
“妈妈知道，下次遇到同样的事情发生，你能够处理好。”
这是告诉孩子，尽管他犯了错误，但是你依然对他有信心，并且你还期望他能够好起来。这是他往好的方向发展的动力源泉。
总之，在批评的时候，不随便定义孩子是一个什么样的人，基本上孩子不会有自卑的心理。因为行为是可以改变的，但是人是很难改变的。
