前天参加一场线下读书会，所读书目是安心的《在远远的背后带领》，主题是塑造优质亲子关系。
我没有认真看海报，娜娜叫我去的时候，只看到读书二字，育儿方面，也是我感兴趣的点。所以，我抱着学习的心态去的，学习怎样育儿，学习怎样读书。
意外的是，到场的几位妈妈，大多都是带着困惑，真真的想去找老师解决问题。
两个小时，读的内容是书本中第二章的节选——不评判。不要用先入为主的观念，断定孩子的思想或行为，无论是积极的夸赞，还是消极的打击，都不要定义过早。可以用描述性的语言去表达，去讨论，切忌敷衍了事的表扬。
在读书的过程中，会有讨论环节。
养孩子，总会有各种各样的问题，而在场的每一位宝妈，也都有各种各样的困扰。刚开始，大家还有些怯懦，不好意思说出自己的问题。聊着聊着，都敞开心怀，讲起各自的孩子，令人头疼的状况。
老师在一一解答，像引导孩子一样，引导我们剥洋葱。遇到问题时，应该往上一层级去思考。
有一位妈妈说，家人太溺爱，导致孩子的自理能力专注力很差，一家人围着一个孩子转，根本就没有独立成长的空间。其实真的不是孩子离不开大人，是大人离不开孩子。
另一位妈妈说，那我的情况跟你相反，我能离开孩子，而且特别希望离开他，但是，孩子的情况也并没有比你家好多少。
老师说，问题就出在，你特别希望他离开。
抽丝剥茧，问题还在大人身上。再继续回溯，就是原生家庭埋下的祸根了。
我们已经长大，原生家庭留下的伤痕，只能靠自己慢慢修补，如果不想继续传递给孩子，只能先做好自己。
说到这里，其实，育儿终究是在育己。
孩子的作业没写完，我们着急，成绩不好，我们焦虑，做事拖拉，不听指令，行为习惯不好，我们心烦......
这里有几个问题，有必要思考一下。第一，心烦是自己烦，还是烦孩子。第二，着急焦虑，背后的原因是什么。第三，如果把所有外在的因素都放下，是否还会因为此类事情，与孩子闹得不愉快。第四，引起我们情绪化的原因的原因又是什么，是否因为某方面的缺失，才会特别害怕孩子将来会同样地缺失。
有的时候，不愉快的亲子关系，是因为没有耐心，有时候，是因为没有深层思考。
如果有思考，都会找到孩子行为背后的原因。如果症结出在孩子这里，解决就好。
但是，有时候，孩子的事出有因，可以理解，大人却不依不饶，非要立规矩，非要讲原则。这是为什么？并没有绝对到非此即彼的地步，却步步紧逼，我们的焦虑是何原因？
例如，我常因孩子睡的晚发脾气，事实上，孩子晚睡，是因为我晚睡，而我晚睡，是因为没能合理规划时间，拖延症。如果想要改掉他们的习惯，只能从自身先改。
例如，孩子做作业拖拉，或许是不感兴趣，或许是想要引起父母的关注。如果是太难，不感兴趣，却被迫不得不学，那么，或许焦虑的还是父母，不学又何妨。你信任他，他会自发向上的。
例如，骂人打人等，孩子不坏，只是阶段性的好动，但是结果被父母一放大，变成无法原谅的的短处了，孩子也成了不听话的坏孩子。而事实上，如果不过多干涉，他过段时间，会自然忘记。你管或不管，他都会长大。归根结底，焦虑的还是父母自己。
那么，培养孩子，最关键的核心还是在于培养自己。每一个人，都只能为自己负责。如果每个人都能够把自己的心安放好，一个幸福的，放松的，有智慧的家庭，一定会熏陶出一个淡然自信有智慧的孩子。
所谓育人，只是自我成长的一种表现方式，起点是育己，终点也是育己。
我想让自己的孩子成为一个怎样的人，这是一个问题，却是一个没有意义的问题，因为，这不是哪个人能够控制的。我们必须先问，自己想成为一个怎样的人。
